中班语言教案油炸团子

1、Word - 39 -中班语言教案油炸团子1、中班语言教案油炸团子活动目标：1.理解故事内容的趣味性，知道一些动物角色的特性：如狐狸的老实，狼的粗暴。2. 做事情时学会自立思量问题。3. 教幼儿养成精心、仔细的学习态度。4. 乐意大胆地把自己的主意告知大家。活动重点：1.理解故事内容的趣味性，知道油炸团子被吃掉的缘由。2. 做事情时学会自立思量问题。活动难点：试试按照故事内容举行角色表演。活动预备：故事角色图片：油炸团子、兔子、狼、熊、狐狸等。活动过程：一、直接引入故事。今日，教师讲一个十分好玩的故事给你们听，好吗?二、分段观赏故事油炸团子-分段叙述故事，协助幼儿认识故事内容，为角色饰演作铺垫

2、。1.老师叙述故事油炸团子至狼唉，我更得溜开了。2.老师：老奶奶是怎样制作油炸团子的?3.老师：后来，油炸团子发生了什么事情?第一次它遇到了谁?兔子要对它怎样?油炸团子说了什么?它最后被兔子吃掉了吗?4.老师：其次次油炸团子遇到了谁?它说了什么?它被狼吃掉了吗?-注重提示幼儿狼的声音特征是怎样的，为角色饰演作铺垫。5.老师：你觉得油炸团子还会碰到谁呢?-发挥幼儿的想象能力，猜一猜会是谁?三、继续观赏故事油炸团子-观赏故事的后半部分，利用提问的方式让幼儿知道油炸团子终于的结果，为角色饰演作铺垫。1.老师继续叙述故事油炸团子至结尾。2.老师：第三次油炸团子遇到了谁?它被吃掉了吗?3.老师：最后油炸

3、团子遇到了谁?狐狸让它干什么?它是怎么做的?最后的结果怎样?-知道狐狸很聪慧，一步一步引诱油炸团子上钩，比较老实。4.老师：你觉得油炸团子为什么会被吃掉呢?5.老师：假如你是油炸团子，你会怎样做?你会信任狐狸的话吗?-让幼儿知道我们做事情要学会自立思量问题，不能别人说什么就是什么。四、分角色表演故事油炸团子1.老师完整叙述故事油炸团子，幼儿学说对话。2.老师饰演油炸团子，请一些幼儿饰演故事中的其他角色，合作表演故事。 -这一环节主要是让幼儿举行角色的饰演，仿照故事中的形象，体悟表演过程的欢乐。3.请其他幼儿轮换参加表演，可请语言能力较强的幼儿试试饰演油炸团子。活动延长：在语言区投放动物头饰，鼓

4、舞幼儿自由练习讲故事和举行故事表演，感触表演活动乐趣，进展语言与肢体表演能力。活动建议：本教学活动中我运用了谈话法、情景表演法。我先分段叙述故事，协助幼儿认识故事内容，为角色饰演作铺垫。再利用提问的方式让幼儿知道油炸团子终于的结果，为角色饰演作铺垫。最后让幼儿举行角色的饰演，仿照故事中的形象，体悟表演过程的欢乐。在活动中孩子们回答问题很乐观，发挥了幼儿的主动性、乐观性，孩子们都融入到活动当中，乐观参加表演，囫囵活动气氛是活跃、高兴的。，;来源;快思教师教案网;师幼互动得到了充分地呈现，教师由活动的指导者变成活动的支持者。但因为人数比较多，个别孩子不能关注到。故事：有一位老奶奶，她把面粉用奶油拌

5、匀，捏成一个团子，在油里炸好，放在窗台上吹凉。团子躺着躺着，翻身滚起来了-它从窗台上滚到板凳上，从板凳上滚到地板上，从地板上滚到门边，跳过门坎，滚进过道，从过道里滚到台阶上，从台阶上滚进院子，从院子里滚到大门，越滚越远，越滚越远。团子一路滚，一只兔子碰见了它：团子啊团子，我要吃了你!不要吃我啊，兔子，我给你唱支歌：我叫团子，油炸的团子， 用奶油拌过，在油里炸过，在窗台上晾过。我从老奶奶身边溜开了，我从你身边哪，兔子嗳，更得溜开啰!说着它就滚起来了。团子滚啊滚的，一只狼碰见了它：团子啊团子，我要吃了你!不要吃我啊，大灰狼，我给你唱支歌：我叫团子，油炸的团子，用奶油拌过，在油里炸过，在窗台上晾过。

