(全份全套教案)PEP小学英语六年级上册英语教案(全册)(名校)(打包下载)

1、(全份全套授课设计)PEP小学英语六年级上册英语授课设计(全册)(名校精编)(打包下载)(全份全套授课设计)PEP小学英语六年级上册英语授课设计(全册)(名校精编)(打包下载)79/79(全份全套授课设计)PEP小学英语六年级上册英语授课设计(全册)(名校精编)(打包下载)小学六年级上册英语备课Unit1Howdoyougothere？第一课时一、授课内容：PartALetslearn部分二、授课目的：1能够听、说、读、写短语：onfoot，bybike，bybus，bytrain。2能够听、说、认读短语：byplane，byship，bysubway。3能用句子“Howdoyougotosc

2、hool？HowdoyougotoCanada？”来取代相关咨询他人的出行方式；并能够用句子“Igoby”进行回答。4能够听懂、会吟唱Letschant的歌谣。三、授课重难点：本课时的授课重点和难点是掌握四会短语和ALetslearn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能取代重点词进行问答。四、授课准备：1教师准备录音机和本课时的录音带。2书上几种交通工具的图片及以前学过的几种交通工具的图片：car，boat，jeep，motorbike，还有脚的图片五、预习大纲附县下发的预习大纲。六、授课过程：（一）Warmup（热身及预习展现）师生自由问答：T：Hello，nicetomeetyou！

3、Ss：Nicetomeetyou！T：Whatstheweatherliketoday？Ss：Itssunny！T：Canyouspellsunny？Ss：Yes，S-U-N-N-Y，sunnyT：Good！WhatsthisinEnglish？Ss：AbookT：Yes，ItsmybookT：Showmeyourfingers，pleaseTouchyournose，touchyourface，touchyourheadtouchyourfootT：Good！Canyouspellfoot？Ss：Yes，F-O-O-T，footT：GoodThisisabigfoot(出示脚的图片)Now，

4、sayaftermeT：ThisismyfootIhaveabigfootDoyouhaveabigfoot？Icandrawafoot-1-T：Look，onefoot，twoSs：TwofeetT：Good，twofeetIhavetwofeetHowmanyfeetdoyouhave？Howmanyfeetcanyousee？ThesearemyfeetMyfeetarebigT：Look！Icandrawapicture（二）Presentationandpractice（精讲点拨）(1)教师在黑板上画一座房子，说：Thisismyhome再画一所四层的大楼，为我们小学，（它们之间很近

5、）教师画一条路，再画一个闹钟，说：look，whattimeisit？”学生看后说；“ItsnineoGoodclock，itstimetogotoschool！Myhomeisnear，Igotoschoolonfoot教师边说边做背书包上学的动作，同时脚踏地慢慢往前走，让学生感觉句型，教师多说几遍，把句型书写在黑板上，划出词组，让学生跟读，自己领悟，让学生依据自己的实质状况来说自己是走路上学，领悟on的意思(2)教师再画一座房子，离学校很远，说：Now，thisismyhome，myhomeishereItsfarfrommyschoolIgotoschoolbybike(教师边说边做骑车

6、的动作)把此句型写在黑板上，教读，学生领悟，并介绍自己是骑车来上学(3)教师出示自行车的卡片，同时取出其余交通工具的卡片，放在句型中bike的上边，进行取代，学生说圆满的句子，IgotoschoolbyshipIgotoschoolbybusIgotoschoolbyplane(4)出示train的图片，问：WhatsthisinEnglish？Oh，itsatraintrain教师带领学生组词造句，牢固此单词S1：ThisisatrainS2：IhaveatrainS3：ThereisatrainS4：IcanseeatrainS5：ThetrainisonthedeskS6：Howmany

