高中语文选择性必修上 第三单元达标检测卷 语文 A卷 (含答案)

1、好教育云平台教育因你我而变好教育云平台 单元达标检测卷 第 =page 2*2-1 3页（共 =sectionPages 13*2 26页） 好教育云平台 单元达标检测卷 第 =page2*2 4页（共 =sectionPages 13*2 26页）此卷只装订不密封班级 姓名 准考证号 考场号 座位号 2020-2021学年选择性必修上册第三单元达标检测卷语 文 （A）注意事项：1答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区

2、域均无效。3非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。第卷 阅读题一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成13题。议论是人的理性思维，其基础是对具体的感性事物的抽象概括。这种能力并不是人类与生俱来的，而是经历了漫长的实践过程。有了一定的抽象能力以后，还要从概念、判断、推理、论证等方面进化为语言文字，还得从口头即兴交流升华为文体，这个过程相当复杂、漫长，经历了多个阶段的跨越。在孔子时代，人们的交流主要是通过对话，当时并没有做文章的概念，连标题都

3、没有。孔子的言论之精彩，在于其大部分都是深刻的格言式警句。当然，光是形成独特而全面的观点，也还只是属于逻辑中最初步的概念、判断层次，要言之有理，则需要进入更高的层次：推理和论证。到了孟子那里，他一方面继承了孔子的辩证格言，另一方面进一步用类比推理来说明观点，不但增强了论点的可信度，而且把抽象的逻辑感性化。如“揠苗助长”“五十步笑百步”“弈秋诲人”等，这样的寓言在逻辑上属于类比推理，多少具有论证的功能，这比孔子进了一步。用寓言作类比推理是当时的风气，也是汉人思维经过多年的积累，突破孔子时代局限于判断的表现，体现了国人在推理能力，抽象能力，论证能力等方面的发展。但类比推理和比喻一样，只是在一点上相

4、通，难以全面。而事物是复杂的、多方面的，故类比推理鲜能全面。孟子晚孔子一百多年，中国人在交流中最明显的进步是表达观点时正反结合转化的模式普及了。孟子对与自己论点不符的例子不但不回避，而且加以分析，用“他说圆己说”，这就把正例和反例，论证和驳论结合起来，达到了雄辩的境界。这与20世纪西方科学学者波普尔的“证伪比证明更有理论”的突破性学说不谋而合。光有了这样的自觉，还只限于思维方式，并不等于为文。从思维方式到形成文章，除了语言，逻辑以外，还有一个不可忽视的问题，那就是文体。与生产力的提高推动了人类文明的进步一样，传播方式的进步推动了文体的发展。有了做文章的意识，文体就随之丰富起来。“说”在最开始有

5、现场即兴、口头交际的性质，“三寸之舌，强于百万之师”，如邹忌讽齐王纳谏触龙说赵太后等，虽不像“论”那样特别强调全面和严密，但是有机智，敏锐、出奇制胜的优长，特别是比喻的巧妙。其特点是：第一，不直接正面说理，而是从侧面以比喻引出论点；第二，不是单层次宣告，而是多层次的逐步深入。而“论”作为一种文体论证的规范显然比“说”要复杂。“论”是直接推理，从肯定，否定两方面进行分析，把握全面资源，深思熟虑，把所有的可能都加以权衡，严密到没有任何漏洞，让论敌反驳无门。总的来说，“论”的要求就是全面、反思、系统、缜密过秦论六国论等就是这样的典范。（摘编自孙绍振孙绍振解读经典散文）1下列关于原文内容的理解和分析，

6、不正确的一项是（3分）（ ）A概念和判断是逻辑思维中的初级思维，而推理和论证属于更高层次，可以让人做到言之有理。B孟子运用寓言来说明观点，把抽象的逻辑感性化，增强了论点的可信度，这是当时的风气使然。C用寓言作类比推理虽然突破了判断思维层次，但它也存在一些不足，很难全面说明观点。D“说”具有侧面引题和多层次逐步深入推理的特点，但全面性和严密性不足，论证比“论”要简单。【答案】B【解析】本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”。B项，“这是使然”错误。结

7、合文中“用寓言作类比推理是当时的风气，也是汉人思维经过多年的积累，突破孔子时代局限于判断的表现，体现了国人在推理能力，抽象能力，论证能力等方面的发展”分析可知，孟子用寓言作类比推理是当时风气的体现，而不是“用寓言来说明观点”，选项偷换概念。故选B。2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（ ）A本文采用总分结构，总起部分提出观点，即人的议论能力的形成经过了复杂、漫长、多个阶段跨越的过程。B在论述孔子和孟子的议论能力时，作者既阐明了两者的不同，也剖析了两者之间的内在联系。C文中列举孟子三则寓言的事例是为了阐明类比推理和比喻一样，只是在一点上相通，难以全面。D文章论述孟子能用“他说圆己说

8、”的事例，是想强调孟子的论证有了新高度，已经达到了雄辩的境界。【答案】C【解析】本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。本题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”。C项，“是为了阐明类比推理和比喻一样，只是在一点上相通，难以全面”错误。结合文中“另方面进一步用类比推理来说明观点，不但增强了论点的可信度，而且把抽象的逻辑感性化”“这样的寓言在逻辑上属于类比推理，多少具有论证的功能，这比孔子进了一步”分析

