小班说课稿汇总8篇

1、第 页小班说课稿汇总8篇 【精华】小班说课稿汇总8篇 作为一名悄悄奉献的教育工，时常要开展说课稿预备工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。我们应当怎么写说课稿呢？以下是我收集整理的小班说课稿8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 小班说课稿 篇1 一、说教材 1、设计意图：我们都知道幼儿园小班的孩子由于年龄小，生活学问阅历还不丰富，所以自我爱惜的意识和能力较弱。新纲要中也明确指出幼儿园必需把爱惜幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首要位置。所以，对小班的孩子进行必要的安全教育显得尤为重要。今日，我选择了在幼儿生活中简洁被忽视但却经常发生安全事故的“上下楼梯”这一孩子熟识的生活情景作为教学重点，细心设计

2、了这节上下楼梯中的安全教育活动，旨在提高孩子的安全意识和自我爱惜意识，初步学习在生活中自我爱惜的能力，并养成良好的安全行为习惯。 2、目标定位： 根据小班幼儿的年龄特点及实际状况，为满足幼儿的认知能力和情感的需要，我把目标定位如下： (1)学习儿歌上下楼梯歌，让幼儿了解上下楼梯的正确方法。 (2)初步树立幼儿生活中的安全意识，养成上下楼梯靠右行走，不追逐打闹，照看前后的良好安全习惯。 3、重难点分析： (1)重点：教会幼儿上下楼梯的正确方法。 (2)难点：让幼儿懂得上下楼梯安全的道理，培育幼儿的安全意识。 4、活动预备： (1)物质预备：自制邀请函，多媒体课件 (2)阅历预备：幼儿已有上下楼梯

3、的阅历(最好能拍摄幼儿上下楼梯的照片做为情景再现使用) 二、说教法 新纲要中指出，教师应成为幼儿学活动的支持者，合，引导者，我接受以下几种教学方法相结合，动静交替。 1、直观教学法：利用多媒体课件，将抽象的画面呈现幼儿面前，让幼儿在此过程中获得直观的感知，并培育幼儿的观看力。 2、提问启发式：在各个环节，都相应的设置了问题，慢慢引导幼儿对活动的认识，从而到达教学目的。 3、情景教学法：让幼儿将平常的不太留意的行为提炼出来，再次着重亲自体验感受上下楼梯的正确方法。 4、游戏体验法：寓教育于游戏之中，充分调动幼儿学习的主动性。 三、说学法 教学活动应注重综合性，趣味性，活动性，寓教育于游戏之中，本

4、次活动我以幼儿为主体，以幼儿进展为本，幼儿接受的学法有：观看分析法，商议法，互动法等。 四、说过程： 环节一：导入活动，激发兴趣(课件：美羊羊邀请函) 1、出示邀请函，让幼儿猜想里面会是什么?(引出路线图中的楼梯) 2、教师启发式提问，“平常我们是怎样上下楼梯的?”、“上下楼梯时我们要留意什么?” (“猜一猜”的形式设计，为幼儿设置了悬念，给活动笼上了一层神秘感，使活动一开始师幼双方都以开放的心态进入气氛) 环节二：组织幼儿沟通商议，总结正确的上下楼梯的方法。 1、你们认为哪幅图上的小伴侣的行为是安全的，哪些行为是担忧全的? 2、为什么你认为他们的行为担忧全?(请小伴侣观看课件) (喜羊羊)小

5、结：我们在上下楼梯时靠右走，集体上下楼时要照看前后，排好对一步一步两脚交替走，不要急，不要挤。 (由于小班的幼儿年龄小，他们对事物的感知能力多以直观的感受为主，为此，我将上下楼梯的一组行为制作成幻灯片，让幼儿在看幻灯片的过程中能直接感知，教师鼓舞幼儿想一想，然后主动主动表述图片中的内容并分析，同时也有助于幼儿观看力的培育) 环节三：游戏小卫士闯关 为了关怀幼儿加强的安全意识的把握，本环节我设计了“闯关”的游戏。我接受抢答的形式来组织，幼儿对各类安全事件快速地进行推断，在幼儿推断后，出现一个可爱的“笑脸”提示，进一步关怀提高正确应对安全事件的能力。冗杂的说教变成了好玩的游戏，可爱的“笑脸”增添了

