二年级语文上册第一单元《植物妈妈有办法》教案

1、二年级语文上册第一单元植物妈妈有办法教案二年级语文上册第一单元植物妈妈有办法教案1一、教材分析：植物妈妈有办法这是一首以自然常识为内容的诗歌。课文配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。二、教学目标：1、通过自学、小组合作学习等方式，使学生会认植、如、旅等12个生字和由这些字组成的新词，读准为、得两个多音字。正确规范地书写如、她、它、更、识五个生字。2、能够正

2、确、流利地朗读课文，了解课文内容。3、在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发学生探索大自然秘密的兴趣。教学准备：生字卡片、ppt三、教学重点：1、认识生字新词，规范书写5个生字。2、正确、流利地朗读课文。四、教学难点：（一）正确、流利地朗读课文，读准得、为的字音。（二）了解“降落伞”、“铠甲”等的词意。五、教学用具准备：多媒体课件。六、教学过程：（一）导入新课教师谈话引入：同学们，当我们长大了，就会离开妈妈，到外面的世界去看看。那么，我们身边的一些植物，是用什么好办法来旅行的呢？这节课我们就来学习3植物妈妈有办法。请同学们齐读课题。认识植字。教师带读音，组词，怎

3、样记住。比较直植值三个字。说一说你知道的植物有哪些。【设计意图：本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。】（二）整体感知：下面我们就走进课文，看看文中为我们介绍了哪些可爱的植物。请你们打开书，小声读一读。学生回答。（三）学习字词：1、同学们读的真认真。现在请你们小组合作来学习这篇课文的生字新词。谁来读一读自学提示：请你自己先读一读课文，边读边圈出不认识的生字或者是词语，不会读的字借助拼音多读几遍，读准字音，读通句子。然后和小组同学交流。2、检查自学：小组汇报：学生按照小组发言顺序认读生字，给生字组词，造句，记忆字词。旅、如、备、纷、底、刺、炸、离、察、粗、识，并给生字、组词

4、、造句。认识多音字：di（就得）指名引导学生组词、造句。d（得到）de（打得好）为的读音。另一个音：为什么的为。哪一组还有补充？教师补充：察这个字：宝盖头+祭祀的祭，表示在祭祀时候进行审视，是观察审视的意思。补充词语：旅行旅游旅馆旅客炸开爆炸炸弹轰炸反义词：粗细粗大细小粗心细心指名领读词语：底底下到底根底刺带刺刺猬刺刀离离开离别远离察观察检察督察（四）学习朗读课文：字宝宝跑到课文里去了，你还认识他们吗？出示读书提示：把每小节课文自己先读三遍，注意读准字音，读通句子，再和小组的同学读一遍。汇报读书情况。1、第一小节：孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么

5、办法？指名读，其他学生评价：他读的怎么样？预设：多音字读的准确，问句读的有语气。再读，读出疑问的语气。这一段中，有什么不理解的地方吗？理解四海为家的意思：到处都可以当成自己的家。比如：田野、山洼、院子。再读第一段。【设计意图：通过教师的指导、点拨、评价，使学生能够正确地朗读课文。通过对重点词语的理解，有利于学生深入理解课文。】2、第二小节：指名读。出示图片，认识蒲公英生长的三个阶段，降落伞。理解纷纷出发的意思：多而杂乱，一个接一个。例句：大雪纷纷扬扬地下。放学了，同学们纷纷走出校门。同学们观察蒲公英种子，就像一把小伞（理解降落伞），可是要想走遍天涯，还要谁来帮助他？风。再读，齐读。3、汇报读第

6、三节：指名读句子：出示“苍耳”的图片，引导学生理解，说一说其特点。（有刺，扎手，椭圆形，灰色的）。利用图片理解“铠甲”，苍耳妈妈要送走自己的娃娃还要谁来帮忙？动物。理解：挂的意思：钩住：借助于钩子、绳子等使物体附着在另一个物体上。这里指的是，小动物把苍耳的种子带走。带到田野、山洼。再读这一节，个读，齐读。4、汇报读第四节诗歌：读出啪的一声的声音及蹦着跳着的动作。出示图片，认识豌豆苗，豆荚，太阳晒豌豆种子后炸开的样子。这些小豌豆，蹦到哪，跳到哪儿，那即是他们的家，他们就也以四海为家。指名读这一小节，齐读。接读课文。教师读植物的名字，学生读后面的内容。引导学生读诗歌第5段：植物妈妈的办法非常多，那

7、里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它？请学生朗读第五节诗歌。提问：什么样的小朋友才能得到许许多多植物传播种子的知识？理解：仔细就是认真细心，粗心就是马虎的意思。【设计意图：通过汇报朗读，使学生在自读的基础上进行小组互查，帮助学生正确朗读课文内容，巩固生字新词，了解课文内容。同时，发挥小组学习的优势，生生互动交流，提高学生的自学学习能力。】（五）指导书写：出示要写的五个字：如、它、她、更、识。引导学生观察“她”这个字。说一说书写时应注意什么？师范写后，学生写字，教师巡视。引导学生进行展示，评价。指导学生再写一个。【设计意图：通过书写指导，使学生能够了解汉字的书写结构，帮助学生规范书写，养成

8、良好的写字习惯。同时，在展示评价中，提高学生的书写能力。】（六）课堂小结：今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的办法都很好，其实植物妈妈的办法还有很多很多，自然界中的植物妈妈，各有它们的传播种子的方法。同学们课下可以认真观察，积极地探索大自然的奥秘。板书设计：3、植物妈妈有办法二年级语文上册第一单元植物妈妈有办法教案2教材分析：植物妈妈有办法是一首关于自然常识的诗歌。全诗运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。语言优美、生动，贴近儿童的生活，读起来朗朗上口，容易调动学生的阅读兴趣和探索自然奥秘的欲望。学情分析：本班学生是生长在农村的

