人教版九年级化学下册教案

1、学生情况分析教材分析学期教学目标与任务靖 边 五 中 教 案化学教学计划本人所教化学科学生基础高低参差不齐，个别学生没有养成良好的学 习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断 发展进步。总体情况分析：优等生比例偏小，学习发展生所占比例太大， 其中发展生大多数对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对 学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重 的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学 生反应能力弱。本教材复习时常以以化学基本概念和理论，元素和化合物等知识，化 学基本实验操作和实验操作技能和逻辑结构等为骨架。在理论和叙述中 结合

2、初中学生身心发展和学生的认识能力和发展顺序及他们对化学知识 的认识顺序拟定的。同时从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面， 以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性 质和任务。本教材体系的特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生 活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物 知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使 教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论 和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习 基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学 和便于学生.理论知识联

3、系生产实际、 自然和社会现象的实际，学生的生活 实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态 度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用 化学知识解释或解决一些简单的化学问题。使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见的元素和化合物 的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中 的实际应用。激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方 法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决 简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的 能力。教 学改 革针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学

4、生适应中 考及答案的各种技巧。重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。 使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些 重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能， 了解化学在实际中的应用。1、重视基本概念和理论的学习。化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在复习中，既要方 向 注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。重 点2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握及 其 好本质的东西，措施3、在平日讲课中学会对比。要在区别的基础上进行记忆，在掌握时应进行对比，抓住事物的本质、 概念特征，加以记忆。4、讲究“巧

5、练”在对比学习的同时，练习必不缺少的，关键在于“巧练”，要注意分析， 习题的数量不要太大，关键在于 “精 ” ，从而达到 “ 巧练巧学 ” 的目的和完 善的结合。5、在平日要注意化学实验。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知 识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的 科学态度和科学的学习方法。教 学 1、演示实验 实 践 2、家庭小实验活动3、知识竞赛1、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行 思 想 安全教育和爱国主义教育。教 育 2、每周班会进行思想品德教育安排学期教学进度安排课章节单元内容周次日期备注第十单元第十一单元时

6、酸和碱 12 6 2、263、6盐、化肥 23 5 3、83、16第十二单元化学与生活45 5 3、183、25单元巩固一至十二单元511 24 3、265、11分类复习知识综合归纳1213 8 5、135、25模拟训练模拟试题1416 8 5、276、15教研组长(签字)：教务主任(签字)：沈进年月日+ -靖边五中九年级化学组教学设计第1课时2 月25 日星期1课题 常见的酸和碱 1 备课教师王磊 杨辽授课教师杨 辽教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学重点教学难点了解常见酸碱指示剂及其变色情况。通过学生自主探究实验，对比分析，将物质间的变化拟 人化地活动展示，培养学生实验技能、分

7、析能力及与他人交流合作能力和表达能力。使学生辩证地看待物质的利弊，掌握其性质，合理地利用 它们学会用指示剂检验酸碱溶液认识溶液具有酸碱性的原因教学准备教学过程教师准备学生准备教师活动稀盐酸、稀硫酸、石灰水、氢氧化钠溶液、 紫色石蕊试液、酚酞试液；学生活动一、出示学习目标知道酸和碱溶液能和酸碱指示剂反应。会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。知道什么是酸、什么是碱能从 H 和 OH 的角度认识溶液成酸碱性的原 因。明确 本节学习要达 到的目标二、出示自学指学生分组阅读教材 P50 第一自然段后，说出 日常生活中你遇到哪些酸或碱？探究酸碱指示剂（教师演示实验 10-1）引导学生总结酸碱指示剂遇酸碱颜色变

8、化情 况用指示剂检验酸碱溶液学生补充总结导5、因课件展示实验 10-7 使学生了解酸碱性的原议课补充内容三、1.填写下表自加入紫色石蕊溶 液后的颜色变化加入无色酚酞溶液 后的颜色变化学食 醋石灰水检盐酸测氢氧化钠溶液氯化钠溶液2、验证碳酸钠溶液的酸碱性：取两份碳酸钠溶液，分别向其中滴加紫色石蕊溶 液和无色酚酞溶液。发现紫色石蕊变蓝色，无色 酚酞变红色，说明碳酸钠溶液显_性。 总结：碳酸钠溶液不是酸溶液也不是碱溶液，但 显碱性。所以酸溶液不一定是 _，碱 溶液也不一定是_。议课补充内容四、当 堂训 练五、课 后小 结见课件通过这节课的学习，你有什么收获、体会和想法？还有哪些疑问？当堂作业P591

9、板书设计教后反思课题 1 常见的酸和碱一、酸碱指示剂酸碱指示剂 (简称：指示剂 )能跟酸或碱的溶液起作用而显示不同的颜色。 常见的有：石蕊溶液、酚酞溶液。变色规律；石蕊溶液遇酸溶液变成红色，遇碱溶液变成蓝色。酚酞溶液遇酸溶液不变色，遇碱溶液变成红色。3用酸碱指示剂可以检验溶液的酸碱性。检验酸碱溶液的操作步骤酸、碱的概念酸：在水溶液中能电离出唯一的阳离子(H+)的化合物。碱：在水溶液中能电离出唯一的阴离子(OH-)的化合物学生搞清楚了常见指示剂的变色规律，但对酸碱性的理解不够深刻， 下节课注重补充酸碱与酸碱性的区别。蹲组领导签字：自学导读课题 1常见的酸和碱 第一课时自学导航：认真阅读课本 50

10、51 页，完成以下问题我们生活中接触到一些有酸味或涩味的物质，你能说出哪几种？_ _通常情况下：含有_的物质有酸味，含有_的物质有涩味和滑腻感。 3、把二氧化碳气体通入紫色水蕊试液中，观察到的现象是_ _，原因是_（用化学方程式表示），由此我们知道，二 氧化碳的水溶液中含有_它能使紫色试蕊石液变红色。4、什么是酸碱指示剂？5、常用的酸碱指示剂有和6、酸碱指示剂遇酸和碱分别显示什么颜色？紫色石蕊试液遇酸变 ，遇到碱变色。无色酚酞试液遇酸 ，遇碱变色。借助酸碱指示剂，通过观察溶液颜色变化帮助人们确定溶液是酸溶液还是碱溶液，这 种方法属于间接观察法。7、用蓝色石蕊试纸或红色石蕊试纸也可以来区别酸性溶