6、几分童趣，起到了事半功倍的效果。 环节四： (1)学习儿歌上下楼梯歌。幼儿有了学问的积累、阅历的提升后，对儿歌把握速度较快 (2)带着幼儿出发去青青草原，体验正确上下楼梯的方法。 (引导幼儿边读儿歌边体验，在这个环节我设置了学习儿歌就是为了让幼儿能将上下楼梯的安全牢记心中，加深印象) 结束，音乐别看我是一只羊 各位老师：安全教育的胜利需要不断探究，在今后的教学实践中我会不断让幼儿把握更多的自我爱惜的方法，同时，在今日的此项活动中的更多不当之处，望各位老师给予批判指正，感谢! 附儿歌： 上下楼梯不推挤，一个一个跟得齐。 手扶栏杆慢慢走，一阶一阶走上去。 下来还是靠右边，一个一个有顺序。 保证安全

7、是第一，确定确定要牢记。 小班说课稿 篇2 一、设计意图 我班幼儿年龄普遍在34岁左右，思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维进展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱。利用幼儿对四周的声音感到新颖好玩的现象，设计此活动，进展幼儿的听觉、观看力、动手操作能力，培育幼儿对科学活动的兴趣。 二、说教材 1.本活动的目标是启蒙教育，主要激发幼儿的好奇心和探究欲望，培育幼儿对科学活动的兴趣。 2.活动过程好玩、形象，利用拟人的方法，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参与和操作的主动性。 3.分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的机会，而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信念的进

8、展，获得成就感。 三、说教法 1.操作法：为了激发幼儿的活动兴趣，我接受了操作法，在适当的要求下，进展幼儿动手能力与观看力，体会探究的乐趣。 2.游戏法：“游戏”是低龄幼儿活动的最正确方法，教师在游戏中辅以形象生动的教具、好玩活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。 活动预备：前期学问阅历的预备幼儿会听一些独特的声音。教具游戏的预备沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干；舞曲音乐。幼儿活动预备按人数将幼儿分成34组。 四、说学法 1.通过可爱、丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体会操作的快乐。 2.在好玩的游戏情景中，让幼儿去探究，从而进展幼儿的听觉力、留意力、观看力。 五

9、、说教学程序 首先，通过认识新伴侣秀丽可爱的罐宝宝，引发幼儿的活动兴趣；其次，通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐。这样的设计，幼儿没有心理压力和负担，使每位幼儿都有了动手机会和表现，在猜想活动中，鼓舞幼儿运用已有的阅历去猜测、去思索，激发他们探究的热情；最终，在户外活动中，深化主题，快乐的结束活动，使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动。 小班说课稿 篇3 一、活动背景 活动的设计是出于幼儿对豆子特别感兴趣，每次总觉察小伴侣在给娃娃喂食物时常把豆舀进舀出，还会把豆装进罐子里，不停地抖动罐子，发出不同的声响，玩得不亦乐乎，不愿离去。他们只是在无目的地玩豆子，从中查找乐趣，豆是我们农村常见的植物，何不

10、让各种豆融入到我们的幼儿教育中，为我们的教育教学服务呢！生活中各种声音无处不在，悦耳的声音更是能吸引孩子的关注，激起幼儿剧烈的好奇心与求知欲。于是，我便利用这个兴趣点，并结合本班幼儿的年龄特点，设计了快乐的豆宝宝这一活动。本活动是科学和艺术领域的综合活动。通过让幼儿使用黄豆、绿豆、赤豆三种豆宝宝自制乐器。运用不同方法为瑶族舞曲伴奏，通过此活动能进展幼儿的听觉功能，提高对音乐的感受力，体验为歌曲伴奏的乐趣。 二、活动目标 活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据我班幼儿的年龄特点及实际状况，我确立了本次 活动的目标： 1、能使用黄豆、绿豆、赤豆三种豆宝宝自制乐器。 2、尝试将豆