9、孩子，成天在山野里出没的农村儿童对课文中所列举的蒲公英、苍耳、豌豆并不陌生，加上课文采用拟人手法，语言生动有趣，能够引起他们浓厚的学习兴趣，不过由于他们年龄尚小，对身边事物无意注意，不可能观察得很仔细，因此，这三种植物传播种子的方法将成为他们学习中的难点。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。设计思路：本教材介绍植物生长常识，贴近农村儿童生活。教学时可课内外结合，充分利用这些有利的自然资源，自制成直观教具来为课堂教学服务。新课程标准指出：语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究

10、的精神。因此，在教学过程中，教师要秉着“以人为本”的教学原则，创设师生合作互动，生生之间互助互学的生动活泼的教学情境。引导学生主动参与、大胆质疑、手脑并用，促进学生积极主动地学习。在教学手段上，根据教材内容，充分利用直观、生动的教具，把蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生面前，激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维空间，让学生在轻松愉快的学习氛围中获得科学知识，受到情感熏陶，享受审美乐趣。教学目标：1、知识目标：认识“旅、蒲”等12个生字。会写“已、甲”等10个字。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。了解文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。收集一些植物制作标本，并

11、介绍其传播种子的方法。2、能力目标：培养学生的观察力、想像力、语言表达能力和自主识字的能力。3、情感目标：培养学生热爱大自然的情感。激发学生探究植物奥秘的兴趣和欲望。教学重难点：重点：有感情地朗读课文。正确认读、书写生字。难点：了解三种植物传播种子的方法。理解文中“旅行”“穿着带刺的铠甲”等所表达的意思。教学准备：1、师课前寻找的有关蒲公英、苍耳、豌豆的实物标本及图片、多媒体及文字资料。2、生访问家长了解蒲公英、苍耳、豌豆的生长环境及课本以外的植物传播种子的例子。教学方法：教法：情境创设法课件辅助法引导点拨法学法：自读感悟法合作交流法拓展巩固法教学过程：第二课时一、创设情境导入课题1、谈话导入

12、2、复习生字词语二、凭借情境自主探究（一）播放课文朗读录音，学生边听边想：课文介绍了哪几种会传播种子的植物？用“-”画出来。（二）汇报交流。（三）探究蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，感情朗读。1、说蒲公英我们先来看看蒲公英妈妈是怎么传播种子的？请喜欢蒲公英的同学一起读读第二节。让学生拿起蒲公英轻轻一吹，一边吹一边观察，说说自己发现了什么？可以和小组的同学交流一下自己的看法。全班交流：刚才给蒲公英吹气时，你看到了什么情形？针对学生的回答，教师拿起蒲公英标本，边吹气边引导学生理解：风一吹，蒲公英身上的冠毛便展开了，像一把把降落伞四散开来，你们瞧，种子这里一颗，那里一颗，都从空中飘落下来了。（教师

13、相机板画：蒲公英的种子）我们可以用哪一个词来描述？引导学生说出：“纷纷”。让学生想想还有哪些情景可以用上“纷纷”这个词，试着用“纷纷”说一句话。现在请同学们闭上眼睛想像一下，假如你就是一颗蒲公英的种子，妈妈给你们准备好了降落伞，微风一吹，你打算到哪里去玩耍呢？指导朗读：教师渲染气氛：蒲公英娃娃们，我们就要到很远很远的地方去安家落户了，远方有什么呢？让我们带着遐想朗读第二节。（引导学生用较轻较慢的语调朗读。）哇，微风一吹，你们终于可以离开妈妈，到处旅行了，好开心呀！（生读）蒲公英娃娃们，你们勇敢地离开妈妈的怀抱，从高空中飘落下来了。（生再读）配上自己喜欢的动作齐读第二节。教师小结：（手指板书）蒲

14、公英妈妈真有办法，能借助风的力量让自己的孩子四处去旅行。2、说苍耳师：认识了蒲公英妈妈，我们一起去找找苍耳妈妈。请喜欢苍耳妈妈的同学读读第三节。蒲公英妈妈是靠风来传播种子的，而苍耳妈妈又有什么好办法呢？谁能在课文中找到答案呢？画出相关的语句。让学生再次拿出苍耳标本，看一看，摸一摸，形象地感受“带刺的铠甲”。让学生任意把苍耳挂在自己的头发、衣服上，然后走一走、跳一跳，体会苍耳妈妈传播种子的妙处，并说说自己的感受。（学生说，教师相机板画：兔子）苍耳宝宝只要挂住动物的皮毛，就能去田野、山洼。这个办法多妙呀！谁来夸夸苍耳妈妈？让学生有感情地朗读第三节。3、说豌豆让学生以小组为单位自学第四节，教师提出要

15、求：自由读第四节。提出自己不懂的问题，小组成员之间共同探讨。说说豌豆是怎么传播种子的？学生自学，教师巡视指导。各组选派代表汇报学习情况。针对学生的疑问，教师拿出一颗豆荚，将豆荚一捏，壳子突然收缩，形成弹力，豌豆便弹射出来。同时，教师告诉学生这与“豌豆晒在太阳底下，豆荚炸开，豆粒儿蹦着跳着离开妈妈”的效果是一样的。通过直观形象的教具，让学生明白了豌豆传播种子的方法。（教师板画：太阳）出示句子：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。啪的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开妈妈。比较两句话有什么不同，哪一句写得好？为什么？（引导学生从豆荚炸开的响声、豆子蹦跳的动作、联想生活中蹦跳的快乐等方面去思考）指导学生读出豌