9、可知，文中列举孟子三则寓言的事例是为了阐明“类比推理能增强论点的可信度，把抽象的逻辑感性化，具有一定的论证功能”。故选C。3根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）（ ）A对话是孔子时代人们的主要交流方式，所以孔子的言论非常精彩，出现了大量的格言式警句。B相较于孔子，孟子既有所继承，同时又在类比推理上有所突破，这体现了国人思维能力的进步。C从判断，推理论证等思维方式到形成文章，需要具备多个要素，其中最关键的就是论说性文体。D“论”这种文体着眼于全面、严密没有任何漏洞，让论敌反驳无门，是一种典范的议论性文体。【答案】B【解析】本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态

10、度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如本题“根据原文内容，下列说法正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。A项，“对话所以孔子的言论非常精彩，出现了大量的格言式警句”错误，错置因果，第二段的表述是“在孔子时代，人们的交流主要是通过对话，当时并没有做文章的概念，连标题都没有。孔子的言论之精彩，在于其大部分都是深刻的格言式警句”，由此可知，前后没用绝对的因果关系

11、，而且“深刻的格言式警局”应该是“孔子言论精彩”的原因；C项，“其中最关键的就是论说性文体”错误，原文是“一个不可忽视是文体”；D项，“论是一种典范的议论性文体”错误。原文是说过秦论六国论等是“论”这种文体中的典范，但不等于说“论”这种文体是议论性文体中的典范。故选B。（二）实用类文本阅读（本题共3题，12分）材料一：在正常状态下，每个人都在不断努力保持着内心的稳定状态，保持自身与环境的协调。当遇到紧急事件时，这种内在的平衡就被打破，机体会立即调动生理、心理系统做出反应，竭尽全力地应对突发事件，进入应激状态。不同的个体对应激事件的反应是有差异的，决定个体应激反应能力的因素有内部因素，也有外部因

12、素，前者主要指个体的原有人格的健康程度和适应能力，后者指客观环境的条件等。从反应结果上看，一次应激事件后，一类反应是恰当的、适应性的，应激事件后个体得到成长和锻炼。另一类反应是不恰当的、非适应性的，其结果是留下创伤。越是人格强健者，越是以前者反应为主，一般来说，乐观豁达的人能相对客观地评估事件的真实危险性，而敏感脆弱的人容易夸大事件的真实危险性。在SARS一线的医务工作者可能会出现两种应激反应。一是预期性焦虑， 主要表现为忐忑不安， 对自己能否胜任工作没有把握。这一方面源于他们对未知工作情景的担忧，另一方面源于强烈的责任感和使命感。个体需要认识到自己的这种心理冲突是正常的，越是能接受和理解它，

13、就越意味着能承受和消化它。同时，如果有了充分准备，尽可能将未知的因素变成可控制的因素，恐惧心理就会减轻。因此需进行知识和技能储备、身体和心理储备。二是挫败、内疚、抑郁等负性情绪。他们可能有对被感染危险的恐惧感、工作难度带来的挫败感、与家人分离带来的牵挂以及面对重症病人的痛苦甚至死亡时产生的哀伤等。因此， 要对被感染SARS的真实危险性做出正确的评估，熟练地操作隔离等防护措施。面对突如其来的新型病毒，医务人员需要承认个人的局限性，坦然接受自己的失败和暂时的、部分的无能。越是能接受自己的失败，就越能在较短的时间内调整心态，积极学习新技能。医务人员需要有足够的共情能力，设身处地为病人着想，及时体察他

14、们的痛苦，为他们提供尽可能多的治疗，但也要有能力将自己的情感与病人分离开来，接受现实的局限性。（摘编自杨蕴萍由SARS认识应激与应激反应）材料二：面对新冠肺炎疫情，我们该如何评价自己的心理健康指数？不同人群该如何获得心理支持？日前，记者采访了新型冠状病毒感染的肺炎疫情下心理健康指导手册编委会主任游旭群教授。记者：当意外来临，焦虑、恐慌是人们最主要的情绪，疫情对一个人产生的心理影响有哪些？我们如何评价自己的心理健康指数？游旭群：疫情给我们造成的心理影响主要表现在认知、情绪与行为三个方面。这两天大家特别关心疫情信息，因信息不够明确产生的认知冲突、无所适从等，都属于认知上的变化。同时，情绪上容易紧张

15、、恐惧，甚至是抑郁愤怒。大家的行为也会出现很大变化，如出行受限、社交减少等。这几个方面是相互影响的，恐惧会造成我们对疫情的非理性认知，生活的变化又会加剧情绪的紧张感等。受疫情影响程度不同的群体，他们在心理反应上必然存在差异。重度应激反应，我们可以借助专业的心理测评手段和诊断技术进行评估和治疗。对普通人群来讲，应激反应比较弱，未达到临床标准，自我心理健康评估时，可以依据几个基本原则：一是生理活动正常，关注睡眠饮食是否规律、免疫力是否下降；二是情绪反应适度，是否存在过度焦虑、持续抑郁、易激怒现象；三是社会功能良好，是否存在自我封闭、兴趣减退等现象。通常来讲，只要这几个方面没有明显的变化，就无须过度

