人教版二年级上册语文难忘的泼水节教案5套

1、17.难忘的泼水节课题难忘的泼水节课型新授课设计说明学前准备导学案的设计遵循儿童识记规律，鼓励自主，分类处理，分化难点，突出重点，突破识字难关。课文有一幅大插图，我们不应忽视，所以本课教学可以图文结合，用好插图，引导阅读；再以阅读来加深对插图的理解。1.制作多媒体课件。（教师）2.预习课文，了解傣族及泼水节的资料。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时1.会认17个生字；会写8个生字；掌握多音字“盛、度”。学习目标2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点识字、朗读课文；初步理解课文内容。学前准备1.制作多媒体课件。（教师）2.了解周总理的生平及相关故事，了解傣族及泼水节的资料。（学生）教学环

2、节导案1.播放傣族泼水节的学案达标检测一、视频导入。（用时：5分钟）视频。2.介绍泼水节，引入新课。节。观看视频，了解傣族泼水1.自由读课文，要求1.给加点字注音。文，自学生字。（用时：15分钟）祝福（）盛水（）二、初读课圈出生字和生词。2.指导生字和生词。3.检查生字掌握情况。字。1.自由读课文，自学生2.识字比赛。泼水节（）健康（）（1）开火车的形式。1知。（用时：10分钟）（2）识字比赛。1.学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，三、把握全读通句子，标出自然段序文，整体感号。2.指名读课文，学生评议，相互正音。3.再读课文，把握文章大意。1.把课文读顺读准。2.总结课文主要内容。2.我会

3、填。（）的凤凰花（）的鼓点（）的泼水节（）的地毯字，指导书正音。写。用时:10（2.根据语境理解重点词分钟）语。1.出示生字词，自由认读。四、巩固生2.同桌互读、指名读，1.读生字词，交流识字方法。3.说说自己的识字方法。4.指导学生结合具体的语境理解重点词语。3.看拼音，写词语。nnwn（）hupo（）yninyd（）本节课，首先通过视频引起学生的兴趣，引入新课，重点是识字书写，所以我围绕这个重点开展接下来的环教学反思节，让学生在课文中学习生字，获取更多新改版教学资料请加微信：hlshtx01根据上下文情境来理解重点词语的意思。最后我还引导学生初步了解文意，把握文章主要内容。第二课时1.观察

4、图画，培养观察能力，借助插图理解文章内容。学习目标2.感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，体会周总理和傣族人民心连心的感情。学习重点体会周总理和傣族人民心心相连的深厚情谊。2学前准备制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习检查，导入新课。（用时：10分钟）1.指名朗读课文。2.指名认读生字词。1.提问：1961年的泼水节有什么特别的地方？傣族人民是怎样欢迎周总理的？2.默读课文第3自然段，要求画出有关句子。1.朗读课文。2.复习生词。4.补充词语。一年（）（）四（）八（）笑容（）（）5.根据课文内容猜想。3.出示插图，同桌合容。二、细读课指名读，交流感悟。文，感悟理解

5、。（用时：作读第4、5自然段，说说20分钟）周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。1.思考问题，了解课文内2.朗读课文，交流感受。3.观察插图，合作学习。周总理泼水为人们祝福，那他会祝福什么呢？周总理把水泼到老人身上，祝福他们；周总理把水泼到青年人身上，祝福他们；周总理把水泼到三、回顾课文，升华情感。（用时：10分钟）4.思考：周总理和人们为什么那么开心?为什么1961年的泼水节令人难忘？指导有感情地朗读第68自然段。1.再看插图，说说周总理和人们为什么笑得那么开心。2.请同学说说对最后两段的理解。1.观察插图，回答问题。2.交流自己对最后两段的想法。小孩子身上，祝福他们。6.填空。年的泼水节

6、令人难忘，因为和傣族人民在一起。3板书设计教学反思我借助插图来帮助学生理解课文内容和感受课文表达的情感，这是一个很重要也是一个很好的方法。我提出问题，引起学生的思考，能有效地激起学生的兴趣，体会到周总理和傣族人民心心相连的深厚情谊。难忘的泼水节教学片段读中体味，升华感情（教学难点）师：请同学们自由读最后两个自然段，想一想：1961年的泼水节为什么令人难忘。用“因为所以”的句式回答。（全班自由朗读）师：现在我们来把最后两个自然段和前面的课文对着读一读。（全班读课文）师：你们感受到周总理对傣族人民的祝福了吗？傣族人民又是怎样迎接周总理的呢？生：他们驾驶龙船，放起花炮。师：他们还从四面八方赶来，在地

7、上撒满花瓣，这样的场面是不是很热闹，也很壮观？生：是！师：周总理真是与傣族人民心连心，让我们再一起带着这种感情朗读最后两段。（全班有感情地读最后两段）师：现在问题的答案应该显而易见了，谁能告诉我？生：因为1961年的泼水节是周总理和傣族人民一起过的，所以最难忘的。赏析：由于部分同学对周总理不是很了解，更没有亲历那令人难忘的场景，因而对感悟傣族人民和周4总理心连心的深厚情谊有一定难度。这个片段的设计，通过反复诵读，在前面学习的基础上，体会情感，融入感情。17难忘的泼水节教学目的：1.通过学习课文感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。2.会写本课生字，会认生字，正确读写由生字组成的词语。3

