《灾害地质学》课程教学大纲

1、灾害地质学课程教学大纲课程英文名称：Geological disaster课程编号：HZ192570课程类别：个性化教育课程课程性质：选修课学 分：2学 时：32（其中：理论学时：32； 实验学时：0 ）面向专业：地质工程开课部门：环境与资源学院地质工程系先修课程：动力地质学、构造地质学、工程地质学A、地貌学及第四纪地质学、动力地质学、土力学基础、岩石学、地质工程专业认识实习、地质工程专业生产实习等后继课程：地质工程毕业设计等其他课程一、课程目标灾害地质学是本专业一门专业选修课程。从专业人才培养需要出发，该课程系统介绍了主要地质灾害特征及演化过程。通过该课程的理论教学，达到以下教学目标：1、在

2、理解动力地质学、构造地质学、工程地质学、地貌学及第四纪地质学基础上，掌握主要地质灾害特征及演化过程，能够应用常用的工程地质分析方法解决灾害体形成与危害程度进行综合性评价的问题。2、理解和掌握地质灾害风险分析的基本流程，能够运用所学知识实现对常见的地质灾害类型进行灾害特征及其演化过程进行综合分析，并能在实践中认识与解决实际灾害的问题。3、在掌握主要地质灾害特征及演化过程的基础上，进一步掌握主要地质灾害的勘察方法、治理方案与综合减灾措施，达到初步掌握主要地质灾害类型防治技术的要求，从而为地质调查、资源勘查、工程决策服务提供技术支撑。二、课程目标与毕业要求的对应关系课程目标指标点毕业要求课程目标1，

3、2，33.3 能够在地质工程相关设计中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。3 通过系列课程设计，具备设计解决复杂地质问题方案的能力，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。三、课程目标与教学内容和教学方法的对应关系灾害地质学教学内容教学方法课程目标教学环节训练环节1第一单元 地质灾害的概念、类型及其分布授课4学时讲授12第二单元 地质灾害灾情评估与减灾效益分析授课4学时讲授13第三单元 地质灾害减灾对策授课4学时讲授14第四单元 地震灾害授课4学时讲授，案例分析2、35第五单元 滑坡变形破坏授课6学时讲授，案例分析2、36第六单

4、元 崩塌地质灾害授课4学时讲授，案例分析2、37第七单元 泥石流地质灾害授课6学时讲授，案例分析2、3四、课程的主要内容及基本要求（一）理论学时部分第一单元 地质灾害的概念、类型及分布 （支撑课程目标1）知 识 点地质灾害的内涵；地质灾害的属性特征、地质灾害的分类与分级、地质灾害的发育状况与分布规律。重 点地质灾害的内涵；地质灾害的属性特征、地质灾害的分类与分级。难 点地质灾害的属性特征、地质灾害的分类与分级。基本要求1、识 记：基本名词术语、概念等 地质灾害、自然灾害、灾害效益、致灾体、受灾体、次生效益和后生效益。 2、领 会：基本原理和方法等 地质灾害及内涵；地质灾害效益；地质灾害属性；地

5、质灾害的类型；地质灾害的分级方案；中国地质灾害发育状况、空间分布规律。3、简单应用：要求学生学习后能回答或解决的简单问题等 按不同的原则对地质灾害进行分类。4、综合应用：要求学生学习后能回答或解决的较复杂的问题等 地质灾害灾变等级划分。第二单元 地质灾害灾情评估与减灾效益分析 （支撑课程目标1）知 识 点地质灾害危险性评估；地质灾害灾情评估的类型与内容；社会经济易损性评价；地质灾害破坏损失评价；地质灾害防治工程评价；地质灾害减灾效益分析。重 点社会经济易损性评价；地质灾害破坏损失评价；地质灾害防治工程评价；地质灾害减灾效益分析。难 点社会经济易损性评价；地质灾害减灾效益分析。基本要求1、识 记

6、：基本名词术语、概念等 地质灾害危险性 地质灾害危险性评估 点、面、区域评价 易损性 2、领 会：基本原理和方法等 地质灾害危险性评估的灾害种类；地质灾害危险性评估的内容；地质灾害危险性评估的基本要求；地质灾害的破坏损失包括内容；地质灾害防治工程评价的基本内容；。3、简单应用：要求学生学习后能回答或解决的简单问题等 地质灾害危险性评估的范围与级别；地质灾害危险性评估的一般方法应用；防治工程经济效益评价方法；地质灾害减灾效益分析。4、综合应用：要求学生学习后能回答或解决的较复杂的问题等 地质灾害灾情评估的目的、类型与主要内容；地质灾害破坏损失评价方法；中国地质灾害发育现状评估。第三单元 地质灾害