16、关注和紧张。记者：最需心理援助的是哪部分人群？又该如何获得心理支持？游旭群；目前最需心理援助的有两个群体：一是确诊感染的重症患者及其亲人，二是在救治一线奋战的医护人员。这两个群体面临的压力最大，最需要相应的心理支持。一般来说，可以从两个层面获取心理支持：一是个人层面，通过个人努力，充分调动个人资源进行自我支持和维护；二是社会层面，有效利用社会支持是应对压力的重要途径。通过专业团体获得更多可靠的信息支持，通过亲人、朋友获得更多的情感支持，通过政府部门、所在社区、工作单位等获得更多的组织支持，都是行之有效的方法。（摘编自光明日报，2020年2月6日）材料三：面对新冠肺炎疫情，很多人陷入焦虑、恐慌之

17、中。这不仅会给身体和心理带来负面影响，还会对整个社会机体产生负面影响，因此对民众的心理疏导不可或缺。实施心理干预，须把握好两个原则：一是由于个体差异的存在，要针对不同人群开展分类分级服务；二是专业、有序、符合伦理要求。当前的心理服务主要通过热线电话和网络实施，必须运用专业方法和技术，为求助者提供针对性服务。各部门各类组织有效协同、高效协作，为个人提供针对性心理服务。疫情初期，国家卫健委就在心理危机干预方面予以指导；心理学界也迅速组织起来，通过心理热线、在线咨询等方式提供心理服务。但是短板也仍然存在。以心理援助热线为例，目前各地社会组织，已经支持建设了几百条心理援助热线，但缺少统一管理，存在重复

18、建设、浪费资源的现象，其服务质量很难进行有效评估。随着疫情防控形势的演进，心理服务需求也会不断变化。接下来应注重从“介入式危机干预”转向“恢复性危机干预”。社会心理受很多因素的影响，其中一个核心因素是信息传播。媒体在传播信息时，要强化事实，多一些科学知识，防控进展和展现国家力量、人性光辉的内容，从而引导民众建立理性积极的心理状态。疫情防控还需在预防促进为主、分层分类、标准化和规范化的心理健康服务体系基础上，拓展到社会心态引导、核心价值观培育等重要领域，建立以信仰、信念、信心为指引的社会心理建设价值引领机制，从而在全民族共同抗击疫情的考验中弘扬中国精神，凝聚中国力量。（摘编自光明日报，2020年

19、2月11日）4下列各项中，对“应激反应”的理解不正确的一项是（3分）（ ）A疫情引发的心理恐慌是一种正常的应激反应，但应激状态持续太久，会给身心带来负面影响，因此心理疏导必不可少。B全力防控新冠肺炎疫情一线的医护工作者在应激事件中需强健人格，乐观豁达，客观评估事件的真实危险性。C应激反应是一种内在平衡被打破导致机体紧急调动生理、心理系统有效解决突如其来的困难和危险的适应性反应。D重症患者和普通民众受疫情影响程度不同，应激反应存在差异，这就要求各类组织针对个体开展分类分级服务。【答案】C【解析】本题考查对材料有关内容的分析和概括能力。在文中找到对应的句段，仔细辨别原文内容与选项内容的细微之处。尤

20、其要注意一些表示时间、频率、范围的副词，以及某些代词的指代对象。理清选项中的内容在原文中的逻辑关系，审查是否有增删词语的现象。C项，“有效解决突如其来的困难和危险”说法错误。根据材料一第1段中“不同的个体对应激事件的反应是有差异的从反应结果上看，一次应激事件后，一类反应是恰当的、适应性的，应激事件后个体得到成长和锻炼。另一类反应是不恰当的、非适应性的，其结果是留下创伤”可知，应激反应并不全是适应性反应。故选C。5根据三则材料，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）A随着疫情防控工作不断推进，生活将逐步恢复正常，但疫情带来的心理影响还将在一段时间内存在，应注重“恢复性危机干预”，重建公众心理健康。

21、B面对疫情，不仅需要医学防控，也需心理防“疫”，材料一有关“应激与应激反应”的表述为材料二和材料三陈述心理防“疫”提供了部分理论依据。C新冠肺炎疫情会在认知、情绪与行为三个方面给公众带来心理影响，并且三者相互影响。信息不够明确容易导致人们紧张，生活方式发生变化。D奋战在一线的医护人员，需要有强烈的责任感和足够的共情能力，但也要将自己的情感与患者分离，接受现实的局限性，从而避免预期性焦虑。【答案】D【解析】本题考查筛选文中重要信息的能力。这类题目解答时一般要认真阅读原文内容及图表，再仔细阅读各个选项，找出文章中与选项对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找细微的差别确定答案。D项，

22、“从而避免预期性焦虑”说法错误。“足够的共情能力，但也要将自己的情感与患者分离，接受现实的局限性”旨在避免挫败、内疚、抑郁等负性情绪。相关内容在材料一第2段。故选D。6材料二和材料三虽然都选自光明日报，并且都围绕“心理防疫”来谈，但是在行文思路和表述重点上各有不同，请结合材料进行分析。（6分）【参考答案】行文思路：材料二作为访谈录，以问答式行文；材料三作为新闻评论，首段提出中心论点，然后层层推进，论述观点。表述重点：材料二围绕疫情对个人产生的影响以及如何给予心理支持来谈：材料三更强调疫情来临时对社会心理的引导。【解析】本题考查考生分析作品结构的基本能力。要在通读全篇的前提下进行概括。此题有两小