11、液和碱性溶液。蓝色石蕊试纸遇酸溶液变成色。红色石蕊试纸遇碱溶液变成色。阅读课本 57 页，完成以下问题8、什么是酸？酸溶于水中时，都能产生共同的粒子是_ 。 9、什么是碱？碱溶液中有一种共同的粒子是 。靖边五中九年级化学组教学设计第2课时2 月26 日星期2课题 常见的酸和碱 2 备课教师王磊 杨辽授课教师杨 辽教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学重点教学难点了解盐酸、稀硫酸的化学性质；初步学会用科学探究的方法认识酸的化学性质。在进行科学探究的同时，培养团结合作的精神和实验 操作的技能以及严谨的学习态度。培养学生观察分析解决问题的能力浓硫酸的特性、酸的化学性质书写酸的化学性质的化学

12、方程式教学准备教师准备学生准备浓盐酸、浓硫酸、 镁条、锌粒、铜片、 稀盐酸、稀硫酸教学过程一、出示学习目标教师活动1、知道几种常见酸和碱的主要性质和用途。 2、会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。3、认识酸碱的腐蚀性及使用时的安全注意事项。学生活动二、出示自学指导一、提出问题：你知道的酸有哪些？它们的化学式是什 么？浓盐酸、浓硫酸有哪些特性？常见的酸的化学性质有哪些？演示实验：10-2 认识盐酸硫酸的物理性质10-3 学习酸的特性10-4 浓硫酸的稀释以及使用的注意事 项三、探究常见酸的化学性质(投影展示) (1)在白色点滴板上进行实验，并观察现象。回忆第八单元所学的几种金属与稀 盐酸或稀硫酸的反

13、应，写出化学方程式。将一根生锈，的铁钉分别放入盛有稀 盐酸和稀硫酸的试管里，过一会儿取出，用 水洗净，铁钉表面和溶液颜色有什么变化 ?思考回答观察现象阅读书 54 页回答讨论三、一 、浓盐酸、浓硫酸的物理性质浓 硫 酸浓 盐 酸自学检测溶质的化学式颜色状态气味密度（与水相比） 敞开试剂瓶口发生的现象二、常见酸的化学性质讨论完成实验内容向稀盐酸、稀硫酸中滴加 紫色石蕊和无色酚酞试 液实验现象及相关的 化学反应方程式四、当 堂训 练五、将镁条、锌粒、铜片分别放入稀盐酸、稀硫酸中将氧化铜粉末、氧化铁粉末分别放入稀盐酸、稀硫酸中见课件这节课我们探究了几种酸和碱的性质，体会到了酸和碱都有一 定的腐蚀性，

14、使用时必须十分小心，另外还总结出了酸、碱各自相课 后小 结似的化学性质。当堂作业P54 讨论板书设计教后反思课题 1 常见的酸和碱一、几种常见的酸1浓硫酸(1)吸水性(2)强腐蚀性(3)稀释操作(4)不慎沾到皮肤或衣服上后的处理方法2酸有一些相似的化学性质能使酸碱指示剂显示不同的颜色。能与多种活泼金属反应，生成氢气。能与某些金属氧化物反应，生成水。认识常见的酸是哪几种，正确使用常见的酸，是普及学生 的基本常识。蹲组领导签字：自学导读课题1常见的酸和碱 第二课时学习目标:知道几种常见酸的主要性质。认识酸的腐蚀性.1、几种常见的酸【思考】装有浓盐酸的试剂瓶打开瓶塞时，为什么会产生白雾？浓盐酸用后为

15、什么要立即盖上瓶塞？浓硫酸用后为什么要立即盖上瓶塞？2、浓硫酸的特性【实验 10-3】将纸张、小木棍、布放在玻璃片上做实验（友情提醒：见 P53）实验用玻璃棒蘸浓硫酸在纸上写字用小木棍蘸少量浓硫酸将浓硫酸滴到一小块布上放置一会儿后的现象3右图是稀释浓硫酸实验的示意图ab(1)写出右图中 a、b 两种仪器的名称：a 玻璃棒 ，b量筒。(2)b 容器所盛的地试剂是浓硫酸(填“水”或“浓硫酸”)。(3)稀释时，若两种试剂添加顺序颠倒，将会发生酸液飞溅。4.浓硫酸稀释时，应把缓慢倒入盛有的烧杯中，并用玻璃棒不断搅拌，使产生的 水倒入迅速扩散（玻璃棒起使热量扩散的作用）；禁止把 中。浓硫酸溶解于水时放出

16、大量的 。4盐酸、稀硫酸的化学性质：(1)与指示剂的反应，酸溶液都能使 溶液 变 色。紫 色石蕊溶液变色，使无色酚酞(2)与活泼金属发生置换反应，生成氢气 。如：镁锌与稀盐酸反应Mg2HCl 错误！未找到引用源。MgCl2H 2Zn2HCl错误！未找到引用源。 ZnCl H2 2与稀硫酸反应MgH SO (稀)错误！未找到引用源。 2 4MgSO H 4 2ZnH SO (稀)错误！未找到引用源。 2 4ZnSO H 4 2铁Fe2HCl 错误！未找到引用源。 FeH SO (稀)错误！未找到引用源。2 4FeCl H FeSO H 2 2 4 2(3)与金属氧化物反应，如：铁锈的主要成分是

