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1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业把课堂还给学生吧 -习课堂教学研讨学习心得2020年9月23日，我怀着好奇而激动的心情，在昆明师专附小教育集团嵩明分校报告厅观摩了一种新的教学模式-习课堂。所谓“习”就是课堂中把大部分的时间还给学生，让学生在课堂上自己学，自己习，老师的主要任务不是“讲课”，而是“组织、管理、激励和示范”。我们观摩了由职教一小吴琳老师执教的三年级上册第10课在牛肚子里旅行和祝青老师执教的五年级上册第22课四季之美，最后还聆听了江苏省特级教师管建刚老师的习课堂讲座，真是收获颇多。两节课都有

2、个共同点，就是以4个任务单为主线，教师轻松组织学生依次完成“读”和“写”的任务。40分钟的时间里，学生们都在忙着读，忙着写，真正做到了“学生为主体，教师为主导”。管老师说：“课堂不是学生听讲的场所，而是学生练习的场所，学生的能力是学生自己练习而获得的”。我不禁反思自己之前的课堂，好像大部分时间都是老师在讲授知识，而没有顾及到所有同学，等学生把课后作业反馈给我时，才发现还有很多学生没有弄懂，现在想想，是因为自己完全霸占了学生课堂上自己学、自己练的时间和机会，完全把学生的主体性给剥夺了。自此，我以后应该做到“在课堂上，要控制自己教的欲望，讲的欲望，给学生充分的时间自己学，自己练，让他们充分发挥自己

3、的聪明才智”。管老师还说到：最有效和最有信度的作业，就是课上在老师的眼皮底下完成的作业。我非常赞同这个观点，把语文学科最重要的作业放在课堂上让学生完成，让学生在老师眼皮底下完成。课上，每一个学生都在自己的眼皮底下读熟了课文、背出了课文、默写了生字生词、完成了课后和练习册上的每一道习题。这样，学生的家庭作业少了，学生高兴，家长也高兴了，学校和家长的关系和谐了，还用担心考不出好成绩吗？最后，管老师又说：“在课堂教学中，要避免用错误的教学方式，例如：开火车读、指名读书这样的教学方式，不是故意给大部分学生开小差的机会吗？”我们应该做到不给任何一位学生开小差的机会，做到教师少说，学生多做。还要学会区分“公开课”和“常态课”，我们更多的是理解何为“常态课”，真正的去抓现实，去抓40分钟的有效教学。我相信，

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