大班教案粽子里的故事反思

1、Word - 72 -大班教案粽子里的故事反思1、大班教案粽子里的故事反思 活动目标： 1、在看看、说说中理解故事内容，感触故事中的美妙情感。2、养成认真聆听的习惯，能用语言清晰连贯地表述并体悟语言嬉戏的欢乐。3、按照已有阅历，大胆表述自己的主意。4、让幼儿试试讲述故事，进展幼儿的语言能力。 活动重难点： 养成认真聆听的习惯，能用语言清晰连贯地表述理解故事内容体悟做语言嬉戏的欢乐 活动预备： 粽子里的故事PPT、一段背景音乐、粽子、故事盒等 活动过程： 一、 回忆阅历并导入1、展示PPT：猜猜这是一个关于什么的故事?在什么时候要吃粽子?你吃过的粽子里包着什么?小结：每年的农历五月初五是端午节，

2、这一天是我们中国人的传统节日，我们都要吃粽子。香香的粽子里可以包着各种各样好吃的馅料。结合音乐观赏故事，老师和着音乐节奏有感情地叙述故事，让幼儿能静下心来感触故事的魅力。二、 看看讲讲故事今日这个奇特的粽子里包着什么呢?我们一起来听故事吧。(播放PPT，观赏故事)1、 聆听故事第一部分(在密密的树林里谁就会讲故事了)T：请谁来吃粽子，讲故事呢? T：看，谁来了?它们吃了粽子会讲故事吗?2、看看讲讲故事其次部分T：先请谁来吃粽子，讲故事?吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小猴子(兔子、狐狸、松鼠、小鸟)吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”讲不出故事。T：小动物虽然吃了粽子，但它们讲不出故事

3、，真焦急，怎么办?还能请谁来帮忙呢?以“吃吧吃吧，吃了故事讲故事”这句话贯通故事始终，成为活动的线索，让活动紧紧扣住中心。3、聆听、理解故事最后一部分T：(展示PPT8)：看，谁来到了树林里?她在干什么?(PPT9)：小动物们是怎么做的?小姑娘呢?它们的邀请胜利了么?(PPT10、11)：小动物用了什么好方法把小姑娘找回来?T：小姑娘吃了粽子，会讲故事吗，我们继续听故事。(聆听故事结尾)三、 做嬉戏吃粽子T：老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子，还要请我们小伴侣吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三个嬉戏(藏在粽子里)：1、打开粽子一，嬉戏：听话。要求：幼儿认真聆听教师的提问并回答问题。2、 打开粽子二

4、，嬉戏：接龙。(1)“词语接龙”要求：幼儿用两个字或三个字的词接龙，前一词的词尾是下一词的词首。(2)“句子接龙”要求：用许多词说一件事情，后一人要将前一人的话重复一遍再接下去。3、打开粽子三，嬉戏：静静话。要求：教师在幼儿耳边说一句故事中的话让幼儿传话。在玩语言嬉戏中体悟聆听的重要性和培养认真听仔细想的好习惯。4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。(幼儿吃粽子)四、吃了粽子讲故事1、老师操作故事盒，幼儿叙述故事：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事，故事的名字叫粽子里的故事(老师与幼儿一起叙述故事) 以幼儿认识的粽子引入到活动中来，使孩子有叙述的愿望和参加活动的爱好。 活动反思： 活动实施下来，总体感觉

5、，效果十分好，活动很顺当，幼儿十分喜爱，十分投入，活动的微调十分有须要，不但使幼儿能在生动、好玩的嬉戏情境中体悟了愉悦，而且，也使每个幼儿在已有阅历的基础上都获得了阅历的提高和语言能力的提升。同时，也为活动能顺当、有序的开展奠定了十分重要的基础。利用活动，也感觉到，在以后的教学活动中，有一些方面要有待提升和培养。如：学习习惯的培养。当有一个幼儿在回答问题的时候，其他幼儿应耐心等待，仔细聆听;当你知道问题答案的时候，要养成举手发言的好习惯。如：嬉戏规章的建立和嬉戏意识的培养。如在嬉戏“静静话”中，要仔细认真地听，听清晰了，再按嬉戏规章举行传话，这样嬉戏就能顺当举行了。除此之外，在以后的嬉戏活动中

6、，都要注重嬉戏规章的建立和嬉戏意识的培养。2、大班语言活动教案：粽子里的故事教案(附教学反思)活动目标：1、在看看、说说中理解故事内容，感触故事中的美妙情感。2、养成认真聆听的习惯，能用语言清晰连贯地表述并体悟语言嬉戏的欢乐。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、让幼儿试试讲述故事，进展幼儿的语言能力。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动重点难点：活动重点：养成认真聆听的习惯，能用语言清晰连贯地表述活动难点：理解故事内容体悟做语言嬉戏的欢乐活动预备：粽子里的故事PPT、一段背景音乐、粽子、故事盒等活动过程：一、 回忆阅历并导入1、展示PPT：猜猜这是一个关于什么的故事?

7、在什么时候要吃粽子?你吃过的粽子里包着什么?小结：每年的农历五月初五是端午节，这一天是我们中国人的传统节日，我们都要吃粽子。香香的粽子里可以包着各种各样好吃的馅料。结合音乐观赏故事，老师和着音乐节奏有感情地叙述故事，让幼儿能静下心来感触故事的魅力。二、 看看讲讲故事今日这个奇特的粽子里包着什么呢?我们一起来听故事吧。(播放PPT，观赏故事)1、 聆听故事第一部分(在密密的树林里谁就会讲故事了)T：请谁来吃粽子，讲故事呢? T：看，谁来了?它们吃了粽子会讲故事吗?2、看看讲讲故事其次部分T：先请谁来吃粽子，讲故事?吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小猴子(兔子、狐狸、松鼠、小鸟)吃了粽子，肚子里也有了故

8、事，可是小猴子“吱吱吱吱”讲不出故事。T：小动物虽然吃了粽子，但它们讲不出故事，真焦急，怎么办?还能请谁来帮忙呢?以“吃吧吃吧，吃了故事讲故事”这句话贯通故事始终，成为活动的线索，让活动紧紧扣住中心。3、聆听、理解故事最后一部分T：(展示PPT8)：看，谁来到了树林里?她在干什么?(PPT9)：小动物们是怎么做的?小姑娘呢?它们的邀请胜利了么?(PPT10、11)：小动物用了什么好方法把小姑娘找回来?T：小姑娘吃了粽子，会讲故事吗，我们继续听故事。(聆听故事结尾)三、 做嬉戏吃粽子T：老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子，还要请我们小伴侣吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三个嬉戏(藏在粽子里)：1、打