16、豆宝宝蹦着跳着离开妈妈时的高兴的心情。（四）教师小结，比较异同。（五）试着根据板书背诵课文，可以配上自己喜欢的动作。三、拓展情境达标训练1、植物妈妈的办法还有很多很多，你们还采集了哪些植物呢？能说说这些植物传播种子的方法吗？（让学生拿出课前采集的其他植物标本，边展示边介绍植物传播种子的方法，如：风一吹，柳絮飞扬，把种子传到四面八方；椰子、睡莲，果实掉入水中，随水漂到别处；鬼针草宝宝只要挂住小朋友的衣服，就能去田野、山洼；樱桃的种子被贪吃的小鸟带到远方；太阳一晒，凤仙花娃娃们就蹦着跳着离开妈妈）2、你能像课文一样夸夸这些植物的妈妈吗？为你喜欢的植物编一编儿歌。3、师：在这次学习活动中，我们一起采

17、集身边的植物，观察、了解它们传播种子的方法，还编出了不少有趣的儿歌，小朋友们真了不起啊！你们为什么会有这么多的发现？（学生畅所欲言）4、齐读课文第五节。3、教师总结：植物王国里的奥秘还有很多，粗心的小朋友是找不到的。希望你们做细心的孩子，探索大自然中更多有趣的事物和现象。4、出示微视频“唐僧被植物界的妖怪掠走”，利用所学的知识想办法帮助孙悟空、猪八戒、沙僧三个人解救师傅四、聚焦情境评价反思1、学完本节课，有什么感受或收获？2、课外用自己最喜欢的一种植物标本制作成一张小卡片，并写上自己编好的儿歌。二年级语文上册第一单元植物妈妈有办法教案3教学目标1.认识12个生字，会写10个生字，读准多音字“为

18、”和“得”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。激发学生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。4.感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，激发热爱大自然的情感。教学重难点1.识字、写字，背诵课文，了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。2.了解课文里的“降落伞”“铠甲”指的是什么。教学课时2课时第一课时课时目标1.认识12个生字，会写10个生字，读准多音字“为”和“得”。（重点）2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。一、质疑导入，激发兴趣1.质疑：（出示课题）读了课题，你们想知道什么？(围绕课文题目提出问题)2.梳理问题：

19、课文题目中的“妈妈”指的是谁？植物妈妈有什么办法呢？下面，我们就带着这些问题去朗读这首小诗。二、初读课文，了解大意1.播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的视频，教师朗读课文。2.学生自读课文，学习生字词。（1）课件出示生字词，学生自主学习，教师指导。（2）用自己喜欢的方式朗读课文，要把课文读正确、读流利。（3）小组轮流读课文。对于读得正确、流利的学生，教师奖励其一颗小星星；没有达到要求的学生，再把课文多读几遍。（4）开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的小节，读后评议。3.讨论：“妈妈”指的是谁？植物妈妈有什么办法呢？三、识记生字，指导书写1.认读生字，交流识记方法。（1）出

20、示生字卡片让学生认读。（2）让学生自由举手读、开火车读、全班齐读。（3）让学生自由举手说一说自己是如何记住这些字形的。师小结：刚才同学们说得棒极了!这说明大家已经会开动脑筋想问题，用自己的方法学习了！2.教师指导书写。（1）教师重点指导“脚”字的组成部件，注意单耳旁是由横折钩、竖构成，并且要写得高低错落有致。（2）让学生自己练习书写，注意笔顺。第二课时课时目标1.了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。（难点）2.激发学生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。3.背诵课文。一、谈话导入，激发兴趣1.课文中种子把植物

21、称作什么？(妈妈)2.“植物妈妈”指什么样的植物？(已经成熟的植物)二、精读课文，探究感悟1.课件出示第1节，思考：你知道了什么？（小牛、小马、小鸟长大后都可以靠自己的力量离开妈妈，四海为家。）2.植物宝宝旅行各用什么方法？你们知道吗？（学生自由说）让我们去看看课文为我们介绍了哪几种植物宝宝，它们的妈妈会让它们用什么方法去旅行呢？请用自己喜欢的方式朗读24节，圈出相关句子，再与同桌互相交流、评一评。3.全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟。(1)当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明”时：(板书：蒲公英)师：说到这里，你们有什么问题要提出来吗?师(播放动画课件：蒲公英传播种子的全过程)：让我们一

22、起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。(板书：风吹)你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情地把这一节练读一下，说说怎样才能读好这一节。蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着它们一起旅行，他是怎样想的呢?(2)当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明”时：(板书：苍耳)让我们看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的。（播放动画课件：苍耳传播种子的全过程。教师配解说。）看了动画后，你想知道些什么？生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的，它怎样挂住动物的皮毛？直观感知：每个同学桌上都有一个小礼包，请你们打开看看，老师送了你们每人一粒苍耳，摸一摸！这就是苍耳妈妈给孩子们穿上的铠甲。想一想，苍耳还可以

23、靠什么传播种子？（学生摸、想、讨论，教师相机指导。）指名读这一节，谈读法谁有不同的读法，再指名读你喜欢谁的读法？评一评带着自己的理解齐读。（3）当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明”时：（板书：豌豆）你最喜欢这一节中的哪句话？说说怎样才能读好它。指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”“炸开”“蹦着跳着”。指名再读，说说你读出了一种什么感觉。（谈感悟，齐读句子）豌豆娃娃又是怎样离开妈妈的？（播放豌豆传播种子动画课件。教师配解说。）同学们，你们出去旅行高兴吗？现在，我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？（指名读点评再指名读愿意读的起立齐读）4.小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什

