音乐教师教学反思简洁

1、Word - 9 -音乐教师教学反思简洁 音乐是悦耳的歌声、美丽的乐曲、漂亮的鲜花，流淌的小河，世间一切美妙的东西都可以用音乐来表现，同时喜、怒、哀、乐也都将用音乐去渲染。音乐老师教学反思简洁有哪些？一起来看看音乐老师教学反思简洁，欢迎查阅！ 音乐老师教学反思简洁篇1 音乐老师，首先应当明确音乐教育的目的是培育同学对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染同学，要以音乐中丰富的情感来陶冶同学，进而使同学逐步形成健康的音乐审美力量。为了实现这一目标和推动新课程改革，我认为，在教学中，要使同学先对音乐产生深厚的爱好，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，同学

2、才会渐渐喜爱音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要乐观引导同学，从而使同学不仅做到现在受益，而且做到终身受益。因此在音乐课教学上，我会从下列两个方面对同学进行教育和培育： 1、依据音乐教室现有的乐器，通过音乐观赏的形式，让同学熟悉和了解各种乐器，并且让同学参加其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，同学不仅对乐器有了进一步的接触，而且还对我国的各种音乐产生了深厚的爱好。从而提高同学的音乐审美观念和审美情趣。 2、通过丰富多彩的音乐教学形式，激发同学学习音乐的爱好和爱好，活跃空气，在紧急的文化课学习之余可调整心情，有利于其他课的学习。 用多种方法，努力提高同学对音乐学习的爱好。 针

3、对本校特点，协作新课程改革，在学习音乐教材的同时运用数码钢琴进行音乐教学，激发同学爱好，提高课堂效率，详细为： 1、在音乐观赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给同学示范演奏，转变以往放录音让同学单纯观赏的教学方法，使同学在观赏的同时，既开拓了视野，有提高审美力量。 2、在音乐理论学问的教学方面，为避开单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让同学逐步理解和把握音乐学问。例如音符实值的学习，通过仿照动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，同学会比较简单把握。 3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，观赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让同学进一步了解和感受音乐。 4、课堂上，让

4、同学上台演唱，培育他们的参加、实践力量，同学心情高涨，使音乐课上得更加生动活跃。 音乐老师教学反思简洁篇2 一个学期已经过去,回顾前一时期的音乐课教学,下面两个方面体会较深。 一、学习教学大纲，明确教学目的。作为音乐老师，首先应当明确音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染同学，要以音乐中丰富的情感来陶冶同学，进而使同学逐步形成健康的音乐审美力量。为了实现这一目标，在教学中，要引导同学对音乐的各种要素、各种手段作出整体性的反应，要乐观引导同学感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要坚决引导同学感受、体验、鉴赏音乐的美，从而使同学不仅做到现在受益，而且做到终身受益。因

5、此在音乐课起始课上，我就从下列几个方面对同学进行教育、强调：1、通过音乐教学，提高同学的音乐审美观念和审美情趣；2、通过音乐教学，激发同学学习音乐的爱好和爱好，活跃空气，在紧急的文化课学习之余可调整心情，有利于其他课的学习；3、在音乐课堂上培育同学参加和实践力量。观赏我国优秀的民间音乐（如民歌、民间乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等），培育同学喜爱祖国文化传统情感。 二、采纳多种方法，努力提高同学的学习爱好。针对本校同学音乐基础差的特点，在使用音乐新教材的同时，想方设法，找资料，给同学补基础，激发同学爱好，提高课堂效率，详细为： 1、教材程度深，在课堂上支配肯定时间观看光碟，对各单元内容作介绍

6、，同学以观赏为主，达到开拓视野、提高审美力量的目的。 2、对乐理学问的教学，从基础抓起，每堂课选几节乐谱视唱。让同学学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高同学的识谱力量。虽然大部分同学有困难，但从一个学期教下来，同学的进步还是较快的。 3、利用多媒体、电视、音响等设备，向同学介绍一些民歌、名曲，作为补充教学内容。指导同学边听音乐、边哼歌谱，反复练习，同学识谱力量有明显提高。由于强调了“响”（声音洪亮）、“准”（唱准音调）、“美”（美丽悦耳）三个字，同学乐观响应，从实践看，收效较大。 4、课内让同学上台演唱，培育他们的参加、实践力量，同学心情高涨，使音乐课上得更加生动活跃。 当然，如何调动每一个同学