17、氧化铁 稀盐酸或稀硫酸除去。(填化学式) ，可用现象化学方程式铁锈+稀盐酸铁锈+稀硫酸比铁产生的氢气要多。原因是镁的相对原子质靖边五中九年级化学组教学设计第3课时2 月27 日星期3课题 常见的酸和碱 3备课教师王磊 杨辽授课教师杨 辽教知识与技能过程与方法1、知道常见氢氧化钠、氢氧化钙主要的物理性质和用途。 2、认识氢氧化钠、氢氧化钙的腐蚀性及使用的安全注意事项运用实验、观察等方法进行探究，并比较、归纳和概括氢 氧化钠和氢氧化钙的性质；学目标情感态度与价值观教学重点教学难点通过对氢氧化钠和氢氧化钙的性质的探究，保持和增强对 化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣；氢氧化钠、氢氧化钙的物

18、理性质与用途以氢氧化钠、氢氧化钙与非金属氧化物的反应及化学方程式。教学准备教学过程教师准备学生准备教师活动NaOH 溶液、澄清的石灰水石蕊试液、酚酞试、 液烧杯、试管、学生活动一、出示学习目标二、出示自学指导1、掌握氢氧化钠、氢氧化钙的主要性质。 2、了解氢氧化钠、氢氧化钙的主要用途。 3、认识碱的腐蚀性(一)、实验探究：实验：10-6.（潮解）实验：10-7.（生石灰与水反应）。实验：10-7.（酸碱盐溶液的导电性）。 (二)质疑探究：讨论：氢氧化钠为什么要密封保存？：CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O2NaOH+SO2=Na2SO3+ H2O上 面 两 个反 应 有什么 的 共 同

19、之处？3：试归纳出氢氧化钠、氢氧化钙等碱有哪些 相似的化学性质：(三)活动探究：碱的化学性质根据实验探究过程，填写课本活动与探究过程中的现象与化学方程式。（四）点拨释疑为什么盐酸、硫酸具有相似的化学性质、氢 氧化钠和氢氧化钙也具有相似的化学性质学生讨论完成议课补充内容三、自学检测议课补充内容四、当 堂训 练.氢氧化钠必须密封保存，原因有哪些？ . 氢氧化钠具有吸水性，可作气体干燥剂，能否用来干燥二氧化碳、二氧化硫等气体？ . 检验二氧化碳气体要用石灰水，而不用氢氧化钠溶液，为什么？ . 氢氧化钠、氢氧化钙为什么具有相似的化 学性质？见课件五、课 后小 结在这节课上，我们从生活中常见的两种碱入手

20、，认识了他们的物理性 质、用途和工业制法；回顾了之前学习的有关碱的化学性质，进而研究了 氢氧化钠与二氧化碳的反应，在这个过程中，大家开拓思维、举一反三， 相信都有自己的收获，最后我们也不忘刨根问底，揭示了微观本质。当堂作业P59 3 、4板书设计一、氢氧化钠 1、腐蚀性白色片状固体易潮解干燥剂 4、易溶于水，且放热 三、相似的化学性质常见的酸和碱二、氢氧化钙 工业制法： CaO+H2O=Ca（OH）2教后反思能使酸碱指示剂变色与非金属氧化物的反应2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O Ca（OH）2 +CO2=CaCO3+H2O 2NaOH+SO2=Na2SO3+H2O对常见的碱认识清楚，正

21、确使用强碱的技能掌握，明确生活中不法商贩的 手段，让学生自我保护意识得到增强。蹲组领导签字：自学导读课题1常见的酸和碱 第三课时学习目标:1、掌握氢氧化钠、氢氧化钙的主要性质。 2、了解氢氧化钠、氢氧化钙的主要用途。 3、认识碱的腐蚀性。1、氢氧化钠，俗名叫做、火碱或 。通常是一种色状固体，曝露在空气中，易 ，因此，可用作某些气体的剂。溶于水，溶解时大量的热。保存氢氧化钠时应_保存。氢氧化钠有强烈的，如果不慎沾到皮肤上，要立即用较多的冲洗，再涂上溶液。氢氧化钠是一种重要的化工原料，能与油脂反应，在生活中可用来去除。氢氧化钠曝露在空气中时 ，表面并的现象。广泛的用于 、 、 、和等工业。2、氢氧

22、化钙俗称或 ，可由与水反应制得，反应的化学方程式为 色 状固体，溶于水，水溶液叫做。氢氧化钙通常是一种 ，可用来检验二氧化碳气体的存在。氢氧化钙也具有较强的性，使用时要注意安全。由于所有的酸溶液中都存在唯一的阳离子 些相似的性质；所有的碱溶液中都存在唯一的阴离子 也具有一些相似的性质。氢氧化钠、氢氧化钙的主要化学性质.能与酸碱指示剂作用。离子，所以，酸具有一 离子，所以，碱.能与非金属氧化物反应，生成 化学方程式：和 。石灰水与二氧化碳： ； 氢氧化钠与二氧化碳： ； 石灰水与二氧化硫： ； 氢氧化钠与二氧化硫： ；靖边五中九年级化学组教学设计第4课时2月28 日星期4课题 酸和碱中和反应 1

23、备课教师王磊 杨辽授课教师杨 辽教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学重点教学难点知道酸和碱之间能发生中和反应；了解中和反应在实际中的应用。学会借助指示剂判断酸和碱发生中和反应的探究方法体验化学活动充满探究性，培养勇于创新和实践的科学精神中和反应的理解及应用中和反应的实质教学准备教学过程教师准备学生准备教师活动试管、烧杯、滴管、玻璃棒 氢氧化钠溶液、 酚酞溶液、稀盐酸学生活动一、出示学习目标能理解并说出中和反应的概念以及中和反应 在生产和生活中的广泛应用。理解中和反应的实质；了解盐的定义，以及中和反应在实际中的应 用。二、出示自学指导一、实验探究 1（演示实验）酸与碱之间会发生反应吗