6、我从老奶奶身边溜开了，我从兔子身边溜开了，我从你身边哪，狼嗳，更得溜开啰。说着它就滚起来了。团子滚啊滚的，一只熊碰见了它：团子啊团子，我要吃了你!狗熊，我给你唱支歌：我叫团子，油炸的团子，用奶油拌过，在油里炸过，在窗台上晾过。我从老奶奶身边溜开了，我从兔子身边溜开了，我从狼身边溜开了，我从你身边哪熊嗳，更得溜开啰!它又滚起来了。团子滚啊滚的，一只狐狸碰见了它：团子啊团子，滚到哪儿去呀?就是一路滚。团子啊团子，你给我唱支歌吧!团子高兴奋兴地唱起来了：我叫团子，油炸的团子，用奶油拌过，在油里炸过，在窗台上晾过。我从老奶奶身边溜开了，我从兔子身边溜开了，我从狼身边溜开了，我从熊身边溜开了，从你身边哪

7、，狐狸，我毫不费劲就可以溜开啦!可是狐狸说：哈哈，歌儿唱得好极了，惋惜我没听清晰。团子啊团子，坐到我的鼻子上来，再唱一遍吧，要唱得响点儿。团子很兴奋，就跳上狐狸的鼻子，拉开嗓门把那支歌又唱了一遍，唱得挺响的。可是狐狸又对它说：团子啊团子，歌儿唱得真是好极了，坐到我的舌头上来，再唱最后一遍吧。团子很兴奋，就跳到狐狸的舌头上，可是狐狸咕嘟一下。把它吞下去了。2、中班语言活动教案：白云教案活动目标：1.懂得诗歌中运用的比方手法及其作用，学会理解躺白云松软等词汇，学习运用好似的句式。2.利用观赏，使儿童对初次接触的诗歌感爱好。3.乐意倾听及表述。利用诗句的表述。4.培养儿童的观看力想象力感触白云的动态

8、美。5.适当仿编并让幼儿学会用一般话朗诵。活动预备：1.白云配乐朗诵诗歌磁带、录音机。2.字卡(白云、躺、棉花糖、模特等)3.儿童对白云又感性熟悉。活动过程：1.引出诗歌。户外观看白云：拉开窗帘，让幼儿观看天空中的白云。提问小伴侣们：白云是什么什么样的外形啊?他们都有哪些色彩呢?(鼓舞小伴侣们说出自己不同的意见)，另外白云姐姐是什么时候才出来和小伴侣一起玩呀?，什么时候他们还会变脸?2.学习诗歌。利用录音中轻柔的配乐诗朗诵，使幼儿对白云越发了解和认识。展示字卡，让幼儿字卡学习词汇，并初步了解好似以及有时有时句型。还让小伴侣做出相应表情。教师有表情的朗诵，再让幼儿有感情的跟读。3.创编诗歌。再次

9、户外观看白云，并举行适当仿编(教师可以这样问：白云除了像棉花糖、模特、魔术师，还像什么啊?)把小伴侣的主意组合起来，编进诗歌里朗诵。活动延长：1.让幼儿充分发挥想像，画出自己心目中的白云。2.结合舞蹈动作表演诗歌。附录：白云白云像棉花糖，看起来好松软，躺下去一定很舒适。白云像模特，一天到晚都在换衣服，有时穿白的，有时穿黑的。白云像魔术师，变来变去，把小动物都变到天上去了。3、中班语言活动教案：水教案活动目标：1、理解诗歌内容，有表情地朗诵诗歌。2、学习运用相同句式结构创编诗歌。3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。4、萌发对文学作品的爱好。5、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。活

10、动预备：课件、图书、小字卡、水声音效活动过程：一、导入1、幼儿聆听录有大海的波涛声、流水声、瀑布声等各种水声的音效，激起幼儿的奇怪心。2、幼儿自由发言，说说听到了什么声音。你还见过什么样的水?引发幼儿说出自己的看法。老师小结：其实，生活中的水无处不在。你们知道跳舞的水是什么样的水吗?还有什么水是脏脏的水?什么水是甜甜的水?我们一起来看看一看吧。二、整体观赏，初步理解诗歌内容1、观赏诗歌2、幼儿看画面和文字用自己的话说一说看到了哪些水?也可和伙伴互相沟通自己看到的内容。三、理解阅读1.看图理解诗歌内容。依次说出图上有什么水，它是什么样子的2.问答嬉戏，加深幼儿印象3、整体阅读四、认读重点字词1.

11、整体阅读诗歌，展示大字卡2.嬉戏：大风吹教师拿起一张字卡，幼儿指认。3.嬉戏：照相机4.送字宝宝回家五、学习仿编诗歌鼓舞幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。你能把你知道的水也编成好听的诗歌吗?1、课件提醒，调动生活阅历，拓展想象空间。2、小组沟通，大组出示。(可引领幼儿先画后说)3、鼓舞幼儿向爸爸妈妈朗诵创编的诗歌。4、中班语言活动教案：彩虹教案活动目标1、培养幼儿的观看力，想象力，感触彩虹的气概美。2、进展幼儿的语言表述能力。3、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备1、彩虹图片一张、录像机及录像带2、字卡若干3、录