8、.正确，流利，有感情地朗读课文，对傣族人民的泼水节有初步了解，对周总理和人民心连心有一定的认识。教学重点：学习本课的生字，新词；正确，流利有感情地朗读课文。感受周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。教学难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。课时安排：两课时第一课时教学过程：一、创设情境，导入新课。1.教师：在我们国家的南部有一个优美的地方，那里的风土人情吸引了四面八方的游客。我要介绍的地方就是云南的西双版纳。西双版纳的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的节日就是泼水节，这么开心的活动大家想去体验一下吗？2.教师（板书：泼水节）相机认识生字“泼”，左右结构的字，左边写得窄一点，右边是个发，水泼头

9、发，泼泼泼。3.教师播放傣族泼水节的课件，初步感受泼水节的热烈场面。4.谁知道泼水节是哪个民族的节日？（傣族）5.谁知道泼水节是怎么回事？介绍一下你查的资料。（每年凤凰花开的时候，人们穿上漂亮的服装，背起象脚鼓，互相泼水祝福，这是傣族人民一年中最隆重的节日）。6.谁知道傣族人民居住在哪儿？（主要分布在云南省南部的西双版纳地区）57.再观察图画，图上的人们表情怎么样？穿着什么手里拿着什么？（人们喜气洋洋，兴高采烈，人们穿的衣服色彩鲜艳漂亮，头上包着头巾，多数人衣服都没有领子，绣着花边，赤着脚。周总理穿着对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾。人们手里有的拿着碗，有的包着水罐子，还有的敲着

10、鼓和周总理一起欢度泼水节。8.我们敬爱的周总理工作十分繁忙，还抽出时间与傣族人民一起共度泼水节，把幸福和欢乐带给了傣族人民，从中你感受到了什么？（总理和人民心连心，他心里装着各族人民）。9.周总理是怎样与傣族人民欢度泼水节的？为什么说这次泼水节难忘？下面我们一起走近课文，从中寻找答案。二、初读课文，初步了解课文内容。1.自由读课文，读准字音，读通句子。2.再读思考：（1）这篇课文有几个自然段？（2）圈出生字，借助拼音，读准字音。泼（泼洒）（泼水）度（度过）（一年一度）敲（敲门）（敲打）龙（龙舟）（龙船）驶（驾驶）（行驶）容（容易）（笑容）踩（踩到）（踩死）6铺（铺上）（铺开）盛（盛饭）（盛满）

11、碗（碗筷）（大碗）祝（祝福）（祝愿）福（福气）（有福）健（强健）（健康）康（安康）（康复）寿（长寿）（寿命）（3）课文讲了一件什么事？3.检查初读情况（全文共有8个自然段，主要讲了1961年周总理在西双版纳同傣族人民共度泼水节的情景。）4出示生字卡片，指名读，领读，齐读。三、学习课文，理解课文内容。1.学习13自然段（1）默读第1自然段，这短话告诉了我们什么？（凤凰花开时就是泼水节到来时，凤凰花是什么颜色的？（火红火红的）（2）指名读第2自然段其他同学边听边想这段告诉了我们什么，“今年”指哪一年？（今年周总理要和傣族人民一起过泼水节，人们特别高兴。“今年”指1961年）（3）齐读第3自然段，看

12、看傣族人们是怎样欢迎周总理的？画出描写人们动作的词语。（敲起赶来撒满欢呼）如果把“赶来”换成“走来”行吗？为什么（“赶来”有“急切”的意思。泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日，大家都愿意来到最热闹的地方欢度节日，最重要的是听说周总理也来参加今年的泼水节，人们早就想亲眼看一看总理，大家恐怕来晚了，赶不上和周总理一起联欢，所以起了个大早。）人们把最鲜红的凤凰花瓣撒在地上表示什么？（表示人们对总理的无限热爱，这是傣族人民迎接最尊贵的客人和最亲的亲人时的一种礼节。由此可以看出总理在傣族人民心中的地位。人们为了欢迎周总理还准备了什么？读一读有关句子。）“一条条”“一串串”说明了什么？（江面驶过很多轮船，

13、很多的花炮齐放，场面非常热闹。“欢呼”一词表达了人们的什么心情？应该怎样读？（人们渴望见到总理，今天愿望终于实现，人们抑制不住心中的喜悦。用欢呼声表达自己的情感。读时声调要高，要表达出傣族人民激动、高兴，情不自禁的心情。2.有感情地朗读这一段，指名读，齐读。3.学习第46自然段（1）读第4自然段，说说你读懂了什么。这一自然段介绍了周总理的外貌和神态以及总理敲着象脚鼓和傣族人民一起跳舞的情景。）（2）看图上总理的服装，他为什么要穿这样的衣服？（尊重傣族人民的风俗习惯。）（3）画出这一段中描写总理动作的词语，说说这些词语说明了什么？（接过、敲着、踩着、跳舞。说明总理和人民心连心和人民是一家人。）（