24、?二、讨论：判断下列反应是否属于中和反应？ CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O氯化铵、硝酸铵等属于盐类吗? 硫酸轻钠、碱 式碳酸铜呢？三、活动探究：举例生活中利用中和反应的实例。四、点拨释疑：1、生成盐和水的反应一定是中和反应吗？ 2、含有金属离子的化合物一定是盐吗？议课补充内容三、自1.鱼胆弄破后会使鱼肉粘上难溶解于水的胆汁 酸（一种酸）而变苦，要减少这种苦味，用来洗 涤的最佳物质是( )学A、水B、食盐C 、纯碱D、食醋检2.下列反应，需要借助酸碱指示剂才能判断反 应是否发生的是( )测A、铁与硫酸铜溶液B、氢氧化铜与稀盐酸C、稀硫酸与氢氧化钠溶液D、铁与稀盐酸3.小强在厨房发现一瓶

25、没有标签的无色液体。 他另取少量此液体滴入石蕊试液，溶液变为 _色，要使其变为蓝色，可向其中加入_ _a、食盐b、熟石灰c、白酒d、水议课补充内容四、当 堂训 练五、课 后小 结见课件本节课我们学习了中和反应，简单了解了中和反应的原理，会写一些中 和反应的化学方程式，并了解了中和反应在生活和生产中有广泛的应用。 我们要从根本上理解这部分知识，并将其运用于实践中。当堂作业教材第 65 页第 1 题。课题 2酸和碱的中和反应板书设计教后反思一、中和反应中和反应：酸与碱作用生成盐和水的反应。盐：在水溶液中能解离出金属离子和酸根离子的化合物中和反应在日常生活和工农业生产中有广泛的应用。中和反应在生活中

26、有广泛的应用，理解生活中一些做法的原 理，懂得科学与生活的密切关系，激发学习的热情。蹲组领导签字：自学导读课题 2 酸和碱的中和反应第一课时学习目标:1、能理解并说出中和反应的概念以及中和反应在生产和生活中的广泛应用。 2、理解中和反应的实质；3、了解盐的定义，以及中和反应在实际中的应用【阅读】课本 P60 页61 页，填写下列空白。 1、中和反应：。(1) 硫酸中加入熟石灰的化学_ (2)、盐的定义：_ 。 (3）中和反应定义：_中和反应的实质是：_2、中和反应在实际中的运用一 块 土 壤 酸 性 太 强 ， 不 利 于 作 物 的 生 长 ， 怎 样 降 低 土 壤 的 酸 性 _做完 实

27、验后剩余的盐酸能否直接倒入下水道中？应怎样处理？ _治疗胃酸过多的药物的主要成分是 Al（OH），它的作用原理是什么？（写 化学方程式）_总结：中和反应的应用：1、_；2、_； 3、_。3、目前，国家食品监督检验部门检出某“返青粽叶”包装的粽子中含有硫酸铜， 若食用这样的粽子会有害健康。硫酸铜属于 （ ）A酸 B混合物 C金属单质 D盐4、用适量 盐酸可以将热水瓶胆壁上的水垢【主要成分是 Mg（OH）2 和 CaCO3】 除去。说明去垢的原理，写出有关反应的化学方程式。 _靖边五中九年级化学组教学设计第5课时3 月1日星期5课题 酸和碱中和反应 2备课教师王磊 杨辽授课教师杨 辽教学目标知识与

28、技能过程与方法情感态度与价值观教学重点教学难点让学生学会用 pH 试纸测溶液的酸碱度；能用所学的知识 和方法去测试一些物质的 pH。通过测试，让学生感受用 pH 试纸比指示剂能更好地表示 物质的酸碱性过对物质 PH 的读数分析，培养学生尊重事实的观念溶液酸碱度的表示方法PH,及其范围。会测定溶液的 PH。溶液 PH 的测定教学准备教学过程一、出示教师准备学生准备教师活动PH 试纸、烧杯、玻棒、滴管、NsOH、HCl 、自来水学生活动学习目标1、会用 pH 试纸检测溶液的酸碱度 2、了解 溶液的酸碱度在实际中的意义 3、用 pH 试纸检验溶液的酸碱性二、出示自学指导议课补充内容三、自学1、学生阅

29、读教材 6162 页，并讨论、回答。 （1）、酸性溶液一定是酸溶液吗？碱性溶液一定 是碱溶液吗？（2）、溶液的酸碱度用什么来表示？怎样测定溶 液的 PH。2、演示实验 10-9.回答问题测 PH 的简便方法是什么？能否将试纸直接 浸入待测溶液中或将试纸用水润湿后进行测 量？讨论：溶液酸碱度对头发有何影响？对选择 头发洗护用品有何启示？学生自学阅读 P63 的大部分，回答问题（1 ）溶液酸碱度对实际生活、生产、科研有何 意义？2、正常雨水呈中性吗？1、用 PH 试纸可测出溶液得 PH 值为数。2、弱酸性有益头发得健康，小明同学用正确得方 法测得洗发剂的 PH7,护发剂的 PH7,请你告诉小明在洗

30、发时应先用剂，后用剂。检3、某无色溶液的 PH=4.5,取少量该溶液于试管中，测再滴入几滴酚酞试液，溶液呈 管中的溶液 PH 值升高，可以色，若要使试 或4、下列说法正确的是（ ）。:PH=0 的溶液是中性溶液:凡是生成盐和水的反应都是中和反应:可将 PH 试纸浸入溶液中，来测定溶液的 PH 值。 D:某溶液的 PH10,滴入酚酞试液后，溶液呈红 色。议课补充内容四、当 堂训 练五、课 后小 结当堂作业板见课件本节课你学过了哪些知识？有何收获？（学生表述，教师补充）P66 4 、5课题 2、酸和碱之间会发生什么反应书设计1、溶液酸碱度的表示法PH 2、PH 的范围溶液的 PH 值的测定溶液酸碱

31、度的重要意义酸碱性与酸碱度的区别得到区分；能在生活中正确使用 PH 试纸教后反思蹲组领导签字：自学导读课题 2酸和碱会发生什么反应 第二课时学习目标：会用 pH 试纸检测溶液的酸碱度了解 溶液的酸碱度在实际中的意义用 pH 试纸检验溶液的酸碱性1、溶液酸碱度的表示法 pH(1)、溶液酸碱度：是指溶液的酸碱性强弱程度。 (2)、pH 的取值范围pH 的取值范围是从 酸性越到 ：pH 时，溶 液显酸性，pH 越小，pH 时，溶液显碱性，pH 越大，碱性越 pH 时，溶液显中 性。(3)、也可用坐标来表示 pH 与溶液酸碱性的关系2、测定溶液 pH 的方法颜色与测定溶液的 pH 的最简单的方法是使用

