部编人教版三年级下册语文6陶罐和铁罐教学课件

1、6 陶罐和铁罐RJ 三年级下学习目标1.认识“陶、罐”等生字，会写“骄、傲”等字，会写“国王、骄傲”等词语。 2.结合课文相关词句，了解陶罐和铁罐不同的性格特点。 分角色朗读课文。3.默读课文，能说出陶罐和铁罐之间发生的故事，懂得每个人都有长处和短处，学习正确看待人和事物。4.能说出“阅读链接”中的北风和课文中的铁罐的相似之处。第1课时 字词学习陶陶器to罐瓦罐gun骄骄傲jio谦谦虚qin虚虚心x懦懦弱nu弱弱小ru恼烦恼no讶惊讶y代年代di价价值ji骄傲谦虚懦弱提尘捧代价讶骄傲 谦虚 懦弱 提及jio oqin xnu rut 尘土 惊讶 捧起 代价pngdi jichn y盛盛饭盛开处

2、 相处 长处火红的凤凰花盛（shng）开了，傣族人民端着盛（chng）满清水的银碗，互相泼水祝福。 chngshngchch我们要与同学友好相处（ch），相互学习各自的长处（ch）。骄娇骄傲娇嫩谦歉道歉谦让虎老虎虚谦虚懦需懦弱需要尘尖尖端尘土介介绍价代价骄傲 谦虚 懦弱 尘土 捧起 古代价值 国王 傲慢 神气 住嘴 王朝光洁 美观 动手 相提并论骄傲 奚落 懦弱 轻蔑羞耻 朴素谦虚赞扬勇敢敬重光荣华丽骄傲 奚落 懦弱 轻蔑羞耻 朴素 傲慢讥讽软弱轻视朴实羞愧词语搭配（ ）地问 （ ）地回答（ ）地说 （ ）地叫（ ）地说 （ ）的神气傲慢惊讶兴奋轻蔑高兴谦虚 “住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和

3、我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” 用了两个感叹号，铁罐已经气到极点，火冒三丈了。 作者是怎样写铁罐的恼怒的？“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 “何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！” “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说”陶罐说的话：圈画出描写陶罐神态的词语，体会人物的性格。第2课时多年以后，铁罐为什么消失了呢？ 铁罐的主要成分是铁，而铁会和空气中的水蒸气、氧气发生化学反应，生成我们平时所见的铁锈，然后经过长时间的腐蚀，铁罐都变成

4、了铁锈，所以就消失不见了。这个过程所需要的时间是比较长的哟。小知识：氧化 当年被嘲笑的陶罐成了很有价值的文物，被人们永久地保存下来，而傲慢无礼的铁罐却消失得无影无踪，你从它们的故事里得到什么启发？陶罐铁罐长处：坚固长处：保存久远短处：易氧化短处：易碎 每个人都有长处和短处，我们要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。结构梳理陶罐和铁罐国王的橱柜里铁罐：傲慢无礼陶罐：谦虚有礼你敢碰我吗，陶罐子！不敢，铁罐兄弟。荒凉的废墟上寓意铁罐：不复存在陶罐：光洁美观看到别人的长处，正视自己的短处。 本文写了陶罐和铁罐不同的处世态度及两种不同的结局，告诉我们：每个人都有长处和短处，我们要善于

5、看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。主题归纳怎样才能深入理解故事中的道理呢？寓言是现实生活的“投影”，联系生活中的人和事，可以帮助我们深入地理解故事中的道理。生活中确实有像铁罐这样只看到自己的长处，狂妄自大的人。世界著名的发明家爱迪生晚年变得骄傲自大，他甚至对手下的人说：“不要向我建议什么，任何高明的建议也超越不了我的思维。”从此以后，他再也没有取得什么重大发明。二、写出下列词语的反义词。骄傲（ ） 奚落（ ）懦弱（ ） 轻蔑（ ）羞耻（ ） 朴素（ ）谦虚赞扬勇敢敬重光荣华丽1.我们为自己取得的成绩感到（骄傲/傲慢）和自豪。2.有时，忍让不是 （懦弱/柔弱），是为了更好地进取

6、。三、为下列句子选择合适的词语。教材习题默读课文，说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。 答：国王橱柜里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落它。许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却已不复存在。朗读指导： 朗读陶罐的话，要用谦虚有礼、不卑不亢的语气；朗读铁罐的话，要用傲慢无礼、恼羞成怒的语气。结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，说说陶罐、铁罐的性格有什么不同，再分角色朗读课文。 答：陶罐的性格：谦虚有礼、宽容友善。 铁罐的性格：傲慢无礼、狂妄自大。读读“阅读链接”，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。（“阅读链接”见教材第20页） 答：（1）性格上，北风和铁罐都只看到自己的长处，认为自己最了不起。（2）结局上，他们最后都以失败