7、trainscanyousee？S7：Howmanytrainsdoyouhave？S8：IgotoschoolbytrainS9：IliketrainS10：Whereismytrain(5)以相同的方法教单词subway(6)教师再带读一遍，把一本书卷成一个话筒，做采访人的样子，问一个程度较好的学生，教师能够帮助学生回答，T：Excuseme，Howdoyougotoschool？TandS：Igotoschoolonfoot教师多问几位同学，让学生感觉问句教师书写问句，带领学生读，师生互换读，(多种方式读)(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演(8)教师出示几个国家的国旗(图片)问

8、学生：T：Look，isthisJapan？Ss：No，itsCanadaT：Good，howdoyougotoCanada？Ss：(教师拿飞机的卡片)IgotoCanadabyplane(9)学生屡次造句，自由问答（三）Consolidationandextension（拓展延伸）-2-(1)让学生采访老师S：Howdoyougotoschool？T：IgotoschoolonfootS：HowdoyougotoCanada？T：Igobyplane教师书写此句在黑板上，讲解省略的部分学生增补圆满省略的部分(2)学生练习(3)听磁带，跟读，感觉语音语调（四）Sum-up（总结）（五）Thel

9、imitedtimeexercise（限时作业）学生做县下发的限时作业（六）Checkandexplain（检查限时作业并反响）学生相互批阅限时作业，发现问题，剖析原由，并且反响更正。4、板书设计Unit1Lesson1Howdoyougotoschool？Igotoschoolonfoot图画IgotoschoolbybikeIgobyplane第二课时一、授课内容Letstalk部C分LetssingTasktime二、授课目的1、能听、说、读、写四会掌握句子：Howdoyougotoschool？UsuallyIgotoschoolonfootSometimesIgobybike并能在状

10、况中正确运用。2、能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原由。三、授课重点难点重点：听、说、读、写句型：Howdoyougotoschool？Usually/SometimesIgoby难点：学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原由四、授课准备录音机和磁带单词卡片五、预习大纲附县下发的预习大纲。六、授课过程（一）Warmup（热身及预习展现）（1）复习上一课时对话（2）放Letsing的歌曲（3）预习展现（二）Presentationandpractice（精讲点拨）Letstalk教师发问学生，经过体温，一步步地表现课文内容。并在黑板上重点板书以下单词：near(由此引出far)

11、ususllysometimes（由此引出neveroften）-3-四会句子的书写（教师在课前准备四会单词的打乱词卡）让学生把打乱的词卡的序次摆列整齐。（三）Consolidationandextension（拓展延伸）Groupwork教师让学生四人一组，经过发问：Howdoyougotoschool？认识同学用何种交通方式上学，并激励学生简单阐述原由，如：MyhomeisnearItfastItscheapItsgoodexercise（四）Sum-up（总结）（五）Thelimitedtimeexercise（限时作业）学生做县下发的限时作业（六）Checkandexplain（检查限

12、时作业并反响）学生相互批阅限时作业，发现问题，剖析原由，并且反响更正。第三课时一、授课内容ALetsreadCGoodtoknowPronunciation二、授课目的1、能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答以下问题的练习2、能够认识辅音/p/b/t/d/与元音/i：/i/的发音规则，并能读出相关例词3、认识Goodtoknow部分的内容，能够鉴识常有的交通标记。三、授课重点难点重点：学生能够充分理解并正确朗读对话。难点：怎样引导他人在不同样样地址换用不同样样的交通工具到达某一目的地。四、授课准备录音机及磁带五、预习大纲附县下发的预习大纲。六、授课过程（一）Warmup（热身及预习展现）

13、（1）教师放CLetssing部分的录音，学生跟唱。（2）预习奏效展现。学生之间围绕话题组织对话。（二）Presentationandpractice（精讲点拨）Letsread（1）“最正确路线”活动教师用简笔划表现两个情境：Bob家住在山上，山脚有一条河，河对岸有公交车站通向学校。May家离学校很远，家周边有个地铁站，她的学校周边固然没有地铁站，但有一条公路直通地铁站。依据这类状况，让学生看图设计最正确上学路线，注意连词firstnextthen的运用。请同学来谈谈他们的路线。（2）朗读课文对话（3）完成课后习题-4-（4）分角色完成对话。（5）放课文录音。（三）Consolidation