7、的学习乐观性，今后还须努力。 音乐老师教学反思简洁篇3 一、学习教学大纲、明确教学目的 作为音乐老师，首先应当明确音乐教学以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的审美感来感染同学，要以音乐中丰富的情感来陶冶同学，进而是同学逐步形成健康的音乐审美力量。为了实现这个目标，在教学中，要引导同学对音乐的各种要素，各种手段作出整体性的反应，要乐观引导同学感受，体验，鉴赏音乐的美，从而使同学作到现在收益，而且终身收益。因此在音乐课的起始课上，我就从以下几个方面对同学进行教育，强调 (一)通过音乐教学，提高同学的音乐的审美观念和审美情趣; (二)通过音乐教学，激发同学学习音乐的爱好和爱好，活跃空气，

8、在紧急的文化课学习之余可调整心情，有利于其他课的学习; (三)在音乐课堂上培育同学参加和实践力量。观赏我国优秀的民族音乐(如民歌，民间音乐，民间歌舞音乐，戏曲曲艺音乐等)，培育同学喜爱祖国文化传统情感。 二、采纳多种方法，努力提高同学的学习爱好 针对本学校同学基础差的特点，在使用音乐新教材的同时，想方设法，找资料，给同学补基础，激发同学爱好，提高课堂效率，详细为： 1、教材程度深，在课堂上支配肯定时间观看光碟，对各单元内容作介绍，同学以观赏为主，达到开拓视野、提高审美力量的目的。 2、对乐理学问的教学，从基础抓起，每堂课选几节乐谱视唱。让同学学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高同学的识谱力量。虽

9、然大部分同学有困难，但从半个学期教下来，同学的进步还是很快的。 3、利用多媒体、电视，音响等设备，向同学介绍一些民歌、名曲，作为补充教学内容。知道同学边听音乐、边哼歌谱，反复练习，同学的识谱力量有明显提高。由于强调了“响”(声音洪亮)、“准”(唱准音调)、“美”(美丽悦耳)三个字，同学乐观响应，从实践看，收效较大。 4、课堂内让同学上台演唱，培育他们的参加、实践力量同学心情高涨，使音乐课上的更加生动活跃。 当然，如何调动每一个同学的学习乐观性，今后还需努力。 音乐老师教学反思简洁篇4 以老师为主导,以同学为主体,练习为主线的“三为主”教学原理，在学校音乐教学中有为重要。老师在课堂上要尽量采纳开

10、放式的教学，努力创设同学乐观、主动、生动、活泼舒心愉悦的学习氛围，这种气氛特殊有利于培育同学的制造性。 1、规范、美观、有用的板书可以增加理解和识记音乐学问。例如：在小螺号一课中，有时我就曾用美丽的大歌谱，让同学一看就产生学习的爱好，尤其是歌曲中难以理解的记号：上波音等记号，在歌谱中一目了然。使同学从视觉的角度加强对音乐学问的理解和把握。 2、生动、好玩、形象的语言描绘是上好音乐的主要媒介。对于学校音乐老师来说，应运用较多的儿童语言，尤其是低班级音乐教学。老师要了解同学的心理，多进行换位思索。在设计教学中的语言时，尽量运用贴近他们生活的语言，语气语调也要符合他们的心理特征，把学习中枯燥的练习变

11、为同学学习的乐趣。如：在执教小小羊儿要回家一课，我把音乐中的小羊生动地比做每个活泼的孩子，让他们回忆在妈妈的呵护关怀中，去理解小羊的幸福和欢乐。生动的语言搭起一座同学情感与音乐沟通的桥梁，使同学在演唱时与音乐产生剧烈的共鸣。那温馨和幸福表现令我感动不已。 3、充分利用现代多媒体教学手段，激发学习爱好。同学在学校学习音乐的时间是有限的.要乡在有限的时间内尽量让同学多学学问,这就要靠我们音乐老师多想方法、多出点子。在实际生活中，同学不行能事事都经受，所以，在教学中运用多媒体教学手段，丰富同学的感性材料，以达到事半功倍的效果。 4、多用老师声请并茂的表演唱，激发同学的学习欲望。有了多媒体设备，仍旧不

