语文一年级下册的教案

1、 语文一年级下册的教案语文一班级下册的教案1 教学目标： 1。熟悉物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第13个生字。正确美观地书写要、连、百、还、舌、点6个生字。 2。正确流利地朗读课文;借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和祈使句的语气，能分角色朗读课文。 3。把握故事的主要内容，知道狗熊一共播出了几次通知，每次有什么不同。 4。通过故事的学习，明白在与别人说话时，要抓住关键信息，语言表达要精确。 教学重难点： 读通、读懂长课文;读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色读课文;了解发布通知要把时间、地点等几个要素说清晰。 教学预备： 多媒体课件、词语卡片、小动物头饰和贴画。

2、课时支配： 2课时 第一课时 课时目标： 1。正确、流利地朗读课文。 2。熟悉本课的生字词，理解相关词语。正确美观地书写要、连、百、还、舌、点6个汉字。 3。整体感知故事的主要内容。 教学过程 一、创设情境，激趣导入 1。老师创设情境：小伴侣们，老师给大家带来了几位小伙伴，快看看它们是谁?(出示老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿图片)它们都是动物，是动物王国的成员。 2。老师板书动物王国。出示词语卡片动物，指名生认读，留意指导物在这里读轻声，部首是牜。 3。老师补充课题开大会，大声说：动物王国要开大会了(指名同学读课题)。 4。师激趣：狗熊接到老虎大王的命令以后，抓紧拿出了大喇叭大声喊：大家留意

3、了，动物王国要开大会，请你们都参与!可是森林里的动物们都没有去参与，这是怎么回事呢?(课件出示相关图片) 二、初读故事，识字学词 1。老师绘声绘色讲故事，同学仔细倾听。(边讲故事，边出示课件) (同学沟通在听得过程中收获了哪些信息) 师：刚才老师的故事讲的好吗?你们夸夸老师吧。 把你们刚才听到的给老师说一说。(同学汇报) 2。你想读故事吗?依据老师的要求，自己试一试吧。(课件出示自读要求：利用拼音读准字音，读通句子找出本课生字，并用笔圈起来。在文中标出自然段。) 3。同学自主读课文。 4。检查同学自读状况，随文识字学词。 (1)指名同学读第一自然段(课件出示本段)： 出示词语卡片：老虎、狗熊、

4、通知、留意、要、一连、十遍，指名同学认读。老师正音，同学再次认读。 同学理解通知的意思，并用通知练习说话。 (2)指名同学朗读课文第27自然段。(课件出示) 出示词语卡片：一百遍、还是、舌头、鬼脸，指名同学认读，强调舌头的头在这里读轻声。 学习还这个多音字。同学自主说一说它的两个音，并组词。(老师课件出示) 结合生活实际理解鬼脸一词，老师做示范，同学通过动作和表情来理解。 (3)指名同学朗读813自然段，出示词语卡片几点钟，指名同学认读，并鼓舞同学用点组词(老师课件出示)。 (4)指名同学朗读1417自然段，出示词语卡片：准时，指名同学认读，鼓舞同学结合实际说说什么叫准时。 (5)全班齐读18

5、自然段，老师出示词语卡片其次天，指名同学认读，留意区分同音字弟，指名同学分别用弟、第组词，师课件出示，加强区分。 4。同学再次自由朗读课文，留意把课文读正确读通顺，尤其是读好人物对话。 5。巩固识字： (1)随机出示词语卡片，指名读、开火车读，巩固识字效果。 (2)单独出示本课13个生字，同学自主观看，沟通识字方法。 老师指导：留意观看汉字的整体结构，借助偏旁理解汉字的意思，通过与形近字比较、识字加笔画、熟字加偏旁等方法来记忆字形。 (3)嬉戏巩固：小熊爬楼梯(课件出示楼梯、小熊图，每上一个台阶就要认读一个生字) 三、再读课文，了解主要信息 1。师过渡：这篇课文很长，通过刚才的学习，你们知道故

6、事讲了一件什么事吗?(指名同学沟通) 老师连续启发：要想了解这个故事的主要内容，我们得抓住故事中一些重要信息。 2。再读课文，了解故事中人物。 (1)老师课件出示学习要求：故事中消失了哪几个动物，最主要的是谁? (2)同学快速扫瞄课文，从文中找到答案。师指导同学沟通并在黑板上贴出动物图片：故事中消失的动物有老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿，最主要的是狗熊。(由于故事中狗熊消失的次数最多，语言也最多) 3。了解主要人物所做的事情。 (1)师提问引导：狗熊主要做了一件什么事?总共做了几次? (2)同学沟通，老师小结(课件出示)狗熊主要是播通知，让动物们参与大会。 (3)鼓舞同学在课文中找一找，狗熊