9、开粽子一，嬉戏：听话。要求：幼儿认真聆听教师的提问并回答问题。2、 打开粽子二，嬉戏：接龙。(1)“词语接龙”要求：幼儿用两个字或三个字的词接龙，前一词的词尾是下一词的词首。(2)“句子接龙”要求：用许多词说一件事情，后一人要将前一人的话重复一遍再接下去。3、打开粽子三，嬉戏：静静话。要求：教师在幼儿耳边说一句故事中的话让幼儿传话。在玩语言嬉戏中体悟聆听的重要性和培养认真听仔细想的好习惯。4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。(幼儿吃粽子)四、吃了粽子讲故事1、老师操作故事盒，幼儿叙述故事：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事，故事的名字叫粽子里的故事(老师与幼儿一起叙述故事) 以幼儿认识的粽子引入到活动

10、中来，使孩子有叙述的愿望和参加活动的爱好。活动反思：活动实施下来，总体感觉，效果十分好，活动很顺当，幼儿十分喜爱，十分投入，活动的微调十分有须要，不但使幼儿能在生动、好玩的嬉戏情境中体悟了愉悦，而且，也使每个幼儿在已有阅历的基础上都获得了阅历的提高和语言能力的提升。同时，也为活动能顺当、有序的开展奠定了十分重要的基础。利用活动，也感觉到，在以后的教学活动中，有一些方面要有待提升和培养。如：学习习惯的培养。当有一个幼儿在回答问题的时候，其他幼儿应耐心等待，仔细聆听;当你知道问题答案的时候，要养成举手发言的好习惯。如：嬉戏规章的建立和嬉戏意识的培养。如在嬉戏“静静话”中，要仔细认真地听，听清晰了，

11、再按嬉戏规章举行传话，这样嬉戏就能顺当举行了。除此之外，在以后的嬉戏活动中，都要注重嬉戏规章的建立和嬉戏意识的培养。3、大班语言粽子里的故事教案反思活动目标：1、在看看、说说中理解故事内容，感触故事中的美妙情感。2、养成认真聆听的习惯，能用语言清晰连贯地表述并体悟语言嬉戏的欢乐。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、让幼儿试试讲述故事，进展幼儿的语言能力。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动重点难点：活动重点：养成认真聆听的习惯，能用语言清晰连贯地表述活动难点：理解故事内容体悟做语言嬉戏的欢乐活动预备：粽子里的故事PPT、一段背景音乐、粽子、故事盒等活动过程：一、 回忆

12、阅历并导入1、展示PPT：猜猜这是一个关于什么的故事?在什么时候要吃粽子?你吃过的粽子里包着什么?小结：每年的农历五月初五是端午节，这一天是我们中国人的传统节日，我们都要吃粽子。(教案来自：幼儿园学习网教案网.)香香的粽子里可以包着各种各样好吃的馅料。结合音乐观赏故事，老师和着音乐节奏有感情地叙述故事，让幼儿能静下心来感触故事的魅力。二、 看看讲讲故事今日这个奇特的粽子里包着什么呢?我们一起来听故事吧。(播放PPT，观赏故事)1、 聆听故事第一部分(在密密的树林里谁就会讲故事了)T：请谁来吃粽子，讲故事呢? T：看，谁来了?它们吃了粽子会讲故事吗?2、看看讲讲故事其次部分T：先请谁来吃粽子，讲

13、故事?吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小猴子(兔子、狐狸、松鼠、小鸟)吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”讲不出故事。T：小动物虽然吃了粽子，但它们讲不出故事，真焦急，怎么办?还能请谁来帮忙呢?以“吃吧吃吧，吃了故事讲故事”这句话贯通故事始终，成为活动的线索，让活动紧紧扣住中心。3、聆听、理解故事最后一部分T：(展示PPT8)：看，谁来到了树林里?她在干什么?(PPT9)：小动物们是怎么做的?小姑娘呢?它们的邀请胜利了么?(PPT10、11)：小动物用了什么好方法把小姑娘找回来?T：小姑娘吃了粽子，会讲故事吗，我们继续听故事。(聆听故事结尾)三、 做嬉戏吃粽子T：老奶奶不但请小动物、小

14、姑娘吃粽子，还要请我们小伴侣吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三个嬉戏(藏在粽子里)：1、打开粽子一，嬉戏：听话。要求：幼儿认真聆听教师的提问并回答问题。2、 打开粽子二，嬉戏：接龙。(1)“词语接龙”要求：幼儿用两个字或三个字的词接龙，前一词的词尾是下一词的词首。(2)“句子接龙”要求：用许多词说一件事情，后一人要将前一人的话重复一遍再接下去。3、打开粽子三，嬉戏：静静话。要求：教师在幼儿耳边说一句故事中的话让幼儿传话。在玩语言嬉戏中体悟聆听的重要性和培养认真听仔细想的好习惯。4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。(幼儿吃粽子)四、吃了粽子讲故事老师操作故事盒，幼儿叙述故事：吃吧吃吧，吃了粽子讲

15、故事，故事的名字叫粽子里的故事(老师与幼儿一起叙述故事) 以幼儿认识的粽子引入到活动中来，使孩子有叙述的愿望和参加活动的爱好。活动反思：活动实施下来，总体感觉，效果十分好，活动很顺当，幼儿十分喜爱，十分投入，活动的微调十分有须要，不但使幼儿能在生动、好玩的嬉戏情境中体悟了愉悦，而且，也使每个幼儿在已有阅历的基础上都获得了阅历的提高和语言能力的提升。同时，也为活动能顺当、有序的开展奠定了十分重要的基础。利用活动，也感觉到，在以后的教学活动中，有一些方面要有待提升和培养。如：学习习惯的培养。当有一个幼儿在回答问题的时候，其他幼儿应耐心等待，仔细聆听;当你知道问题答案的时候，要养成举手发言的好习惯。