11、罐子用摇、抖、拍的动作为歌曲打节奏。 3、体验自制乐器带来的快乐。 三、重点、难点 根据活动目标我把尝试用豆罐子为歌曲打节奏作为本活动的重点。教材难点：用不同的方法为歌曲打节奏。 四、活动设计 本活动我设计了环环相扣，层层递进的三个部分。 第一部分开始部分活动开始，我以“猜猜谁在唱歌”的形式制造悬念，引起幼儿的好奇激发幼儿探究求知的欲望。 第二部分基本部分 这一部分是活动重点、难点所在，也是突破重点、难点的关键部分，下面我着重谈谈这一部分的设计。 首先，以“送豆宝宝回家”的形式让幼儿根据豆宝宝的颜色特征进行分类，让幼儿进行归类摆放。接着，以“让豆宝宝唱歌”的.形式，通过让幼儿自由尝试使豆宝宝唱

12、起来，充分调动了幼儿的主动性。我还运用了谈话法，引导幼儿运用多种方法表示豆宝宝唱歌的形式，以此突破本活动的难点。这个环节是一个让孩子们相互探讨、学习的过程。充分表达了幼 儿在活动中的主体性。 第三部分结束部分 通过为歌曲伴奏，使幼儿体验操作的快乐。为幼儿有兴 趣的进行延长活动奠定基础。 活动方法的选用：活动中，我运用了观看法、尝试法、探究法等几种方法相结合，并注重动静交替，这一切都是以小班幼儿年龄特点为依据，为幼儿创设一个能够使其自由探究、觉察、生动活泼的环境，让幼儿在快乐愉悦的气氛中把握学问，提高能力。 小班说课稿 篇4 一、说教材 纲要指出“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和

13、优美，并通过多种活动关怀幼儿加深对作品的体验和理解。”优秀的文学作品不仅能使幼儿感受到语言的优美，也能够使幼儿体验到作品所传递的情感。 亲亲长颈鹿这个故事选用了小伴侣生活中比较熟识并宠爱的小兔子和长颈鹿为主角，讲解并描述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，之所以选择这个故事是因为： 1生动好玩、符合幼儿的年龄特点 故事以小白兔和长颈鹿为主角，生动好玩符合幼儿的年龄特点。 2现实的需要 首先，小班幼儿年龄正处于皮亚杰所说的“自我中心”的阶段，简洁以自我为中心忽视他人的看法。其次，如今的小伴侣大多数都是独生子女，简洁缺乏友爱互助的品质，在幼儿园里，很多孩子就不懂得要主动关怀别人，因此需要让幼儿体会到助

14、人为乐的快乐，让他们明白关怀别人是一种美德。 基于以上这两个缘由，我选择了亲亲长颈鹿这个故事。 二、说学情 首先，宠爱游戏是幼儿的天性。高尔基曾说过：“儿童通过游戏能够特殊简洁、特殊简洁的去认识四周的世界。”纲要也提出游戏是幼儿园的基本活动形式，各种活动的开展要以游戏的形式为依托。其次，小班幼儿年龄在4岁左右，正处于角色游戏的高峰期，他们对角色游戏特别感兴趣，平常总宠爱把自己想象成故事中的某一角色，但是由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不会表达，即使说了也很难把自己的意思表达完好。因此，我想通过这个活动，不仅让幼儿体验游戏的乐趣，也给幼儿营造一个宽松自由的气氛，给幼儿提供一个自由表达的机会，让幼

15、儿在游戏中潜移默化得获得进展。 三、教学目标 教学目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，幼儿园教育指导纲要语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。”以及要“鼓舞幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合小班幼儿的年龄特点和语言进展水平，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。 1、 认知上：在游戏情景中理解故事内容，加深对整个故事的认识。 2、 能力上：主动参与故事情节的商议，情愿大胆地表达自己的想法。 3、 情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐。 四、教学

16、预备 纲要指出：“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究提供活动的条件”，为了更好得实现活动目标，我做了以下预备工作： 1. 物质上的预备 我给小伴侣们预备了小兔头饰，众所周知，小班幼儿的角色意识还不强，通过给幼儿佩戴相应的角色头饰，能够让幼儿更好的进入角色；根据故事，我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿，通过情境的创设，有利于加深幼儿对故事 的理解；欢快的音乐，音乐有利于烘托游戏的气氛。 2. 学问阅历上的预备 在之前的活动中，幼儿已经先认识了长颈鹿，并对长颈鹿的基本特征有了确定的了解。 幼儿练习过爬及滑这两个基本动作。 五、重点、难点 目标中提到：在游戏情景