14、andextension（拓展延伸）Pronunciation（1）教师先让学生听录音、认音标，再试读例词。（2）让学生试着将课本上的单词和图片连线。（四）Sum-up（总结）（五）Thelimitedtimeexercise（限时作业）学生做县下发的限时作业（六）Checkandexplain（检查限时作业并反响）学生相互批阅限时作业，发现问题，剖析原由，并且反响更正。第四课时一、授课内容BLetslearnLetsplay二、授课目的1、能够听、说、认读以下短语：StopataredlightWaitatayellowlightGoatagreenlight。能够听、说、读、写短语和单词：

15、stopwaittrafficlightstrafficrules2、能够认识基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能依据英文指令做动作。三、授课重点难点重点：掌握四会短语和单词。难点：书写短语trafficlight，trafficrule和理解动词stopwait的含义。四、授课准备准备兔子舞的音乐和录音机录音带及授课挂图。五、预习大纲附县下发的预习大纲。六、授课过程（一）Warmup（热身及预习展现）（1）师生一起吟唱Letchant的歌谣。“兔子舞”游戏（2）预习奏效展现。从歌谣中引出howdoyougotoschool？让学生依据自己的实质状况来作答。（二）Presentation

16、andpractice（精讲点拨）Letslearn（1）教师引导学生做游戏：红绿灯教师先用中文和学生做，接下去引出英文redlight，greenlight，yellowlight，stopwaitgo（2）练习（三）Consolidationandextension（拓展延伸）拼读单词比赛（3）请小老师来领读单词。（4）由trafficlight引出everycountryhavethesametrafficlight：Therearered-5-yellowgreenRedmeansstop，greenmeansgo，yellowmeanswait（5）要修业生试着复述老师说过的话。（四

17、）Sum-up（总结）（五）Thelimitedtimeexercise（限时作业）学生做县下发的限时作业（六）Checkandexplain（检查限时作业并反响）学生相互批阅限时作业，发现问题，剖析原由，并且反响更正。第五课时一、授课内容BLetstryLetstalkCLetscheck二、授课目的1、能够听懂、会说并能书写句型：HowcanIgettoZhongshanPark？YoucangobytheNo15bus的能够在状况中正确运用。2、能够在对话中正确使用礼貌用语。三、授课重点难点重点：四会掌握句型：HowcanIgettoZhongshanPark？Youcangobythe

18、No15bus难点：学生能够在实质状况中适合地表达使用某一交通工具到达某一目的地。四、授课准备录音机和本课时的录音带五、预习大纲附县下发的预习大纲。六、授课过程（一）Warmup（热身及预习展现）（1）发指令P7，让学生听指令做动作。（2）预习奏效展现。Lettrys，放该部分的录音，让学生依据录音选择相应的图片。（二）Presentationandpractice（精讲点拨）Letstalk（1）教师依据学一世经常去的场所发问，“Howcanyougetto？Canyougoby？Isitfast/slow/expensivetogoby？”进行师生间的自由会话，再让学生感知一下新句型：Ho

19、wcanI/yougetto？今后教师请学生依据课本中供给的地图回答以下问题：HowcanIgettotheZhongshanPark？引出IcangobytheNo15bus（2）引导学生看图。依据图上所示，引出单词supermarket，bank，postoffice，cinema，hospital（3）教师引导学生看地图，回答句子howcanIgetto？（4）放课文的录音部分。（5）两人一组看地图，围绕地名张开对话。（三）Consolidationandextension（拓展延伸）教师放录音，学生听录音完成判断题。（四）Sum-up（总结）（五）Thelimitedtimeexerc