16、如：嬉戏规章的建立和嬉戏意识的培养。如在嬉戏“静静话”中，要仔细认真地听，听清晰了，再按嬉戏规章举行传话，这样嬉戏就能顺当举行了。除此之外，在以后的嬉戏活动中，都要注重嬉戏规章的建立和嬉戏意识的培养。4、大班语言一课三研粽子里的故事教案反思活动目标：、仔细观看图片，理解故事的内容;、 大胆想象并叙述故事内容;、 乐意参加集体嬉戏。、能分析故事情节，培养想象力。、让幼儿大胆表述自己对故事内容的猜想与想象。活动预备：1、幼儿在活动前对包粽子的材料及办法有所了解。、粽子里的故事ppt活动重难点：重点：利用观看小动物们的动作、表情，大胆猜想故事内容。难点：在看看、说说、猜猜中理解故事的情节，激活幼儿阅

17、读爱好。活动过程：一、谜语导入，引出主题。、谜语：三角四楞长，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解带脱衣裳。提问：猜猜是什么食物?小伴侣你们吃过粽子吗?什么节日我们要吃粽子?(端午节)你喜爱吃什么滋味的粽子?、师：今日教师给小伴侣们带来了一个关于粽子的故事!故事中的粽子里面包的和你们吃过的都不一样，那它包着的是什么呢?让我们一起来看图书、听故事吧，答案就在故事里。、老师展示ppt1，引领幼儿熟悉故事题目粽子里的故事。二、展示图片，幼儿观看图片内容，大胆叙述故事情节。、展示ppt2，师：老奶奶的肚子里装满了故事，她的故事可多啦!大家都喜爱听她的故事。提问：有哪些小动物来听老奶奶讲故事啦?(小松鼠、小狐狸、

18、小兔子、小猴子、小鸟)这么好听的故事，大家听的怎么样?(仔细、用心致志)、展示ppt3，提问：老奶奶生了一场大病以后，不能大声讲话了，大家再也听不到好听的故事了。老奶奶很焦急，那该怎么办呢?你有什么好方法吗?(鼓舞幼儿自由发表自己的主意)师：小伴侣们帮老奶奶想了这么多的方法，我们来看看老奶奶她是怎么做的呢。、展示ppt4，提问：上有哪些东西?(粽子叶、糯米)老奶奶在干什么?(包粽子)她的表情是怎样的?老师小结：本来，老奶奶她有一个心意，就是把故事包在粽子里，谁吃了粽子，谁就能讲出好多的故事。、展示ppt5、老奶奶把粽子做好了，谁会来吃呢?、提问：ppt5：谁来了?(小松鼠)吱吱吱，吱吱吱，来了

19、一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。ppt6：小松鼠吃了粽子讲出故事了吗?(没有)师小结：小松鼠吃了粽子，肚子里马上有了故事，可小松鼠不会说话，一个劲地叫：吱吱吱就是讲不出故事。接下来还会有谁来呢?、展示ppt7、8，提问：ppt7：谁又来了?(小狐狸) 哩哩哩，哩哩哩，来了一只小狐狸。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。ppt8：小狐狸吃了粽子能讲出故事来吗?(不能) 老师小结：小狐狸吃了粽子，肚子里也有了故事，可小狐狸也不会说话，一个劲地叫：哩哩哩就是讲不出故事。、结合小松鼠、小狐狸吃粽子的情景，鼓舞幼儿大胆猜测其他小动物来吃粽子的情景。除了小松鼠和小狐狸外，还有哪些小动物也来吃过粽子了?(小鸟、

20、小兔、小猴)引领幼儿分离想象并叙述小鸟、小兔、小猴来吃粽子的情景。 师：你们能不能学着教师讲小松鼠和小狐狸来吃粽子的话说说其他小动物呢? 它们都讲出故事了吗?这么多小动物吃了粽子，肚子里也有了故事，那为什么讲不出故事呢? 7、展示ppt9，提问：它们讲不出故事觉得怎么样?(很伤心、焦急)引领幼儿观看小兔和小狐狸的表情以及小动物们周围的各种符号，大胆猜想小动物们的心理活动。他们之间会说些什么?小动物虽然吃了粽子，但它们不会讲话，讲不出故事，怎么办呢?真焦急。你有什么方法吗?我们一起来看看小动物们想了一个什么方法? 8、展示ppt10、11，提问：ppt10： 这个时候，谁来了?(小姑娘)小姑娘在

21、干什么?(采蘑菇)师：本来，小动物们是想请小姑娘来协助它们，为什么小动物们会请小姑娘来帮忙呢?(由于小姑娘会说话) 小姑娘会答应帮它们吗?ppt11：小姑娘答应它们了吗?小姑娘为什么要逃窜呢?老师小结：小动物们兴奋得一起冲过去，吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽，叫个不停。小姑娘吓坏了，所以，小姑娘扔下竹篮舍命逃。 9、展示ppt12、13、14，提问：ppt12：小姑娘吓跑了，那该怎么办呢?ppt13：小动物们用了什么方法把小姑娘找回来? ppt14：小姑娘回来了吗?她是怎样回来的? 10、展示ppt15、16、17、18：提问：ppt15：师：小姑娘采呀采，向来采到小房子跟前。老奶奶站在门口等着小姑娘

22、，她看到小姑娘，会怎么说?(漂亮的小姑娘，快来吃粽子，吃了粽子讲故事) ppt16：师：香喷喷的粽子真好吃，小姑娘吃了一个又一个。把故事全吃到肚子里去啦!活动反思：活动实施下来，总体感觉，效果十分好，活动很顺当，幼儿十分喜爱，十分投入，活动的微调十分有须要，不但使幼儿能在生动、好玩的嬉戏情境中体悟了愉悦，而且，也使每个幼儿在已有阅历的基础上都获得了阅历的提高和语言能力的提升。同时，也为活动能顺当、有序的开展奠定了十分重要的基础。利用活动，也感觉到，在以后的教学活动中，有一些方面要有待提升和培养。如：学习习惯的培养。当有一个幼儿在回答问题的时候，其他幼儿应耐心等待，仔细聆听;当你知道问题答案的时

23、候，要养成举手发言的好习惯。如：嬉戏规章的建立和嬉戏意识的培养。如在嬉戏“静静话”中，要仔细认真地听，听清晰了，再按嬉戏规章举行传话，这样嬉戏就能顺当举行了。除此之外，在以后的嬉戏活动中，都要注重嬉戏规章的建立和嬉戏意识的培养。5、大班语言教案：粽子里的故事幼儿园大班语言教案：粽子里的故事一、作品赏析(一)内容简介住在树林里的老奶奶为小伴侣们找到了许多故事，可是她骤然生了场大病，病好后就不能说话了，这可怎么办呢?聪慧的老奶奶把故事一个个全包进了粽子里，谁吃了粽子，谁就会讲故事了(二)主题分析利用叙述老奶奶把故事包进粽子里，然后再寻觅吃了会讲故事的孩子的蜿蜒经受，启发孩子们对粽子的美妙憧憬，同时