32、测定方法：用蘸取待测溶液滴在对照便可知道待测溶液的 pH 值。试纸。上，将试纸显示的3、了解溶液酸碱度的意义(1)、科学实验及化工生产中有许多反应必须有 (2)、农作物一般适宜在溶液中才能进行。 的土壤中才能生长。(3)、测定雨水的能了 解空气的污染程度。因溶 解有 ，正常雨水的 pH 约为 ，酸雨的 pH 值小于(4)、测定人体内或排出的液体的 ，可以了解人的健康状况。靖边五中九年级化学组教学设计第6课时3 月 4日星期1课题第十单元复习总结 备课教师 王磊 杨辽授课教师杨 辽复习目标掌握常用指示剂（石蕊、酚酞）的变色规律知道常见的酸和碱有哪些？掌握酸碱的化学通性，能写出相关的化学方程式 4

33、、正确认识酸碱中和反应及在生活中的应用5、掌握酸碱度的有关问题，会测物质的酸碱度。重难点构建知识网络图教学准备教学师生多媒体课件回顾本单元知识点，进行有效整理。教学方法教师活动学生活动个案补充知识要点回顾一、会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性（或试验某些植物花朵汁液在 酸性和碱性溶液中的变化）？常用的酸碱指示剂有哪两种？它们遇酸性或碱性溶液分别显示 什么颜色？什么样的花朵汁液适合做酸碱指示剂？二、认识酸碱的腐蚀性酸和碱都有不同程度的腐蚀性；浓 H2SO4 和 NaOH 不慎沾到皮肤上或衣服上应如何处理？ 三、初步学会稀释常见的酸或碱溶液：如何稀释浓硫酸？四、实验探究酸的重要性质和用途盐酸、硫酸的主

34、要性质和用途：探究浓盐酸的挥发性？造酒时 调节酸度，为何使用稀硫酸，而不用盐酸？实验室制取二氧化碳为何 不用浓盐酸？盐酸的用途有哪些？学会探究浓硫酸的吸水性？浓硫酸的用途有哪些？ O2 、H2、 CO2 、CO 、NH3 、CH4 是否都能用浓硫酸做干燥剂？（4）稀盐酸和稀硫酸的共同的化学性质有哪些？与酸碱指示剂；与活泼金属；与金属氧化物；与碱；与某些盐；为什么它们具有相似的 化学性质？五、实验探究碱的主要性质和用途（1）实验探究 NaOH 固体的吸水性？NaOH 固体的用途？O2 、 H2、CO2 、CO 、NH3 、CH4 是否都能用 NaOH 做干燥剂？（2）NaOH 和 Ca（OH）2

35、 的俗称，Ca（OH）2 的用途？使用 NaOH 应注意什么？六、学会通过实验探究 NaOH 和 Ca（OH）2 的化学性质？（1 ）与指示剂；（2）与酸；什么叫中和反应？（ 3）与某些非金 属氧化物；（4）与某些盐；为什么它们具有相似的化学性质？ 七、知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响（1）了解溶液的酸碱性在实际生产和生活中有哪些重要意义？ （2）中和反应在实际生产和生活中有哪些应用？如：胃酸过多，如何治疗？如何处理废液中硫酸？被蚊虫叮咬如何处理？八、会用 PH 试纸检验溶液的酸碱性（1）如何用 PH 试纸测试溶液或土壤的酸碱性？小结本节课我们对第十单元进行了复习小结，通过知识网络的构建

36、，大 家对本单元的知识的认识会更加的深刻，以及知识间的的联系更加明了。所以，希望大家能灵活的应用它们解决问题。作业练习册 P30 16 题板书设计见知识脉络图课后反思蹲组领导签字：靖边五中九年级化学组教学设计第7课时3 月5 日星期2课题 生活中常见的盐（1） 备课教师王磊 杨辽授课教师杨 辽教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观理解盐类的概念，知道有哪些常见的盐；了解氯化钠的组成及其在生活中的用途；了解食盐的化学 性质。复习过滤操作，学习蒸发操作技能，培养动手能力。通过食盐的制作过程，了解怎样综合运用溶解、过滤、蒸 发等操作，掌握分离、提纯固体混合物的方法。通过区别食盐与工业用盐，认识

37、工业用盐误作生活用盐的 危害，进而学习化学知识的重要性。通过共同进行实验，增进同学间的感情教学重点教学难点认识氯化钠的用途，学会归纳知识。通过粗盐提纯过程， 掌握混合物分离的一般方法。通过粗盐提纯过程，掌握混合物分离的一般方法教学准备教师准备学生准备烧杯、漏斗、量筒、玻璃棒、蒸发皿、酒精 灯、药匙、铁架台、滤纸、托盘天平、粗盐教学过程一、出示学习目标二、出示自学指导议课补充内容教师活动识记常见盐的俗名。了解食盐的组成、性质和在日常生活中的用途。 3初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。4初步认识粗盐提纯的过程和方法。活动一、了解盐的定义，学会据化学式区分盐类 阅读教材 P72 第一、二

38、自然段活动二、认识氯化钠的性质及用途阅读教材 P72 第三、四自然段，完成下列内容。 1 食盐的主要成分是什么？它是什么颜色的固体？水溶解性如何？2试说说食盐 的用途。活动三、认识粗盐的制备并练习粗盐的初步提纯 仔细阅读粗盐的提纯实验步骤，完成实验内容。 1、过滤包括哪些仪器？过滤操作时应注意哪些问题？溶解时玻璃棒搅拌的目的是什么？蒸发食盐应注意什么问题？产率偏低的原因？学生活动三、自学1 粗 盐 提 纯 的 实 验 中 所 用 的 玻 璃 仪 器 有 _ 、 _ 、 _ 。 在溶 解 、 过 滤 、 蒸 发 过 程 中 玻 璃 棒 的 作 用 分 别 是 _。2过滤是将不溶性固体与溶性固体分

