长治黎城县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试模拟试卷及答案

1、第 页 长治黎城县教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力考试模拟试卷及答案一、单选题1“教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上”，这一观点是（）教育目的论。A.神学的 B.科学本位C.社会本位 D.个人本位 答案：A解析：【考查要点】本题考查的知识点是“常用的课程资源”。【名师详解】一些教育思想家从宗教的角度或从信仰出发论述教育目的，这就形成了所谓的“神学的教育目的论”。从宗教的立场出发所阐发的教育目的具有明确的终极价值性，具有较高的精神含量，它对我们思考人与教育的精神实质有一定的启示作用。 2德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落

2、实到（）。A.德育内容上B.德育规律上C.德育原则上D.德育方法上 答案：A解析：德育目标是德育的总体规格要求，具体的德育内容是德育目标的细化。 3中学生晓阳总认为他是一个完美的人，任何事情都会按自己的意愿发展，但是现实往往事与愿违，这让他非常苦恼，希望得到心理辅导老师的帮助。如果对晓阳进行心理辅导，最可行的办法是（）。A.放松训练法B.系统脱敏法C.理性情绪法D.代币强化法 答案：C解析：心理学家艾利斯曾提出理性情绪辅导方法。他认为人的情绪是由人的思想决定的。合理的观念导致健康的情绪，不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪，即人的行为的ABC理论。题干中，晓阳认为自己是个完美的人，而事实表现不

3、是如此，说明晓阳对自己的认知是不正确的观念，想要改变这种状态，首先要改变对自己的认知，也就是建立合理的情绪。 4学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（）。 A.学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境B.学生、教师、教学目标、教学内容和教学环境C.学生、教师、教学内容、教学方法和教学媒体D.学生、教师、教学内容、教学方法和教学手段答案：A解析：学与教相互作用的过程是一个系统过程，该系统包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五种要素。 5“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的（）。 A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性答案：C解析：知觉的理解性是指人在知觉某一客观对象时

4、，总是利用已有的知识经验去认识它，理解了的事物即使它的细节改变还能进行再认。 6存储短时记忆信息的有效方法是（）。 A.组块B.编码C.联想D.复述答案：D解析：复述是短时记忆信息存储的有效方法。复述分为两种：一种是机械复述，即将短时记忆中的信息不断地简单重复；另一种是精细复述，即将短时记忆中的信息进行分析，使之与已有的经验建立起联系。 7依照法律规定，适龄儿童和青少年必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育是（ ），它具有强制性。 A.创新教育B.素质教育C.义务教育D.家庭教育答案：C解析：义务教育是依据法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教

5、育。 义务教育强制性。一是适龄儿童必须接受教育；二是国家必须予以保障。这是义务教育的最本质的特征。 8（2021年下半年真题）学完“压强”概念，学生理解了“在同等压力下，受力面积越大压强越小”的道理，田老师要求学生举例说明这个原理在生活中的运用，田老师贯彻的主要教学原则是( ) A.理论联系实际B.循序渐进C.直观性D.启发性 答案：A解析：学完概念后，要求举生活中运用的例子体现的是理论联系实际的原则。 9我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的是( )。A、甄别与鉴定B、选拔与淘汰C、促进学生分流D、促进学生发展与改进教学实践 答案：D解析：基础教育课程改革纲要（试行）在“课程改

6、革的目标”中明确指出：改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。 10教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法是（）A、演示法B、讲授法 C、谈话法 D、讨论法 答案：B解析：题干描述的是讲授法的概念。 11学生将辛丑条约的内容记忆为“钱禁兵馆”，这属于精细加工策略中的（ ）A.位置记忆法 B.缩简法C.关键词法 D.视觉想象 答案：B解析：选B。缩简就是将识记材料的每条内容简化成一个关键性的字，然后变成自己所熟悉的事物，从而将材料与过去经验联系起来。缩简法归属于精加工策略中的记忆术策略。 12学习程度需达到（），学

7、习效果才最佳。A.50% B.100%C.150% D.200% 答案：C解析：学习熟练程度达到150%时，记忆效果最好，超过则可能会出现“报酬递减”。 13教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是（ ）A.教育的终身化 B.教育的多元化 C.教育的民主化 D.教育的全民化 答案：C解析：。略。 14“循序而渐进，熟读而精思”由（）提出。A.孔子B.孟子C.朱熹D.老子 答案：C解析：朱熹提出“循序而渐进，熟读而精思”，明确提出了循序渐进的教育要求。 15为了大面积提高教学质量，苏联教育家巴班斯基将系统论的方法引入教育改革，提出的教育理论是（） A.教育过程最优化理论B.最近发展区理论C.