24、激活起他们学讲故事的愿望。(三)情节分析密密的树林里有一座房子，里面住着谁呢?一位躺在床上、头上敷着毛巾的老奶奶进入了小读者的视线：啊，住在里面的老奶奶病了!小读者是否很不安呢?拄着拐杖的老奶奶浮现在屋外，她的病好了，可是她拿着白米和叶子做什么呢?小动物们都来吃包着故事的粽子，可是“吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽”不同小动物的叫声一定引起了孩子们的爱好，也启发了焦虑：松鼠、狐狸、百灵鸟它们不会说话!于是小动物们找到了会说话的小姑娘，并动脑筋把她带到了老奶奶家，小读者的焦虑此时可以放下一半了。看，小姑娘吃了香喷喷的粽子，给大家讲了一个又一个故事小读者一定也很想听听吧!(四)角色分析故事中的老奶奶胖胖的身

25、体、自自的头发、绕着围裙，除了生病的那幅画面，都是笑眯眯的、慈爱的表情，让人一看就觉得很亲切。故事中每个小动物的浮现大都是笑眯眯、可爱的样子，温存的性格一览无余。而在找不回小姑娘的那刻，每个小动物的眉毛纠结、嘴角下垂，显露出它们的烦恼。小姑娘慌忙、惊异、愉快的表情变化，正是她对“粽子里的故事”从不知道到了解的心理改变过程，刻画得入木三分，让人印象深刻。(五)图画分析1.画面构图、颜色画面的颜色光明，大片黄黄的、橘色的暖色基调让人在阅读的过程中也能感触到故事所传递的暖和、祥和的气息，凸显了故事的主题。在构图上，运用了大片的、容易的背景来烘托人物和主题，使得人物的动作和表情非常清楚，突出了故事所要

26、表现的主要情节。2.图画中蕴藏的细节图画书中老奶奶的发髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辫、花棉袄配小绿裤的服饰装扮，还有小背篓、小陶盆以及溪边淘米、洗粽叶的画面这些细节的刻画与故事的主线“粽子”串连起来，呈现出浓浓的民俗韵味。(六)语言分析故事中的文字柔美，娓娓道来，其中也不乏跌宕的情节，增加了故事的可读性。“吃吧吃吧，吃了粽子讲故事”这句话反反复复，贯通囫囵故事，使小读者读上去既琅琅上口，又充分表述了老奶奶的美妙心意。“粽叶”和“粽米”对于幼儿来说是新浮现的词汇，但加上了“又青又香”和“又圆又白”这两对形容词就比较简单理解和把握了。“采、洗、包、吃、讲”这五个动词将囫囵故事的情节串连起来：采粽叶

27、洗粽米包粽子吃粽子讲故事。象声词“吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽”的浮现既表现了不同动物的叫声，同时也使得囫囵故事更具童趣。二、活动设计(一)活动设计11、设计思路老奶奶有许多好听的故事，可是她骤然生了场大病，病好后就不能说话了。为了把故事讲下去，聪慧的老奶奶把故事全包进了粽子里，并在小动物们的协助下开头寻觅吃了粽子会讲故事的小伴侣柔美的故事娓娓道来，不禁启发了孩子们对粽子的美妙憧憬，也同时激活了他们学语言、讲故事的愿望。2、活动目标(1)听故事，理解老奶奶让大家“吃了粽子讲故事”的美妙愿望。(2)乐于参加传话、词语接龙等语言嬉戏，体悟听说的乐趣。3、活动预备图画书、PPT课件自制大粽子两只：一只用来

28、“传话”，一只用来“接龙”粽子糖若干4、活动过程(1)阅历回顾，启发爱好展示封面：一吃过粽子吗?粽子里有什么?一听说过包着故事的粽子吗?今日就来听一听粽子里的故事。(2)聆听、理解故事情节包粽子(展示第15页)：一生病前，老奶奶有什么本事?一老奶奶为什么要包粽子?她有什么愿望?小结：本来，老奶奶的愿望是：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。吃粽子(展示第61 2页)：一谁吃了老奶奶的粽子?它会讲故事吗?一学学小动物吃了粽子后的样子。小结：小动物们虽然吃了粽子，但是它们不会说话，所以不会讲故事。讲故事(展示第1 322页)：一小动物用什么方法找来小姑娘吃粽子?一小姑娘吃了粽子后怎么样?小结：小动物们为老奶

29、奶引来采蘑菇的小姑娘，小姑娘吃了一个又一个粽子，讲了一个又一个故事。完整观赏故事：一小姑娘带着一肚子的故事回家了。假如你是小姑娘，你回家后会做什么呢?(3)迁移运用，开展嬉戏一教师这里有几只大粽子，我们一起来吃粽子讲故事吧!(拆开第一只粽子。)传话嬉戏：玩法：将幼儿分成两组，将词组传给每组的第一个，幼儿依次传话至最后一个，公布答案，比比哪组传的精确率高，哪组便获得品味粽子糖的机会。规章：传话者要附在听者耳边传话，声音不能响但应清楚;听话者要认真聆听传话内容，尽可能正确仿照并传递。(拆开其次只粽子。)词语接龙：玩法：将幼儿分成两组，老师说出词组后，由两组幼儿轮番依次接龙，直到接不上为止，接上的一

30、组可获得品味粽子糖的机会。规章：词头接词尾，可同音相接。(4)延长活动一你们吃了粽子也练了讲故事的本事，这里还有最后一只粽子，里面有许多好听的故事。教师把它放在区角里，下次你可以和伴侣一起去尝试一边吃粽子，一边故事接龙哦。(二)活动设计21、设计思路孩子们见过粽子、吃过粽子，但不了解粽子。包粽子、吃粽子作为我国民间节日“端午节”的传统习俗之一，以故事主要线索的形式浮现，更易于为孩子接受和理解。怎样包粽子?吃粽子的由来是什么?端午节还有哪些民俗活动?结合“我是中国人”的大班主题，粽子里的故事将启发二场孩子们关于“粽子”的大研究以及“端午”热。2、活动目标(1)认识故事情节，能学说老奶奶的心意。(