17、中理解故事内容，体验友爱互助带来的快乐。体验故事所要传递的情感是本次活动的教学重点。 36岁是幼儿语言学习的关键期，小班幼儿的语言表达能力还不强，很多时候虽然心中有很多想法可是却不能完好表达出来，根据幼儿实际的语言进展状况，我确定本次活动的难点是：能够用比较完好的句子大胆表达出自己的想法。 六、说教法 教育心理学认为：“学习者，同时开放多感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地把握学习对象。”根据幼儿的学习状况，本次活动我主要运用了情境教学法、角色游戏法、体验法。 1. 情境教学法：以往的语言活动多是用图片来进行故事教学，本次活动则是根据故事内容，为幼儿创设情境，使幼儿就仿佛置身于故事中

18、的情境一样。情境教学符合幼儿的年龄特点，即幼儿需要在体验中学习，通过体验，幼儿能更加深刻的了解整个故事的情节。如小兔子马上要去参加演出了，又过不了河，这让幼儿觉得多么着急啊，幼儿这时候就成了故事中的主人公，他们会开动脑筋想出各种方法过河。当他们真正过了河，那种愉悦的心情是难以言说的。 2. 角色游戏法：角色游戏是幼儿特殊宠爱的，特别是和善、可爱的兔子形象，深受小班幼儿的宠爱，让他们自己来扮演这一角色，能增添幼儿参与活动的兴趣。 3. 提问法：这是语言活动中最常用的方法，但又是最难以用得好的方法。因为在以往的语言教学中总是先讲完故事再进行提问，这样的提问方式是回忆式、封闭式的，在此次活动中我尽量

19、改成启发式、开放式的提问。如小兔子应当怎样过河呢？我们该怎么感谢长颈鹿呢等等。这些问题是开放的、答案不是唯一的，有助于幼儿开动脑筋、充分得发挥自己的想象力。 七、说学法 纲要指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”，整个活动我以幼儿为主体，教师则充当一个组织者、引导着的角色，让幼儿在轻松、愉悦的气氛中把握活动的重点、难点，幼儿主要运用了游戏表演法和体验法的学习方法。 1. 游戏表演法：幼儿在游戏中，大胆说出自己的想法，这正表达了幼儿园教育指导纲要提出的“语言能力是在运用过程中进展起来的。” 2. 体验法：心理学指出“凡是人们主动参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。”通过让幼儿

20、体验整个故事的表演，能让幼儿加深对故事情节的认识和对故事情感的体验。 八、活动程序 结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个活动环节：1、交代角色，引出主题，激发幼儿兴趣。2、在游戏情境中商议出故事情节。3、完好讲解并描述故事。 4、迁移情感，回来幼儿生活 1. 交代角色，引出主题，激发幼儿兴趣。 兴趣是幼儿主动参与的关键，在活动的开始先引发幼儿的兴趣是特殊重要的。 在活动的开始我就将小伴侣的角色交代清楚，并告知他们要去参加“动物联欢会”了，小伴侣们很宠爱参加联欢会，所以，他们的兴趣很快就被调动起来了。 2. 在游戏情境中商议出故事情节。 这个环节我提出了以下几个问题让幼儿商议：1、我们应

21、当怎么过河？2、长颈鹿阿姨可以怎么关怀我们过河呢？依据小伴侣们商议出的方法来过河 3、我们怎么感谢长颈鹿阿姨？大家一起亲亲长颈鹿。 这一环节通过商议、游戏的形式，让幼儿在宽松、愉悦的气氛中大胆地说出自己的想法，在此基础上，鼓舞幼儿用较完好的语言表达自己的想法。 3. 完好讲解并描述故事。 这个环节重在让幼儿体验故事所传达出来的情感，让幼儿通过回忆的方式完好讲解并描述故事，教师通过提问的方式去引导幼儿觉察故事的本质：长颈鹿阿姨为什么笑得这么欢乐？关怀别人是一件欢乐的事吗？你关怀过别人吗？关怀别人后你的感受是怎么样的？通过一层一层的谈话让幼儿懂得有爱互助带给我们的快乐。 4.迁移情感，回来幼儿生活