23、问，行文思路可以结合材料二和材料三不同的文体形式进行概括。材料二是访谈录，围绕“面对新型冠状病毒疫情，我们该如何评价自己的心理健康指数”这个问题，通过记者和新型冠状病毒感染的肺炎疫情下心理健康指导手册编委会主任游旭群教授以问答式行文。表述重点是围绕疫情对个人产生的影响以及如何给予心理支持来谈的。材料三是新闻评论，新闻评论与其他评论一样，由论点，论据，论证三要素组成，本篇行文在首段提出观点“民众的心理疏导不可或缺”，然后指出“实施心理干预，须把握好两个原则”，最后提出“结合疫情防控，还需在预防促进为主、分层分类、标准化和规范化的心理健康服务体系基础上，拓展到社会心态引导、核心价值观培育等重要领域

24、，建立以信仰、信念、信心为指引的社会心理建设价值引领机制，从而在全民族共同抗击疫情的考验中弘扬中国精神，凝聚中国力量”。表述重点可以结合“我们该如何评价自己的心理健康指数？不同人群该如何获得心理支持”“对民众的心理疏导不可或缺”等内容概括得出。（三）文学类文本阅读（本题共3题，15分）阅读下面的文字，完成下列79题。脱离十八层地狱【注】爱德华莫厄里今天，在戏院般拥挤的法庭上，当昆斯区地方检察官文森特奎因在为路易斯霍夫纳的自由而施展辩才时，这位服无期徒刑者看到束缚自己长达12年之久的镣铐熔化了。几分钟之后，这个不再是谋杀犯的消瘦的囚徒听到法官彼得法雷尔准予了奎因先生的诉求。霍夫纳先生凝视了一会儿

25、法官席。他哽咽了，微笑了。满意的议论声轻轻地从拥挤的听众席上传来，听众中有霍夫纳的亲友，以及由有名望的纽约人组成的霍夫纳声援委员会的成员。今天的法律程序实际上是不得人心的，因为霍夫纳先生仍然被依照法律程序，作为1940年昆斯区酒吧女凶杀案的凶手再次受审。法雷尔法官在11月10日驳回了对这位布鲁克林人的指控，为奎因先生即将提出的免除起诉的申请铺平了道路。法雷尔法官裁定，1941年审判中对霍夫纳可能有帮助的证据此次出庭不能作为呈堂证供。这些证据包括在警察局进行嫌疑人认定时的一些速记底稿。当时，一个叫斯蒂芬哈尔基亚斯的侍者认定，霍夫纳就是在一间牙买加酒吧抢劫案中杀死酒吧招待的人。在审讯时，哈尔基亚斯

26、证实他第一次被带进去指认嫌疑人时并没有认出霍夫纳，但第二次认出了他。哈尔基亚斯先生在审讯时作证说，他第一次没有认出来是因为没有看出霍夫纳的侧面。他说，第二次他去嫌疑人关押室时看见了他的侧面。但是那些速记底稿在审讯中从来未被引用确切表明哈尔基亚斯在第一次进出时就已经看清了霍夫纳的轮廓。法雷尔法官指出，如果当时承审法官知道这一点，他会直接宣布无罪释放。知道自己的命运时，霍夫纳狂喜不已。他一会儿哭，一会儿又笑了。他用激动得发颤的声音说，他感谢这么些年来一直努力帮助他获得自由的人们。纽约世界电讯与太阳报于1947年介入这一案件，那时霍夫纳的朋友指出了在对他的诉讼与量刑中的某些破绽。从那时起，本报马不停

27、蹄地进行推翻定罪的工作。在电视摄像机和闪光灯的包围中，霍夫纳站在长岛市法庭上，与他的律师哈里安德森和前地方法官利奥希利以及侦探伯纳德阿卢克握手。他们为了使霍夫纳离开丹尼莫拉监狱做了大量的、坚持不懈的工作。“你感到痛苦吗，路易斯？”一个记者问。“不，我不觉得痛苦。”霍夫纳歇一口气说。“当像阿卢克侦探、安德森先生、希利法官和爱德华莫厄里先生这样的人几年里马不停蹄地为我奔波时，我怎么会痛苦呢？我认为这件事在任何一个别的国家都不可能发生这么多人如此尽力帮助一个他们并不认识的人。”（有删改）【注】此文获1953年普利策地方专题报道奖。路易斯霍夫纳是布鲁克林不名一文的小职员，当时正因被指控抢劫一间酒吧员工

28、的工资而在丹尼莫拉监狱服刑，他发誓说他从未干过此事。莫厄里经过五年的深入调查，澄清了霍夫纳的冤情。7下列对文章的概括与分析，不正确的一项是（3分）（ ）A霍夫纳被认定为昆斯区酒吧女凶杀案的凶手，是因为侍者哈尔基亚斯第一次指认嫌疑人时就认出了霍夫纳。B作者一开始就将结果告诉读者，既安慰了那些关注此案的人，同时又吸引了那些不熟悉案情的读者的视线。C霍夫纳一案牵动了不少人的心，作者自1947年起，经过五年的深入调查，最终澄清了霍夫纳的冤情。D文章采用了倒叙的手法，设置悬念，扣人心弦，激发了读者的好奇心，这为后面叙述案情做了铺垫。【答案】A【解析】本题考查把握文章内容要点、筛选文本重要信息的能力。解答