7、减灾对策 （支撑课程目标1）知 识 点防灾减灾的基本原则；地质灾害的监测、预警与防治；地质灾害管理的原则、主要内容、主要手段。重 点地质灾害的监测与防治；地质灾害管理的主要内容与主要手段。难 点地质灾害的监测预警与防治。基本要求1、识 记：基本名词术语、概念等 灾害评估、灾害防御、抗灾、减灾、预测预警、灾害评估和地质灾害预测方法。2、领 会：基本原理和方法等 “国际减轻自然灾害十年”与21世纪全球减灾新战略；防灾减灾的基本原则；灾害防御的措施；地质灾害监测的目的、内容、地质灾害防治的基本原则。3、简单应用：要求学生学习后能回答或解决的简单问题等 减轻地质灾害的措施；救灾预案的主要内容；减轻地质

8、灾害工作内容与方法；地质灾害监测的技术方法应用；地质灾害管理的主要手段。4、综合应用：要求学生学习后能回答或解决的较复杂的问题等 根据铁帽组分的特征预测原生矿石的组分、含量和矿石类型；土壤地球化学测量在岩体、岩相带、断裂构造研究中的应用。第四单元 地震灾害 （支撑课程目标2、3）知 识 点地震成因与类型、震级、烈度；地震灾害的特点与破坏形式；地震活动的监测与预报；地震灾害损失预测；减轻地震灾害的对策。重 点地震成因与类型、震级、烈度；地震灾害的特点与破坏形式。难 点地震活动的监测与预报；地震灾害损失预测；减轻地震灾害的对策。 基本要求1、识 记：基本名词术语、概念等 地震、地震波、压缩波、面波

9、、地震震级、地震烈度、地震活跃幕、地震效益和余震。2、领 会：基本原理和方法等 地震的成因；地震的类型；全球主要地震带及其大地构造环境；地震的空间分布；诱发地震的类型及其特点；砂土液化。3、简单应用：要求学生学习后能回答或解决的简单问题等 地震震级、烈度的测定方法；地震烈度的划分；预防诱发地震的对策；地震灾害的破坏形式。4、综合应用：要求学生学习后能回答或解决的较复杂的问题等 地震灾害损失预测方法、等级划分、我国与西方国家减轻地震灾害的对策及其对比。第五单元 滑坡地质灾害 （支撑课程目标2、3）知 识 点滑坡变形破坏的类型及其影响因素；滑坡分类特点、形成条件、形成机理、分类及其危害；滑坡灾害的

10、监测与预报、防治。重 点滑坡类型及其影响因素；崩塌、滑坡、泥石流特点、形成条件、形成机理、分类、勘察与治理方法。难 点滑坡分类、形成机理、勘察方法、治理方案设计。基本要求1、识 记：基本名词术语、概念等 斜坡变形破坏 滑坡 边坡 蠕动变形 滑动变形 2、领 会：基本原理和方法等 滑坡类型；斜坡变形破坏的影响因素；中国滑坡的发育规律；滑坡特点、形成条件、形成机理、分类、及其危害。3、简单应用：要求学生学习后能回答或解决的简单问题等 滑坡物质分类；防治措施应用。4、综合应用：要求学生学习后能回答或解决的较复杂的问题等，如何对滑坡进行勘察与方案设计，如何对滑坡灾害进行监测与预报。第六单元 泥石流地质

11、灾害 （支撑课程目标2、3）知 识 点泥石流灾害的类型及其影响因素；稀性与粘性泥石流的分类特点、形成条件、形成机理及其危害性；泥石流灾害的勘察、治理与监测预报。重 点泥石流类型及其影响因素；泥石流形成条件、泥石流灾害的勘察方法、主要治理方案设计要点。难 点泥石流的形成条件、勘察方法与防治方案设计。基本要求1、识 记：基本名词术语、概念等 稀性泥石流、粘性泥石流、物源条件、一次性固体物源、拦挡方案、排导方案； 2、领 会：基本原理和勘察方法 泥石流类型；形成条件、形成机理及其危害。3、简单应用：要求学生学习后能回答或解决的简单问题等 泥石流物质分类；根据不同的泥石流采用不同的勘察与防治措施的基本

