2022年公开课教案四年级上册

1、四年级上册信息与技术其次课 感受千变万化执教者 李伟英教学目标1、学会用格式工具栏为文本设置字体、字号和字形；2、文本的选定；3、通过格式工具进行字体、字号、字形的设置；4、初步学会工具栏的设置；5、用 Word 可以便利地转变文字的字体、大小和样子,让同学充分地感受到运算机给我们 学习生活带来的便利；境况同学的创新精神,并初步体验文字编排的美感；教学重点文字字体、字号、字形的设置；教学难点怎样通过文字的设置表达出文章文字编排美；教学预备一篇设置好不同字体、格式的作文范本；在同学的运算机中添加一些活泼的字体；把文章 “画鼻子的嬉戏 ” 发送到同学电脑上；教学过程一、新课导入同学们, 上节课我们

2、一起学习了怎样在Word 中修改错别字, 这只是 Word 一个很小的用处；其实 Word 这个文字处理软件有着很强的文字修饰功能；比如说可以转变文字的字体和字形啊！你们想不想来试一试呢？二、新课教学1老师出示几份已经设置好的文章,文章的题目为“ 画鼻子的嬉戏 ”；2让同学观看,并说说你认为它们哪个地方最美丽？老师在黑板上进行小结；3其实这几份文章都设置的特别美丽,请你选择种自己最喜爱的成效试一试；4你仍记得我们上学期在写字板中对文字进行设置时,第一步应当操作什么？（选中要变 化的文字）5让同学自己打开文件“ 画鼻子的嬉戏 ”进行文字设置；6老师巡察并指导有困难的同学；7展现部分的同学的作品；

3、8老师小结：（1）选中要变化的文字；（2）在工具栏上选择相应的成效按钮；9让同学将 “画鼻子的嬉戏 ”这篇文章设置成自己喜爱的样子,比一比,谁的更美；（老师提出一些要求）10展现部分优秀同学作品,评一评哪些同学的比较美；11夸奖这一部分同学；12老师机屏幕广播,你发觉老师的Word 中少了什么？（常用工具栏）13你能把它再次拿出来吗？（行的指名演示）14老师小结并演示操作方法；15同学把工具栏先隐匿再拿出来；三、练习1打开上节课中未录入后的“ 自我介绍 ”,并反它输入完整；2再给它选择适当的字体、字号、字形；3展现部分同学的作品；4评出最棒的几篇,并夸奖；六年级下册信息与技术10熟悉机器人执教

4、者李伟英教学目标：1. 学问目标：明白机器人的产生、现状和进展；2. 才能目标：收集有关机器人各个方面的资料,以小组为单位,进行编辑整理；3. 情感目标：激发学习热忱,从小树立爱科学的志向；教学重点：机器人的进展史；教学难点：能较快地、有针对性地收集有关机器人的资料；课时支配：1 课时；课前预备：预备有关介绍机器人的演示文稿、照片、录像资料等；教材分析：本课主要分成：知道机器人一词的由来、知道机器人的种类、明白机器人结 构特点和不同功能、畅想将来机器人的进展方向等几方面；由于同学对机器人的感性熟悉往往是通过电视、书籍等途径,大部分同学都认为：机器人就是像人一样的机器, 能够做一些简洁的动作等；

5、 在处理教材时, 可以在 开头上课时,让同学来沟通：“ 你知道什么是机器人吗？” “ 机器人能做什么呢？”让同学大胆、充分地说出自己的见解；然后,老师出示有关机器人的幻灯片,较 系统、完整地介绍机器人的由来、种类、特点、进展等,同学的学习爱好就会被激发；本课要重点介绍机器人的进展史,介绍它们在各行各业中的 “ 杰出” 表现,同时让同学摸索体会：机器人不肯定是人形的样子！教学设计：一 引入新课 通过谈话引入新课生活中你看到过机器人吗？以此来引起同学的爱好,也可事先让同学预备好一些机器人资料,一上课就先来沟通展现；二 新课学习 1.让同学相互沟通,环绕现在的机器人都能做哪些事情、机器人代替人类有什