7、一共播出了几次通知，画出相关语句。 (4)同学读书，圈画并沟通，师引导同学画出狗熊四次播通知的内容，并读一读。(课件出示) 4。了解故事的结果。 (1)老师质疑：动物们最终参与大会了吗?你从哪里知道的? (2)指名同学沟通，并一起朗读最终一自然段。 5。师小结：虽然这个故事很长，但是只要我们抓住故事中的主要人物、主要事情和故事的结果，就能了解它的主要内容。 鼓舞同学用自己的话说说故事的主要内容。老师出示填空题引导同学把语言表达完整、清晰。(故事主要讲了老虎让狗熊通知动物们召开大会，狗熊一个通知了四次，最终，动物们准时参与了大会。) 四、指导生字书写 1。出示本课要求会写的生字：要、连、百、还、

8、舌、点。 2。指名同学认读，口头组词，加强理解记忆。 3.同学自主观看，沟通书写方法。 4.师课件演示生字书写挨次，并做重点笔画指导。同学书空练习。 百、舌、要这三个字的主笔画都是横，留意要写的又平又长;连、还的部首辶由三笔组成，点、横折折撇、捺，留意第三笔是平捺;点字的四点底第一点是左点。 5。同学自主描红、仿写，老师巡察指导，强调正确的书写姿态。 五、课堂小结 同学们，通过这节课的学习，我们又熟悉了许多汉字伴侣，还知道了动物王国要召开大会，狗熊负责通知大家，但在播通知时遇到了一些麻烦，直到第四次才将通知播报精确。这毕竟是怎么回事呢?下节课我们再连续学习。 语文一班级下册的教案2 教学目标:

9、 1.学会用加一加、减一减的方法来认字。 2.知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。 3.巩固以前学习的字词，会背诗歌鞋。 4.口语交际,懂得从小要做些力所能及的家务事。 教学重点、难点： 能引导同学自己发觉并运用课上学会的方法同学活中的字。 教学预备： 自制识字卡片 教学时间：3课时 第一课时 课时目标： 1.引导同学能自己发觉识字的规律，小结识字的方法。 2.初步了解多义字。 3.能将所发觉的规律用于生活中的识字。 教学过程： 一、导入 小伴侣，我们都有一个温馨和谐的家，平常在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢? 二、我会认 1.我们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中消失的生字，爸妈会

10、教给你们吗?看电视，你们都熟悉了哪些字呢? 2.同学拿出自制的识字卡片，分小组相互沟通看电视时熟悉的字。 3.同学在全班沟通自己识字的方法，老师和同学评议。 三、找规律识字 1.出示熟字漂、飘、完、园、直、扁，读一读。 2.同时出示漂、飘，你发觉了什么? 去掉偏旁就是票，念piao，这种去掉偏旁变成一个新字的方法叫减一减的方法。 3.那么我们给一个熟字加上偏旁变成新字的方法就叫加一加的方法。(直+木=植) 4.请同学自己看语文书，认记生字。(可以小组合作) 5.用生字卡片检查。今后我们还可以用这些方法认记其它的生字。 四、读读想想 1.小组学习：自由读，指名读。说一说你发觉了什么? 2.告知同

11、学：同一个字在不同的语境中的意思不同。 如张字。 3.你还知道哪个字，也和张字一样，表示许多不同的意思? 4.小组沟通，全班沟通。 举例楼老师楼梯 语文一班级下册的教案3 课时目标： 1.积累一些名词、动词、形容词等。 2.培育同学说完整话的习惯。 3.熟读背诵鞋。 教学过程： 一、我会读 1.出示一棵苹果树，苹果树上挂满了红彤彤的苹果(苹果上写了我会读中的词语)。 2.小组学习：四人小组轮番读我会读中的生字，相互订正读音。 3.小组合作读，请小组长检测。 4.各小组采纳轮读的方式(开火车一人读一个词)，看哪一组摘的苹果多。 二、读读背背 1.自由读，启发同学想象：大大小小的鞋之间会说些什么?

12、 2.指导有感情地朗读、背诵。 3.小组学习。 a.四组小组一起读小诗鞋，相互订正读音。 b.说一说这首诗说了什么意思。 c.表情朗读这首诗(可加动作)。 4.指名朗读鞋，同学评议。 5.自由背诵小诗鞋。 6.全班配乐背诵。 第三课时 口语交际：我该怎么办 课时目标： 1.能完整地叙述做家务事的经过。 2.情愿从自己力所能及的小事做起，学会关怀爱护长辈。 教学过程： 一、激趣导入 1.同学们，你们在家做个家务事吗? 2.你为什么没做过?能给大家说说当时的状况吗? 二、展现画面，口语交际 (一)创设情境一 1.星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又要照看小明，还要做很多的家务事，

13、小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。小伴侣们，他该怎么办?谁来帮他出出留意? 2.争论沟通。 这位小伴侣特别需要大家的关心，你们愿不情愿帮他想想方法? a.四人小组争论沟通。 b.小组内表演。 c.上台表演。 d.小组自告奋勇上台表演。 e.评一评最佳口才奖。 看看哪组能在最短的时间内用最好的方法劝说妈妈。 (二)创设情境二 刚刚有几位同学都说做过家务事，那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务? 1.说你为什么要帮爸爸妈妈做家务? 2.个别说说做家务事的经过。 3.全班沟通。 (三)创设情境三 通过刚才的沟通，老师发觉同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面呈