31、2)了解一些端午节的习俗，和伴侣一起品味粽子，共享节日的欢乐。3、活动预备镑图画书、PPT课件不同外形、不同馅料的粽子图片不同馅料的粽子若干，餐刀、水果叉若干4、活动过程(1)导入激趣一(播放课件。)你吃过粽子吗?粽子里有什么?一(展示图片。)你还看到过怎样的粽子?一听说过粽子里的故事吗?(2)叙述故事完整叙述：一老奶奶为什么要包粽子?一谁吃了粽子?最后谁会讲故事?一粽子里包着的到底是什么?6、大班音乐包粽子教案反思教学目标1、指导同学用轻盈活泼的声音演歌唱曲包粽子，从而表述对江南的真挚情感，并利用对唱曲的学习，丰盛有关端午节的学问。2、利用引领同学自编动作来表现歌曲，丰盛同学的想象力，满足同

32、学的表现欲，提升同学的制造力。3、利用看、听、唱、动等音乐学习活动，让同学对江南的名胜、民俗有一定了解，鉴赏能力有所提升。4、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。教学重点难点教学重点学会用轻盈活泼的声音演歌唱曲，引领同学乐观参加创编活动。教学难点1、衬词及二声部的演唱2、吐字的清楚度3、延伸音的熟悉教学预备钢琴、多媒体、打击乐器等教学内容唱：包粽子听：紫竹调茉莉花看：江南美景、江南舞蹈动：表现歌曲教学过程播放紫竹调背景音乐，同学进入课堂。一、创设情境师：刚才我们听到的音乐是闻名的紫竹调，你知道它是流传于什么地方的民歌?它又带给你什么感触?生：流传

33、于江南地区。给人轻盈、流畅的感觉。师：是呀，紫竹调是一首具有浓郁江南风韵的歌曲，江南如歌、江南如梦，江南就像是一幅浓淡适宜的水墨长卷，学生们，接下来就让我们随着优美的小调一起去江南走一走。(播放课件)师：感觉怎样?想说些什么?生：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。二、导入歌曲师：江南不仅歌美、景美，舞也美，咱们一起来感触一下江南的舞蹈，猜猜这些小伴侣在干什么?生：包粽子。师：陪同着初夏的凉风、飘香的粽叶，我们迎来了一年一度的端午节，每到这一天，家家户户都包粽子，远在他乡的人们也会回来和家人团圆，一起共享端午节的欢乐，接下来就让我们一起来感触包粽子的欢乐情景。三、新歌教学1、初

34、听歌曲包粽子 (播放课件)课件展示问题1：这首歌带给你什么感触?生：感觉很欢快。课件展示问题2：哪句话最能体现民族风味?生：最能体现民族风味的是“七不龙咚采咚采，八不龙咚采呀”师：你们的小耳朵真灵!跟我的节奏来读一读。师简介衬词：“七不龙咚采咚采，八不龙咚采呀”是衬词，它没有实在的意思，但在歌曲中具有烘托气氛，突出地方民族风格。表现了人们敲锣打鼓，欢度节日的喜庆场面。2、复听歌曲，老师范唱听歌曲范唱，感触歌曲心情，进一步提出要求。师：刚才教师在哪段后面加了三角铁?师解释，(课件展示)歌中不唱的部分叫间奏。师：除了加上碰铃，你还可以加上什么动作?同学创编，如加上包粽子的动作，拍手的动作，绕舌的动

35、作师：歌词有哪些还不理解?生：汨罗江在哪?师：汨罗江位于湖南省东部，它的两岸桃红柳绿，民风淳朴，水草肥美，具有典型的江南水乡风貌。提到汨罗江，我们不得不提到古代的一位爱国诗人屈原(课件出示简介屈原和端午节的来历。)3、跟琴学歌唱曲老师用稍慢的速度弹伴奏，同学轻轻学唱。解决吐字清楚的难点。4、分声部学唱跟教师用稍快的速度分声部演唱，同学唱第一声部，老师唱其次声部。(课件展示)师：两个声部起到了烘托作用，令歌曲更有表现力，谁情愿跟我来唱其次声部?让自愿的同学学习其次声部，再分声部合唱二声部的地方。师：你觉得还有什么地方有困难?生：最后的音为什么要唱那么长?(课件展示)延伸音：时值普通增长原音符时值

36、的一半，所以要唱五拍。寄予了人们对远在他乡的亲人的思念之情。5、同学用轻盈活泼的声音完整演歌唱曲。6、表现歌曲师：学生们的歌声真是太好听了!从大家的歌声中我已经感触到那香喷喷的粽子味了，大概用歌声还不足以表述我们对江南的爱慕，那么我们还可以用什么形式来表现歌曲呢?(分组研究，请学生们说一说)生：我们想边唱边表演。生：我们想用打击乐器给歌曲配伴奏。老师引领同学做一做。师：你决定在哪儿加伴奏?用什么乐器?怎样做?小组内的学生自由结合，练习歌曲，老师巡回指导。请小组上台表演，师生容易点评。7.用自己喜爱的方式表现歌曲。(播放课件)四、课堂小结师：学生们，今日我们初步了解了江南的美，知道了我们的江南水

37、乡不仅景美，乐美，而且歌美，舞美，你们的表演也十分出色，从你们的创编、演唱中充分流露出你们对江南的爱慕之情，让我们为生在江南，长在江南而感到骄傲吧。、教学反思：在这个故意义的活动中，孩子们在浓浓的节日气氛里学习了包粽子，既熬炼和进展了幼儿的动手能力，又促进幼儿对中国传统文化的了解，获益匪浅。7、大班数学买粽子（学习9、10的组成）教案反思活动目标：1、学习9、10 的组成，探究9、10的不同分法。2、能按照一定的逻辑举行合理地推想。3、在与伙伴共同活动中体悟探究学习的乐趣。活动预备：阅历预备：幼儿学习过8以内个数的组成物质预备：教具：7、8、9三个数的组成记录。学具：幼儿用书，幼儿人手一只笔，