22、 任何一个文学作品，它的核心价值在于：在教师的引导下能够回来幼儿的生活，因此作为活动的延长活动就是期望幼儿能在活动结束后能够关怀别人做一件好事，体验一下关怀别人的快乐！ 俗话说“教无定法，贵在得法。”说课只是教师对课堂的一种预设，实际教学中存在着许多的可能性，最重要的是教师要有教学的智慧，根据课堂情境的转变即时调整自己的教学策略。今日我所展示的这个活动确定还存在着许多缺乏之处，希望在座的各位领导、老师能给予批判指正，感谢！ 小班说课稿 篇5 1、通过游戏进展幼儿对颜色和3以内数量的感知能力，尝试简洁的分类，体验关怀别人的快乐心情。 2、培育幼儿与同伴合作的能力。 预备： 1、已经欣赏过故事水果

23、屋 2、红、黄、绿萝筐各一 3、水果卡片若干苹果、梨子、西瓜 3、三座房子过程： 一、情境表演，带幼儿到小熊家做客 1、在音乐声中带幼儿钻过山洞、走过独木桥到小熊家做客。 2、通过情境表演，激发幼儿关怀别人的情感。 场景：水果满地都是，房子倒塌，小熊在哭 师：“小熊你怎么啦？”小熊：“昨天晚上刮大风，我的水果屋被吹坏了。” 师：“小熊的水果屋被吹坏了怎么办啊？”幼儿想方法，启发幼儿要关怀小熊 二、关怀小熊重新装修房子，体验与同伴合作的快乐心情。 1、捡水果，给水果分类。小熊：“感谢小伴侣，不过要先帮我把水果捡起来，红苹果放在红萝筐里，绿西瓜放在绿萝筐里，黄梨子放在黄萝筐里。” 2、按要求装修房

24、子 认识颜色标记及点子 交待要求，教师边讲解边示范。师：“小熊刚刚跟我讲了，这个水果可不能随便乱贴，水果上有一个小圆点就要先找到有一个点的房子1号房子，假如是红色的苹果就要贴在红标记的下面。” 请个别幼儿示范 幼儿合作装修房子 请小熊检查水果是否贴对 二、庆祝房子装修胜利，体验关怀别人的快乐心情。小熊端来水果请小伴侣吃水果。 四、结束“天色不早了，我们也该回家了，和小熊说再见吧。” 小班说课稿 篇6 一、说教材 小兔子找太阳这篇童话故事中，有着与小班幼儿十分相像的拟人化了的小兔，呈如今我们面前的是一只活泼、可爱的小兔，对生活、大自然充满了好奇，它爱探求，可又总是出错。这个作品不是简洁地将“太阳

25、是什么样的”答案直接告知幼儿，而是通过小兔子一次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。故事内容生活气息较深厚，其中角色单一，只有小兔和兔妈妈，情节也较简洁，就围绕着太阳这一主题从屋子里面来到屋子外面，并且重复出现的字、词、句子较多，这样的故事迎合小班幼儿的兴趣指向，与他们的接受能力相符。 二、说目标 基于以上对教材的分析，我为本次活动制定三条教育目标。 1、关怀幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。 2、培育幼儿爱动脑筋的习惯，引导幼儿主动参与表演，尝试运用恰当的语言描述“太阳”。 3、引导幼儿感受作品中小兔对生活、大自然的好奇与探求欲望。 三、说教法 对于生

26、疏环境中的人与物，小班幼儿往往不敢做出主动的反映;而在充满亲情的轻松愉悦的气氛中，他们则会大胆表现出他们特有的天真可爱。在新纲要有关语言教学的目标与指导要点中指出，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜说、有机会说并能得到主动应答的环境，另一方面，小班幼儿受其年龄和阅历的限制，在语言能力方面还很欠缺，他们的词汇量很少，表达起来较感困难，学习中，他们乐于接受浅显易懂的趣味性较强的东西。因此，根据以上精神和小班幼儿的学习特点，为幼儿创设故事场景，将这一教学活动设计为让幼儿亲身经受故事情节、在此过程中反复学习教学目标中的难点、并结合图片完好讲解并描述故事内容、表演故事等游戏性教学，试图让