12、音机及音乐带4、实物投影一台5、学问阅历预备：熟悉彩虹活动办法1、直观表述法2、视像法活动过程1、录像观赏：彩虹，引起幼儿的注重。2、录像中有什么?它们都有哪些色彩?3、彩虹姐姐有几种色彩?她是什么时候才出来和小伴侣一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓舞幼儿说出自己不同的意见)4、教师配乐朗诵诗歌，请小伴侣结合图片观赏。5、你们喜爱这首诗歌吗?说一说自己的感触。(鼓舞幼儿结合图片说出不同的感触)6、老师完整朗诵儿歌一遍，然后请幼儿跟着念2至3遍。7、听音乐做动作退场。各领域中的渗透1、科学领域：科学小试验彩虹的形成2、艺术领域：蜡笔画-彩虹3、生活中的渗透：留意生活中哪些东西像彩虹，引领幼儿观看。4

13、、环境中中的渗透：制作彩虹布置环境。5、家庭教导：家长带领幼儿在雨后观察彩虹，丰盛彩虹的相关学问。5、中班语言活动教案：声音教案活动目标1、在好玩的情境故事引领下，体味浓浓的说话氛围。2、试试大胆地在集风光前表达自己的观看与想象。3、能乐观参加活动，在活动中体悟观看和探究的乐趣。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备1、PPT课件实物：红薯、萝卜、土豆、花生、若干;2、纸箱一个。活动过程一、熟悉小鼹鼠。1、今日教师带来了一位动物伴侣，我们一起来猜猜看，它是谁?我们一起请它出来吧!这是一只可爱的小鼹鼠。2、老师提问：知道小鼹鼠的家住在哪里吗?今日，

14、教师想给小伴侣们讲一个关于小鼹鼠搬家的故事，它的名称是啪啦啪啦-砰。3、看图片老师引领幼儿初步了解故事内容：师：哇!有一天，天上下起了大大的雨，地面上积满了水。然后，这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。看看小鼹鼠在做什么?4、小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠预备去找一个新的家!二、小鼹鼠找新家：1、小鼹鼠动身了 。(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛?(2)小伴侣都知道地底下是黑黑的，它挖的时候会发出什么声音?挖着挖着，你觉得他撞到了什么?地底下有什么呢?(3)到底撞到了什么呢?(展示实物，让幼儿摸摸感触一下。)(4)对了，这个东西是长

15、在地底下的，而且吃起来滋味甜甜的。小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜，真甜，本来是个香喷喷的红薯呀。2、小鼹鼠又继续向前找家了。(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰!这次又撞到了什么呢?()你从哪里看出这是一个萝卜?(2)你们看的真认真，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。谁能告知我，萝卜长在哪里的?(3)本来啊，地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，猜猜小鼹鼠啪啦啪啦啦，砰!还会撞到什么?3、小鼹鼠熟悉更多在地下的动物。师：小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会砰到什么呢?我们再往下看看吧!(1)本来啊，地底下不仅长着好多好吃的东西，还生活着许多的动物呢!那接下来小鼹鼠会碰到什么呢?(2)啪啦啪啦小鼹鼠又开头找新家了，

16、骤然，他听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢?(3)噢!本来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢!两个好伴侣见面会说什么呢?4、嬉戏“我是小鼹鼠”请幼儿来当小鼹鼠，尝试看会在地底下撞到什么?教师把盒子当地底下，幼儿学鼹鼠动作，看能砰到什么，拿出来告知大家。三、议一议：拓展活动。那除了在故事中看到的动植物，小伴侣回去还可以和爸爸妈妈一起想一想：还有哪些植物、动物或者是小昆虫的家是在地底下的，好吗?6、中班语言活动教案：树荫教案活动目标：1.理解故事内容，感触小熊可爱的憨态，能按照故事的情节乐观参与研究活动。2.知道树荫的位置是会变换的。3.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4

17、.能宁静地聆听别人的发言，并乐观思量，体悟文学活动的乐趣。5.鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备：1.教具：小熊、大树、小花、小狗、小鸟，会发光的太阳2.幼儿在户外活动观看各种物体的影子，引领幼儿发觉影子会随着太阳的移动而转变位置。活动过程：1.回忆对树荫的熟悉，引起幼儿对听故事的爱好。(1)提问：夏天到了，人们喜爱站在哪里?为什么?(2)小结：夏天，小伴侣喜爱在树荫下活动，由于树荫下凉爽。有一只小熊也喜爱在树荫下歇息，现在，请小伴侣们听一听小熊和树荫的故事。2.观赏故事，了解故事内容。(1)老师叙述故事。(2)老师提问：故事中主要说的谁?说了一件有关小熊的什么事情?3.再次观赏故事，对

18、故事内容加深理解，感触小熊的可爱、忠厚。(1)老师边操作教具边放录音，引领幼儿研究：你喜爱故事中的小熊吗?为什么?(2)按照幼儿叙述的状况适当提问，加以补充。4.利用提问启发幼儿乐观的为小熊的想方法。(1)再次观赏故事后，提问：小熊最后被太阳烫醒了，太阳真的坏吗?为什么?(2)引发思量：你能协助小熊想个好方法，让他睡一个又香又凉爽的觉?5.引领幼儿给故事起名字。活动建议：1.在日常生活中玩“踩影子”的嬉戏。2.漫步活动中开展寻觅各种“树荫”的嬉戏活动。7、中班语言活动教案：蔬菜教案教学目标：1.知道几种常见的蔬菜的名称与形状特征。2.感触蔬菜的多种多样。3.学习有序、认真的观看图片，理解图片，