14、4）小组学习第5自然段，说说你读懂了什么？总理向傣族人民泼水，为人民祝福。傣族人民向周总理泼水，祝他健康长寿。）（5）齐读第6自然段，这一段写了什么？（总理与傣族人民一起过泼水节的欢乐场面。把节日热烈、欢愉的气氛推向了高潮。4.学习78自然段7（1）这两个句子各用上叹号表达了什么？“幸福哇”“难忘啊”提到句子前面起突出和强调作用。（2）为什么说1961年的泼水节是幸福的、难忘的？（因为周总理来到这里，把幸福欢及好的祝愿带给了傣族人民，傣族人民永远也忘不了这一天。）（3）齐读这两个自然段，体会“难忘”。四、总结我们为有这样的总理而感到骄傲与自豪，让我们齐读课文，来表达我们队总理的热爱吧！1.齐读

15、课文2.背诵自己喜欢的段落。第二课时一、复习检查1.有感情地朗读并背诵自己喜欢的段落。2.填空，再读一读。（）的地毯（）的龙船（）的头巾（）的花炮（）的泼水节（）的山峰（鲜红的地毯漂亮的龙船水红色的头巾好看的花炮难忘的泼水节高高的山峰）二、自学生字1.小组互查生字的读音。2.说说怎样记住这几个生字，哪儿容易错，相互提醒。三、学习生字1.出示生字卡片，检查小组学习情况。2.识记生字，对号入座3.指导书写。学生仿写，写在书上的田字格里。4.给生字组词。四、巩固生字，新词。五、总结本课生字较多，希望同学们选择最巧妙的方法，准确记忆。板书设计17难忘的泼水节周总理傣族人民泼呀，洒呀笑哇，跳哇教学反思：

16、这篇课文按事情发展的先后顺序，叙述了周总理在西双版纳同傣族人民过泼水节的情景，表达了周总理和人民群众心连心的深厚感情。在学习课文第四段“周总理和傣族人民互相泼水祝福”这一部分时，我引导学生想象：周总理把水泼向谁？向他（她）祝福什么？傣族人民把水泼向谁？向他祝福什么？学生说后表演读，气氛很活跃。从这里，学生真正感受到周总理的可亲可敬，与傣族人民心连心的深情，充分感受到周总理的人格魅力。同时也使学生感受到了傣族人民对周总理的敬爱。17难忘的泼水节8【教学要求】1.认识17个生字，会写8个字。2.抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。正确、流利、有感情地朗读课文背诵重点段落。

17、3.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。【教学重点】1.识字、写字。2.理解课文内容，抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。正确、流利、有感情地朗读课文背诵重点段落。【教学难点】了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。【课时安排】二课时。第一课时课时目标1认识17个生字，会写8个字。2.初读课文，对傣族人民的泼水节有初步感受。教具准备教学课件教学过程一、谈话激趣，引入课题1.谈话导入。中国是由56个民族组成的大家庭，除了汉族外还有55个少数民族，而少数民族都有自己独特的风俗习惯。今天我要带领大家一起去参加傣族的泼

18、水节。（板书课题）教师或学生简单介绍傣族泼水节的习俗。（课件出示1）傣族泼水节的习俗。每到泼水节，傣族人民就到附近的山上采集一些鲜花和树叶，到了节日这天，傣族男女老少就穿上节日盛装，挑着清水，先到佛寺浴佛，再拿着采集的花叶沾水，开始互相泼水，你泼我，我泼你，一朵朵水花在空中盛开，它象征着吉祥、幸福、健康，青年手里明亮晶莹的水珠，还象征着甜蜜的爱情。大家互相泼啊泼，到处是水的洗礼、水的祝福、水的欢歌。朵朵水花串串笑，泼水节成了欢乐的海洋。92.板书课题，齐读课题。（板书难忘的泼水节）二、识字解词1.学生自读课文。提出要求：（课件出示2）（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每

19、一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。2.检查自学情况。（1）出示生字（课件出示3）wnpdlnpochunxinln忘泼度龙炮穿向令各自拼读，读好前鼻音“穿”，后鼻音“忘、龙、向、令”。指名认读，相机正音，并用生字口头组词。（2）出示新词（课件出示4）敲鼓驶过笑容踩着铺上盛满银碗祝福健康长寿象脚鼓凤凰花开展读词游戏。指名读，开火车读。小老师领读，齐读。理解、记忆。（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文，初步感受泼水节的难标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。3.整体感知内容

20、。（1）借助拼音把课文读通顺。（2）（课件出示5）本文讲了一件什么事？填空。本文讲了和一起过的事。读一读，小组讨论交流，说一说，填一填。三识记生字，指导书写（课件出示6）出示生字田字格课件：忘泼度龙炮穿向令忘。101.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：（1）加一加：“氵”加“发”是“泼”；“火”加“包”是“炮”。（2）换一换：“席”减“巾”换“又”就是“度”。“空”减“工”换“牙”就是“穿”。（3）减一减：“响”减“口”是“向”。（4）猜谜语：“死了心。”是“忘”，“今多一点”就是“令”。2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。3.指导写字：（1）师范写，重点指导“忘、泼、