27、幼儿在游戏气氛中通过观看比较反复出现的事物，说说它们的特点，了解它们的不同，讲讲故事中的形容词和对话，从而实现教学目标。 四、说设计： 活动的第一个环节：通过演示兔子木偶，引发幼儿兴趣，导入故事。 活动的第二个环节：边讲故事边木偶表演小兔找太阳，讲解并描述到“真急人，太阳到底在哪儿呀?”根据故事情节的展开逐步拉出画面，我设计了故事情节的场景，让幼儿参与到故事情节中，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。 这一环节中，带给幼儿的不仅是小兔子的出错，还有问题的商议：小兔子焦急地找太阳，太阳到底在哪儿?到底是什么样的?小班幼儿都有乐于关怀他人的心理，而且同样又为引导幼儿回忆并讲解

28、并描述太阳的特征创设说的机会。 活动的第三个环节：欣赏故事录音小兔子找太阳。让幼儿对故事的情节有完好的印象。并对太阳的特征进行总结。 活动的第四个环节：在这一环节中实行分角色表演的方法，引导幼儿和教师一起在创设的情景中表演故事，幼儿在表演中，进一步理解了故事，感受到小兔子在查找答案中表现出的可爱形象。 在延长活动中，引导幼儿去感受太阳的温和，用画笔描述太阳的色彩、特征。 小班说课稿 篇7 一、说教材 我选择的小班美术题目是小鱼吹泡泡，作品的主要表现方式是蜡笔涂色和颜料刷画。根据小班孩子的年龄特点，本次活动接受小鱼吹泡泡，小鱼游泳的情境，激发幼儿参与活动的兴趣。活动主要通过刷色，引导幼儿学习刷画

29、的技能，因为刷画最终出来的效果比较突出，在视觉上有冲击力，适合小班幼儿的审美特点。 二、说学情 小班的孩子宠爱玩色，但是我们幼儿园所提供给孩子们的绘画材料有限，所以孩子们的绘画多是以蜡笔为主。经过前几周的绘画训练，孩子们已经基本把握蜡笔的涂色方法。 三、说目标 根据幼儿园教育指导纲要艺术领域的内容要求我从认知、能力、情感3方面提出了本次活动的目标： 1、通过在圆圈里面涂色稳固涂色的方法以及对颜色的认识 2、学习用蘸有颜料的排刷在画面上刷画，初步感知“油水分别”的现象 3、体验涂色、刷画的乐趣。 目标中提到了感知油水分别，因为是小班的幼儿，不需要深入了解只需要体验，能感受到这个奇异的现象并且从刷

30、画中感受到快乐就是我们这个活动的重点。排刷是小班幼儿第一次接触，所以怎样用排刷刷画就是我们本次活动的难点。 四、说预备 物质预备： 1、示范画一张，便于教学示范。 2、人手一张画有小鱼和泡泡的画纸。 3、油画棒人手一盒，排刷水粉笔一人一只。 4、已经调好的淡蓝色颜料每桌小伴侣一盘。 阅历预备：许多小鱼游来了的游戏阅历 五、说流程 本次活动一共分为6个环节：1、导入部分2、彩色泡泡教师示范涂色3、小鱼游泳教师示范刷色4、幼儿操作5、欣赏与评价6、延长活动 第一部分：我所接受教法是情景导入法，运用许多小鱼游来了的音乐，带着幼儿仿照小鱼游的动作，创设游戏情景，结合出示范例图片导入活动。 分析说明：小

31、班的幼儿天性宠爱游戏，所以我创设这样的情境用游戏化的口吻吸引孩子的留意力，让幼儿自然而然地进入主题。因为前一周孩子们刚学会了许多小鱼游来了的歌曲，所以孩子们会对这个音乐产生熟识感和敏锐度。 第二部分：彩色泡泡。我接受的是观看法，教师运用童谣式的讲解语言示范给泡泡涂色：“油画棒真爱玩，找个点点转圆圈。先在中间找个点，再把身子躺下来，转呀转呀用力转，始终转到圆边边。看一看、找一找，白白的漏洞去涂好。” 这部分主要是要让孩子回忆涂色的方法，进一步娴熟涂色的技巧和要点。 分析说明：因为小班的孩子刚刚接触蜡笔，对蜡笔涂色的技巧方法把握得还不够到位。在以往的绘画练习中也常出现涂色不均匀、用笔力道不够、颜色