38、心灵手巧人手一份活动过程：一、推想10 的分法1、老师(展示6、7、8三个数的组成记录)：把6分成两份，有几种不同的分法?把7分成两份，有几种不同的分法?8呢?你发觉什么?2、师幼概括：把一个数分成不同的两份，它的分法比这个数本身少一。3、老师引领幼儿推想：假如把9分成不同的两份，你们猜有几种不同的分法?10呢?二、包粽子1、老师：端午节妈妈要买10个粽子，有白粽子和红豆粽子，妈妈可以买几个白粽子几个红豆粽子呢?2、请幼儿研究并介绍，老师在黑板上记录，引领幼儿检查白粽子和红豆粽子合起来是不是10个。三、幼儿操作活动1、买粽子。观看画面，用分合式记录妈妈买的两种粽子数。2、看分合式填空格。观看9

39、以内的分合式，写数字填空格。3、给小旗体色。观看每排小旗的数量，用红黄两种色彩给每排的小旗有序的涂色分类，并在分合式上记录数量。4、花儿多多。引领幼儿观看画面，分离将图中的花按不同的特征列出分合式，引领幼儿找出一个不同点列出两道分合式。5、心灵手巧观看红花的数量以及罗列逻辑，依样接着给花朵涂色，并填写9的分合式。四、活动评价1、请幼儿将操作结果介绍给大家，引领幼儿观看了解9有8中不同分法，10有9中不同分法 。2、师幼共同观看记录结果，表扬采纳互补或互换办法举行记录的幼儿，鼓舞大家在每次活动中迁移以前的操作阅历。活动反思：幼儿学习把握数的组成使数群概念得以进展，进一步理解数之间关系的标志，也为

40、幼儿学习加减运算打下基础。在数组成教学活动中，我为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿利用自身的探究、操作活动猎取有关上数的组成阅历。并引领幼儿用所学的数学学问去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。8、大班美术活动广告设计“粽子”教案反思活动背景：新正要指出，提供自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆地表述自己的情感，理解和想象，敬重每个幼儿的主意和制造，指导幼儿通过身边的物品和废旧材料制作玩具，手工艺品等来美化自己的生活和开展其他活动。为幼儿创设出示自己作品的条件，引领幼儿互相沟通，互相观赏，共同提升。因此我设计了广告粽子活动，由于正当端午季节，孩子们都品味过粽子，对粽子有了一个初步的熟悉，

41、广告具有让幼儿出示自己的机会，广告的设计是千变万化的，没有统一模式的，我为幼儿提供了各种纸盒、旧挂历、碎布、废旧盆、颜料等多种材料，引领幼儿用多种材料，充分想象，运用剪、贴、撕、画等多种手段举行广告设计，激活幼儿对广告设计的爱好，培养幼儿的合作能力。活动目标：1、学习运用各种不同的材料，不同的制作办法为粽子设计广告，巩固对粽子的熟悉。2、能大胆创意设计广告，增加美感的体悟。3、在设计粽子广告的过程中，激活对广告设计的爱好，培养伙伴间的合作能力。4、让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动预备：1、几张有代表性的广告设计2、各种纸盒、旧挂历、碎布、废旧盆、颜料等多种材

42、料活动过程：1、 导题1) 端午节马上要到了，超市里进了一批新奇的粽子，可是没人买，怎么办?2) 我们可以怎样协助他们?(引出设计广告)2、 入题1) 你看过广告吗?看过什么广告?2) (师展示几张广告)教师这里有几张广告，请小伴侣看一下是什么?你是如何看出来的?3) (师小结广告的特点)噢，广告上面的东西就是要让别人买的东西，广告的色彩很艳丽，广告设计的办法也不一样。4) 那么你们预备如何来设计这张粽子的广告，请小伴侣与同桌的小伴侣研究一下(幼儿分组举行研究)研究好以后，就可以请小伴侣动手操作了。(幼儿自由挑选材料)5) 幼儿举行操作，老师协助能力弱的幼儿举行分工。3、 结束幼儿大胆介绍自己

43、的广告。活动反思：活动中浮现了无数的问题：在导入部分时光过长主线有点偏离，可以将广告纸直接展现让孩子们能看到广告的内容，直接在将广告的类型和作用引领出来，在广告的类型上教师应当赋予一定的小结这样可以让幼儿更了解。在指导时没有准时观看到幼儿设计广告的位置比较单一。在幼儿操作时老师浮现“教学冷藏”，教师不行以只是巡察嘴巴一定要不停地说，要准时给幼儿提供协助、应巡察中老师引领幼儿画面中的不足。9、大班美术花园里的故事教案反思活动目标：1、 会合理布置有关花园内容的画面，能大胆构图并具有一定的情节性。2、 充分发挥孩子的制造想象力，大胆表达花园里所发生的故事。3、 对绘画涂色感爱好，具有较好的表现美和

44、观赏美的能力。4、 喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体悟。5、 作画时精心地蘸色，保持桌面和画面的整洁，体悟不同形式美术活动的乐趣。活动预备：1、 花朵、昆虫图片若干。2、 记号笔、油画棒、作业纸。活动过程：1、 情景导入。师：今日，教师给小伴侣带来一些伴侣，想知道他们是谁吗?(分离展示：花朵、昆虫)提问：小瓢虫飞到花园里来干什么呢?听瓢虫自我介绍的录音：我是小瓢虫，昨天我看见花蝴蝶在花园里欢乐地飞来飞去，兴奋极了，所以我也想来看看漂亮的花园，顺便找些好伴侣和我一起戏耍。师：本来小瓢虫是来找伴侣的，花园里真漂亮，还有哪些动物也会到花园里来玩呢?花园里会发生什么故事呢?2、 提出绘画

45、要求。(1)小伴侣想把花园里发生的故事画下来吗?(2)要求：画时先想好花园里有那些不同外形、不同色彩的花朵，哪些小动物在花园里欢乐的戏耍，注重画面的布置要合理，涂色要匀称，画完后编个好听的故事讲给大家听。3、 幼儿作画。(1)教师巡察指导。(2)协助个别能力弱的幼儿构图、选色。4、 评价作品。(1)你觉得哪个花园最漂亮?为什么?(2)你的花园里发生了什么好玩的故事?5、活动延长。把孩子的作品订成一本大书，封面写上花园里的故事供幼儿日后翻阅、观赏和叙述。活动反思：一节活动，不在于老师如何的出色，而在于孩子在学中的欢乐。活动过程中，我始终记得“幼儿才是活动的主体”，尽量赋予孩子们相对自由的想象与表