19、并用较清晰的语言描述图片内容。4.鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。5.萌发对文学作品的爱好。教学预备：1、拟人化的蔬菜棍偶(在青菜上贴上眼睛、嘴巴，装扮成老奶奶和辣椒一家)。2、各种各样的蔬菜模型。3、生日蛋糕。教学重点：说出蔬菜的名称。教学过程：1.(一)情景导入：青菜奶奶的生日。-(展示青菜奶奶棍偶)放轻音乐，青菜奶奶入场：大家好!猜猜我是谁?我是青菜奶奶，今日我特殊兴奋!由于今日是我的生日，我得去预备预备，等会儿我的许多蔬菜宝宝都要来给我过生日。(关音乐，摆蛋糕)辣椒爸爸 妈妈 宝宝棍偶自我介绍。(二)请幼儿按照你以有些阅历回忆生活中的蔬菜。(通过蔬菜模型熟悉各种各样的蔬菜。)(三)装扮

20、蔬菜，并请小伴侣介绍蔬菜名称，能够清晰的说出为什么喜爱。(四)品味蔬菜，利用品味了解蔬菜的滋味。(五)给青菜奶奶庆祝生日：(利用说祝愿语，进一步加深蔬菜名称。)(六)老师小结：(你们喜爱蔬菜吗?蔬菜里面有无数维生素，多吃蔬菜身体好。)8、中班语言活动教案：夏天教案活动目标1、利用观看画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的欢乐夏天。2、能根据已有阅历用较完整的语言大胆表达对夏天的感触。3、体悟故事所体现的夏天的美妙意境。4、培养细致观看和较完整表达能力。5、按照已有阅历，大胆表述自己的主意。活动预备PPT课件、幼儿用书每人一本。活动过程一、播放蟋蟀的声音，吸引幼儿的爱好。师：听!这是谁在歌唱?

21、(蟋蟀)幼：幼儿叙述。师：你们知道蟋蟀在什么时节会歌唱吗?幼：夏天二、利用观看画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的欢乐夏天。1、幼儿观赏故事开端，播放课件，知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。师：有一天，蟋蟀觉得很无聊，他打算去造访好朋友，你瞧!他的手里拿着什么?(幼儿叙述“三朵斑斓的向日葵”，引领幼儿数一数。)于是，蟋蟀开头动身啦!2、幼儿自由阅读幼儿用书欢乐的夏天(1)老师提问：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是谁?蟋蟀带了什么礼物给她的好朋友?(2)幼儿自由翻阅小书。(3)老师小结：他找了三个好朋友，别离是禅先生、青蛙、萤火虫;礼物是三朵斑斓的向日葵。三、能根据已有阅历用较完整的语言大胆表达对

22、夏天的感触。1、和幼儿一起叙述故事欢乐的夏天，重点展示三幅图片，与幼儿一起观看叙述。提问：你喜爱哪一幅?谁情愿来介绍一下?(1)蝉先生的家师：他找的第一个朋友是谁?一起在做什么?蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样?为什么?(观看画面颜色和线条、理解故事)师：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(数量变少，枯萎了，说明天气很热)老师小结：蟋蟀觉得好欢乐!(2)荷花池里的青蛙师：离开蝉先生的家，蟋蟀来到了哪里?(荷花池)师：请你用你的小眼睛看一看这一幅斑斓的画面。你看到了什么?又好听完整的话来说说。(引领幼儿用描述性的语句说“天气、环境，如：天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来，吃凉凉的冰棒等”)老师小结：

23、蟋蟀觉得好欢乐。(3)萤火虫蟋蟀离开了青蛙，来到了萤火虫的家。师：蟋蟀和萤火虫做了什么?感觉怎么样?老师小结：这就是蟋蟀夏天最欢乐的一天。2、用较完整的语言大胆表达对夏天的感触。师：你觉得你的夏天是怎么样的?会做些什么事情呢?(可以分组研究，在集体叙述。)四、体悟故事所体现的夏天的美妙意境。1、完整观赏故事。师：让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事(播放课件、音乐。)2、幼儿叙述。提问：蟋蟀是什么时节去找好朋友的?你来帮蟋蟀想想，带什么出门才不会让本身很热?假如你是蟋蟀的好朋友，你会和他做什么好玩的事情?3、幼儿与老师一起看书叙述故事，鼓舞幼儿大胆讲。(配乐叙述)活动延长：你有你欢乐的