21、龙、令”并讲述：（板书：忘、泼、龙、令）（课件出示7）：“忘、泼、龙、令”田字格课件。“忘”：上下右结构，下面稍微宽一点，注意字的结构，上面是个“亡”，不要多写一点。“泼”：左右结构,左小右大,右部为“发”，不要写成“友”多一点。“龙”独体字结构，最易写错，别忘了第四笔撇，不能写成“尤”。“令”与“今”一点之差，要区分。（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。（课件出示8）：看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，

22、适当奖励。四总结交流小朋友们，这节课我们学习了生字，认识了敬爱的周恩来总理，了解了他与傣族人民一起过泼水节的事。下节课我们接着学。课外作业新设计1.写出带有下列偏旁的字。穴（）（）（）火（）（）（）心（）（）（）氵（）（）（）2.抄写本课会写字，各四个。3.搜集傣族的泼水节。11答案：1.穴（穿）（空）（窖）火（炮）（炸）（炒）心（忘）（思）（想）氵（泼）（江）（河）2.略。3.泼水节一般在傣历六月中旬(即农历清明前后十天左右)举行，是西双版纳最隆重的传统节日之一。其内容包括民俗活动、艺术表演、经贸交流等类别，具体节日活动有泼水、赶摆、赛龙舟、浴佛、诵经、章哈演唱和孔雀舞、白象舞表演等。第二课

23、时课时目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵重点段落。理解课文内容，抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。2.了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。教具准备教学课件、字词卡片。教学过程一、习旧引新，明确目标。1.小朋友们，这一节课我们继续学习难忘的泼水节（板书课题），通过上一节课的学习，你有什么收获?（板书设计：17难忘的泼水节）（1）字词检测（课件出示9）看谁读得又快又对：敲鼓驶过笑容踩着铺上盛满银碗祝福健康长寿（2）默读课文，回忆一下：我们学了课文讲了一件什么事情？学生概括：本文讲了周总理和傣族人民一起过泼水节的事。2.过渡：周总

24、理是怎样和傣族人民一起过泼水节的？下面我们就来继续学习。二、抓关键词精读感悟，重点突破。（一）学习第一自然段（课件出示10）1.指名读课文，说说你读懂了什么？12B他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。2.换词比较：“火红火红的”可以换成“红色”的吗？（板书：火红火红）（突出凤凰花的艳丽，烘托了喜庆祥和的气氛。）还有什么事物也是“火红火红”的？（此处如果有条件可以播放傣族人民泼水节的录象，感受节日的喜庆和热烈。）3.指导读练习读齐读。（二）学习2、3自然段1.默读课文，把自己读懂的地方和学习伙伴交流。2.（课件出示11）“今年的泼水节有什么特别的地方”

25、？引导学生用“因为所以”练习说说原因。因为（敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节），所以（傣族人民特别高兴）。3.“傣族人民是怎样欢迎周总理”的？重点抓住人们动作的词语体会。（课件出示12）：第3自然段。“赶来”可以换成“走来”吗？为什么？你从“一串串”“一条条”感受到了什么？（板书：一串串一条条）4.指导朗读：重点抓住“欢呼”一词体会傣族人民激动、高兴的心情。难点是读好最后一句：周总理来了！”关键是在读前面几句话时做好声音和感情的铺垫，读最后这句欢呼的话，感情要充沛，声音要自然，语气、语调可以根据自己的理解体现出个性。（三）学习四五自然段1.默读课文，画出自己认为写得美的语句。2.小组合作，互

26、相交流读书的收获。3.交流展示：（课件出示13）：A.周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。1.结合课文插图，理解“笑容满面”（态度和蔼可亲，尊重傣族人民的风俗习惯。）（板书：笑容满面）2.想像周总理会对人们说些什么？（课件出示14）1.抓住表示动作的词语体会总理与傣族人民的情谊。2.你能用表示动作的词语写一句话吗？（课件出示15）C、周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民13一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。1.总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？2.傣族人民怎样泼水？向总理祝福什么？3.练习说话：

27、“一手一手”、“一边一边”（板书：一手一手一边一边）（四）学习最后三个自然段（课件出示16）1.齐读最后三个自然段，思考：周总理和人们为什么那么开心？为什么说1961年的泼水节令人难忘？2.指导读：练习读范读分组读竞赛读齐读文章结尾是全文的高潮，要满怀深情地朗读，读出无比幸福、难以忘怀的情感。再如，读结尾几个感叹句，情绪要激动，但不能只是提高声音，要虚实结合，读出陶醉在幸福中的感觉。三、拓展提高，实践交流。1.查找、搜集周总理的图片、故事。（课件出示17）：周恩来图片、故事周恩来（18981976）马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中华人民共和国的主要领