46、述空间，让大家动手、动脑、动口，充分调动其感官与肢体，促使孩子们乐观主动投入到活动中来，自主自觉地完成教导目标。从整体上来看，幼儿的爱好得到了很好地激活，在活动过程中也体悟到了操作的乐趣，体悟到大家合作的欢乐感。但是有的环节浮现了一些小的疏忽，也产生了一些不好的影响。因为过于强调幼儿的主体性而忽视了老师的主导性，老师知道要求不够严格，以至于幼儿的活动有的散，缺少依赖点。另外因为时光限制，在孩子们还意犹未尽的时候我打断了他们，我想在孩子们心里应当有不愿意的成分吧。10、大班社会活动医院里的故事教案反思活动目标：1.知道医院是看病的地方，了解医务工治病救人的职业特点。2.能乐观参加活动，主动咨询，

47、大胆叙述。3.能学会用轮番的方式谈话，体味与伙伴沟通、研究的乐趣。4.培养幼儿英勇、活泼的共性。活动预备：1.联系在医院工作的家长拍成录像(着装，带医药箱、听诊器、压舌板等)。2.丰盛幼儿有关医院的学问阅历，医生及人物动态形象图片。活动过程：一、沟通已有阅历。组织幼儿沟通自己到医院就诊的经受。师:我们都生过病，也去医院就诊过。那请小伴侣来谈谈你到医院看病的情景，好吗?二、欢迎医生伯伯(阿姨)。师：今日，我们请来了一位阿姨，我们听她介绍一下自己。(观察ppt)师：这位阿姨是做什么的?(医生)她在干什么?(看病)请小伴侣观看这位医生阿姨穿的什么?手中拿了什么?(医生用听诊器、注射器等医疗器械等)。

48、请小伴侣们来仿照一下医生阿姨看病的样子呢?(请个别仿照医生)。三、幼儿向医生询问自己想了解的有关医院、医生的问题。师：小伴侣，你们有没有想问问医生阿姨有关医院、医生的问题呢?(请幼儿问问题)四、师幼共同沟通活动中搜集到的信息。师：刚才，小伴侣问了那么多问题，我们一起来解决吧!(看ppt)结束：医生今日给我们带来了这么多关于医院的信息，我们在这里也感谢她!活动反思本次活动我以缺勤幼儿为突破口，不但激活幼儿参加活动的爱好，同时也唤醒了幼儿的生活阅历，为后面医生、护士角色的饰演奠定了良好的基础。从幼儿进区自由分配角色可以看出，大部分幼儿已经有了初步的角色意识。但因为幼儿年龄小，又缺乏丰盛的生活阅历，

49、在嬉戏时幼儿不会大胆的举行语言沟通，他们只会依靠玩具举行嬉戏，满足于玩具的摆布之中，缺乏交往能力。如在嬉戏时，“医生”在看病前，不会咨询“病人”的病因，大部分都是拿起听诊器开头听诊，而“病人”还没等“医生”说什么，就把药拿走。所以在嬉戏中，我们一定要随时观看，发觉问题用角色的身份参加语言指导：如医生可以问病人：“你哪里不舒适?”，病人要问医生：“医生，我要吃药吗?或我需要打针吗?等语言沟通。”这样可以让幼儿在仿照中学会用语言交往，提升幼儿语言表述能力。角色嬉戏是现实生活的再现，利用本次活动，幼儿在爱心医院里体悟到不同的角色，了解到了医生、护士的职责，学会关怀他人，协助他人，同时在嬉戏时体悟了看

50、病的容易流程，只是还需老师介入提示。在以后的活动中，我们还应利用视频、亲身体悟等方式丰盛幼儿阅历，让角色嬉戏开展的更有效!幼儿玩的更出色!11、中班绘本阅读粽子里的故事教案反思活动目标：1、仔细观看图片，理解故事的内容;2、 大胆想象并叙述故事内容;3、 乐意参加集体嬉戏。活动预备：1、幼儿在活动前对包粽子的材料及办法有所了解。2、粽子里的故事ppt活动重难点：重点：利用观看小动物们的动作、表情，大胆猜想故事内容。难点：在看看、说说、猜猜中理解故事的情节，激活幼儿阅读爱好。活动过程：一、谜语导入，引出主题。1、谜语：三角四楞长，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解带脱衣裳。提问：猜猜是什么食物?小伴侣你

51、们吃过粽子吗?什么节日我们要吃粽子?(端午节)你喜爱吃什么滋味的粽子?2、师：今日教师给小伴侣们带来了一个关于粽子的故事!故事中的粽子里面包的和你们吃过的都不一样，那它包着的是什么呢?让我们一起来看图书、听故事吧，答案就在故事里。3、老师展示ppt1，引领幼儿熟悉故事题目粽子里的故事。二、展示图片，幼儿观看图片内容，大胆叙述故事情节。1、展示ppt2，师：老奶奶的肚子里装满了故事，她的故事可多啦!大家都喜爱听她的故事。提问：有哪些小动物来听老奶奶讲故事啦?(小松鼠、小狐狸、小兔子、小猴子、小鸟)这么好听的故事，大家听的怎么样?(仔细、用心致志)2、展示ppt3，提问：老奶奶生了一场大病以后，不

52、能大声讲话了，大家再也听不到好听的故事了。老奶奶很焦急，那该怎么办呢?你有什么好方法吗?(鼓舞幼儿自由发表自己的主意)师：小伴侣们帮老奶奶想了这么多的方法，我们来看看老奶奶她是怎么做的呢。3、展示ppt4，提问：有哪些东西?(粽子叶、糯米)老奶奶在干什么?(包粽子)她的表情是怎样的?老师小结：本来，老奶奶她有一个心意，就是把故事包在粽子里，谁吃了粽子，谁就能讲出好多的故事。4、展示ppt5、5、老奶奶把粽子做好了，谁会来吃呢?6、提问：ppt5：谁来了?(小松鼠)吱吱吱，吱吱吱，来了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。ppt6：小松鼠吃了粽子讲出故事了吗?(没有)师小结：小松鼠吃了粽子，肚子

53、里马上有了故事，可小松鼠不会说话，一个劲地叫：吱吱吱就是讲不出故事。接下来还会有谁来呢?7、展示ppt7、8，提问：ppt7：谁又来了?(小狐狸) 哩哩哩，哩哩哩，来了一只小狐狸。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。ppt8：小狐狸吃了粽子能讲出故事来吗?(不能) 老师小结：小狐狸吃了粽子，肚子里也有了故事，可小狐狸也不会说话，一个劲地叫：哩哩哩就是讲不出故事。8、结合小松鼠、小狐狸吃粽子的情景，鼓舞幼儿大胆猜测其他小动物来吃粽子的情景。除了小松鼠和小狐狸外，还有哪些小动物也来吃过粽子了?(小鸟、小兔、小猴)引领幼儿分离想象并叙述小鸟、小兔、小猴来吃粽子的情景。 师：你们能不能学着教师讲小松鼠和小狐狸来