24、一天吗?请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔，绘画出你的欢乐夏天，好吗?9、中班语言活动教案：见面教案活动目标1、理解儿歌内容，感触小动物们见面后的生动、可爱的形象。2、有表情地朗诵儿歌、形象地表演儿歌。3、乐观思量，大胆想象，体悟伙伴合作的欢乐。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备1、小狗，小鸭，娃娃的套手指卡纸教具各两个;2、幼儿已有见面时打招呼方式的生活阅历。活动过程一、谈话导入1、小伴侣，你们有好伴侣吗?你的好伴侣是谁?2、你看到好伴侣时会怎么说，怎么做?3、师小结幼儿所说的：每个小伴侣都有自己的好伴侣，并且都有不同的交友方式，那么你们知道

25、小动物们见了面是怎么做的吗?让我们竖起来小耳朵一起来听听看!二、观赏儿歌，理解儿歌内容1、老师演示教具，朗诵儿歌老师：儿歌中浮现了哪些小动物?2、老师再一次演示教具，朗诵儿歌(1)儿歌中两只小鸭见了面是怎么做的?(2)小狗见了面又是怎么做的?(3)那两个娃娃见了面又是怎么做的呀?3、引领幼儿说出儿歌名。三、学习朗诵儿歌1、老师：现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗?请幼儿举行集体跟诵。2、引领幼儿用好看的动作表演儿歌，再次认识儿歌内容。老师：小伴侣们能不能用好看的动作把这首儿歌表现出来呢?四、儿歌表演请幼儿找到自己的好伴侣一起表演儿歌。(幼儿面向面举行表演)10、中班语言活动教案：新年教案活动目

26、标：1、初步了解诗歌的内容，也许知道新年的特别意义，体悟新年给人们带来的快乐。2、学习用心地聆听伙伴的发言。3、初步试试仿编诗歌，进展与熬炼幼儿的语言表述能力。4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备：1、配套磁带。2、一幅关于太空的画面，包括太阳、月亮、星星和坐着飞船的小伴侣的单个形象。3、学习新词：遨游。活动过程：一、引领幼儿围绕什么是新年绽开研究。提问：你觉得什么是新年?你为什么喜爱新年?二、组织幼儿观赏诗歌。1、第一遍观赏诗歌后，让幼儿知道诗歌的名称，了解诗歌的主要内容。2、其次遍观赏诗歌时。老师边朗诵边展示图片，边请幼儿说说星星、

27、月亮、太阳是怎么回答的，并学一学他们说话的口吻(如细声、大声、高声)。3、带领幼儿完整的观赏诗歌，引领幼儿以自己的理解说说新年到底是什么。老师以XX小伴侣说的方式举行归纳。三、师幼共同仿编诗歌新年并朗诵。11、中班语言活动教案：秋天教案活动目标1、理解诗歌内容，学会用不同的语气有表情的朗诵诗歌。2、进一步熟悉秋天的自然景色，感触秋天的美。3、提升对文学作品的爱好，进展想象力。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5、引领幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。活动预备秋天景象的图画。活动过程1、展示图片谈话导入活动。这是什么时节?你是怎么知道的?2、老师朗诵诗歌，幼儿观赏。(1)诗歌里都说了些什

28、么?(2)一片树叶飘呀飘好似什么?(3)几片树叶飘呀飘又好似什么?(4)秋天来了，为什么燕子、蝴蝶不见了?3、幼儿跟教师一起朗诵诗歌。4、老师与幼儿轮番分组朗诵诗歌。幼儿边看图边朗诵诗歌。5、提示幼儿用不同的语气有感情地朗诵。秋天一片树叶飘呀飘，好似空中飞小鸟，几片树叶飘呀飘，好似蝴蝶在舞蹈。片片树叶片呀飘，咦!燕子飞走了，蝴蝶不见了，啊!我知道，我知道，秋天来到了。12、中班语言活动教案：春天来了教案活动目标：1、观赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上。2、感触春天里大自然变化的漂亮景象。3、体悟显然的时节特征。4、情愿观赏散文，感知散文语言的柔美，风趣。5、萌发对文学作品的爱好。重

29、点与难点：重点：观赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上难点：感触春天里大自然变化的漂亮景象活动过程：(一)活动导入：师：小伴侣，现在是什么时节?你是怎么知道的?教师画了一幅漂亮的春天的图画，想看吗?(二)观赏：(展示PPT，引领幼儿观看，理解画面内容)1、引领幼儿用自己的语言说一说儿歌中的主要角色：小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子等，以及它们在春天里的样子2、师：图上有什么?它们是什么样子的?3、引领幼儿理解儿歌内容，初步学习朗诵儿歌。(1)、老师展示PPT，引领幼儿观赏故事。(2)、引领幼儿说出故事的名称和主要角色。师：故事的名字叫什么?春天来了，谁醒了呢?(3)、请幼儿聆听故事一遍，提