20、ise（限时作业）学生做县下发的限时作业-6-（六）Checkandexplain（检查限时作业并反响）学生相互批阅限时作业，发现问题，剖析原由，并且反响更正。第六课时一、授课内容LetsreadCStorytime二、授课目的1、能够读懂Letsread部分，并能判断短文后的句子可否正确。2、能够理解CStorytime的故事。3、帮助学生成立自觉遵守交通规则的看法，并认识不同样样国家交通规则的异同。三、授课重点难点重点：理解句型：InChina/theUS，driversdriveontheoftheroad难点：学生对文化差其余认识。四、授课准备录音机和录音带五、预习大纲附县下发的预习大

21、纲。六、授课过程（一）Warmup（热身及预习展现）（1）教师说口令，学生做动作。（相关于红绿灯等的口令）。（2）预习奏效展现。教师举起左手，说：ThisismylefthandShowmeyourlefthand！Then，showmeyourrighthand确立学生能够区分左右今后，请学生登台做动作：Turnleft，turnright，turnback（二）Presentationandpractice（精讲点拨）Letsread（1）教师站在课前画好的分道线的右边，往前走，边走边说：NowImwalkingontherightsideoftheroadIknowthetrafficr

22、ulesDoyouthinkso？教师重复该句并板书：Walkontherightsideoftheroad教师再沿路的左边往前走，请一名学生描述：Youarewalkingontheleftsideoftheroad教师板书句子：Walkontheleftsideoftheroad组织学生议论：Whichisrightandwhichiswrong？（2）教师接下来说：Indifferentcountries，trafficlightsarethesame，butthetrafficrulesaredifferent请学生翻开书本第九页，教师问：Whatsthedifferencebetwe

23、enthetwopictures？WhichpictureisaboutChinaandtheUS？WhichoneisaboutEnglandandAustralia？教师引导学生从短文中找出答案：教师领读句子。（3）学生阅读短文，完成文中的判断题。（4）教师放Letsread部分的录音，学生跟读。（三）Consolidationandextension（拓展延伸）1、教师讲解故事2、学生听录音3、学生仿讲故事。（四）Sum-up（总结）（五）Thelimitedtimeexercise（限时作业）学生做县下发的限时作业（六）Checkandexplain（检查限时作业并反响）学生相互批阅限

24、时作业，发现问题，剖析原由，并且反响更正。-7-授课反思：本单元依据学生的个别差别设计授课内容，促进学生个性的发展。对接受能力较强的学生，对他们设置有必定难度的问题，让他们从不同样样方面领悟成功的经验，从不同样样的角度知足了学生的英语学习方面的成就感。对接受能力较弱的学生创立更多的时机，应设计一些难度较小的问题，对他们每一点进步都实时夸耀、激励和关心。Unit2WhereistheScienceMusem？第一课时一、授课内容本课时的主要授课内容是一些公共场所词汇和问路的句型。二、授课目的（一）知识1听、说、读、写单词：hospital，cinema，postoffice，bookstore。

25、2听、说、认读短语：sciencemuseum。3听、说、认读句型：“Whereisthelibrary？Itsnearthepostoffice（二）能力1能够理解并会吟唱Letschant的歌谣。2能够听懂并基本会唱歌曲“WhereAreYouGoing？”（三）感情1培育学生团结友善，乐于助人的优秀质量。引导学生养成优秀的英语学习习惯。2引导学生在学习中重视合作学习。3培育学生文化意识，帮助学生养成优秀的平常行为习惯。三、授课重难点掌握Letslearn部分的四会单词和短语。正确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。四、授课准备1准备start部分的授课挂图。2教师准备录音机、本

26、课时的录音带以及三年级下册第六单元歌曲的录音带。3教师准备五年级上册第五单元BLetslearn部分的授课挂图。4教师准备本课时的单词卡片。5教师准备一只玩具熊。五、预习大纲附县下发的预习大纲。六、授课过程（一）Warmup（热身及预习展现）（1）教师放三年级下册第六单元的歌曲“TheyAreintheZoo”师生齐唱。（2）预习奏效展现。教师出示各种能够表示方向的图片（见图片集锦），今后依据图片和学生进行问答：T：WhereisS：Itson/in/under（二）Presentationandpractice（精讲点拨）-8-Letslearn（1）“请你猜猜”活动教师课前在黑板上画一个框