24、么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，总结板书：风吹、动物带、太阳晒）5.植物妈妈是不是只有这几种办法呢？自由读第节，边读边想：从这一节中你知道了什么？（学生自读。）讨论回答。（植物妈妈的办法还有很多，需要我们仔细观察。）三、拓展延伸，巩固新知1.师：你还知道哪些植物传播种子的方法？说一说。课件出示：椰子成熟以后，椰果会自己落下来，落到水里就漂走了，漂到哪里，就在哪里安家。石榴成熟了就会裂开，小鸟飞来会吃了它的种子，这些种子就随着小鸟的粪便排泄出去了。2.师：同学们懂得的知识可真多，把你知道的画出来或写下来，好吗？四、总结全文，布置作业1.师总结：大自然中还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望

25、大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。2.作业：（1）搜集有关植物传播种子的方法并记录下来。（2）熟读并背诵全文。教学板书植物妈妈有办法蒲公英、风吹苍耳、动物带豌豆、太阳晒、传播种子（四海为家）教学反思植物妈妈有办法是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数学生都有一定的了解和体验。因此，在教学中我以质疑课题的方式导入新课，激发学生的学习兴趣。我还设计了读中感悟的环节，课上我借用动画课件创设情境，激发了学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边事物、认真观察的好习惯。二年级语

26、文上册第一单元植物妈妈有办法教案4教学目标1.认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，会写“办法、如果”等9个词语。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.理解蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”等用词的准确。有能力的学生可以仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。4.激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。教学重点借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文的内容，说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈，她们是怎么传播种子的。课前准备1.制作多媒体课件。(教师)2.自学生字词；熟读课文，找出自己喜欢的语句。搜集植物传播种子的资料。(学

27、生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、揭示课题，尝试质疑(用时：5分钟)1.课件出示一些植物的照片，引导学生说出它们的名字。2.揭示课文题目并板书课题。3.引导学生质疑，并对学生提出的问题进行梳理。1.观察图片并说出植物的名字。2.齐读课文题目。3.提出自己想要了解的问题。对二年级学生质疑能力的培养要循序渐进，只要学生能够提出自己想要知道的问题就应该给予表扬，激发学生探究新知的欲望是最重要的。二、初读课文，学习字词(用时：20分钟)1.鼓励学生带着问题自由朗读课文，注意读准字音。2.组织学生小组合作学习，小组内交流课文朗读情况，和生字词的学习方法。3.了解生字词

28、学习情况。(1)引导学生交流怎样识记生字词。(2)请小老师带读。(3)教师随意出词语，指名读。(4)去掉拼音抢读。4.指导书写。(1)出示本课要写的生字。(2)引导学生观察生字的特点及在田字格中的位置。(3)教师示范等方式教学生字书写。其中强调女字旁和“女”字的区别。(4)展示学生的书写成果，集体评价。1.带着疑问自由朗读课文，圈画生字，力争把课文读正确、读通顺。2.小组之间交流自读生字新词情况。(1)小组合作朗读课文。(2)交流识字的好方法。3.汇报学习成果。(1)交流识记生字词情况。读准轻声词语：知识、认识、见识。读准多音字“为、得”，在语境中据义定音。在新语境中巩固字音：备课、备用；得到

29、、得出；海底、到底、底下；察看、觉察、察觉。(2)小老师领读生字组成的词。(3)读教师出示的词语。(4)抢读词语。4.(1)读一读要写的字。(2)仔细观察会写字中的生字，找出这些字的特点。观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能把字写好看。(3)观察教师范写，书空生字。发现女字旁和“女”字的区别。按正确笔顺进行描红。(4)通过评议，揣摩字形，再写2个，把字写好看。1.关于识字方法：(1)要逐渐培养学生自主识字的能力。(2)鼓励学生多元识字，如，结合本课生字的特点可采用熟字加偏旁、换偏旁等不同的识字方法识记生字。(3)引导学生多读，在语境中识记生字词。2.关于写字：二年级写字指导仍是教学重点。教师

30、要认真细致地指导学生观察生字的结构特点和笔画特点，鼓励学生主动发现把字写好的“小窍门”；可让学生按笔顺自主写字；先描红，再临写，要把字写得正确、美观；激发学生的写字兴趣。三、朗读感悟，初步感知(用时：10分钟)1.指导读文。2.指导学生小组合作，理清脉络。3.指名读第1小节，了解主要内容。(1)指导学生数一数第1小节共有几句话。(2)指导学生联系上下文理解“四海为家”“旅行”的意思。强调多音字“为”。(3)指导学生读好疑问句。1.自由读课文。2.小组合作探究：课文一共有几个小节？找一找，课文一共介绍了几种植物妈妈传播种子的好方法？3.(1)读第1小节。思考：这个小节一共有几句话？分别讲了什么？

31、(2)联系上下文，说说“四海为家”“旅行”指的是什么。(3)朗读疑问句，读出疑问的语气。1.关于学生活动第1个环节：可以让学生动笔圈一圈，画一画。要逐渐让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。2.关于学生活动第2个环节：要注意强调问号也是一句话结束的标志。四、总结回顾，巩固生字(用时：5分钟)1.总结本课学习内容，引导学生梳理。2指导学生练写生字新词。1.交流自己在本节课学到的知识。2.学生继续描红写字，抄写词语，进一步巩固生字新词。可以鼓励学生把自己写得最漂亮的字展示给自己的朋友，并引导学生交流自己是怎样把字写好看的。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、复习引入，明确目标(用时：3分钟

32、)1.指名认读课文中的词语，听写本课的会写词语。2.指导学生齐读第1小节。3.课件出示本课学习目标，指名朗读。(1)小组合作，细读课文第24小节。(2)图文对照，了解课文里的植物妈妈是用什么好办法让自己的孩子旅行的。1.认读本课生字组成的词语，做到声音响亮，认读准确。一人黑板听写，其他同学座位跟写，订正。2.齐读第1小节。3.认真倾听学习目标。教师要在平时的教学中培养学生认真倾听的习惯。如：认真倾听老师讲课，认真倾听同学发言等，教给学生倾听方法。这有利于学生养成良好的行为习惯。二、自主探究，深化感悟(用时：20分钟)1.指导学生分组合作学习，通过阅读第24小节，圈画出重点词语，了解植物妈妈是怎