30、问并引领幼儿用故事中的语句回答问题。a、师：春天来了，谁醒了?它在干什么呢?b、师：小溪醒了，它在做什么?什么叫长跑?为什么说小溪在练长跑呢?(集体朗诵这句儿歌)c、师：麦苗醒了，它在做什么?麦苗为什么会弯腰?(请幼儿仿照麦苗弯腰的动作，边做动作，边朗诵这句儿歌)d、师：桃花醒了，它在做什么?什么是绽笑脸?e、师：柳树醒了，它在做什么?柳树的辫子是什么?f、师：燕子唱起了什么歌?什么是春之歌?4、老师幼儿共同完整地将图片放到匹配的位置上小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子、麦苗13、中班语言活动教案：咏鹅教案活动目标：1、初步培养幼儿古诗诵读的爱好。2、引领幼儿能够边仿照动作边诵读古诗。利用学习会区别

31、鸭子和鹅，感触鹅脖子的曲线美。3、认读重点字词“鹅”“毛”“清”“白”。4、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。5、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。活动预备：1、磁带，录音机。2、启蒙阅读第三册幼儿用书。3、相应的字词卡“鹅”“毛”“清”“白”活动过程：一、开头部分展示已学过的字词协助幼儿复习以前学过的字词“有时、月亮、刀、国旗、的、金、高、红、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字宝宝打招呼。二、基本部分利用鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激活幼儿爱好。1、 宝宝们，今日的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧!2、 听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)3、 游累了，我们来歇息一下，你

32、们看哪里也有小白鹅，哪些长的是什么样子的呀?(仿照小鹅的手型)结合大范例，初步观赏古诗咏鹅。1、 哦本来呀，小鹅看见这么多的客人来了，正在兴奋地欢迎我们呢!你们看，有这么多的小鹅?(展示字卡“鹅”学一学鹅怎样叫引领幼儿学鹅叫)2、展示字卡“毛”谁知道鹅毛是什么色彩?(展示字卡“白”)引领幼儿学念这两个字词。3、看看河里的水清不清呀?(展示字卡“清”)引领幼儿学念。4、读了这首古诗，你们有不明了的地方吗?(鼓舞幼儿提问题，如提什么是“曲项”)5、老师朗诵故事一遍。老师提问：古诗的名字叫什么?(请幼儿完整的回答古诗的名字叫咏鹅)提问：你在古诗里听到了什么?(幼儿回答老师小结)6、引领幼儿学念古诗。

33、7、发书请幼儿完整指读古诗。三、结束部分。1、和字宝宝说再见。2、小结活动状况下课!14、中班语言活动教案：蒲公英教案活动目标：1、感触诗歌的意境美。2、培养幼儿的口语表述能力。3、培养幼儿的蔓延性思维。4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备：1、与诗歌内容相符的图画4幅。2、幼儿的操作材料：记录的表格、黑笔若干。活动过程：一、老师利用提问直接导入诗歌内容。老师边展示图画边说：“草地上，远远地飘来一朵小小的白云。小姐姐(图画)说。想想小姐姐会说什么呢?”幼儿思量，老师提醒：“她会把飘来的一朵白云想象成什么呢?”幼儿回答(风筝、小鸟等)老师记录12物

34、体。“我们来看看，小姐姐说的是什么。”老师边展示图画边念诗歌，“小姐姐说：那是一个会飞的蘑菇。小弟弟说。猜猜小弟弟会说什么?”幼儿思量后回答，老师记录。“看看小弟弟是怎么说的。”老师边展示图画边念诗歌，“小弟弟说：那是一个英勇的小伞兵。近了近了，呵!本来是。是什么呢?开动小脑筋，它是什么?”幼儿回答后老师记录。“看，是什么?”“呵!本来是一朵长了翅膀的蒲公英。”二、看图朗诵诗歌蒲公英“我们一起看着图完整地把蒲公英这首诗歌朗诵一遍吧!”整体朗诵23遍。三、幼儿记录并创编诗歌1、 幼儿按照教师在黑板上记录下的图画创编诗歌。“我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。”2、幼儿作记录，老师指导。“下面

35、请小伴侣们在这张纸上记录下你的主意，画好后编成好听诗歌给我们大家观赏一下。”幼儿操作时，老师提示幼儿要与教师记录下的不一样。3、请个别幼儿创编诗歌。4、幼儿自由仿编诗歌，结束活动。15、中班语言活动教案：白鹅下河教案活动目标：1.使幼儿发准带有e、g、h的字音。2.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。3.能分析故事情节，培养想象力。4.让幼儿试试讲述故事，进展幼儿的语言能力。5.萌发对文学作品的爱好。活动预备：1.狐狸的头饰一个，鹅的头饰十个(一大九小)2.在地中间画好长方形作河的界线。活动过程：1.幼儿坐成圆形或半圆形，请一个幼儿戴上狐狸的头饰作狐狸，坐在地上或藏起来。老师戴头