29、此类题目，学生首先通读全文，重点读与选项内容相关的段落，进而分析内容，提炼重要信息，然后与选项内容进行比较，并结合上下文判断正误。A项，根据原文“在审讯时，哈尔基亚斯证实他第一次被带进去指认嫌疑人时并没有认出霍夫纳，但第二次认出了他无罪释放”可知，“是因为侍者哈尔基亚斯第一次指认嫌疑人时就认出了霍夫纳”分析有误。故选A。8画线部分的细节描写对刻画人物形象有什么作用？（6分）【参考答案】写出了霍夫纳得知自己沉冤得雪时的狂喜和激动，为读者勾勒出一个栩栩如生，有血有肉的人物形象；让人感到真实可信，如身临其境般地感受到霍夫纳当时的激动心情，引起读者的情感共鸣。【解析】本题考查鉴赏人物形象以及手法的能力

30、。解答此类题目，要掌握人物塑造的手法，然后勾画出相关描写的句子，分析运用的描写手法，结合上下文品味效果。画线部分通过“一会儿哭”“一会儿又笑”“激动”“发颤”等细节描写，烘托了霍夫纳沉冤得雪时狂喜激动的心情，塑造了一个有血有肉的人物形象。文中画线部分的细节描写富有表现力，能起到以小见大，吸引读者的作用，增强了文章的可读性。9霍夫纳蒙冤达12年之久，在回答记者的提问时，竟然说“不觉得痛苦”。霍夫纳为什么会这样说？（6分）【参考答案】霍夫纳蒙冤12年，是因为误判而非诬告，从法律程序上来说是合法的；霍夫纳服刑期间，亲友以及那些素不相识的人为替他昭雪付出了艰苦的努力，这让他觉得自己很幸运，内心充满感激

31、；人们对他的人文关怀温暖了他的心灵。【解析】本题考查学生筛选整合信息、分析归纳内容要点的能力。解答此类题目，应先审题，根据题干要求，重点阅读相关段落，筛选出相关信息，并归纳概括、分点作答。解答本题，要抓住事情本身的性质，更重要的是抓住周围人对主人公的态度，从而探究出人文关怀这一主题。从原文“法雷尔法官指出，如果当时承审法官知道这一点，他会直接宣布无罪释放”中可知，霍夫纳的蒙冤属于误判，并不是诬告或寻私仇。而在霍夫纳服刑期间，他的亲友以及一些素不相识的人几年里马不停蹄地为他奔波，“为了使霍夫纳离开丹尼莫拉监狱做了大量的、坚持不懈的工作”，让他身怀感激。“这么多人如此尽力帮助一个他们并不认识的人”

32、，这种人文关怀温暖了他的心灵，使他并不觉得痛苦。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成1013题。杜畿字伯侯，京兆杜陵人也。少孤，继母苦之，以孝闻。年二十，为郡功曹，守郑县令。县囚系数百人畿亲临狱裁其轻重尽决遣之虽未悉当郡中奇其年少而有大意也太祖以畿为司空司直，迁护羌校尉，使持节，领西平太守。太祖既定河北，而高斡举并州反。时河东太守王邑被征，河东人卫固、范先外以请邑为名，而内实与斡通谋。太祖谓荀彧曰：“关西诸将，恃险与马，征必为乱。张晟寇淆、渑间，南通刘表，固等因之，吾恐其为害深。河东被山带河，当今天下之要地也。君为我举萧何、寇恂以镇之。”彧曰

33、：“杜畿其人也。”于是追拜畿为河东太守。固等使兵数千人绝陕津，截至不得渡。或谓畿曰：“宜须大兵。”畿曰：“河东有三万户，非皆欲为乱也。今兵追之急，欲为善者无主，必惧而听于固。固等势专，必以死战。讨之不胜，四邻应之，天下之变未息也；讨之而胜，是残一郡之民也。吾单车直往，出其不意。固为人多计而无断。吾得居郡一月，以计縻之。”会白骑攻东垣，高斡入濩泽，上党诸县杀长吏，弘农执郡守，固等密调兵未至。畿单将数十骑，赴张辟拒守。会大兵至，斡、晟败，固等伏诛，其余党与皆赦之，使复其居业。是时天下郡县皆残破，河东最先定，少耗减。畿治之，崇宽惠，与民无为。民尝辞讼，有相告者，畿亲见为陈大义，遣令归谛思之，若意有所

34、不尽，更来诣府。班下属县，举孝子、贞妇、顺孙，复其徭役，随时慰勉之。渐课民畜牸牛、草马，下逮鸡豚犬豕，皆有章程。冬月修戎讲武，又开学宫，亲自执经教授，郡中化之。韩遂、马超之叛也，弘农、冯翊多举县邑以应之。河东虽与贼接，民无异心。太祖征汉中，遣五千人运，运者自率勉曰：“人生有一死，不可负我府君。”终无一人逃亡，其得人心如此。魏国既建，以畿为尚书。事平，更有令曰：“昔萧何定关中，寇恂平河内，卿有其功，间将授卿以纳言之职；顾念河东吾股肱郡，充实之所，足以制天下，故且烦卿卧镇之。”畿在河东十六年，常为天下最。（节选自三国志魏书，有删改）10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）A县囚