6、 么好处等来谈；2 让同学来感受体会,发表个人见解,沟通互动；3 老师依据课堂实际,可以适时展现事先预备的有关机器人进展史的图片、录 像资料,在让同学做一些适当笔记的同时, 也积极摸索：什么样的才叫机器人呢？你能给它下个定义吗？4 老师要对同学的发言进行点评和小结；三 延长与拓展 让全体同学畅想：将来的机器人又将如何进展呢？布置本次课堂作业：画一 幅机器人的科幻画；同学上机操作；四 课堂小结老师点评作业；同时,开头支配全班分组,一般以45 人小组为一个单位,共同学习,使用一套教学机器人；也可以就刚才同学未完的话题连续绽开争论；五 练习 1. 上机作业：我心目中的机器人,要求画一幅机器人科幻画；

7、2. 课外作业： 收集机器人的相关资料, 以小组为单位制作一份 Word 简报；巩固六年级上册信息与技术8 电子小助手执教者 李伟英学问目标： 明白什么是电子词典, 通过比较, 明白在线电子词典与非在线电子词 典的不同之处；技能目标：学会依据需要,在网上查找在线和非在线词典的方法；学会在线词 典和非在线词典的使用方法；情感目标：通过利用电子词典解决实际生活、学习中遇到的各种问题,体会电 子词典的优越性,并逐步形成利用网络帮忙自己生活、学习的意识；教学重点： 1. 依据需要在网上查找在线和非在线词典的方法；2. 各种类型的电子词典的使用方法；教学难点：各种类型的电子词典的使用方法；课前预备：在同

8、学气上安装好金山词霸；课时支配： 1 课时 教学过程：老师活动同学活动设计意图一、课前导入同学们,在今日的信息技术课上,老生：有爱好！通过嬉戏的师想要和大家玩一玩文字嬉戏, 大家有爱好吗？要求同学按“ 列” 的方式进方式激发1、在多媒体上出示一个成语： “ 排山同学学习倒海” ,并提问：同学们,这是一爱好,并个成语,下面我们就来玩一下成语行接龙, 到最终一位同学为后面的接龙的嬉戏, 在 3 分钟内看谁接得后再返回, 看哪一组接得学习作好最多！最多；铺垫；2、师：刚才我们进行了成语接龙竞赛,请获胜的同学讲一讲,成语同学们的成语学问都特别丰富, 现接龙的心得体会； 其它同在哪位同学讲一讲你成功的缘

9、由 学补充；是什么？3、师：那么同学们认为仍有没有更好生：可以借助电脑和网络帮的方法再帮我们完成“ 成语接龙”助我们；从嬉戏自然嬉戏？同学通过百度等使用“ 关键地过渡到二、新授学习过的1、经过前面几节课的学习我们对网络字” 进行搜寻,在 3 分钟学问,把已经不再那么生疏了, 面对现在的内尽可能多地完成成语同学“ 游问题,我们同样可以用网络搜寻的接龙；戏” 中带方法来帮忙我们学习, 现在请同学同学依据相互比较,得出原来的问题用已学学问,发挥自己的创意,看转化成学看谁能通过网络在 3 分钟内尽可能习的动多地完成下面这个成语接龙： 闻鸡因：搜寻关键字的确定；力；起舞；（在老师的引导下,同学又2、刚才

10、,同学们通过网络更好地完成多了一种确定关键字的了成语接龙嬉戏, 但老师发觉有些方法）从搜寻引擎同学的效率特别高, 缘由是什么？（老师可以在运算机上列一张表格,生：要！过渡到电让几个同学把自己使用的关键词子词典,列出来,并写出自己的搜寻结果,是一种触通过这样的比较总结, 不仅能提高（同学先通过百度搜寻到电类旁通,同学确定关键词的才能, 更能提高子词典的网站, 然后再用从体会过他们对关键词选择的重视；）更有针对性的关键字来渡到体会3、师：其实除了搜寻引擎以外,我们搜寻成语、词语）的过程；网上有特地查字典的地方, 那就是老师作个别指导“ 网络词典” ,我们要不要来试一试？同学争论,猜想各种方法,可能

11、会想到在电脑里装4、刚才我们已经学会了如何使用网络上一本电子词典；字典,但是,网络字典肯定要在上网的时候才用假如不能上网如何同学打开金山词霸,并尝试让同学通过是好？自己的探例：老师有个外国的伴侣给老师寄来它的各种功能；（如英汉索,发觉了一封信, 但信上有些单词老师不互译、屏幕取词等）解决问题明白是什么意思, 请同学帮忙老师老师作个别指导的方法出出想法；（前提是现在无法上网）老师演示“ 金山词霸” 的简洁使用方 法,并引导同学从自己的电脑中打同学争论,对电子词典和利 弊发表自己的看法；开金山词霸, 并请同学们自己探究 一下,它有什么好用的功能？、老师简洁小结金山词霸各种常用功 能；并请同学讲一讲