36、饰作鹅妈妈，请九个幼儿作小白鹅。小白鹅说：我是小白鹅，我会河里游。讲对了，老师给他戴上头饰，说：对，对。你是我的小白鹅，并叫他站在老师一旁。假如讲错了，老师教他，并要求再讲一遍。2.全体幼儿沿河的四面边作鹅走动作边念儿歌：东边一条河，西边一群鹅，鹅儿鹅儿唱着歌，一只狐狸跑过来，鹅飞鹅跑跳下河。在念到一只狐狸跑过来时，狐狸从座位上站起来。注重要念完儿歌，鹅才干跳下河(即画好的小河的界线中)，同时狐狸才干跑出来抓鹅。3.结束以后换一批幼儿作狐狸和小白鹅，继续举行嬉戏。注重事项：1.嬉戏前，先要教会幼儿念儿歌;并注重发音正确。2.在嬉戏举行中，发觉幼儿而发音不及时老师也要赋予订正。16、中班语言活动

37、教案：吹泡泡教案活动目标：1、观赏诗歌，感触体悟诗歌的意境美。初步感知事物间的对应关系。2、能用轻柔、柔美的声音来朗诵诗歌。3、指导幼儿寻觅、观看泡泡,并仿照诗歌的句式，举行仿编。4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。5、利用视听讲结合的互动方式，进展连贯表达的能力。活动预备：1、多媒体课件。2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干及桃子图片一张，与幼儿人数相等。活动过程：一、课题引入老师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室，体悟欢乐心情。(吹泡泡的歌曲)1、今日，教师和小伴侣一起玩吹泡泡的嬉戏，你们预备好了吗?让我们跟着音乐动身吧!2、这些泡泡真美丽，是谁吹的呀?教师吹的泡泡是什么样的?(圆

38、的。大的，小的，五颜六色)这么多美丽的泡泡和我们小伴侣一起玩，你们兴奋不兴奋?(兴奋)3、今日，泡泡王国呀，也来了许多泡泡，但是这些泡泡和教师刚才吹的泡泡不一样，我们一起看看是哪些泡泡好不好?二、多媒体课件，学习诗歌(一)展示图像引领语：你看到了什么?请你用好听的话来说一说。(引领幼儿观看图片)1、鸡蛋老师提问：(1)这是什么泡泡?(鸡蛋泡泡)鸡蛋泡泡到我们班做客，我们拍手欢迎它。这么美丽的鸡蛋泡泡会是谁吹的呢?为什么?谁能用尽整的话说说?2、苹果老师提问：(1)这是什么泡泡?(2)苹果又是谁吹的泡泡?(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?谁能用尽整的话说说?3、星星。教师提问：a.这是什么泡泡?

39、(星星泡泡)这么美丽的星星泡泡是谁吹的呀?(我们一起猜猜看)b.展示月亮，小伴侣说的真棒，这么美丽的星星泡泡是月亮吹的。谁能用尽整的话说说?(星星是月亮吹的泡泡),幼儿跟读。c.为什么说星星是月亮吹的泡泡?(由于月亮和星星总是在夜晚一起浮现，而月亮比星星大，就好似是星星的妈妈，所以说星星是月亮吹的泡泡)4、雨点。a. 这是什么泡泡?(雨点泡泡)b.可是雨点泡泡不知道他是谁吹的泡泡，小伴侣帮他想想?(乌云)谁能用尽整的话说说?5、按照图像，师生共同念上面四句。a.现在我们把什么是什么吹的泡泡连起来讲一讲。老师接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢乐。b.教师提问：我吹的泡泡是什么?为什么

40、我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢乐?(由于我吹泡泡时的情绪和歌唱、欢乐时的情绪一样，都很愉快，所以)6、集体念诗歌两遍。(1)老师：哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，师范读。(配乐)(2)这么好听的诗歌，我们给起个名字吧!(题目叫吹泡泡)(3)这首诗歌真美，我们用什么样的声音来读呢?(用美美的声音，要读得轻轻的，要用温和的声音来念。)我们一起来朗读这首诗歌吧!(可跟着背景音乐边朗诵诗歌边表三、引发幼儿仿编诗歌引领语：你发觉我们的身边什么也会吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么?1、现在请你们到后面去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。(幼儿自由挑选泡泡,如：蝌蚪、海浪等)请小伴侣动脑筋

41、想一想，说说你找到的是什么泡泡,会是谁吹的泡泡?还可以和你的好伴侣研究研究。2、依次请三名幼儿示范仿编。并把幼儿的图片贴到黑板上。我发觉树叶是大树吹出的泡泡。我发觉小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡。我发觉花朵是土地吹的泡泡;我发觉白云是蓝天吹的泡泡我发觉西瓜是藤儿吹出的泡泡。我发觉汽球是小伴侣吹出的泡泡。露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕儿吹的泡 藤儿还会吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫芦)(在幼儿挑选的两个事物中必需有一样是圆圆的，这样才越发贴切，更符合诗歌的意境。)3、全体幼儿举行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人教师听。四、到户外继续找泡泡小伴侣你们真棒，又编出了那么好听的诗歌。除了这些在我们生