33、样传播种子的。2指导学生在小组内交流自己最欣赏的植物妈妈的办法。3.指导汇报交流成果。(1)指导分享蒲公英妈妈的好办法。演示蒲公英娃娃纷纷出发的动画，并在语境中理解“纷纷”的意思，同时识记“纷”。(2)出示“铠甲”的图片。实物演示苍耳挂住动物皮毛，理解“挂住”和“带刺的铠甲”的意思。(3)动漫演示豆荚在太阳底下裂开后四处滚动的过程。了解豌豆妈妈的好办法，并理解“炸开”的意思。4.引导学生归纳出三种植物传播种子的方法。1.组内自由读第24小节，边读边思考：课文中的三位植物妈妈是怎样让自己的孩子旅行的？圈画出重点词语。2.小组讨论交流：自己最欣赏哪一位植物妈妈的办法？为什么？3.班内汇报交流成果：

34、(1)“蒲公英妈妈”通过风把种子吹到四面八方。看插图，说出这里的“降落伞”指的是什么。看动画，理解“纷纷”就是接二连三的意思，巩固生字“纷”。(2)看图片实物演示，理解“挂住”和“带刺的铠甲”的意思，组内交流理解第3小节的内容。(3)观看动漫演示，理解豌豆传播种子的方法，理解“炸开”的意思是“一下子就全开了”，并用手势表演“炸开”，边表演边朗读第4小节。4.一起归纳三种植物传播种子的方法。(1)培养学生抓住重点词语读书的能力，要注重对学习方法的指导。(2)要通过图片帮助学生了解真正的降落伞，知道课文中的降落伞指的是蒲公英的种子。同时播放视频动漫帮助学生了解蒲公英靠风传播种子的过程，更好地帮助学

35、生理解“乘着风纷纷出发”。(3)可以将苍耳粘在学生衣服上，使学生理解苍耳是靠挂住动物皮毛的方式传播种子的。(4)借助图片或者实物演示，说出豌豆娃娃是怎样离开妈妈的。2.关于有感情地朗读：在教学中要注意激发学生的朗读兴趣，要引导学生进行充分的朗读，在读中感悟课文的韵律美，从读中获取植物传播种子方面的知识。四、背诵积累，拓展运用(用时：7分钟)1.引导学生回顾课文讲了什么。2.师生合作朗读课文。3.指导学生背诵。4.练笔：指导学生完成课后的选做题。1.回顾课文讲了什么。2.和老师合作有感情地朗读课文。3.背诵全文。4.认真读一读课后选做题要求，并借助图片和所给词语，仿照课文先说一说，再完成小练笔。

36、在进行小练笔之前，教师要让学生充分地说，激发学生的思维，从而进行练笔。二年级语文上册第一单元植物妈妈有办法教案5知识与能力目标1、认识课文生字及相关词语。2、正确、流利有感情地朗读课文，积累词语。过程与方法目标1、利用课件片段与插图学文明理。2、让学生在反复诵读与讨论中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式。情感、态度与价值观目标培养学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣。教学重点1、知道植物种子的传播有自己不同的方法。2、识字认读词语，积累词语正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点1、引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。2、让学生知道丰富的知识要通过仔细观察与认真学习才能学

37、到。教学方法1、多媒体辅助教学法2、讨论法3、朗读法教学准备：多媒体课件教学过程：一、情景导入，诱发兴趣。1、今天，老师带大家去看一看美丽的植物世界的有多神奇。(放课件)2、谈话：多美的景色呀！春去秋来，那植物是怎样传播种子，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？今天，我们一起来学习一首诗歌植物妈妈有办法，我们就会有所启发。(师板书课题)二、初读课文，整体感知。1、播放课文朗读视频。2、读课文完成以下问题：(1)用序号标出课文共有几小节。(2)课文写了几种植物？(3)你喜欢哪种植物妈妈的办法？4、用自己喜欢的方式朗读课文，喜欢的段多读几遍。三、品读感悟（一）学习第一小节。师：同学们，课文中

38、第一小节提出了一个问题是我们这节课要解决的，你们找到了吗？谁找到了读给大家听。(指名读第一小节)为什么会产生这个问题？1、自荐读第一节(评读)：（1）指导朗读第一小节，疑问的语气。（2）指名读，齐读。2、过渡：是呀！植物没有手脚，靠的什么办法来传播种子呢？这也就是我们这节课要解决的问题。课文中向我们介绍了哪几种植物？(板书)那么你喜欢哪种植物的方法？（二）学习第2、3、4、小节。(1)蒲公英师：既然你喜欢这一小节，那么你能不能带着对它的喜爱把这一小节读给大家听呢？出示图片，认识蒲公英A、理解“降落伞”。师：同学们，你们知道降落伞吗？谁能说一说他是什么样的？看看老师准备的图片(出示课件降落伞的图

39、片)谁能说一说一般在什么情况下用到它？（也就是说降低了危险，可以让人安全着陆。可见蒲公英妈妈多么爱自己的娃娃呀！）B、理解“纷纷”“四海为家”读后两句。师：那你们见过蒲公英以及它的果实吗？它是什么样的？(生回答)(评价：你可真是个细心观察的好孩子。)我们有些小朋友还没有看到过蒲公英，所以我带来了一组图片，让大家一饱眼福。（出示蒲公英果实的图片）看它的果实还真是毛茸茸、圆乎乎、轻飘飘的，多可爱呀！他们的种子就藏在这毛毛里。当微风吹过的时候，这些种子就会怎么样？（边看课件教师边引导学生(生答：飞走了)是怎么样飞走的？(生答：一个接着一个)用诗歌中的一个词是（纷纷）。还有见过哪些景物是纷纷落下的？(