14、现该大家看呢?那我们就来一个小能手争夺赛吧! 1.分成几个小队，如苹果队、橘子队等，每队都做不一样的家务(如叠被子、抹桌子、整理书桌等)，全班同学分别到各个小队去做家务(自己想去哪个队就去哪个队)。 2.每个大组选择一名代表上台争夺小能手，看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。 3.在队中进行家务竞赛，做得好的评为小能手并嘉奖一朵小红花。 三、总结 语文一班级下册的教案4 教学目的： 1.观看图画，了解画面的意思，明确交际的内容。 2.观看春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。 3.培育留心观看四周事物的习惯。 教学重点： 观看春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。 教学难

15、点： 把自己的所见所闻说清晰。 教学过程： 一、激发爱好，导入交际 1.猜谜语：千条线，万条线，掉在河里看不见。小伴侣，你们猜猜这是什么?(雨) 2.我们管春天的雨叫什么?(春雨) 3.你们喜爱春雨吗?想不想把你看到的春雨说一说? 4.同学各抒己见。 (1)春雨中树叶很绿，花儿很艳丽。 (2)春雨特别细、密。 (3)春雨过后空气特别清爽。 (4)鸟儿们特别兴奋，叽叽喳喳叫个不停。 5.评出说得最好的，并说说好在哪里。 二、创设情境，深化交际 1.多媒体展现春雨沙沙的画面。 2.请小伴侣绽开丰富的想象：鸟儿们在争辩什么问题?猜猜看，它们为什么这么说呢? (1)它们在树上叽叽喳喳的，可能在争辩：“

16、春雨究竟是什么颜色呢?”燕子说春雨是绿色，由于它看到远处的青山是绿色的。黄莺说春雨是黄色的，由于它看到油菜花是黄澄澄的。麻雀说春雨是红色的，由于它看到满树的桃花是红色的。而小白鸽认为它们说的都不对。 (2)它们可能是说：“春雨为什么这样细?”(提倡多种看法) (3)小组争论：鸟儿们谁说的对?为什么? 3. 你认为春雨是什么颜色? (1)组内沟通。 (2)角色表演：选择各组观点不同的同学代表模拟表演鸟儿们的一场“争辩。” (3)组织共性化评论：谁说的最流畅?谁说的最有感情?谁的表达最有劝说力? 三、多种形式，训练表达 1.多媒体课件展现春雨后大自然的漂亮景色。 (1)春雨过后，大自然有些什么变化

17、?请大家说一说。 (2)这样的景象你们喜爱吗?请小伴侣在同桌之间沟通一下。 2.桥设句型，引导同学把自己所见所闻所感说清晰。 春天是_色的，由于_。 春雨过后，_变得_了。 我喜爱春天的_，由于_。 (1)选择自己喜爱的句型，练习把自己所见说清晰。 (2)个别汇报，集体补充。 3.以小组为单位，选择自己喜爱的彩笔画春天。 4.介绍各组的春景图。 (1)先组内相互介绍。 (2)推选最佳的在全班进行介绍。 (3)评议，鼓舞。 四、课堂总结，布置作业 与家里人争论争论：春天是什么颜色? 语文一班级下册的教案5 教学要求： 1、会流利、有感情的背诵尾巴这首儿歌，记住“读一读”中的四个词语。 2、练习用

18、“似乎”说话。 3、熟悉并正确书写笔画“竖提”，会写“长”字。 教学预备： 课件 教学过程： 一、揭题。(课前已出示课题) 师：聪慧的小伴侣肯定知道今日上什么课? 指名读课题。强调尾巴的“巴”的轻声。 二、出示课件，讲读课文。 1出示课件图。(猴子图、兔子图、松鼠图) 师：图上有什么? 2师：你能用一句话，描述一下这些动物吗? 生：松鼠的尾巴像棉被。 生：兔子的尾巴像一个球。 生：猴子的尾巴像鞭子。 生：松鼠的尾巴似乎一把伞。 师：这是一把什么伞? 生：一把降落伞。由于松鼠从树上跳下来时，它的尾巴可以保持平衡。 师：你简直像个科学家一样。太棒了。 3师：老师提问题，你们用手指指着大屏幕告知老师

19、。(边问边指，师生交叉进行。) 谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴似乎一把伞? 生：(手指大屏幕告知老师。)(全体同学参加。) 4师：请听清晰我的问题：谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴似乎一把伞? 谁记住了老师的三个问题? (指名同学提问。) 5师：谁情愿像我一样，把三个问题连起来问一问? (同学仿照着老师的样子问一问。先指名问，再小组齐问。) 6师：用话来回答老师的问题。 (老师问一句，同学答一句。) 7同桌一问一答。 8师：谁会把三个问题放在一起，三个答案放在一起说一说。 指名同学说。 9(出示课文内容。) 师：带有问号的话该怎么读? 生：略。 (同学自己读。问题和答案两部分分开读。) (指名读。齐读。) 三、打开课本，认读词语。 1师：看课文，自己读一读，试着背一背。 仔认真细读一次，留意