高职师范生信息素养培养的探究

1、高职师范生信息素养培养的探究【摘要】信息素养是高职师范生必备的根本素质，是对师范生综合素质评价的一项重要指标。充分利用师范特点，结合课堂教学和理论活动，培养学生对教学资源和各种教学信息的整合才能，并能创造性地将各种信息交融到理论活动中。【关键词】信息意识；信息知识；信息才能；信息道德。21世纪是信息技术大开展的时代，随着计算机的普及和网络技术在消费和生活中的广泛应用，人们的工作、学习和生活方式都有了极大的改变。信息素养的培养成为了教育教学的重要组成局部，在对高职师范学生的培养过程中，信息素养已经成为了高职师范生必须具备的根本素质，也是对师范生综合素质评价的一项重要指标。在教育教学改革过程中如何

2、进步师范生的信息素养，如何把师范是培养成适应信息社会开展需要的高素质人才，已经成为师范教育必须研究的一项重要课题。一、在课堂教学中培养学生信息意识。所谓信息意识就是人们以信息角度对自然界和各种社会现象、行为、理论观点等的理解、感受和评价，是人们对信息敏感的程度。人的信息意识强不强主要表达在能否发现处处所蕴藏的大量信息，能否利用好现有的各种信息。信息技术教育教学中的重要环节是培养学生能使用信息技术解决工作、学习、消费、生活中的各种问题的信息意识。高职学生普遍缺乏对信息的反响，信息意识比拟薄弱，学习主动性较差，信息素养程度也参差不齐。相当一局部同学的信息处理才能不强，会使用计算机进展辅助教学的学生

3、很少，能利用信息技术进展知识学习的学生更少，很多同学找到资料后不知那局部对自己有用，哪些应该舍弃。由于学生对信息素养的教育教学认识缺乏，信息处理才能较弱，直接导致了课堂教学效果不理想，对于这种状况，可采用详细工程教学法加以解决。工程任务是集合各学科相关知识对问题进展设计或者对问题提出解决方案，一般指教学内容或教学案例及课题研究的综合题目。在现代教育技术应用和教学教法专业等课程中，老师可选择与教学理论亲密相关的实际问题，根据学生的不同专业组织相应教学活动和安排合适学生特点教学任务，给学生一个自主选择采集信息的途径、独立完成信息整合，充分展示自我创造力的时机，最大程度的激发学生学习的积极性和创造性

4、。例如在10级小学教育班“信息道德修养课程时，可采取课堂辩论赛的形式让学生讨论网路道德修养和网络平安法规。在完成教学任务前两节课给学生布置辩论题目：网络的利与弊。让学生就网络道德修养和网络平安法规方面内容做好辩论准备。学生们对于这种教学方式兴趣较高，都积极地通过网络和图书馆查找相关资料。辩论小组成员能积极主动的进展互相交流和沟通，既有分工又有合作，可以培养学生的合作学习和自主学习才能。课程完毕同学能感到收获颇丰，即学到了知识理解了互联网的利与弊，又更深层次地感受到了计算机网络的重要性，而且也有效的训练了自己的口语表达才能，进步了自身的老师职业技能，充分表达了“以人为本教学理念。二、充分利用师范

5、特点，加强学生信息知识教学。作为信息技术的理论根底，信息知识是学习信息技术的根本要求，只有结实的掌握信息技术知识，才能深入的理解与应用信息技术。信息知识不仅能表达师范生所掌握信息的丰富程度，它还影响学生对其他知识的进一步掌握。新课程改革要求师范教育一定要把师范生信息素养的培养提到重要位置，并把它落实到学校的教学环节中。认真开设好?老师职业修养?和?现代教育技术?等有关公共课，把高职师范生信息素养的培养落到实处。教学中把师范各专业的教法课和教学理论课的课程设置与中小学相对应的详细内容严密联络在一起，真正做到研究中小学，面向中小学，效劳中小学。学校的信息化教学设备应大量向学生开放，进步利用效率，给

6、学生更多的实际动手操作时机，努力将学校打造成数字化校园，从而给学生进步信息技术应用才能打造一个良好的大环境。三、利用师范专业教学，培养学生信息才能。信息系统的根本操作才能，信息的采集、加工、传输及应用才能，对信息系统及信息进展正确评价才能统称为信息才能。这种才能是现代社会重要的生存才能，师范生假如只有信息意识和信息常识，而缺乏信息处理才能，就无法利用现代化的工具获娶传递、处理那些有应用价值的信息，也无法进步学习效率和学习质量，更无法满足现代教育技术条件下对老师职业技能的要求。因此信息才能是师范生信息素养各要素中的核心才能，师范院校必须培养学生具有较强的信息才能。师范院校的?信息技术教程?和?现

7、代教育技术?等公共课应着重培养学生的信息素养，通过理论教学和理论课程丰富学生的信息理论知识和进步学生的信息处理技能。在理论教学环节应让学生通过调研，理解我国中小学信息技术的应用现状和现代教育技术的需求方向，从而增强学生的信息意识。在教学中多注意进步学生信息处理才能和媒体使用才能，让学生纯熟地掌握校园网、互联网的操作技能，结实掌握计算机应用的根本知识和根本技能，可以纯熟地使用一种或多种软件制作对媒体教学课件，可以正确选择一种或多种媒体完成教学理论活动。在教法课中采用现代教育技术条件下的先进教育教学理论，让学生掌握多媒体环境下的教学设计方法和原理，并能纯熟运用所学的理论知识指导教学理论。四、结合教

8、学实际应用，培养学生信息道德。在教学实际中应培养学生正确的信息道德修养，培养学生对各种媒体信息进展正确的判断及正确的选择。主动地选择对学习、生活有帮助有意义的信息，排挤和抵抗不安康内容，不使用及传播非法信息，不组织和参与非法网络活动，不利用计算机网络从事危害别人和社会的活动，不利用网络进犯别人的合法权益。以上四个要素构成了高职师范生信息素养培养的统一整体，它们之间互相影响、互相依存。好的信息意识是学习的先决条件，丰富的信息知识是学习的扎实根底，过硬的信息才能是学习的重要保障，高尚的信息道德那么保证了学习的正确方向。基金工程：辽宁省教育科学十二五规划立项课题?中职和高职教育有效衔接研究?课题课题批准号是jg11eb024的研究成果。【参考文献】1厉以