35、系数百人/畿亲临狱裁/其轻重尽决遣之/虽未悉当/郡中奇其年少而有大意也/B县囚系数百人/畿亲临狱裁/其轻重尽决遣之/虽未悉当/郡中奇其年少/而有大意也/C县囚系数百人/畿亲临狱/裁其轻重/尽决遣之/虽未悉当/郡中奇其年少而有大意也/D县囚系数百人/畿亲临狱/裁其轻重/尽决遣之/虽未悉当/郡中奇其年少/而有大意也/【答案】C【解析】本题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。“畿亲临狱”意为“杜畿亲自到监狱审问”，句子结构完

36、整，且“裁”是“其轻重”的谓语，所以应在“狱”和“裁”之间断开，据此排除A、B两项；“郡中奇其年少而有大意也”意为“郡中人们对他这样年轻而有主见感到惊奇”，“奇”的不是“其年少”，而是“其年少而有大意也”，据此排除D项。故选C。11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）A持节，指古代使臣奉命出行，必执符节以为凭证，与江城子密州出猎中“持节云中，何日遣冯唐”的“持节”含义基本相同。B郡县，我国古代的行政单位，大体相当于今天的省和县。西汉建立后，开始实行郡县制，加强了中央集权。C徭役，中国古代统治者强迫平民从事的无偿劳动，包括力役、杂役、军役等。杜甫的兵车行就揭露了徭役给

37、百姓带来的深重灾难。D尚书，官名。最早设于战国时期，是掌管文书的官。后来权势渐大，隋代始分六部，是中央行政机构，以尚书为各部长官，历代多有沿革。【答案】B【解析】本题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。B项，“西汉建立后，开始实行郡县制，加强了中央集权”错误，应是“秦统一后，开始实行郡县制，加强了中央集权”。故选B。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确

38、的一项是（3分）（ ）A杜畿足智多谋，具有远见卓识。被派往河东时，杜畿对形势进行了正确的分析，没有“强攻”，而是采用“智取”，打算先用计谋困住卫固。B杜畿临危不惧，成功平定河东。杜畿不顾生命危险，只身前去河东；叛军叛乱时，他单独率领几十名骑兵赶到张辟拒守，与大军一起打败叛军。C杜畿为政有道，深得百姓爱戴。杜畿治理河东郡的时候，推崇宽厚仁惠的政策，让百姓休养生息，促生产、行教化，深受百姓爱戴和拥护。D杜畿才能出众，深受太祖赏识。杜畿既有卓越的军事才能，又有杰出的治理才能，以至太祖多次把他和立下赫赫战功的萧何、寇恂相提并论。【答案】D【解析】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题

39、答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”。D项，“以至太祖多次把他和立下赫赫战功的萧何、寇恂相提并论”错误，文本中太祖并没有多次把杜畿和萧何、寇恂相提并论，文章只是在最后一段提到一次。故选D。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）张晟寇淆、渑间，南通刘表，固等因之，吾恐其为害深。（2）畿亲见为陈大义，遣令归谛思之，若意有所不尽，更来诣府。【参考答案】（1）张晟在淆、渑之间作乱，向南勾结刘表，卫固等人也效法张晟，我担心他们为害太深。（2）杜畿亲自去见他们并向他们陈说大义，让他们

40、回去认真思考，如果还有想不通的，再到官府来申诉。【解析】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。（1）中，寇，名词作动词，作乱；“寇淆、渑间”省略介词“于”；南，名词作状语，向南；通，勾结；因，效法；恐，担心。（2）中，亲，亲自；为，对，向；谛思，认真思考；若，如果；诣，到。【参考译文】杜畿字伯侯，是京兆杜陵人。幼年父母双亡，继母虐待他，他却凭借孝顺出名。他二十岁时，在郡中担任功曹，又暂时署理郑

41、县县令的职务。县里关押了几百名囚犯，杜畿亲自到监状审问，衡量囚犯罪行的轻重，都一一定案发送，虽然不是都判处得很妥当，但郡中人们对他这样年轻而有主见感到惊奇。太祖委任他为司空司直，又升任护羌校尉，让他持节，领受西平太守的职务。太祖已经平定了河北，高幹在并州反叛。当时河东太守王邑被朝廷征召，河东人卫固、范先以请求留住王邑为名，而背地里却同高幹勾结。太祖对荀彧说：“关西的那些将领，依仗险要的地形和骑兵，如果去征剿他们一定会引起叛乱。张晟在淆、渑之间作乱，向南勾结刘表，卫固等人也效法张晟，我担心他们为害太深。河东郡依山绕河，是当今天下的战略要地。请您为我推荐像萧何、寇恂那样的人去镇守河东。”荀彧说：“

42、杜畿是合适的人选。”于是（太祖）追授杜畿为河东太守。卫固等人派了几千人马截断了去陕津的路，杜畿到了那儿不能渡河。有人对杜畿说：“应该派兵力强大的军队来。”杜畿说：“河东郡有三万户人家，不是人人都想作乱。现在如果大兵压境把他们逼急了，想从善的没有人为他们做主，就一定会因为惧怕而听命于卫固。卫固等人的势力独占河东，必然要拼死抵抗。我们讨伐他们如果不能取胜，四周各地就会响应他们，天下的变乱就平息不了了；如果我们能够取胜，也会使一郡的百姓受到摧残。我一人前去，出其不意。卫固为人计谋很多，但缺乏决断的能力。我在郡城待一个月，设法用计困住卫固。”正赶上张白骑的人马攻打东垣，高幹的叛军进入濩泽，上党一带各县