40、落叶、雪花)分别用“纷纷”说一句话。(评价：同学们我们平时就应该象这两位同学学习。不仅要学会学习知识，还要学会运用知识。)C、练读、指名读，齐读师：同学看蒲公英离开妈妈的视频，小蒲公英撑着妈妈为他们准备的降落伞在蓝蓝的天空里自由的飞呀飞呀，他们是多么的自豪啊，因为他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了。就让我们把自己当做小蒲公英，读出他欢快自豪的心情。注意“微风”与“纷纷”读的要轻一些，柔一些体现种子轻柔，自豪、愉快的感觉大家想一想：风儿会把它们带到哪里？还会走到哪？(森林、小河边、田野、菜园)他们走到哪里就会在哪里安家，用课文中的一个词来说就是-四海为家。练习：只要有风轻轻吹过，孩子们就会乘

41、着风纷纷出发。有的飘到了（山洼）有的飘到了（湖边）还有的飘到了（田野）他们四海为家(2)苍耳。过渡：还有谁喜欢其它妈妈传播种子的办法？那么就请喜欢仓耳的你带着喜爱之情把这一小节读一读。1、苍耳妈妈给孩子准备了什么？什么是铠甲？（出示铠甲图片）这是古代士兵打仗所穿的铠甲，能保护自己。2、身穿铠甲的苍耳是什么样呢？（出示图片，老师发苍耳实物，请大家仔细观察，看看它是什么样的。）3、能不能把刚刚的发现连起来说一说，说话训练：小苍耳是怎么样的？（同桌交流，指名说）（壳上有刺，就像穿上一件带刺的铠甲）。摸一摸，感觉如何？（刺手）。玩一玩，有什么发现（能粘住衣服）4、苍耳娃娃的铠甲除了能保护自己之外，还有

42、什么用处呢？用原文说说（只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。）5、大家看看插图，小苍耳挂在谁的身上？小兔子跑过去，苍耳会说什么呀？还会有什么动物从苍耳身边经过呢？欣赏课件图片，苍耳又会说什么呢？就这样，苍耳跟着这些小动物到田野、山洼，小动物把它们带到哪，哪里就是它们的家。（小马跑到田野，苍耳就在田野安家）它们也以四海为家。6、大家说，这苍耳妈妈的做法妙不妙呀？我们比比看，谁读得好？（分组读、齐读、试背）(3)豌豆过渡：谁喜欢豌豆妈妈传播种子的办法，请你读一读。A、理解“啪的一声”：你们知道豌豆长什么样吗？豆荚是指哪里？孩子们你们觉得豌豆妈妈的办法怎么样？(很有趣)太阳晒后就会-炸开。会

43、发出什么声音？B、欣赏炸开的豆荚图C、小豌豆蹦到哪儿跳到哪儿哪里就是它们的家，它们也以四海为家。D、朗读：指名读、齐读，加动作自由读。（读出豌豆宝宝蹦着跳着那种欢快的心情）（三）学习第五小节1、植物妈妈的办法是不是只有这几种呢？你怎么知道？2、课文告诉我们，要怎么样才可以得到知识呀？（仔细观察+细心）3、男女生赛读。四、拓展1、你还知道其他植物传播种子的方法吗？2、欣赏相关知识五、总结并布置作业同学们，细心观察是获取知识，增长知识的源泉，平时我们学会留心观察周围的事物，就能很大的收获。今天老师给大家留的作业是你将自己观察到的或从书籍、网络里查阅到的植物传播种子的方法编成小诗歌，写下来说给小伙伴

44、们听。作业：（）妈妈有个好办法，她给孩子们准备（）。只要（），孩子们（）。（）妈妈更有办法，她把家安在（）。只要（）就能（）。二年级语文上册第一单元植物妈妈有办法教案6一、教材分析植物妈妈有办法是部教版小学语文第三册第一单元中的一篇课文。全诗共五节，将科普知识融入充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌语言中，第一节提出问题，第二、三、四节分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。本单元的课文以秋天为主题，但又不限于秋天的景色，目的都是为了让学生领略大自然的美丽与神奇。学习这篇课文，将进一步激发学生探索大自然奥秘的兴趣。二、教学目标基于对教材内容的分析，结合课程标准中对学生识字认字、体会朗读能力的强调

45、，我制定了如下的教学目标：1、知识与技能：会写8个生字，会认7个生字。学会“纷纷、粗心”等词语；了解植物传播种子的方法。2、过程与方法：正确、流利地朗读课文并背诵课文。3、情感态度价值观：感受自然界的奇妙，激发对大自然的热爱之情。三、教学重难点1、教学重点：认识生字并能规范书写，正确、流利地朗读课文。2、教学难点：了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙。四、学情分析我们的学生大部分都是生长在城市的孩子，对课文中所列举的蒲公英、苍耳、豌豆比较陌生，但课文采用了拟人手法，生动有趣的语言能够引起他们浓厚的学习兴趣。不过由于他们年龄尚小，对身边事物注意力有限，因此，了解这三种植物传播种子的方法将成为

46、他们学习中的难点。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，引导学生留心身边的事物、从而养成认真观察的好习惯。五、教学过程（一）复习导入师：同学们，今天让我们继续学习第三课植物妈妈有办法，齐读课题。师：先来读词语，你们读的又准确又连贯！师：快请出我们的三位植物妈妈！之前同学们都想知道，牛马有脚，鸟有翅膀，植物宝宝要旅行，妈妈们有什么办法？今天我们就一起去找找答案吧！师：读课文24小节，想想：植物妈妈怎样让自己的娃娃去旅行？横线画出来。同桌互相说说。（二）学习第二自然段1、师：聪明的蒲公英妈妈有什么好办法？谁来读？其他同学认真听。生：准备了降落伞