27、，将hospital，postoffice，bookstore，cinema，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。教师指着此中一张卡片说：“NowIaminNolPleaseguesswhatplaceitisIsitazooschoolpark？”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们第一会考虑学过的词汇，这时再表现新词cinema。教师示范朗读，学生跟读。教师带领学生拼读并cinema。（2）连续做“请你猜猜”活动。教师说：“No3isacinemaWecanseeafilminthecinema”接下来教

28、师取出一封信，说：“IwanttoposttheletterShallIgotothecinema？WhereshallIgo？Yes！Postoffice”教师连续利用黑板上的卡片让学生猜“Isitapostoffice？”并领读postoffice。教师指着黑板上postoffice的地址说“LookatthemapThepostofficeishere”今后问“Whereisthepostofficeinourtown？”让学生依据实质状况回答。（3）教师忽然做出悲伤的样子说“ImnotfeelingwellWhereshallIgo？”依据学生的回答出示单词卡片hospital，带领学

29、生读单词、拼单词，教师板书该词。接着教师咨询：“Whereisthehospitalinourtown？Isitfar？CanIgobybustaxi0nfoot？”（4）“猜卡片”游戏教师先出示前面重点表现的三张单词卡片，请学生认读，趁他们不注意的时候再加上一张，让学生猜方才加上的那张卡片是什么，授课sciencemuseum。提示学生注意museum的发音，并能够适合拓展，如出示天安门广场双侧的历史博物馆、军事博物馆等图片。（5）教师取出一本学生喜爱看的新书说“IhaveanewbookIboughtitinXinhuaBookstoreWecanbuybooksinthebookstor

30、e”授课bookstore。教师出示单词卡片，领读并板书。教师能够告诉学生“Wecanbuybooksinasupermarketmallbecausetherearesomesmallbookstoresinthesupermarketormall”这里只要让学生感知mall或shoppingmall即可，目的是为学习本单元的Letssing做铺垫。教师再一次利用黑板上的“地图”让学生进行连锁操练，比方：“A：Whereisthebookstore？B：Itsnearthehospital”建议教师应先做好示范，并注意实时牢固前面所学的词汇。（6）教师放A部分Letslearn的录音，学生跟

31、读。教师示范书写四会单词，让学生在学生卡片反面的灰体词上描红，以达到听、说、读、写四会掌握生词的目的。Letsstart教师出示Letsstart部分的授课挂图，请学生看图读一读、连一连。Letschant教师放学生用书第14页Letschant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生重点读单词next和句子“Gostraightahead”并注意纠正其发音。教师不用在语意上多做讲解，这部分主若是为下一课时做铺垫。（三）Consolidationandextension（拓展延伸）Pairwork（1）教师请学生先在方框里填上单词或短语，再依据所填写的地图进行描述，如：Thepostoffic

32、eisnearthemuseumThecinemaisinfrontofthepostoffice”等。（2）“小小设计师”活动教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语：library，postoffice，hospital，sciencemuseum，cinema，bookstore，接着告诉学生：“现在你们都是城市设计师，-9-请大家设计一张地图，设计今后会有记者来采访。”让学生利用单词卡片设计城市规划图，并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”，逐一发问“Whereisthehospital？”由“设计师”往返答以下问题。Letssing学生听录音也许看授课VCD，学唱歌曲“Wh