28、导人，中国人民解放军的主要创建人和领导人。字翔宇。浙江绍兴人，生于江苏淮安。主要著作编入周恩来选集。2.用学习伙伴的话，引导学生了解我国的民族节日和民间习俗、开个小小介绍会。课外作业新设计1.把周总理和傣族人们一起过泼水节的故事讲给别人听。2.搜集周总理的故事，讲一讲。3.仿照第四自然段描写周总理的语句，写一写一个人的衣着。答案：1.略。“2.“派克”的来历：50年代，有一次，周恩来和一位美国记者谈话时，记者看到总理办公室里有一支派克钢笔，便带着几分讽刺，得意地发问：“总理阁下，也迷信我国的钢笔吗？”周恩来听了风趣地说：“这是一位朝鲜朋友送给我的。这位朋友对我说：”这是美军在板门店投降签字仪式

29、上用过的，你留下作个纪念吧！我觉得这支钢笔的来历很有意义，就留下了贵国的这支钢笔。”美国记者的脸一直红到了耳根。3.描写军人的衣着：他穿着上绿下蓝的军装，领上佩着红领章，大沿军帽正中嵌着鲜艳的帽徽，腰系武装带，手待冲锋枪，站立岗位上，多么精神，多么威武！14【板书设计】17难忘的泼水节火红火红一串一串一条条笑容满面一手一手一边一边【教学反思】本文又是一篇讲伟人故事的课文。这篇讲读课文，作者在遣词造句上既生动又形象，课文中很多词语都带有浓厚的感情色彩。教学中，我注意抓住每段中的关键词语，在语句环境中品词析句读文，使学生在读文中体会这种深厚的感情。课文里，开篇的“火红火红”一词，就明显地显示了傣族

30、人民当时的心情是如此开心和幸福。特别”“敲起象脚鼓”“赶来”“撒满了凤凰花的花瓣”“一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空”“欢呼”等等，无一不体现人民的高兴心情。学生们知道，正因为总理是可敬的，所以人民才会这样高兴。第四自然段，课文从总理的穿着，神情和动作着笔。一身傣家人民的打扮“身穿对襟白褂”“咖啡色长裤”，“水红色头巾”；慈祥和蔼的神情“笑容满面”；快乐的动作“接过”“敲着”“踩着”。所有的这些描写都体现总理的可亲。第五自然段，周总理向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民向总理泼水，祝福他健康长寿。体现了总理和人民之间的深厚感情。最后三个自然段更是感情的升华。我创设了良好的环境气氛，让学生感情

31、朗读课文，细细品味文中的语句，再联系之前对总理的认识，学生在读文中不知不觉地感受到了那份真挚的感情。同课异构创新教案欢乐的泼水节教学设计（第二课时）【教学设想】自主探究识字、朗读感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。【教学准备】教学课件一、启发谈话，导入新课。1.师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族？15随学生回答“傣族”教师板书。2.师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”。（板书）

32、3.在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。说说读了课题有什么想法？二、自主学习1.按自学四步骤学习课文。2.检查自学情况。课件出示生字，小老师领读。识字小游戏游戏一：找朋友学生在“我会认”里把偏旁相同的生字用相同的颜色涂一涂。（凤、凰）（咖、啡）（襟、褂）游戏二：认读生字卡片后，教师把生字卡片发给学生，教师念字音，有该字卡片的学生站起来领读，其余学生跟读。认读词语(课件出示).泼水节因为敬爱周恩来总理花炮对襟白褂敲鼓银碗祝福健康长寿幸福令人盛满（教学多音字：盛）认读长句。周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树

33、枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。指名分段读课文，正音。三、细读课文，体会感悟。1.指名读课文第一自然段。说说你读懂了什么？理解“火红火红”“一年一度”。告诉学生：傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日-泼水节。泼水节就是他们的新年，在农历4月中旬（傣历的六、七月份），历时三、四天。过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。播放傣族泼水节的影片。感受节日欢快的喜庆气氛。带着喜悦读一读这一段话。2.指名读第2、3自然段。16看看今年的泼水节有什么特别的地方？用“因为所以”说一说原因。傣族人民是怎样欢迎周总理的？默读课文第3自然段，画出有关句子。交流、

34、感悟。句子1:人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。句子2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。抓住“地毯”，可以结合生活实际，让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。句子3：人们欢呼着：“周总理来了！”抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。指导朗读。要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。指名读、齐读、表演读。四、写字指导。书写生字“龙、恩、寿、柏

35、、泼、特”资料包精彩片段学习周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，感受总理和人民心连心。师：人们渴望见到周总理，今天的愿望终于实现了，这份喜悦压抑不住，这份快乐更是压抑不住让我们一起欢呼吧：周总理来了！师：是啊，周总理来了，敬爱的周总理已经来到我们的身边，你看到了吗？谁来读一读？生读17师：还有谁看到了？生再读师：从这段描写中你看到了怎样的总理？生：和蔼可亲，平易近人师：从哪个词语中感受到的？生：满面笑容师：我们一起做满面笑容的样子还有哪些地方看出周总理的和蔼可亲？生：总理身穿包着一条水红色头巾。师：对了，周总理作为国家领导人平时都会怎么穿着？生：西服，庄重的衣服师：而今天周总理却穿的一身和傣族