12、,这些电子词同学简洁争论,并得出“ 不 管是哪种工具, 都要确定典和我们平常用的词典比较有什 好搜寻关键字”么特长和短处？三、小结 今日我们玩了成语接龙嬉戏,而且仍学习了网络字典、 电子字典 的用法,大家认为在这些工具的使 用中,哪些方面应当值得留意？六年级下册信息与技术11 机器人邮递员执教者 李伟英教学目标：1. 学问目标：通过机器人的组装,让同学进一步明白机器人；初步学会次序结 构的程序设计方法；2. 才能目标：初步学会掌握机器人,能让机器人走直线；3. 情感目标：培育同学团队合作精神,通过课堂中的小型竞赛,学会如何分析 问题、解决问题；教学重点 ：进一步把握机器人编程步骤,学会次序结构

13、的编程方法；教学难点 ：让机器人尽可能地走直线；课前预备 ：机器人调试竞赛场地一块；比分记录牌一块；综合得分记录牌一块；教材分析：本课的主要学问点是让同学把握机器人走一段直线,学习机器人编程中最简洁的“ 次序式” 结构；重点是要指导同学如何把理论设想转化为实际可操作的方法,并在实践中不断积存体会；“ 走线段” 任务对刚接触机器人没多久的同学来说,是有很大的难度和挑战性的,主要是由于同学不知道该从哪里下手,没有直接可以借鉴的学习体会；因此,教师在选择教学模式时也应当充分敬重同学的学习特点,顺应同学的年龄和心理特点,从儿童化、趣味化着手,投其所好,让同学沉迷到机器人学习任务的开心氛 围中,接受困难

14、的挑战,从而学到新的学问,把握新的技能；因此,老师在处理 教材时,可以采纳任务驱动方式,通过课内竞赛等方法来实施；第一次主题任务活动,仍要教给同学如何进行分工合作,互学互助,提高效率；教学过程：1. 导入新课；师：前面几节课我们已经学习了有关机器人的基本学问,中是一个什么概念？生：是一个人 / 替人类工作的,会干活,会开车 师：想像一下,将来的机器人会是什么样？生：更像人类 / 更聪慧 / 能独立摸索 那么现在机器人在你心师：今日我们就要自己来设计、搭建一个机器人,并进行一次送信竞赛；2 . 实践探究；师：宣布本次竞赛的主题： 机器人邮递员； 看看哪个小组的机器人邮递员最能干,能将信精确准时地

15、送达指定地点；宣读本次竞赛的规章：（1）各队按要求在规定的20 分钟时间内完成机器人的搭建及调试工作；（2）在每次竞赛之前有 1 分钟的预备时间；（3）实行对抗赛形式,每次两小组竞赛,三局两胜制,胜队进下一轮,负队淘 汰；对决次序由队长赛前抽签打算；（4）竞赛的过程中参赛队员必需听从裁判；（5）竞赛中,假如由于场外干扰或者场地的缘由而未完成竞赛,由裁判打算是 否可以重新竞赛；（6）竞赛过程中只答应每小组两位参赛选手和相关工作人员进入竞赛场地,其 他人不能进入；然后,老师简洁分析本次任务的特点及完成任务的思路；同学活动,老师下组指导；3. 同学竞赛；由一位老师及如干位同学组成一个公正竞赛裁判组,人员（由同学担当）负责记录好各小组成果与名次；组织好本次竞赛； 相关记录老师准时处理好小组的违规及各类争执,保证竞赛的相对公正、公正；4. 评判与反馈；师：我们今日的活动即将终止了,现在让我们评判与反馈一下；第一,我想采访一下最能干的机器人邮递员,你们小组的机器人为什么这么厉 害？请小组成员全部上台,给大家作体会介绍；其次,各小组拿出评判表格,依据评测表为本组（队）的表现打分；活动分析报告成员名单竞赛成果班级大赛第名原因分析方案合作分工是否明确（明确 3 分,不明确 12 分,没分工 0 分）小组协作（协作好 3 分,一般 12