8、建构主义教学理论D.范例教学理论答案：A解析：题干考查教育学的产生与发展。前苏联教育家巴班斯基提出了“教学过程最优化”理论。 16学校通过大会报告形式组织的课外活动属于( )。A.群众性活动B.小组活动C.个人活动D.班级活动 答案：A解析：群众性活动的规模比较大，至少以一个年级的学生作为活动参与者，也可扩大为全校活动或校际联合活动。其主要组织形式有各种比赛、各种集会、报告和讲座等。 17教师主导作用的正确和完全的实现，其结果必然是（ ）。A.学生主动性的丧失 B.教师主动性的实现C.学生主动性的充分发挥 D.造成学生的被动 答案：C解析：【考查要点】本题考查的知识点是“教师的作用”。【名师详

9、解】教师主导作用的正确发挥，可以更好地发挥学生的主动性。 18抑郁症的主要特征是持久的( )。A.焦虑B.紧张C.情绪低落D.注意障碍 答案：C解析：抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。过度的抑郁反应通常伴随着严重的焦虑症。抑郁症的主要特征是持久的情绪低落。 19“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这一表述强调的学习动机类型是（） A.内部学习动机B.外部学习动机C.社会交往动机D.自我提高内驱力 答案：A解析：内部学习动机是指诱因来自学习者本身的内在因素而产生的动机，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机。题干所述的意思是知道学习不如爱好学习，爱好学习不如乐于学习，所以强调的是内部

10、学习动机。 20认为遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激干扰，这种理论是（）。A.干扰说B.同化说C.动机说D.痕迹衰退说 答案：A解析：干扰说认为，遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰。 21在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（）。A.组织策略B.精细加工策略C.资源管理策略D.复述策略 答案：D解析：画线是复述策略，属于认知策略的一种。 22我国最早的一部教育专著是()。A.论语B.学记C.礼记D.论演说家的教育 答案：B解析：B【解析】学记是我国也是世界最早的一部教育专著。 23心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的()。

11、A.应有的责任感B.积极的社会功能C.应有的义务感D.应有的道德面貌 答案：B解析：B【解析】根据心理健康的概念可知答案。 24儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是个体身心发展()规律的反映。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性 答案：B解析：这是个体身心发展不平衡性的表现。 25我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是()。A.强制性，基础性，科学性B.强制性，普遍性，科学性C.科学性，普遍性，基础性D.强制性，普遍性，基础性 答案：D解析：由义务教育课程计划的特征可知。 26马斯洛将人的基本需要归之为缺失需要与成长需要两大类。下列不属于缺失需要的是()。A.安

12、全需要B.归属需要C.尊重需要D.审美需要 答案：D解析：审美需要属于成长需要。 27( )是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。A.行动研究法B.叙事研究法C.实验研究法D.调查研究法 答案：B解析：题干描述的是叙事研究法的概念。 28人们的生活经验证明，人们由于长期进行某一方面的训练，就可以使脑的某一方面反应能力提高，如印染工人可以比一般人具有更强的颜色鉴别能力，酿酒老工人具有敏锐的鉴别酒质的能力，这种现象说明( )。 A.遗传是人的身心发展的生理前提B.遗传素质的发展过程制约着年青一代身心发展的年龄特征C.遗传素质的差异性对人的身心发展

13、有一定的影响作用D.遗传素质具有可塑性答案：D解析：遗传为个体的身心发展提供了前提和可能，并且具有可塑性，即遗传提供的可能会在环境、个体主观能动性等因素的作用下发生改变。题干中的现象说明遗传素质具有可塑性。 29课外活动的主体部分是（ )A.科技活动 B.学科活动二、问答题30简述问题解决的一般过程。 解析：问题解决的一般过程主要包括： (1)发现问题从完整的问题解决过程来看，发现问题是首要环节。(2)理解问题理解问题就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。(3)提出假设提出假设就是提出解决问题的可能途径和方案，选择恰当的问题解决操作步骤

14、。提出假设是问题解决的关键阶段。(4)检验假设检验假设就是通过一定的方法来确定假设是否合乎实际，是否符合科学原理。31简述课外活动的意义。 解析：(1)课外活动有利于学生开阔眼界，获得知识；(2)课外活动有利于发展学生的智力，培养学生的各种能力；(3)课外活动是进行德育的重要途径；(4)课外活动是因材施教、发展学生个性特长的广阔天地。此外，课外活动是学校美育的重要阵地，通过课外活动可以培养学生的审美能力，发展学生的艺术兴趣，培养学生高尚的情操。同时，学生通过各种体育活动和劳动活动，可以强身健体，培养正确的劳动观念，学到一定的劳动技能，促进身心健康的发展。 32一个男人想结婚，但又怕结婚后要承担

15、相应的责任义务。这时他面临的心理冲突是趋避冲突。 解析：该说法正确。趋避冲突是指同一目标对于个体同时具有趋近和逃避的心态。这一目标可以满足人的某些需求，但同时又会构成某些威胁，既有吸引力又有排斥力，使人陷入进退两难的心理困境。结婚这件事是想要的，承担责任这件事是不想要的，所以是趋避冲突。 三、简答题33简述发扬积极因素、克服消极因素的德育原则的含义以及在实践中贯彻该原则的基本要求。 解析：【考查要点】本题考查的知识点是“德育的基本原则”，这部分知识需要考生理解并运用。 【参考答案】发扬积极因素、克服消极因素的德育原则的基本要求是指德育中要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服消极因素。在实践中，贯彻发扬积极因素、克服消极因素的德育原则的基本要求包括以下几个方面。 (1)正确了解和评价学生。深入了解学生，掌握学生的优点和缺点是正确教育学生的前提。有的教师不能有效地教育学生，往往是因为不能以“一分为二”和发展的观点看待学生。 (2)通过发扬优点来克服缺点。全面而深入地了解学生，能为教育学生打下良好