小学语文中传统文化教学的渗透研究优秀获奖科研论文

1、小学语文中传统文化教学的渗透研究优秀获奖科研论文 中华传统文化作为中华民族凝聚了几千年的文明成果，是我们最为珍贵的宝藏。它蕴含着十分富有的知识储备等着我们的勘探，挖掘和渗透。若将传统文化融入小学语文教育当中，能够激发学生对传统文化的好奇心，有助于学生高雅人格的养成，审美能力的提升，以及民族自豪感与爱国精神的养成。 一、在认字中了解传统 就目前小学教学现况而言，低年级一般位于认字阶段，选择此时开始传统文化的教育是最为有效的。有研究发现，人的记忆在一至十三岁最好，在此刻进行记忆开发效果显著。目前小学语文教学觉得认字比写字重要，只有扩大学生的词汇量，才有助于日后的阅读与写作。几千年的传统文化留给我们

2、许多经典读物，例如弟子规千字文百家姓三字经等，这些都可以拍成动画，让学生在看动画的同时学习传统文化知识，让他们在诵读经典的同时识记字词，理解传统文化。教师在传播文化的过程中起十分重要的作用，是学生学习与模仿的榜样，所以，教师必须严于律己，不仅用词要精准，也要写一笔漂亮的字。唯有教师写的字好看，学生才更能体会汉字的美，才会下意识地练习自己的字体。有调查发现，很多学生的字体和教师的十分相似，所以，教师在写字的时候必须留意，尽量写得整齐规范，大方美观。 教师在教学生写字的时候，既要教他们正确的写法，笔画结构，也要教他们一定的书法知识。小学高年级可以开始毛笔字的教学，在书法课堂上，教师要教育学生写好字

3、，走好路，做好人的思想，并引领学生发现书法之美，培养他们的学习兴趣，一撇一捺认真写好毛笔字，从观看慢慢向模仿发展。学习毛笔字给学生带来的不只是良好的写字姿势，也不只是好看的毛笔字，还有那一个个苍劲有力字体下所蕴含的传统文化。比如，在学习字体结构知识的时候，有的字由于结构不一样，所以偏旁部首会有所改变，这就像人，在与人相处的时候，应当怀着广阔的胸襟与高雅的情操，在认字写字的时候，传播传统文化，培养学生的爱国精神。 二、诗文学习时感受传统文化 古诗词作为中华传统文化的精髓，能够很大程度地提升学生的写作水平，能够帮助他们提高审美与鉴赏能力。例如，石灰吟这首诗，通过石灰来描述诗人自身的献身精神以及崇高

4、情操。教师在教学生古诗词的时候，可以站在诗人的立场上，用不一样的角度来讲解诗人创作时候的场景和那时诗人想要表达的情感，带领学生领会古诗词带来的魅力。并且，教师可以在教室墙壁上放置名人字画，营造文化学习气氛，让学生在这样的环境下学习。除此之外，在朗读古诗文的时候要饱含情感，朗读在语文教育中是不可或缺的，它不是单纯的熟读，而是要在反复诵读时达到记忆的效果，在诵读时要注意诗的节奏与韵律，体会诗人当时的心境。例如，在学习游子吟的过程中要感受亲人之间的那种难舍难分之情，感受母爱的纯真和伟大。 三、课本故事渗透传统文化 小学语文课本里的课文大部分引自经典古籍，通过专家改编用于小学教育，这些故事能够为学生的

5、文化和道德教育起到标兵的作用。例如，开天辟地这篇课文，这是我国长久以来传播的一个神话故事，是讲远古时期，盘古大神把原本是“大鸡蛋”的世界劈开，并且撑开了天与地，身体化成了世间万物。又如司马光砸缸这个故事，它主要讲述的是司马光七岁的时候，就有了成年人的思维，他特别喜欢读书。某一天，很多小孩在院子玩耍，一个小孩爬到水缸上面，不小心掉进了缸里，别的小孩子全都吓坏了，这时司马光举起旁边的大石头，砸坏了水缸，最终救出了里面的小孩。这个故事告诉学生在碰到困难的时候不能惊慌，要努力寻找解决方法，并且也告诉我们不能固守陈规，要积极创新，努力培养学生的想象力与创造力。除了以上几类文化渗透，还有别的文化渗透，比如，中国传统建筑文化，传统民俗节庆，民间艺术等，这些文化渗透将我国传统文化的多样性表现得淋漓尽致。小学教室要充分发挥传统文化载体的作用，传播传统文化，完成更好的教学效果，让学生在传统文化的滋养下茁壮成长，让他们心中的爱国精神与民族自尊心不断生长。 傳统文化是我国文化体系中最重要的部分，在小学语文教学中渗透传统文化关乎我国文化传承与发展，在小学语文