39、离的方检测议课补充内容四、当 堂训 练五、课 后小 结法。过滤能除去粗盐中的不溶性泥沙，此方法能否除去粗盐中可溶性的氯化镁、氯化钙等杂质？3、为了测定粗盐中氯化钠（混有少量的泥沙）的纯度，进行如下实验：主要的步骤有：a.溶解；b 称量;c 过滤; d 计算; e 蒸发。（）正确的操作顺序是_.A.abcde B.bcaed C.bacebd D.bdaec（）某同学实验后，计算出氯化钠的纯度大于 ， 分 析 引 起 错 误 的 两 点 原 因 可 能 是 _;_.见课件本节课我们主要学习了氯化钠，了解了它在生活中的重要用途，在自 然界的存在及晒制。同时练习了粗盐提纯的各步操作，学习了蒸发操作，

40、 进一步训练了溶解、过滤的操作技能。当堂作业P78 5板书设计课题 1 生活中常见的盐一、氯化钠化学式：NaCl、俗名：食盐。食盐的用途粗盐提纯：溶解、过滤、蒸发。教后反思全面认识食盐，从科学的角度知道食盐与盐的关系；建立正确、健康的饮食 观，保证健康的身体。蹲组领导签字：自学导读课题 1 生活中常见的盐（第一课时）学习目标1、了解氯化钠、碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠等盐在日常生活中的主要用途； 2、学会粗盐提纯的操作方法一、自主学习 ：1、日常生活中所说的盐通常指 ，化学中常见的盐是指、 、 、 。2、生活中常见盐的化学式及俗称（1）、氯化钠：化学式：俗称：3、将下列物质的化学式按要求填在横线上

41、。（1）氯化钠（2）高锰酸钾（3）碳 酸钙（4）碳酸氢钠（5）亚硝酸钠（6）碳酸钠可用来配置生理盐水的是 ；可用来做补钙剂物质的是 ；用于造纸和制洗涤剂的物质是 ；有毒的盐是 ；焙制糕点所用的发酵粉中的主要成分是 ；溶液呈紫色，常用于配置消毒液的物质是 ；4、食盐的用途：、氯钠是重要的调味品；、医疗上 ( 维持人的正常生理活动）；、工业原料制 、 、等；、农业上 用 ； 、 日 常 生 活 中 用 来 ； 、 公 路 上 的 。5、在过滤得操作中，我们常说要注意“一贴、二低、三靠”，分别是：一贴二低；三靠。靖边五中九年级化学组教学设计第8课时3月6 日星期3课题 生活中常见的盐（2） 备课教师

42、王磊 杨辽授课教师杨 辽教学目知识与技能过程与方法1、知道碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙在生活中的主要用途。 2、知道碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙与盐酸反应的现象，会写出反应的化学方程式。3、能根据复分解反应发生的条件判断酸、碱、盐之间的反应 能否发生。注重化学实验探究，运用师生合作展示交流方法。标情感态度与价值观教学重点教学难点树立做任何事情都要实事求是的观点。碳酸根离子的检验的方法。能根据复分解反应发生的条件判断酸、碱、盐之间的反应 能否发生。根据复分解反应发生的条件判断酸、碱、盐之间能否发生教学准备教师准备学生准备碳酸钠、盐酸、澄清石灰水、碳酸氢钠、药 匙、烧杯、玻璃棒教学过程一、出示学习目标教师

43、活动知道碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙在生活中的主 要用途。知道碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙与盐酸反应的 现象，会写出反应的化学方程式。知道碳酸钠溶液与氢氧化钙溶液的反应有哪些 重要应用。4能根据复分解反应发生的条件判断酸、碱、盐 之间的反应能否发生。学生活动二、出示自学指导议课补充内容三、活动一、初步认识 Na CO 、NaHCO 、CaCO2 3 3 3阅读教材 P73，出示纯碱、小苏打并观察认识碳酸 钠、碳酸氢钠和碳酸钙等盐在生活中的主要用途。 活动二、感受 Na CO 、NaHCO 、CaCO 的化2 3 3 3学性质写出实验室制取二氧化碳的化学方程式 _。分别向盛有 0.5 克碳酸钠和碳酸氢钠

44、的试管 中里加入 2 毫升盐酸，迅速用带导管的胶塞塞紧 试管口，并将导管的一端通入盛有澄清的石灰水 的试管中，观察现象。活动三、感知 Na CO 、NaHCO 、CaCO 组成2 3 3 3的共同点及 碳酸根、碳酸氢根 检验方法1比较碳酸钙（ CaCO ）、碳酸钠 (Na CO )、碳3 2 3酸氢钠(NaHCO )的化学式有何相似之处？32设计实验如何检验碳酸根、碳酸氢根离子 ? 从 实验操作，实验现象和实验结论三个方面展开讨 论。1.检验 CO 2或 HCO 的方法：3 3所用试剂是 _和 ，现象自学检测_。 2. 实验室有一瓶长期敞口放置的氢氧化钠溶液 , 检验是否变质,可用试剂是_；如

45、变质，请 选 择 适 宜 试 剂 除 去 杂 质 ， 其 化 学 方 程 式 为 _，这也是工业制取_ 的方法。 3. 判断下列反应能否发生？能发生的请完成化学 方程式。硝酸钡溶液和硫酸钠溶_ 氢氧化钾溶液和稀硝酸_议课补充内容四、当 堂训 练五、课 后小 结见课件本节课我们了解了三种盐的重要性质和用途，总结出了含碳酸根离子 或碳酸氢根离子的盐的检验方法，并分析得出了复分解反应的概念及反应 条件。当堂作业P78 1 、2课题 1 生活中常见的盐板书二、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙1碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙等盐在生活中的主要用途。设2CO或 HCO的检验计取少量未知物，加入少量稀盐酸，看能否生成使澄