12、应用。4、综合应用：要求学生学习后能回答或解决的较复杂的问题等，如何对泥石流进行综合治理、泥石流的监测与预报。第七单元 崩塌地质灾害 （支撑课程目标2、3）知 识 点崩塌破坏的类型及其影响因素；分类特点、崩塌与危岩的形成条件机理、分类及其危害；崩塌灾害的监测与预报、防治。重 点崩塌类型及其影响因素；崩塌的主要特点与形成条件、滑移式、坠落式、倾倒式崩塌的分类及其成因机理。难 点崩塌与危岩体的区别、崩塌灾害的形成条件、形成机理。基本要求1、识 记：基本名词术语、概念等 斜坡变形破坏 崩塌 危岩 倾倒变形 坠落式崩塌、滑移式崩塌 2、领 会：基本原理和方法等 崩塌类型；斜坡变形破坏的影响因素；典型崩

13、塌灾害的规模、发育分布规律；形成条件、形成机理、及其危害。3、简单应用：要求学生学习后能回答或解决的简单问题等 崩塌分类；防治措施应用。综合应用：要求学生学习后能回答或解决的较复杂的问题等，如何对崩塌灾害与潜在危岩体破坏进行监测预报。学时分配知识单元理论学时第一单元 地质灾害的概念、类型及其分布4第二单元 地质灾害灾情评估与减灾效益分析4第三单元 地质灾害减灾对策4第四单元 地震灾害4第五单元 滑坡地质灾害6第六单元 泥石流地质灾害6第七单元 崩塌地质灾害4合计32（二）实验学时部分无四、教学方法与手段在灾害地质学课程的教学过程中，要认真贯彻以学生为主体、教师为主导的教育理念；应遵循学生的认知

14、规律，注重理论联系实际，激发学习兴趣，引导自主学习，鼓励个性发展。教学方法采用演绎、归纳、启发、讨论、研究等多种行之有效的教学方法，加强师生之间、学生之间的交流，引导学生独立思考，强化科学思维的训练。鼓励通过网络资源、专题讲座、探索性实践、小课题研究等多种方式开展探究式学习，因材施教，激发学生的智力和潜能，调动学生学习的主动性和积极性。教学手段充分发挥好课堂教学主渠道的作用，充分合理利用现代多媒体技术及网络技术的优势辅助教学，扩大教学信息量，提高教学质量和效率。五、考核要求、方式与成绩评定考核要求：考核是引导学生学习、检查教学效果、保证教学质量的重要环节，也是体现课程要求规范的重要标志。考试内

15、容为教材中基本的以及重要的概念、规律、方法及其应用。课程论文报告要求逻辑层次清晰、观点明确、引用规范等。考核形式：期末课程论文考查与平时考核相结合成绩评定：成绩评定为百分制，实行结构评分，其中平时表现占10%，平时作业10%，综合作业30%，期末课程论文成绩占50%。评价环节评估课程目标对应毕业要求平时成绩（100分）（占总成绩的10%）完成过程中态度和完成质量，共5次课程目标1、21（10分）平时表现（100分）（占总成绩的10%）课堂现场互动5次课程目标1、2，35（5分）考勤课程目标1、2，35（5分）综合作业（100分）（占总成绩的30%）完成质量和讲授效果，共2次课程目标1，2，31

16、.3（30分） 课程考察（100分）（占总成绩的50%）期末课程论文课程目标21.3（20分）课程目标31.3（30分）平时成绩评定标准评定项目评估课程目标内容分值总分值课堂表现课程目标1、2不按时出勤，不能认真听讲，做与上课无关的事，不参加课堂讨论，不能正确回答课堂提问0-60100分按时出勤，课堂较认真听讲，被动参与课堂讨论，不主动回答课堂问题60-75按时出勤，课堂认真听讲，主动参与课堂讨论，能够正确回答课堂提问75-90按时出勤，课堂认真听讲，主持小组的课堂讨论，能够积极主动且正确地回答课堂提问90-100作业课程目标1、2未完成作业，未独立完成作业，计算过程和结论不正确0-60100

17、分独立完成作业，方法运用正确，计算过程有较多错误，计算结果不正确60-75独立完成作业，计算过程有少许错误，结论基本合理75-90独立完成作业训练题目，计算过程正确，结论合理90-100课程论文成绩评定标准考核内容90-100分75-89分60-74分低于60分资料查阅（权重0.3）参考文献5篇以上，相关度高，总结合理参考文献3-5篇，相关度一般，对问题有总结参考文献3篇以下，相关度一般，对问题无总结未参考文献，对问题无总结总结条理性与完整性（权重0.5）思路清晰，结构完整，语句通顺，能表达自己的观点且清晰明了思路清晰，结构基本完整，语句通顺，对自己的观点有表达但不清晰思路不清晰，结构基本完整，有部分语句错误，无个人观点思路不清晰，结构不完整，语句错误多，无个人观点结论正确性与创新性（权重0.2）结论正确合理，具有创新性和一定参考或实用价值结论正确合理，具有一定的独特之处和参考价值