36、人民一样的衣服，他把自己当成了一名傣族人，尊重傣族的风俗习惯。师：还从哪些地方感受到周总理的和蔼可亲？生：他接过象脚鼓一起跳舞。师：是的通过这些都能读出周总理的可亲可敬和傣族人民心连心，带着敬爱的语气再读本段。生读第4自然段师：最激动人心的时刻到了！开始泼水了！周总理是怎样向人们泼水表达祝福的呢？请同学们默读第5自然段，用“-”画出描写周总理样子的句子。生度第五段师：周总理是怎么祝福傣族人民的呢？生；周总理一手。为人们祝福！师：总理会对人们怎么说？出示：总理会对姑娘说总理会对小伙子说总理会对老爷爷说总理会对我们说师：接受了周总理的祝福，傣族人民又是怎样做的呢？生读：傣族人民一边欢呼，一边18师

37、：谁能用一边一边造句生造句抓住重点词语深入思考，适时想象，使学生感受到总理的平易近人、与傣族人民心连心的情谊。师：你想不想去感受一下当时的情景，让我们体会着周总理和傣族人民的心情来有感情的朗读这一段。生读第五段师：多么让人激动的场面啊，我们不禁发出这样的赞叹生齐读师：这真是一个幸福、难忘的泼水节啊，那么现在你知道1961年的泼水节为什么这么难忘吗？生：和周总理一起过的泼水节。师：通过泼水节的画面，你感受到了一个怎样的周总理？生：周总理时刻牵挂人民，和傣族人民心连心师：让我们再读一下这样的画面。生：清清的水是那么开心！师：这是祝福的水，快乐的水，他祝愿人们在新的一年里吉祥平安、快乐幸福，让我们记

38、住这个难忘的泼水节！教学资料备课资料1.周恩来简介。周恩来（18981976）马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军的主要创建人和领导人。字翔宇。浙江绍兴人，生于江苏淮安。主要著作编入周恩来选集。2.傣族的泼水节。傣族泼水节又名浴佛节，傣语称为桑堪比迈(意为新年)，西双版纳德宏地区的傣族又称此节日为尚罕和尚键，两名称均源于梵语，意为周转、变更和转移，指太阳已经在黄道十二宫运转一周开始向新的一年过渡。阿昌、德昂、布朗、佤等族过这一节日。柬埔寨、泰国、缅甸、老挝等国也过泼水节。泼水节一般在傣历六月中旬(即农历清明前后十天

39、左右)举行，是西双版纳最隆重的传统节日之一。其内容包括民俗活动、艺术表演、经贸交流等类别，具体节日活动有泼水、赶摆、赛龙舟、浴佛、诵经、章哈演唱和孔雀舞、白象舞表演等。2006年5月20日，云南省西双版纳傣族自治州申报的傣族泼水节经国务院批准列入第一批国家级非19傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水。物质文化遗产名录。练习：一、用“”给加点字选择正确的读音。敲门（qioqio）长寿（shuzhu）铺满（bp）驶入（chsh）一碗（wnwn）从容（rngkng）二、比一比，组词语。令（）忘（）跑（）泼（）今（）思（）炮（）拨（）三、我会填。一串串一条条四、给下面的句子加标点符号。今年傣族人民特别高

40、兴因为敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节五、我会写，用下边加点的字造句。六、课文整体梳理。（判断正误，对的打“”）1.傣族人民居住在我国广西的广大地区。（）2.周总理1961年来到了黎明城，和傣族人民一起过泼水节。（）七、重点段落品析。周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象角鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。1、这段话共_句。2、用“”画出文中表示颜色的词语。3、这段话写的是（）傣族人民欢迎周总理。周总理和傣族人民一起跳舞。20八、写一写。傣族人民有泼水节，彝族人民有火把节，你还了解那个少数民族，把你知道的写

41、一写。答案一、qioshupshwnrng二、令（口令）忘（忘记）跑（跑步）泼（泼水）今（今天）思（思念）炮（大炮）拨（挑拨）三、一串串花炮一串串葡萄一条条龙船一条条小鱼四、今年，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节。五、他们一边跑,一边喊。六、1.2.七、1.22.略3.八、蒙古族的那达慕、白族的三月街、苗族的花山节小教案教学课题17难忘的泼水节学案编写者教学用课时学案使用者第周星期用教1会认17个生字，会写8个字。课（章节）2正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一学起过泼水节的幸福和快乐。教学3对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节目有初步

42、感受。目标标教学重点：识字、写字和抓住重点词句自主感悟泼水节的热闹场面。教学重点与难点教学难点：如何使学生走近周总理，走进傣族，拉近学生与文本的距离，感受节日的热闹和人们的喜悦。21让学生收集有关周总理、傣族、泼水节等资料，拉近学生与文本的教学准备与手段距离课件、凤凰花形状的词语卡片。板书设计：17、难忘的泼水节周恩来总理傣族人民板书设计四面八方赶撒满鲜红一条条一串串欢呼集体备课时间年级科第周星期(一)识字写字要求认识的17个字，有些在生活中跟学生见面的机会较少，字形比较复杂，字音难点较多。三拼音有“敲、健”，后鼻音有“龙、容、盛、康”，翘舌音有“驶、祝、寿”，平舌音有“族、踩”。教学时，要努