43、杀死县官，弘农郡扣押了郡守，卫固等人秘密调遣的军队还没有到。杜畿就单独率领几十名骑兵赶到张辟拒守。恰逢大军前来征剿，高幹、张晟都被打败，卫固等人被处死，他们的余党都被赦免了，让他们重新操持产业。那时候全国的郡县都遭到摧残破坏，河东郡是最先平定的，而且损失也少。杜畿治理这个郡，推崇宽厚仁惠的政策，让百姓休养生息。有百姓曾经打官司，互相争讼，杜畿亲自去见他们并向他们陈说大义，让他们回去认真思考，如果还有想不通的，再到官府来申诉。杜畿命郡中下属各县，推举出孝子、贞妇、顺孙，免除他们的徭役，并随时慰问勉励他们。逐步开始督促百姓养母牛、母马，下及鸡、狗、猪，都有具体的章程制度。在冬天整治兵器，讲习武艺，

44、叉开设学宫，（杜畿）亲自拿着经书讲授，郡中风气也因而有所变化。韩遂、马超叛变的时候，弘农郡、冯翊郡很多县邑都起兵响应他们。河东郡虽然同敌境相连，百姓却没有二心。太祖征伐汉中，调遣河东郡的五千民夫担任运输工作，这些人自发地互相勉励说：“人总免不了一死，不能辜负了我们的府君。”始终没有一个人逃跑，杜畿就是这样得人心。魏国建立以后，任命杜畿为尚书。天下乱事平定下来以后，朝廷又下令说：“过去萧何平定关中，寇恂平定河内，您也有他们那样的功劳，不久将授予您纳言的职位；但是又考虑到河东郡是我的股肱要地，充实储备的所在，占据那里就足以控制天下，所以还要麻烦您去那里镇守。”杜畿在河东十六年，他的政绩经常是天下最

45、好的。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成1415题。春晚书山家屋壁二首（其二）贯休水香塘黑蒲森森，鸳鸯鸂鶒如家禽。前村后垄桑柘深，东邻西舍无相侵。蚕娘洗茧前溪渌，牧童吹笛和衣浴。山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。14下列选项中，与诗歌内容不相符的一项是（3分）（ ）A“东邻西舍无相侵”一句，写出了农家生活祥和宁静，没有恃强凌弱、尔虞我诈、互相争夺等社会现象，寄托了诗人的理想和情趣。B“蚕娘洗茧前溪渌”一句，通过描写蚕娘在溪边漂洗蚕茧的场景，既写出了农家生活的艰辛，也表现出蚕娘的辛勤和丰收的喜悦。C尾联写山翁“留我宿又宿”“笑指”，是对神态、动作的描写，表现其淳朴善良、殷

46、勤好客的性格，也侧面表现出“我”的流连忘返。D本诗末尾用一“熟”字写西坡瓜豆，描绘出一片丰收在望的景象，回应上文满塘黑压压的蒲草与到处都是的桑柘，欣喜之情溢于言表。【答案】B【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。B项，根据全诗基调可知，“蚕娘洗茧前溪渌”一句表现的是

47、蚕娘喜获丰收，内心喜悦，并没有表现“农家生活的艰辛”。故选B。15本诗前三句描绘了怎样的景象？有什么作用？（6分）【参考答案】景象：前三句写池塘里蒲草森森，传来阵阵清香，水鸟悠闲嬉戏，如家禽一样，一点儿也不怕人，桑树和柘树到处都是，显得翠色葱茏，描绘了山村晚春景色秀美、物产丰饶的景象。作用：渲染了山村静谧安恬的氛围；为下文描写和谐安宁的山村生活做了铺垫；寄托了诗人对宁静美好、民风淳朴的田园生活的喜爱与向往之情。【解析】本题考查鉴赏诗歌的意境及其作用的能力。题干问的是“本诗前三句描绘了怎样的景象？有什么作用”。答题步骤；首先，抓主诗中典型的意象，用优美的语言描述诗中前三句的内容展现的图景，然后用

48、两个形容词概括出意境的特征，最后从结构和情感表达方面分析描写的景象的作用。读懂全诗，根据具体诗句内容分析。本诗前三句写自然景色。池塘里，蒲草森森，长得茂密繁盛，黑压压的一片，微风吹过，带来阵阵清香；一对对鸳鸯、鸂鶒，悠闲自在，嬉戏觅食，就如岸上的家禽一样，一点儿也不怕人；“前村后垄”犹言“到处”，到处都是一片翠色葱茏的桑树和柘树。这三句中虽无一赞美之词，然而山村晚春景色秀美、物产丰饶的景象、静穆的生活气息已是触目可见，值得留恋。诗的后四句以生活在这一环境中人物内心的恬静，进一步展示出山家的可爱。一条碧波荡漾、清澈见底的小溪，抱村而流，蚕娘在溪边漂洗着白花花的蚕茧。牧童吹着笛子，声音清脆悠扬；一

