明贤学校20xx-20xx学年度第一学期904班班主任安全工作总结

1、明贤学校20 xx-20 xx学年度第一学期 904班班主任安全工作总结明贤学校20 xx-20 xx学年度第一学期班主任安全工作总结班级：904班 班主任：李海彬孩子健康、快乐成长是我们每位老师的职责，在教给他 们科学文化知识的同时，安全教育也是其中不可缺少的一部 份。学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社 会的稳定。因此，做好学校安全工作，创造一个安全的学习 环境是十分重要的，做好学校安全工作也是完成上级交给的 各项工作任务的基础。要确保安全，根本在于提高安全意识、 自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作 的基础。所以我一直十分重视安全教育工作。平日里，不但对他们进

2、行安全知识教育，而且在课余时间我也注意去观察 他们的动静，只要发现了某个学生有不安全的行为，就及时 进行教育。1、家校联系，保障安全。学生的信息表，要随时都带 在身边，以便随时可以与学生家长取得联系，同时强调家长 和学校一起教育孩子基本的交通安全知识，使他们意识到安 全第一，健康第一。2、认真做好安全教育工作。我始终把安全工作放在首 要位置，做到时时讲安全，事事讲安全，对上级安全会议精 神和文件都能做到及时传达，结合文件精神制定切实可行措施，认真落实。每周一次的班会要强调安全， 加强安全教育。 教育学生无论是集体活动还是体育课，都必须在教师的带领 下进行，不得随意离开集体自己活动或不听指挥，遇

3、到他人 生病、遇险等，要及时报告老师，并且指导学生学会使用各 种求救电话，让学生从思想上重视安全，认识到安全的重要 性。3、加强检查，及时整改。每天上课前我都认真清点学 生人数，让班干部报告人数给上课的老师。学生放学回家不 能在路上打闹，不要在路上玩，要按时回家。对于不守纪律的学生，我认真做好教育工作，学生放学 后要径直回家，不在路上逗留、玩耍。4、开展丰富多彩的教育活动。利用班会、队活动、活 动课对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺 水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动 伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识。 教育学生不买三无食品，不吃腐烂变质的食物

4、，不喝不卫生 的水和饮料，不吃陌生人给的东西。通过教育提高广大学生 的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。在这学期中，我在安全教育工作方面虽然取得了一定成 绩，但“安全永远第一”，所以在今后的教育教学工作中， 我仍需更加关注学生的安全教育，让学生树立安全防范意 识。关注学生的人生安全仍将是未来学校工作的重点，我将 进一步重视安全教育工作，尽心尽职做好安全教育工作，让 学生们在安全，安静的环境里面快乐学习。篇二：学前班班主任工作总结小学班主任特别是学前班的班主任，是一个复合性角 色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给 予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该 是一位严

5、师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。于 是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其 艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主 任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学 习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及 心理健康等情况。作为学前班班主任，我针对我们班活泼好 动的特点，做了如下的工作：一、真诚、耐心，培养学生良好的习惯。学前班学生的特点就是好动、好玩。如何让这些孩子们 适应小学生活，成为一个真正的、懂事的小学生是我碰到的 首要问题。我认为，良好的习惯是学习的基础。因而，在了 解每位学生的基础上，我从小事抓起，注重培养学生养成良 好的学习、

6、生活习惯和卫生习惯，为学生创设一个和谐、整 洁的学习、生活环境。我利用课前几分钟，明确小学生应做 到哪些，不能做哪些；随时关注学生的各种小习惯，做到不 随地丢纸屑，不随地吐痰，课桌内书本摆放整齐。每天能保 持教室的卫生清洁，讲究个人卫生，见到老师主动问好，乐 意把心里的秘密告诉老师，与同学友好相处，平时交流都能 用礼貌用语。老师经常使用表扬鼓励的话语，使学生在不知 不觉中养成良好的学习习惯；在班内开展的德育评分活动， 每周定时评比，表彰先进，以此不断强化。帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。并且，在班 中选拔出合适的学生担任班干部，进行培养、指导，鼓励他 们做好带头工作，协助教师完成一些工作

7、，同时我清醒地认 识到无论哪一种习惯的养成都不能“说到立即做到”，平时 要有足够的耐心、诚心引导学生，期待他们的进步。二、关爱、赏识，真诚为友。每个孩子都有自己的思想，他们渴望被理解，被尊重。 在新课改的大背景下，教师更不能居高临下地逼视孩子，也 不能粗暴冷硬地刺伤孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他们 说话，平等地进行交流，倾听孩子的诉说，尊重孩子的选择， 分享孩子的快乐。一位教育家曾指出，教育的奥秘就在于坚 信孩子“行”。我首先对每个学生进行全面了解，经常同他 们个别谈心，从学习、心理、家庭等处了解学生。三、及时表扬，延迟批评教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又

8、不能不公平处理，这样耽误的时间太 多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过 失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下 降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我的处理办法是： 要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样， 课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。延迟批评，既培养 学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会。我把批 评留在每一节快要下的时候，这时学生往往已经在负疚的情 绪中反思了自己的行为，老师只要加以指导，就能很好的解决问题。说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。例如，当我看到一个表现特别好的孩子，就会当众说:“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓 励学生。如果看到哪个同学主动做好事，要讲究方法，