46、清石灰水变浑浊的气体。3复分解反应：两种化合物互相交换成分，生成另外两种化合物的反应。 4复分解反应发生的条件：生成物中有气体或沉淀或水。教CO32-的鉴定在九年级化学中占的分量很重，是考察的热点知识，在今后后反思的学习中多加训练。蹲组领导签字：自学导读课题 1 生活中常见的盐（第二课时）学习目标1、了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成及其在生活中的主要用途 2、了解复分解反应。3、掌握盐的化学性质，并能熟练书写酸、碱、盐之间发生复分解反应的化学方 程式。自主学习碳酸钠：俗名 、 ；用途 、 、 生产。碳酸氢钠：俗名 ；用途： 、和的碳酸钙：大量用于建筑业。天然存在的 、 碳酸钙。还可以

47、用于补钙剂等。复分解反应指的主要成分就是只有当两种化合物互相交换成分，生成物中有_ _或有_ 有_ _生成时，复分解反应才可以发生。氢氧化钠与盐酸反应的化学方程式为。大理石和稀盐酸反应的化学方程式为请按要求学化学方程式：(1)置换反应：_(2)复分解反应：_(3)分解反应：_(4)化合反应： _或靖边五中九年级化学组教学设计第9课时3 月 7 日星期4课题化学肥料备课教师王磊 杨辽授课教师杨 辽教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学重点教学难点解化学元素对植物生长的重要性。了解常见化肥的种类并 能举例探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。了解常见化学在 使用和贮藏过程中应注意的问题体会

48、化学是有用的，同时了解在化学发展中尚有许多需要 解决的问题常见化肥的种类和作用，了解化肥、农药对环境的影响常见化肥的种类和作用以及培养学生整理信息、表达信息 的能力教学准备教师准备学生准备多媒体教学过程一、出示学习目标教师活动了解化学元素对植物生长的重要性及常见 化肥的种类和作用。了解化肥、农药对环境的影响。运用所学知识和技能解决实际问题的能 力。探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法， 了解常见化肥的性质、贮藏和使用时应注意的问 题学生活动二、出示自学指导议课补充内容三、自学检测一、化肥的种类和作用创设情境、引入课题：庄稼一枝花全靠肥当家植 物生长需要哪些元素？阅读课本 P77P78 并回答下列

49、问题；（投影 问题）什么是化肥？常见的化肥有哪些？它们 的作用是什么?缺少氮肥、磷肥、钾肥对农作物的生长 有什么影响？什么是复合肥？说出硝酸钾、磷酸铵含 有的营养元素是什么？二、化肥、农药对环境的影响指导学生阅读，介绍化肥农药使用的利与弊 三、不同化肥的鉴别通过物理性质来展示化肥的性质，让学生 完成课本上的表格掌握化学方法鉴别氮肥和钾肥，即加熟石 灰研磨1.硝酸钾、硫酸钾、磷酸铵中属于复合肥料的 是 和 ；它们所含的营养 元素分别是 和 、和 。2.最主要的化学肥料有 、 、 、 。为 了促进农作物的生长，增强作物的抗寒、抗旱能 力，应施 肥，如： ；某农作物的 叶子发黄，生长发育迟缓，应施用

50、 肥， 如 ；要增强农作物的抗病虫害和抗倒 伏的能力，要施用 肥，如： 。 3.下列化肥中,从外观即可与其他化肥相区别的 是( )A.硫酸钾 B.硝酸铵 C.磷矿粉 D.氯化钾 4铵态氮肥的检验方法是 ；使用铵态氮肥时 要注意 。议课补充内容四、当 堂训 练五、课 后小 结见课件本节课我们学习了三种重要化肥的作用，了解了在利用它们优点的同 时要考虑到其对环境的危害，最后又总结出了利用物理、化学性质区分各 种化肥的方法。当堂作业板书设一、常见化肥的种类化学肥料氮肥：含有氮元素的化肥磷肥：含有磷元素的化肥钾肥：含有钾元素的化肥复合肥：含有氮、磷、钾元素两种和两种以上的化肥 对水的污染计二、化肥、农

51、药对环境的影响土壤的污染 对大气的污染 对人类健康的危害三、化肥鉴别的方法：一看二闻三溶懂得化肥与农作物的关系，能正确、恰当的给农作物施肥。教后反思蹲组领导签字：自学导读课题二化学肥料学习目标:1、了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。 2、了解化肥、农药对环境的影响。3、运用所学知识和技能解决实际问题的能力。自主学习：1 、化肥的分类叫氮肥，所起的作用是 ，常见的氮肥有 、 ；叫磷肥 ，所起的作用是 ，常见的磷肥有 、 ；叫钾肥 ，所起的作用是 ，常见的钾肥有 、 ；叫复合肥料。2、什么是化肥？常见的化肥有哪些？它们的作用是什么?3、化肥的不合理使用为什么会带来土壤、水、大气

52、环境的污染？4、农药是如何在自然界中转移的？课题第十一课单元 复习总结备课教师 王磊 杨辽授课教师杨 辽5、农业生产中为什么要使用化肥？因缺少氮肥、磷肥、钾肥对农作物生长 有什么影响？靖边五中九年级化学组教学设计第10课时3 月8 日星期52-复习目标重难点认识常见盐的性质和用途掌握粗盐提纯的实验操作技能正确认识复分解反应及其发生的条件，能完成常见的复分解反应 的方程式认识化肥的类别及对农作物的作用能鉴别常用的氮、磷、钾三种化肥构建知识网络图教学准备教学师生多媒体课件回顾本单元知识点，进行有效整理。教学方法教师活动学生活动个案补充回顾知识要点了解 NaCl、 NaCO3 、NaHCO3 、Ca