47、。2、理解“降落伞”师：降落伞是什么样的？（图片）当我们从高空落下，降落伞可以让人安全着陆，避免危险。蒲公英妈妈为娃娃们准备的降落伞是什么样的？（图片对比）毛茸茸、圆圆的小花，多像降落伞呀！蒲公英妈妈真贴心！谁来读？你的声音真温柔！谁也能像她这样来读？生读。3、理解“纷纷”师：蒲公英娃娃有了降落伞就可以去旅行吗？还需要风儿吹。你来读！师：（出示词卡“纷纷”）什么叫纷纷，你们知道吗？对呀！这就叫纷纷。快看（看图）你们看到了什么？这就是“纷纷”。谁能带着感受读？（自由读）师：你的“轻轻”读的真好听，蒲公英宝宝们飞的多么轻盈呀！师：听了你的朗读，我仿佛看到蒲公英一个接一个的随风飞向远方，真替他们高兴

48、！（全班齐读）师：谁能用纷纷来说个句子？你的句子说的真完整！4、理解“四海为家”师：蒲公英娃娃们，你想飞到哪儿生根发芽？生：飞到田野。师：田野就是你的家。生：飞到大海。师：大海就是你的家。师：飞到哪儿，哪儿就是他的家，这就叫“四海为家”。5、指导朗读师：该怎么来读好这个小节？自己读读？师：和你的同桌小伙伴合作着读一读！你们一起读！还有没有不一样的？师：老师给你们配上美美的音乐，相信你们能读得更好听！师：一些地方空出来，还会吗？自己练练？想背的站起来背，如果你能加上动作和表情，会更生动更有趣！师：老师为你们配上音乐，这一次既要完整的背出来，还要有感情的诵出来。能做到吗？师：小蒲公英们，从你们的朗

49、读、动作和表情，我看到了你们即将旅行是多么高兴呀！师小结过渡：蒲公英妈妈真聪明！利用身上的降落伞，借助风的作用，让自己的孩子四海为家。刚才我们学第二小节，先读一读句子，然后找一找蒲公英妈妈传播种子的方法，接着品一品，带着感情读，最后背一背。现在我们用同样的办法，从苍耳妈妈和豌豆妈妈中选择你最喜欢的一位妈妈，进行小组合作学习。计时三分钟。（计时功能）（三）学习第三小节1、师：喜欢苍耳妈妈的小组在哪里？学生小组汇报。师评价：你们真会学习！抓住了这四个步骤进行汇报，说的真完整，还读出自己的感受。掌声送给他们！2、理解“铠甲”师：“铠甲”是什么样的？（看图）小苍耳穿着带刺的盔甲又是什么样的？那么它身上

50、的刺又有什么作用呢？师：快看！小兔子过来了，小苍耳赶紧挂住了小兔子的皮毛，小兔子来到田野里，小苍耳就来到田野里，小兔子来到山洼里，小苍耳就来到山洼里。小苍耳还会跟着小动物来到？来到？就这样四海为家。3、朗读（自由背指名背全班背）师：带着你们对小苍耳的喜欢，自由背一背？谁来背？一起背！师：苍耳妈妈真厉害！带刺的铠甲不仅能保护自己的娃娃，还能挂在小动物身上四海为家，多么巧妙的方法！（四）学习第四小节1、师：豌豆妈妈又是如何传播种子的？喜欢豌豆妈妈的小组？（学生汇报）师：你们真厉害！把豌豆妈妈传播种子的方法说的这么清晰这么连贯，还读的有感情！掌声也送给你们！师：为什么太阳一晒，小豆子就出来旅行啦？咱

51、们先来看看！（视频播放）2、理解“啪”“蹦着跳着”师：看明白了吗？在太阳的照射下，豌豆的外壳会变硬变脆，干枯之后就会炸开，豆荚突然炸开会发出的声音是什么样的？“啪”！谁来读？声音真清脆！真响亮！（连着句子读）小豆子就要旅行啦！什么样的心情？有个词也写出了它的开心（“蹦着跳着”）师：谁能把小豆子的快乐高兴读出来？多么快活的小豆子！3、朗读（自己背配乐背）师：小豆子们，自己背一背！看大家背的这么起劲，老师为你们再配上好听的音乐！一起背！4、小结过渡：豌豆妈妈真了不起，晒着太阳，小豆子就从豆荚里面蹦着跳着出来了！（五）拓展训练，学习第五小节师：其实大自然中的植物妈妈们还有很多办法传播种子，你们知道哪

52、些？怎么知道的？（看书，你读的很认真呀！）能不能仿照课文，来说一说柳树妈妈的好办法！师：真有想象力！句子说的真完整！师：你们知道的可真多！但是有一种小朋友不知道，“粗心”的小朋友，原来只有“细心”的小朋友能得到它。细心的小朋友们，怎么样做才能收获这么多知识呢？（仔细观察）只有认真细心的仔细观察，才能学到知识！（六）生字。1、师：这节课咱们就学习“知识”两个字。先想想，这两个左右结构的字，怎么记，怎么写？（同桌交流）2、学生发言汇报。3、老师范写，学生书空。4、学生书写，教师巡视指导。5、利用“移动讲台”软件进行反馈评价。过渡小结：知识都有“口”字，看来只有勤发言，爱提问，同时像课文告诉我们的一

53、样，细心观察才能收获更多的知识！（七）课后阅读活动师：老师已经把课外亲子阅读植物的“感情”推送到你们的教育云平台，别忘记回家和你的家长一起读一读。这节课就到这里了！下课！六、板书设计3、植物妈妈有办法蒲公英降落伞风苍耳铠甲动物豌豆豆英太阳二年级语文上册第一单元植物妈妈有办法教案7教学目标：1、教师引导学生能正确、流利地朗读课文，理解课文，并背诵课文。2、教师引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。3、引导学生仿照课文说话。教学重难点：引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。教学过程：一、趣味导课引入：秋