54、吃粽子的话说说其他小动物呢? 它们都讲出故事了吗?这么多小动物吃了粽子，肚子里也有了故事，那为什么讲不出故事呢? 7、展示ppt9，提问：它们讲不出故事觉得怎么样?(很伤心、焦急)引领幼儿观看小兔和小狐狸的表情以及小动物们周围的各种符号，大胆猜想小动物们的心理活动。他们之间会说些什么?小动物虽然吃了粽子，但它们不会讲话，讲不出故事，怎么办呢?真焦急。你有什么方法吗?我们一起来看看小动物们想了一个什么方法?8、展示ppt10、11，提问：ppt10： 这个时候，谁来了?(小姑娘)小姑娘在干什么?(采蘑菇)师：本来，小动物们是想请小姑娘来协助它们，为什么小动物们会请小姑娘来帮忙呢?(由于小姑娘会说

55、话) 小姑娘会答应帮它们吗?ppt11：小姑娘答应它们了吗?小姑娘为什么要逃窜呢?老师小结：小动物们兴奋得一起冲过去，吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽，叫个不停。小姑娘吓坏了，所以，小姑娘扔下竹篮舍命逃。9、展示ppt12、13、14，提问：ppt12：小姑娘吓跑了，那该怎么办呢?ppt13：小动物们用了什么方法把小姑娘找回来? ppt14：小姑娘回来了吗?她是怎样回来的?10、展示ppt15、16、17、18：提问：ppt15：师：小姑娘采呀采，向来采到小房子跟前。老奶奶站在门口等着小姑娘，她看到小姑娘，会怎么说?(漂亮的小姑娘，快来吃粽子，吃了粽子讲故事)ppt16：师：香喷喷的粽子真好吃，小姑娘吃

56、了一个又一个。把故事全吃到肚子里去啦!反思：挑选这个故事，是由于今日正巧是端午节上来的第一天，孩子们对粽子的热烈尤存，它本是大班的一个故事教学内容，我把它改编过了，故事也重新改过了。我把目标定位在情感表述和语言表述方面。在设计环节时，第一部分是一个引子，其中有一个提问：吃了粽子肚子感觉饱饱的，(孩子们很自然地说出饱饱的)，为下面吃故事粽子，肚子里有了许多故事，埋下了一个伏笔。其次部分故事观赏环节中，我第一次的设计是让孩子第一遍就完整的观赏故事，试教下来，能力强的孩子把囫囵故事的大致意思所有都复述了出来，使问题的设置无法正常推动。于是，我想到把故事分成两段，第一段结束后，让孩子们自己帮小动物想方

57、法，举行发散性思维，激发幼儿在教学现场的思维(其次次试教时效果很好)。这里我也有另外一个用意，语言活动中，因为孩子往往是坐的时光比较长，简单产生思维疲劳，在这里顿一下，让孩子们自由想象，能重新调动起孩子继续学习的乐观性，思维也能活跃起来。(拆粽子这个环节，也有相同的作用)最后，我把故事包在粽子里，剧烈地构起孩子想看，想说的愿望。其中，解粽子的过程中，孩子们可以学习如何解开，在碰到相同的故事时，孩子自然地说：我们的故事是一样的，于是，我顺当地引到合作讲故事。 在故事的提供上，我预备了适合不同层次幼儿需要的故事，有两副画面的，三副画面的，最多是四副画面的。原来我在粽子上没写名字，后来考虑到，假如不

58、写名字，能力相对照较差的孩子，假如拿到四副画面的故事创编，那对他的难度就会比较大，孩子就会失去创编的爱好。在最后一个环节，共享故事中，我的引领还不够，集体教学活动，既要有目标的意识，有对教学活动期望效果的追求，更要关注过程的价值，让幼儿在活动中获得成长故意义的阅历;既要有细心的预设，使教学活动在讨论孩子、讨论教材的基础上，更要给幼儿以生成的空间，并有效地回应幼儿大量不确定的生成问题。在回应孩子方面，我觉得自己做的还是十分不够的。囫囵活动，孩子们都处于一种比较活跃的状态，随着环节一步步地推动，孩子自然产生了剧烈的想“说”的愿望，自然达到了预设的目标。12、大班健康活动羊村里的故事教案反思活动目标

59、：1、学习延续跨跳，把握动作要领。2、能灵便协调得跳过障碍物，并遵守嬉戏规章。3、感触嬉戏胜利的乐趣。4、利用活动熬炼幼儿的跳动能力，让他们的身体得到熬炼。5、培养竞争意识，体悟嬉戏带来的挑战与欢乐。活动预备：1、布置好场地2、纸棍若干、橡皮筋五条、平衡木3、小羊的头饰人手一个，村长头饰一个，灰太狼头饰一个4、音乐活动过程：(一)听音乐，师幼饰演角色做预备动作 老师以慢羊羊身份带领羊儿们(幼儿饰演)来到场地，听音乐做健身操。“羊儿们，春每天气多好啊，跟着村长一起来活动活动吧!”(二)练习延续跳、跨跳、平衡基本动作，把握动作要领1、设置嬉戏情境，学习延续跳的动作技能。(1)老师：羊儿们，我新发明

60、白一根魔术棒，它能协助我们练本事，现在我们不要拥挤，每人拿一根，放在脚边，试一试。幼儿围成圆圈练习延续跳。(2)老师：刚才你是怎样跳的?老师讲解延续跳的动作要领。2、幼儿试试跨跳。(1)老师：拿好你的魔术棒，我们学习下一种本事了。幼儿试试跨跳。(2)老师：我发觉有些小羊特殊棒，我们请他来示范一下。请能力强的幼儿示范。(3)老师：他是怎样跳的?你还有什么更省力更好的方法?老师讲解跨跳的动作要领。3、幼儿自由练习延续跳、跨跳。(三)集体嬉戏：种青草1、讲解嬉戏规章，了解嬉戏的玩法。老师：你们学了这么多的本事，可是，你们发觉我新发明的小隐秘了吗?看，把它分成两段，就可以变成两颗青草的种子了。2、幼儿