53、CO3 等盐的名称、俗称 以及在日常生活中的用途。学会粗盐提纯，粗盐提纯过程中蒸发操作需要哪些仪器？步 骤？都要用到哪个仪器？蒸发什么时候停止加热为什么？如何检验 CO ？常见的沉淀有哪些？3四、初步认识常见的复分解反应，能用于解释与日常生活相关的 一些现象复分解反应在什么条件下可以发生？学会判断一些物质能否发生复分解反应？五 、知道一些常见化肥的名称和作用植物生长需求量较大的几种元素是什么？氮肥/磷肥/钾肥的作用分别什么？什么叫复合肥？举几例？ （3）如何鉴别氮肥/磷肥/钾肥？六、认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义；不合理使 用会带来什么样的环境问题？应该采取什么措施？小结作业本节课

54、我们对第十一单元进行了复习小结，通过知识网络的构建， 大家对本单元的知识的认识会更加的深刻，以及知识间的的联系更加 明了。所以，希望大家能灵活的应用它们解决问题。练习册 P38 16、17 题板书设计见知识脉络图课后反思蹲组领导签字：靖边五中九年级化学组教学设计第11课时3月11 日星期1课题人类重要的营养物质备课教师王磊 杨辽授课教师杨 辽教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学重点教学难点(1)通过对营养元素的学习，说出营养元素对人体健康的重要 作用。（2）结合生物知识简述蛋白质、血红蛋白和酶的功能和作用。 （4）简述糖类和油脂对人体的重要作用在学习过程中，初步学会运用多种手段（特

55、别是网络）查 找资料，运用比较、分类、归纳、概括等方法获取有用信息； 主动与他人进行交流和分享成果。通过对营养保健知识的学习，初步认识到化学科学的发展 对营养保健的重大贡献。通过讨论学习了解食物中的营养素是指蛋白质、糖类、油 脂、维生素、无机盐和水等六大类物质。通过与生物知识结合，体会到学科交叉、学科渗透，联想 到事物是相互联系的，逐步培养用联系的观点看问题。教学准备教师准备学生准备多媒体教学过程一、出示学习教师活动了解蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐 和水等六大类营养元素；了解蛋白质、糖类、油脂、维生素与人体健 康的关系；了解上述营养物质在人的生命活动中的重要学生活动目标二、出示自学指导议

56、课补充内容三、自学检测意义;活动一、营养师资格测试培训讨论、交流:小结营养素包括的六类物质蛋白质在人体内是如何进行代谢的呢？吸烟为什么有害健康？有人用甲醛水溶液来浸泡水产品并出售，这 样子做会有什么危害吗？糖类由什么元素组成？常见的种类和食物来 源分别有什么？为什么我们的主食基本上都是 米饭？常见的油脂有什么？很多人为了追求苗条的 身材而节食减肥，这种做法科学吗？为什么？有些人有爱吃肉而不吃蔬菜和水果的习惯，这 样子好吗？活动二、热点新闻评析见课件活动三 营养师资格测试见课件活动四、走进健康生活见图 12-8什么是蛋白质？哪些食物中含丰富的蛋白质？蛋白质在人体中的代谢情况？人体中有哪些重要的蛋

57、白质?它们有何作用？ 1、谁来试一试，连一连（课件）议课补充内容四、当 堂训 练见课件：活动三营养师资格测试五、课 后小 结本节课我们主要学习了糖类、油脂、维生素等营养物质的特点及其对 人体的重要性。我们应怎样关注健康？当堂作业板人类重要的营养物质一、六大营养素：蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐、糖类书二、认识四种营养素： 1、蛋白质2、糖类设（1）作用： （1）组成：（2）作用：计（2）血红蛋白： 3、油脂4、维生素（1）种类： （1）作用：（2）缺乏症：（2）作用缺维 A夜盲症； 缺维 C坏血病；教后反思懂得我们每天吃的是什么，吃了的用处是什么，如何正确的吃，是本课 学习的重点。蹲组领导

58、签字：自学导读课题 1人类重要的营养物质学习目标 :了解蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水等六大类营养元素；了解蛋白质、糖类、油脂、维生素与人体健康的关系；了解上述营养物质在人的生命活动中的重要意义。自主学习 ：1、俗话说：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。可见食物对人体的重要性。那么我们所吃的食物通常包括 养物质是这些食物中的主要营 。2、营养素包括 、 、 、 、和六大类。在人体内经氧化放出热量，为机体活动和维持恒定体温提供能量的是 和 。3 、 蛋 白 质 是 构 成 的主要原料，是由多种的 基 本 物 质 ， 是 机 体 构成的极为复杂的化合物。及4 、植物油呈液态，称为 ；动物油呈

59、固态，称为 。二者合 称 。5.常见的油脂有 、 、 、 、等。 维 生 素 A ： 食 物 来 源 ： ， 缺 乏 时 表 现 症 状 。 维 生 素 C ： 食 物 来 源 ： ， 缺 乏 时 表 现 症 状 。现有白菜 大米 鸡蛋 花生油 食盐 五种食物，其中主要为人体提 供能量的是 （填序号，下同），提供维生素的是 ，提供脂肪的 是 。葡 萄 糖 在 酶 的 作 用 下 经 缓 慢 氧 化 转 变 成 二 氧 化 碳 和 水 ， 反 应 方 程 式 。+O -氧合血红蛋白。2（注意：CO 能与血红蛋白牢固结合，使其丧失输氧能力，会使人缺氧而中毒， 甚至窒息死亡，这就是煤气中毒的原因。）

60、靖边五中九年级化学组教学设计第12课时3 月12 日星期2课题 化学元素与人体健康备课教师 王磊 杨辽授课教师杨辽教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学重点教学难点了解人体的元素组成。了解一些元素对人体健康的重要作用。了解人体中元素的存在形式，知道常量元素和微量元素。 通过同学间讨论、查阅资料，了解钙、铁、锌、碘等营养元素的食物来源。通过本课题学习，更加注意平常的饮食营养搭配，改掉偏 食、挑食、不吃蔬菜等毛病，即将所学知识上升为意识，再将 意识转化为行为。一些元素对人体健康的影响微量元素对人体的作用及适宜摄入量教学准备教师准备学生准备课件教学过程一、出示学习目标教师活动知道人体的主要