12、能代替老师的范唱。老师的范唱有着比录音范唱更为直观、形象的好处。老师表演唱的感染力强于录音范唱。同学在老师的范唱中能不能进入音乐，全靠老师的功底。从孩子的眼神中，你可以看出他们对音乐的喜好程度以及对音乐的理解和学习音乐的爱好。孩子深厚的学习欲望，直接感染老师的教学心情。是音乐课的氛围和谐、轻松，自然音乐教学效率也会提高。 在音乐课中激发同学爱好的方法还许多，需要我们音乐老师不断的探究。只有豪放法的不断呈现，音乐课才会更加精彩好玩。 音乐老师教学反思简洁篇5 一班级同学活泼好动，擅长仿照，接受力量也较强，但同时也存在着缺乏自控力量，留意力分散的弱点，依据这些特性，在一开头教学中，我尝试着运用“五

13、动”进行歌曲难点教学。“五动”就是同学在课堂教学中，通过“耳动、脑动、眼动、口动、手动”，调动各种感官参加学习活动，激发同学的爱好和乐观性，增加形象思维的进展。首先让同学来仿照老师做动作，看谁做的最精确，并出示节奏卡片认真观看再来拍读，这其中同学已经在玩中把握了歌曲节奏难点，之后老师加以引导，用节奏编词造句：“我们都是好儿童、学习劳动样样行”，这时同学也兴高采烈的加入其中，大胆进行造句，更进一步的把握了歌曲节奏，为歌曲学唱做下铺垫。这时用好伴侣呀呦罗罗奇妙导入新课，请同学们进入到观赏歌曲中去。 在听范唱学歌曲过程中，每一个环节都让同学带着问题想象，从听、视唱、争论、评价中用自然、优美、亲切的歌

14、声去演唱歌曲，使孩子们懂得做团结友爱、相互关心的好孩子。 一班级孩子是好动、坐不住的，因此在学会歌曲后，为了使同学更轻松开心地有感情演唱歌曲，我设计了歌表演。问问同学“两只小象怎样问好?怎样表现象鼻子?大象的动作是轻松的还是比较迟缓的?一拍走一步还是一小节走一步好哪?”让同学带着问题，在想象中绽开表演，既活跃了课堂气氛又激发了同学的想象力。为了使乐曲更丰富些，在打击乐器伴奏中，请同学在打打、敲敲、听听、想想中，动脑筋用强弱弱的三拍子强弱规律为歌曲伴奏。 为了嘉奖同学们，检验歌曲学唱和节奏把握状况，特殊设计了“找伴侣”嬉戏，除了两只小象是好伴侣，还有谁可以成为好伴侣?这时老师拿出预备好的各种小动

15、物的头饰，给同学们讲规章：“一会儿要听音乐找到和你一样的伙伴，音乐结束时两个好伴侣要戴好头饰，坐在一起。”同学们会兴高采烈地投入到嬉戏中去。 最终进入到歌曲创编。同学们已经很有感情地通过各种形式对唱曲进行了演唱，并已娴熟的把握了歌曲节奏，该到他们发挥自己制造才能的时候了，由于刚才同学们每个人都戴了不同的头饰，因此创编起来有了肯定的提示不是很难。老师从头饰中引导同学可以创编成这么多不同的小动物来演唱，但是太多了又没有那么多的时间给同学，于是老师给统一一下，从家庭养狗谈起，让同学说出养小狗是最多的，从而进行“两只小狗”的创编活动。在师生、生生的热闹争论、评价中进行完歌曲创编。最终老师把一首自己创编的歌曲唱给同学们听。“上课精神要集中，下课嬉戏放轻松，爱学习呀爱劳动，我们都是好儿童。”让同学懂得这首歌曲不仅能创编成小动物，还可以在学习、劳动、纪律等很多方面创编，鼓舞同学在课下进行创编，最终在同学自己创编的歌声中结束了音乐课。 这节课层次清晰、结构合理、抓住了同学的年龄特点、掌握同学有度、情境创设和难点突破很奇妙、气氛活跃和谐，反映了师生和生生间的多项沟通活动。但课堂上也有突发大事，使我的心久久不能安静，引起了我深深地思索。当我让同学用两只小象基本节奏型编词造句时，突然王晓说：“我们都爱李老师，”我当时感动得不知说什