42、活中还有哪些泡泡呢?请小伴侣和教师一起到外面去找一找，也把它编成好听的诗歌好吗?幼儿听音乐走出活动室。附：诗歌吹泡泡鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡泡。星星是月亮吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡。17、中班语言活动教案：比尾巴教案活动目标：1、归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗诵儿歌。2、对问答式的儿歌感爱好，并能试试仿编儿歌。3、喜爱观赏儿歌，会大胆地朗诵。4、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。教学预备：课件、小动物头饰活动过程：一、嬉戏激趣1、小伴侣们，今日有这么多教师和我们一起上课，我们该怎么做呢?2、中(x)班的小伴侣真能干，x教师想和你们

43、交伴侣，你们情愿和x教师交伴侣吗?情愿就伸出你的小手，我们大手小手握一握，马上就是好伴侣。3、我们已经是好伴侣了，我们一起玩一玩，放松好了就有精神上课了。嬉戏“摸尾巴”：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子摸摸你的脑袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴师：刚刚我们玩了一个好玩的嬉戏摸尾巴，小伴侣们玩得很愉快，有的小伴侣还哈哈大笑，能告知我，你为什么要笑得这么愉快吗?师：我们没有尾巴，可是我们身边无数小动物都有尾巴，它们正进行比尾巴大赛呢，这节课，我们继续来学习比尾巴。二、比尾巴课件演示师：这么多小动物都来参与比尾巴大赛，它们都是谁啊?这些小动物的尾巴都有什么特点、有什么作用呢小猴的尾巴：小猴子的尾巴长得

44、什么样子?(长长的，能倒挂在树枝上)小兔的尾巴：小兔子的尾巴长得什么样子?(短，遇上大灰狼，能很快地逃走。)松鼠的尾巴：松鼠的尾巴像什么?(象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎样走路。)小鸭的尾巴：小鸭子的尾巴是什么样子的?(扁，往返摆动，游泳时可以把握方向。)公鸡的尾巴：公鸡的尾巴是什么样子的?(弯。让幼儿学一学公鸡怎样走路。)孔雀的尾巴：孔雀的尾巴像什么?(象把扇，孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。)师：可是，有一天这些小动物把自己的尾巴弄丢了，它们可难过了，你们能帮它们找到尾巴吗?(课件：找一找)师：小伴侣们真聪慧啊，这么快就帮小动物们找到了尾巴。师：为了让小动物们记住自己尾巴的特点，教师按照它们尾

45、巴的特点编了一首儿歌，你们想不想听一听?播放课件中的儿歌比尾巴(在听的过程中要求幼儿发挥想象力，可以按照内容联系实际自由的表演，呈现小动物尾巴的不同特点。)师：儿歌听完了，你们想不想学一学?下面就和教师一起来说一说吧。(齐说)师：下面教师问，你们答。(展示课件说一说)幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。两组互换。三、续编儿歌师：除了这几种小动物，还有一些小动物的尾巴也很有特点，教师这里还有几只小动物呢，你们想看看它们是谁吗?(展示动物课件)“燕子的尾巴像什么?”(燕子的尾巴像剪刀)“黄牛的尾巴像什么?”(鞭子)(黄牛的尾巴像鞭子)“大马的尾巴像什么” (辫子)(大马的尾巴像辫子)“小

46、鱼的尾巴像什么?” (船桨，枫叶)小鱼的尾巴像树叶师：我们还可以换一种问的方式，大家听好“谁的尾巴像剪刀?(燕子的尾巴像剪刀)“谁的尾巴像鞭子?(黄牛的尾巴像鞭子)“谁的尾巴像辫子?(大马的尾巴像辫子)“小鱼的尾巴像什么?(小鱼的尾巴像树叶)师:小伴侣们说得真好，其实我们在一问一答中就已经编了一首新的儿歌了，下面我们一起来做个小嬉戏吧。四、做嬉戏森林里的小动物们迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丢了，要去找自己的尾巴了。幼儿分组带好头饰和尾巴，带头饰的幼儿寻觅和自己头饰上小动物相对应的尾巴，找到尾巴的小伴侣相互领着手回到自己的座位上。五、拓展延长小伴侣们学习了比尾巴这首儿歌，回家以后说给爸爸妈妈听，我们

47、还可以根据这样的对答形式，编一首比耳朵的儿歌，等下次在上课的时候，我们都来听听你是怎么编儿歌的好不好?18、中班语言活动教案：小气球教案教学目标：1、要求幼儿把握故事名称，理解故事的主要内容，知道当别人有困难得时候要想方法协助别人。2、学讲故事中的对话和短句，“别焦急，我来协助你。”“谁有困难我来帮。”3、让幼儿懂得协助别人的欢乐。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。教学预备：小鸡、小鸟的头饰各一顶 flash动画 背景图两份 实物气球一支教学过程：一、观赏动画小气球1、 老师介绍故事的名称，提出听故事的要求，认真听听故事里讲了些什么?故事里都有谁?它们都说了些什么话?2、 小伴侣边观赏边听故事。3、 观赏完之后，老师提问。“故事叫什么名字?”“故事里有