32、出框框等现象。所以这次我编排了一首涂色小儿歌，边念边涂色，稳固幼儿的涂色方法。 第三部分是小鱼游泳，同样是观看法。老师用语言创设小鱼游泳的情境，让幼儿自然地想到小鱼要到大海里去游泳，从而激发幼儿学习刷画的兴趣。我用小儿歌示范讲解刷画的方法两遍，后一次让幼儿边念儿歌边集体尝试操作水粉笔。这个环节还要引导幼儿去觉察“油水分别”的现象，让幼儿体验这种奇异的转变。 第一遍小排刷，手中拿，颜料盒里泡一泡，笔杆前面走，笔刷后面跟，从左到右刷一刷，从下往上刷一刷。小鱼最终到了大海里了！ 第二遍大家幼儿人手一支水粉笔在地上一起练习。 分析说明：此环节是难点所在。因为幼儿初次接触水粉笔对它充满新颖，而刷画的技能

33、又与油画棒存有很大不同。如何让小班幼儿在一开始就能够清晰领悟刷画的技能，我认为老师的示范讲解很重要。我接受的是配上儿歌的示范讲解。浅显易懂的儿歌指导语和直观的动作示范，能够让小班幼儿一下子就感知到动作要领。为了逐步消减难度，使幼儿在作画中能够较快地运用好水粉笔。我满足幼儿对水粉笔充满新颖的心理需求，在第二次示范的时候让幼儿人手一支水粉笔，跟着我一起念儿歌在地上练习无色刷。 第四部分：老师清晰交代作画要求即：“先用油画棒给泡泡涂色，再用排笔刷色。用完蜡笔和排刷之后把它们放回原处。”然后幼儿操作老师巡回指导。指导重点： 1.提示幼儿有序地进行操作先涂色后刷色。 2.关怀个别幼儿边念儿歌边操作，消除

34、可怕心理。 3.提示幼儿用完蜡笔和排刷之后把她它们放回原处。 分析说明：之所以列出以上3条要点是因为这样做有利于培育孩子们养成良好的绘画常规，再者幼儿的绘画水平存在个体的差异，我们要擅长觉察每个孩子的点滴进步，给予正确的评价与指导，促进整体提高。 第五部分：幼儿相互欣赏作品，主要是让他们围绕几个问题来评价：谁的小鱼泡泡吹得最好看？彩色泡泡很多又一点都没破？谁给小鱼拍的照片最干净 第六部分是延长部分，即把画晾干，用画装饰教室。 小班说课稿 篇8 一、说教材 能干的小手是省编教材小班上学期主题六我自己中的一个活动内容，我选择本活动是由于： 1小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探究兴

35、趣。然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅，疼惜身体、爱惜自己的阅历又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发爱惜小手的意识； 2如今的独生子女是在衣来伸手，饭来张口的环境中长大的，家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会，通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干，激发幼儿自己的事情自己做的愿望，培育幼儿的自理能力。 3本活动灵敏性强，不受季节、时间、环境的限制。 根据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为： 1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。 2、引导幼儿认识自己的小手，知道手能做许多事情。 3、关怀幼儿初步把握爱惜手的方法。 为了更好的完本钱活动教育目标，我把活动的重点确定为：引导幼儿通过活动了解自己的小手，知道手能做许多的事情。 活动的难点为：引导幼儿用语言表达出手能做许多事情。 活动预备：根据小班幼儿宠爱玩玩具这一特征，为幼儿预备了适合幼儿年龄特点的玩具，有小汽车、积木、手铃、串珠等；为拓展幼儿的视野和阅历，预备了哥哥姐姐会做什么图片一套；为避开空洞的说教还预备了手套、护手霜等物品。 二、说教法 1、游戏法：游戏是幼儿最宠爱的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣。小班的幼儿年龄小阅历缺乏好仿照，所以在活动中多处接受仿照游戏，如：组织幼儿一起用手变魔术、