54、天来了，孩子们离开了芦花妈妈四处旅行，他们来到树枝，来到屋顶，来到草垛。是啊，（ppt出示）孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。生：牛马有脚，鸟有翅膀。植物旅行又用什么办法？今天我们就一起走进有趣的植物世界，来学习植物妈妈有办法。（教师出示第一张有课题的幻灯片）板书课题，齐读课题二、初读，整体感知1、听录音思考ppt思考：课文介绍了哪几种植物？他们是怎样传播种子的？2、学生回答，师ppt出示师：现在，请大家一起叫出他们的名字。生读师：他们是怎么传播种子的？2人答（ppt出示）蒲公英风苍耳动物豌豆太阳晒3、师：植物传播种子的方法还有很多很多，细心的小朋友才能发现。谁能根据这张图说一说这篇课

55、文讲了什么内容？1个学生结合ppt复述内容。师评价：你真是一个善于总结的孩子/总结的很全面三、再读课文1、下面我们一起来看看蒲公英妈妈为孩子们准备了什么。生齐读第二小节。师：蒲公英妈妈真聪明，她给孩子们准备了降落伞。（ppt出示降落伞图片）真的是降落伞吗？生：不是。因为蒲公英的种子上长有绒毛，看起来和降落伞非常像。师：你真聪明/真细心。这就是比喻。现在，微风来了。只要有风轻轻吹过，生：孩子们就乘着风纷纷出发。师：只要有风吹过，孩子们就出发。生：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。师：读完后你们觉得哪个句子美？生：我们读的句子美？师：为什么？生：因为多了一个“轻轻”师：“轻轻”表示风吹的很

56、轻很轻。你能做出轻轻吹这个动作吗？师：请大家跟老师一起轻轻地吹一口气。瞧，孩子们纷纷出发了（出示图片）什么叫纷纷？生：一个接一个。师：又一阵风轻轻吹过。生齐读：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。师：乘着风纷纷出发，孩子们会去哪里呢？这只小蒲公英，你想去哪里？生：我想去田野、山洼师：你们想去的地方可真多，有高山，悬崖，田野，山洼，沙漠。这真是生：四海为家。过渡句：蒲公英妈妈可真聪明，借助风把孩子们送到了各个角落。（板书：蒲公英风）那苍耳妈妈又有什么好办法呢？2、师指名读第三小节：请你来读一读。生读师评价：这只小苍耳声音真响亮。/这只小苍耳真像一个小播音员。师：让我们一起来认识一下苍耳吧。

57、你能说一说苍耳是什么样的吗？生：绿色的，椭圆的，长满了刺师：对了！因为有了这个带刺的铠甲，所以它生读：只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。师：仔细观察图片，苍耳挂在了谁的身上？想象一下苍耳会被带到哪里去？生：苍耳挂在了小白兔身上。他们会被带到去田野，山林、河边。师：真是一群有志气的孩子，相信你们一定会把我们的祖国装扮的更加美丽！采访师：苍耳要离开妈妈了，妈妈非常舍不得。假如你是孩子，你会对妈妈说什么？生：妈妈，你放心，我一定会、师评价：你真是一个贴心/独立/懂事的孩子/你长大了，妈妈真为你感到开心。师总结：现在，我们知道了苍耳是靠动物来传播种子的。（板书：苍耳动物）过渡句：聪明的蒲公英

58、妈妈准备了降落伞，坚强的苍耳妈妈准备了带刺的铠甲，可爱的豌豆妈妈又准备了什么呢？3、第四节男生：豌豆妈妈更有办法，女生：她让豆荚晒在太阳底下。男生：啪的一声，豆荚炸开，女生：孩子们就蹦着跳着离开妈妈。（创设情境读）师：看，红红的太阳高高的挂在天空，火辣辣的照射着大地。一组读：啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。师：一颗豌豆跳出来了！阳光越来越强烈，又一个豆荚迫不及待地炸开了。一、二组：啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。师：瞧，越来越多的豆荚炸开了！一二三组读：啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。师：满地的豆荚都炸开了！读：啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开

59、妈妈。师总结：听了你们的朗读，原来豌豆是靠太阳来传播种子的。（板书：豌豆太阳）4、回顾24节过渡语：今天，我们了解了三位聪明、有智慧的妈妈传播种子的方法，现在让我们来重温一下。（ppt出示填空）全班试着背诵。四、拓展仿写师：其实，大自然中还有很多很多的植物妈妈都有他们各自的办法，我们一起来看一看。1、出示介绍植物传播种子方法的PPT。师：哪位同学愿意给大家介绍第一个？请其他同学仔细听。点学生依次读，表扬听的认真的学生。师评价：读得很流畅/你真像一个播音员/你的识字量真大/xx组听得最认真2、仿写举例出示樱桃图片师：这是生：樱桃。师：现在同学们能来试着填一填吗？老师也按照着课文的方式，进行了仿写

60、。我们一起来看一看。生齐读3、学生进行仿写（小组讨论）要求：请同学们拿出写话纸，根据前面的介绍，结合图片进行仿写。生写完后师：请同学四人一小组进行交流。学生汇报师评价：真是爱动脑筋的一个小组/你写得真生动4、总结师：植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。生：那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。师：想要发现更多植物的秘密，我们一定要做一个细心、善于观察的人！今天这节课就上到这里，下课！二年级语文上册第一单元植物妈妈有办法教案8教学目标：1知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的热爱，体会独立生活的乐趣。2理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌。教学重难点：知道植