43、力调动学生内在的学习积极性，增强学习的趣味性，使学生在轻松愉悦的气氛中识字。以下引导识字的方式供参考。1抓“特务”。默读课文，圈画生字。2消灭“特务”。借助文下生字背景图上的拼音消灭这些“特务”。教师对有困难的学生给予帮助。3互检“战果”。俩人合作，一人读一人听，看看还有没有“特务”，如果还有，帮他指出来。集体备课4交流识字方法。小组内说说自己是怎么认字的，向全班推荐好的方法。共性意见5对号入座。听一个人说字的特点或看同学做相应的动作，快速在字卡中找出生字，比比谁找得准，找得快。(可从字形、字义、字音三方面描述其特点，“蘸、端、踩”可用动作演示。)6写字指导。(二)朗读感悟有感情地朗读是本课教

44、学的重点，也是领会文章内容和感情的主要方法，要让学生多层次、多种形式反复地读课文，从而感受到周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。朗读本文要始终热情洋溢、幸福快乐，语调可稍高。文章结尾是全文的高潮，要满怀深情地朗读，读出无比幸福、难以忘怀的情感。1要理解本文的内容并有所感悟，必须对泼水节的来历、周总理与人民的关系有所了解。因此，最好在课前布置学生搜集有关傣族、泼水节和周总理的资料，在揭示课题后进行交流，并相机朗读22环节教师活动学生活动使用者再创课文第一、二自然段。2围绕课题中的“难忘”二字，整体朗读课文，思考、体会：为什么傣族人民感到1961年的泼水节特别难忘?3看图听读

45、想象。4再读课文，感受、体验傣族人民与周总理一起过泼水节的幸福与快乐。(三)积累运用1读一读，再口头填空。鲜红的地毯敬爱的总理难忘的泼水节鲜红的()敬爱的()难忘的()一条条龙船一串串花炮一座座山峰一条条()一串串()一座座()3词语积累。敬爱鲜红火红欢乐欢呼开心幸福难忘水红色咖啡色四面八方笑容满面健康长寿4照样子写句子。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。(四)实践活动1查找、搜集周总理的图片、故事。2用学习伙伴的话，引导学生了解我国的民族节日和民间习俗，开个小小介绍会。第一课时教学过程教学及反思记录一、看一、看图引入，走进泼水节图引1出示课文插图入，

46、走我们的祖国是由56个民族组成的大家庭，每进泼水个民族都有自己独特的风俗，你能看着这幅图猜出朗读感节这是我国的哪个民族？并说说理由。板书“泼水节”悟第一段（了解学生已有的关于傣族的知识，并从中引出“泼水节”“凤凰花”等生字。）2朗读感悟第一段出示句子“火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。”指名读。你从这句话中读懂了什么？出示傣23体感知第二段：周恩来总理读准“恩”字字音，划齐读第四段指名分节火红火红：花的颜色非常鲜艳。练习：火红火族泼水节的红的（）图片，师简一年一度：每年只有一次，泼水节相当于汉族介的春节。指导朗读把傣族人民的高兴、兴奋放进去读一读泼水节指名读齐读年年过，3出

47、示傣族泼水节的图片，师简介1961年的4泼水节年年过，1961年的泼水节令傣族人泼水节令傣民世代难忘。族人民世代（板书：难忘的）难忘。师：让我们一起走进这难忘的泼水节（读课题）二、初读课文，整体感知二、初1自由读课文，借助拼音读准生字字音，划自由读读课出认为比较难读的词语，多读几遍。课文，借助文，整2指名分节读课文，随机教学生字。拼音读准生简介总理出认为比较第四段：难读的词对襟白褂学习“襟”“褂”你发现这两语，多读几个生字有什么特点？（衣字旁）看图了解“对襟白遍。褂”（拓展：了解“大襟”）咖啡色长裤看图理解（渗透学法：课文中的插图能帮我们更好的读懂词语，读懂句子，在今后的学习中可要好好用用这些

48、插图。）读课文，随第五段：盛满多音字：盛机教学生字端、蘸：做动作理解词义齐读第五段三、品读第三段，感受人们3同桌对读课文，把课文读正确，读通顺，帮助同桌及时改正读错的字音。同桌对4整体感知课文主要内容读课文，把师：刚才，我们大声地读着课文，读得有滋有课文读正味，现在，我们静下心来，默读课文，用上“1961确，读通顺，年，（）和傣族人民一起度过了一个帮助同桌及（）的泼水节。”这个句式来说说课文内时改正读错24欢迎总容。的字音。理的热三、品读第三段，感受人们欢迎总理的热闹场闹场面面1我们知道总理平时工作很忙很忙，但他还整体感来到傣族参加泼水节，人民多高兴呀，让我们也来知课文主要加入他们的队伍，自由

