听说并进大纲-4级unit

1、教学目标Aims1 引导学生看到一个话题之后，能够根据自己的知识有自己的想法与认知，对这个话题进行头脑风暴，引导学生就此话题联系到这个单元的 素材通过全篇 的练习，能够让学生对关键信息的获取能力提高，能够根据关键信息概括整篇 稿的内容通过段落精听，让学生对细节信息有所理解反义疑问句的语音语调的熟悉学生熟悉稿中的因果关系词教学内容Teaching ContentsListening1：Germ myths listening2：Disease detectives教学重难点Key Pos1.就Disease话题进行 brainstorming 2.进行整体和精听的练习单词的讲解一词多义的用法稿中

2、的相同观点和不同观点的提取如何提取稿中的因果关系词10 mins小组（P57背景知识补充）Unit 6部分21 世纪人们的最常见的健康问题以及原因导致疾病的主要原因是什么怎样保持健康10 mins课程内容：单词预习教学方法：告诉学生题目的意思并做题，分组得出答案20 mins课程内容：Listening1：Germ myths（背景知识补充）教学方法：听前部分（Cultural awareness 补充）：简单介绍病菌和疾病单词的意思，分组 题目中Global listening ： 1 ）提问并解答题中给出提示词 (Acade eywords box)，要求学生读出 listening to

3、 categorize box 中的单词， 听 并答题2）强调题中给出的单词的重要性，列出图表的表头信息（diseases and es, famous businesses, college majors,occupations,vacation destinations)，让学生头脑风暴填出表格信息Close listening：1.听 完成题目，完成后让学生读出2.列出稿中的大纲以及关键信息30 mins课程内容：listening2：Disease detectives （背景信息补充）教学方法：听前部分：配对Unit 6 口语部分教学目标Aims1、学会将情态动词用于语态之中2、学会

4、阐明和确认你所听到的观点3、学会在附加疑问句中控制音调的抑扬表达不同的意思教学内容TeachingContents留能力预备听说并进 学生(第 4 级) Unit 6口语部分：Discusof research findingsand applications教学重难点1、学生对情态动词的选择存在偏差，没有弄清楚区别Global listening：1）听，记下与信息的句子或者，分组给出2）再听一遍，做题后学生轮流读出（运用因果联系词）Close listening：1）提问并解答题中给出的提示词，听做题，因为此题为 T/F，鼓励学生在认为错误的句子上改错记笔记10 mins课堂内容：回顾上课

5、讲解的单词教学方法：以及单词连线的方式课后作业Assignments场景单词Vocabulary skill 的配套练习Key Pos2、学生在询问时语气不自然，并不顺畅3、学生掌握不好抑扬的点，从而造成一定的歧义教学流程Teaching Procedure20 mins Grammar1、介绍情态动词在语态中的使用，三种不同的类型2、完成题目要求，选择合适的情态动词3、分组练习，和组员题目给出的可能情况，尽量使用过去语态Aim: 学会将情态动词用于语态之中20mins Speaking skill1、学会使用相关短语来确认所听到的内容2、练习部分，填入合适的词汇；陈述作者关于压力和疾病之间的

6、联系。3、分组进行话题，给出理由支撑你的观点，同时练习如何阐明和确认你所听到的话Aim:学会阐明和确认你所听到的观点20mins Pronuntion skill1、了解附加疑问句中音调抑扬的特点，分别代表不同的含义2、练习部分，填入合适的词汇，并且标注音调的抑扬3、分组进行练习，重点在于音调的控制，保证正确Aim:学会在附加疑问句中控制音调的抑扬表达不同的意思30mins Speaking task1、头脑风暴，集体。针对文章的内容，谈一下这个神秘的医学事件，你所情况是什么？2、猜想这个女人患上疟疾的所有可能解释，列出你所需要的信息3、小组，呈现你的观点，学会使用所有学到的当堂知识点，包括如何确认，如何处理附加疑问句的语气。 4、每组呈现最合理的解释，投票选出最佳Aim: 检