49、时兴起，又和衣进入溪水，沐浴在绿水碧波之中。山翁挽着诗人的手臂，笑容满面，亲切热情地指着西坡那片地对他说，瓜和豆已经熟了。寥寥几笔，把茧白、水碧、瓜香、豆熟以及笛声悦耳的景致写得逼真如画，把蚕娘、牧童、山翁的形象勾勒得栩栩如生。蚕娘喜获丰收之喜悦；牧童和衣浴之顽皮；山翁留客之淳朴善良、殷勤好客，如此美景令诗人流连忘返。综上分析，前三句的景象的描写，渲染了山村静谧安恬的氛围；结构上，也为下文描写和谐安宁的山村生活做了铺垫；情感上，诗人通过描写农家的宁静生活，寄托了自己的理想和情趣。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16补写出下列句子的空缺部分。（6分）（1）老子四章中，以大树、高台为喻表明

50、万事万物都是从微小发展壮大起来的句子是“_，_；_，_”。（2）礼记中大学之道一章概括了“修身为本”的三纲是“_，_，在止于至善”。【答案】（1）合抱之木 生于毫末 九层之台 起于累土 （2）在明明德 在亲民 【解析】本题考查默写名句名篇的能力，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。第卷 表达题三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成1719题。剑桥中国史系列作品由美国著名学者费正清先生担纲主编，各卷及专门章节由

51、邀请相应领域有权威成果的汉学家担任主笔，可谓集顶尖学者团队之大成。对于普通读者来说，剑桥中国史提供了一种极为广阔、宏大的了解中国历史的视角。中国历史源远流长，自身的历史著作， ，既有正史，也有各类地方志、专门史及难以计数的野史笔记，这些作品的浩荡之姿，构成中国史学的大潮。它以极富理性与逻辑的辨析和考证，为了解和阅读中国历史提供了另一种视角，（ ）。唯其如此，普通读者才能真正懂得“没有晚清，何来现代”的深刻渊薮，才能洞察正统历史中的暴君隋炀帝实际上对唐代的政体、律法和音乐、人文影响巨大，也才能明晰唐代武则天时代的惩治腐败、整饬吏治对大唐盛世的重要影响。如此等等 的阐述思辨，在剑桥中国史系列作品中

52、随处可见。这些精彩的篇章 ，使得本书成为不可多得的人文盛典。事实上，剑桥中国史之重学理思辨，也并未影响其对史料的使用。相反，其援引中国史料典籍之丰富、详瞻、全面，令人惊叹；而有些出自西方大型图书馆藏的史料，竟是在国内难觅其踪而只在西方保存完好的上古珍稀文献。西方学者治学既重史料考据，又能 ，追本而溯源，其筚路蓝缕精神不输中国传统治学理念。17文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（ ）A相应领域有权威成果的汉学家使担任各卷及专门章节主笔B各卷及专门章节邀请相应领域有权威成果的汉学家担任主笔C各卷及专门章节邀请由相应领域有权威成果的汉学家担任主笔D由相应领域有权威成果的汉学家担任

53、主笔各卷及专门章节【答案】B【解析】本题考查考生辨析并修改病句的能力。解答此类问题要明确六种常见语病类型，即：语序不当，搭配不当，成分残缺或赘余，结构混乱，语意不明，不合逻辑。在解题时可用语法分析法，先将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，提取出主干（主语、谓语、宾语），检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没有语病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间的搭配有无语病，修饰语内部是否存在语序不当等问题。有时，结合语境，抓住句子的标志性词语，运用排除法解答，也可以快速的解决问题。A 项，语序不当。应将“使”提句首，即“使相应领域有权威成果的汉学家担任各卷及专门章节主笔。”C 项，

54、结构混乱。“邀请担任主笔”和“由担任主笔”意思相同，放在一个句式中造成句式杂糅。D 项，搭配不当。“担任”与“主笔各卷及专门章节”动宾搭配不当。故选B。18下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）（ ）A也正好可以与中国历史典籍的阅读经验互为表里和补充，从而提供更为完整的中国历史风貌B也正好提供更为完整的中国历史风貌，从而可以与中国历史典籍的阅读经验互为表里和补充C不仅提供更为完整的中国历史风貌，而且可以与中国历史典籍的阅读经验互为表里和补充D不但可以与中国历史典籍的阅读经验互为表里和补充，而且提供更为完整的中国历史风貌【答案】A【解析】本题考查考生语言表达连贯的能力。解答此类试题，

55、要注意两点：一是关注前后文，确保所填句子在逻辑上通顺；二是注意陈述对象一致，确保所填句子在陈述事件时不出现中途易辙的问题。从括号前面的语句来看，后面应承“可以与中国历史典籍的阅读经验互为表里和补充”，可排除B项、C项；从分句关系来看“不但而且”表示递进，而所填语句应该是因果关系，所以排除D项。故选A。19依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分）（ ）A多如牛毛 追根究底 珠联璧合 以小见大B多如牛毛 追根溯源 相辅相成 见微知著C卷帙浩繁 追本溯源 珠联璧合 见微知著D卷帙浩繁 追根究底 相辅相成 以小见大【答案】C【解析】本题考查考生正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项；其次，掌握相关成语的意思，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等；再者，解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选；最后，运用排除法，排除不符合句意的选项。第一空，卷帙浩繁：形容书籍很多或一部书的篇幅很长。多如牛毛：像牛身