49、朗读第三段，读着，读着，内容你仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？（生第一次读）2交流根据学生回答，板书有关词语3创设情境交流根据学生回师：看着，看着，听着，听着，我们仿佛也变答，板书有成了傣族人，也许你就是那个撒花瓣的人，你就是关词语那个放花炮的人，你们就是那些开船的人，为了欢迎总理，你做了些什么？你的心情怎样？请大家再读课文，一边读，一边想象，一边做动作。（生第生读第二次读）一句够了，理解“撒满”着：周总理4交流、感悟句子1：人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。师：我从东村来，为了见总理，早上天不亮我就起床了，坐了两个小时的车才到这里，你呢？你看图：从哪儿来？引读一条生：西村条一串师：

50、我从东，你从西，他从北，从不同的地方串赶来，就叫做从四面八方赶来。板书：四面八抓住方“一条条、生读第一句一串串”与师错读，把“赶”字读成“走”字？为什么不“一条、一可以？串”的区别，师小结：你们真会读书，从一个“赶”字中就让学生领悟能体会人们着急的心情，把这个字圈一圈，读懂了节日的热闹这个词，读好句子就更容易了。（齐读）和喜庆。句子2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。句子3：师采访撒花的人：你为什么撒花？撒了不少了，人们欢呼“看图：引读一条条一串串25师：看，总理来了，你会怎教学过程起来欢呼学生活动评议，使用者再创闹，多么高兴，让教

51、师活动来读读第三段。教学我们连起环节情6闭上眼睛，听音乐，感受泼水节那欢快的及反思记录一、复场面一、复习检查新词闹和欢乐吧，齐读课文三1-3然段。2背诵课文一至自段二评议，渗透学法“难忘”。词语。出示课文插图（一边读课文一边想象画面，能帮助我们更好的读下的四个词文，感好课文，真是个好方法！）我们的身边。谁来瞧，周总理已经来到了抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的来了”区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。句子3：人们欢呼着：“周总理来了！”二课时么说？一四、创5小结：1961年的泼水节多么喜庆，多么热设渗透学法境，巩固生字1卡片认读词语。习检查师：让我们捧起书，再去感受泼水节带来的热卡片认读二

52、、品7、品读课文，感受细看穿着，体会总理的入乡随俗1读得那么投入，你一边读一边在想什么呢？读读剩读课背诵课文语，你发现四、创设情境，巩固生了什么？受“难介绍介绍我们的总理？字新词一至三自然段。花瓣轻轻“撒”在小路上，让学生轻轻地读一读。动作的词）忘”。1请生介绍周总理。出示词卡：对襟白褂、简笔画：一条小路。把带有词语的凤凰花（都是表示笑容满面五、书请学生“采花瓣”，并带着大家读一读。民一提升：总理为什么要换上和傣族人笑容满面分成三排贴2出示课文中的句子，名读句子“依次出示“周恩来”指泼水节”健康长寿”，师采花瓣，请生介绍周生读词语。3的衣服？凤示词写指导样找出同偏旁的字组成的词语“对襟白褂”总

53、理。出把词语2品味凰”“咖啡”动作，体会总理的与民同庆卡：对襟白褂、4读读剩下的四个词语，你发现了什么周总理笑容满面的来到傣家儿女的中？（都在黑板上，是表示动作的词）师采花瓣，生读词语。间把自己当成普通的傣家人，他又是怎样做的齐读词语句子。选择几个词语说说跟课文内容有关的句子。出示课文择中几”6五、书写指导的句子，指语说说个词名读特别注师范写“忘、泼”两个字词：重点指导第一跟课文内容笔的位置、写法。5由读4、5段，划出描写周总理动作的呢？自把词语分成三排贴在黑板上，齐读词语选学生交流，读句子有关的句子着、踩着、端着、拿着、泼洒等。2指导朗读：体会总理当时的生练写，教师提醒写字姿势心情指导写“泼

54、”会总理的真诚祝福33畅想语言，体。学生说写这个字时要注意什师：谁4示句子么？教师写。来说说傣族人民的表现？出生练写：傣族人民一边欢呼，一边向周水，祝福他健康长寿。56导读好句子总理泼自评：认为自己写得好的字，加个五角星。提升：总理指展示，互评。为什么要换上语言训练：和傣族人民一出示：周总理一边，一样的衣服？边。26周总理一边向人们泼洒，一边为人们祝福，他有许多祝福的话儿想要告诉大家呢！总理的满腹话语谁能来倾诉？”总理会对姑娘说？总理会对小伙子说句子指导读好总理会对老爷爷、老奶奶说总理会对叔叔阿姨说总理会对我们说4再现画面，指导朗读观看记录片中截取的总理参加泼水节的录语言训练：的心情用声音表达出来！学生自由读个人展示挑战读齐读象片段，感受当时热闹场面。齐读45自然段。5朗读第68自然段。师：多么让人激动的场面啊！谁能把作者再现画面，三、升指导朗读华三、升华1为什么1961年的泼水节令人难忘？2小结：景难忘，人难忘，情更难忘。3再一次深情地读一读课题。4有感情地朗读全文。四、指导写字重点：穿、向、令五、拓展延伸。1找找周总理的图片和故事。2找资料，了解我国其他各民族的独特风俗和重大节日。观看记录片中截取的总理参加泼水节的录象片段，感受当时热闹场面。齐读45自然段。17难忘的泼水节教学目标：.会认7个生字，会写8个字。.抓住重点词句自