33、ereAreouYGoing？”（3）兴趣操练“猜猜我在哪儿？”活动图中的建筑可不受限制，但要修业生能够利用Pairwork部分的图或是自己设计街区图来做活动。建议学生运用介词或介词短语near，infrontof，behind来表示。（四）Sum-up（总结）（五）Thelimitedtimeexercise（限时作业）学生做县下发的限时作业（六）Checkandexplain（检查限时作业并反响）1.学生相互批阅限时作业，发现问题，剖析原由，并且反响更正。2课后作业请学生画一张心目中理想城市的地图，并描述这些建筑物所处的地址。第二课时一、授课内容本课时的主要内容是运用本单元相关公共场所词汇

34、张开怎样问路的对话授课。二、授课目的（一）知识1听、说、认读句型Whereisthe，please？Its（方向词）。2听、说、读、写句子：Whereisthecinema，please？Itsnexttothehospital认识音标/e/，/?/，/k/，/g/，/f/，/v/，/s/，/z/的音与形。（二）能力在理解句型的基础上能进行相关问路的对话。（三）感情教育学生熟习自己所生活地方的公共环境，迷路时能够向他人求援问路，并乐于在实质生活中运用学过的知识帮助身旁需要帮助的人。三、授课重难点重点：问路和指点方向：Whereisthe，please？Its在详细状况中的运用。难点：用不同样样

35、的介词也许介词短语如near，nextto，infrontof，inthemiddle等回答某个地址确实切地址及pronunciation部分。四、授课准备1P17中对话下边的挂图。2录音机及本课时录音带（音频）。3library，postoffice，bookstore，hospital，cinema，sciencemuseum图片。4授课课件。五、预习大纲附县下发的预习大纲。六、授课过程（一）Warmup（热身及预习展现）（1）Dailygreeting-10-（2）说唱歌谣教师演示Letschant部分歌谣课件，学生观看。教师就歌谣中的内容发问：Whereisthe？引导学生用Itsne

36、xttothe回答。将学生分成两组一问一答说唱歌谣。（3）预习奏效展现。（二）Presentationandpractice（精讲点拨）（1）Letstry教师先让学生认读Letstry部分的图片分别代表什么。让学生在听前做好准备。T：Whereisit？/Isithospital？今后教师播放录音，让学生依据录音完成Letstry部分。（2）Letstalk教师出示教材P17下边的插图：T：ThereisacinemanearhereItsnotfarfromhereButwhereisthecinema？Letslisten教师播放Letstalk部分对话录音。学生听完录音后回答以下问题：

37、Whereisthecinema？教师板书重点句子：Whereisthecinema，please？Itsnexttothehospital请学生连续看图，发问：T：Isthereaschool？(postoffice，supermarket，sciencemuseum，)，学生依据实质用Yes或No回答。T：Isthecinemafarfromthehospital？教师用手势启示学生理解farfrom的意思，并引导学生用No，itsnotfar来回答。再用Isthefarfrom？和学生议论图中几个场所的距离，操练farfrom的使用。（3）学生跟读对话。（4）两人一组分角色表演对话。（5

38、）看图取代教师和一个学习较好的同学进行对话示范。T：（指着图中某处面向大家）ImhereImgoingtobuysomefruitButIdontknowwherethesupermarketis（对一位同学）Excuseme，isthereasupermarketnearhere？S：Yes，thereisT：Whereisthesupermarket？S：ItsnexttothebookstoreT：Isitfarfromhere？S：No，itsnotfarT：ThankyouS：Youarewelcome组织学生两人一组模拟Letstalk中的对话参照P17下边的路面图进行取代练习，教

39、师巡视指导。请几个组来演示对话。（6）Pronunciation教师出示本部分的授课挂图并放录音，第一遍学生静听，感知音标的音与形；第二遍请学生跟读。教师有意识地在字母e和a下边画线，让学生自己总结两个字-11-母在单词中的发音。接下来教师带领学生从上到下读单词，即kettle，这两个单词一起读，注意读的时候要重申字母k和c的发音。要让学生明E母c在单词中的不同样样地址有不同样样的发音。教师可举些例词进一步说明，如：car，class，clean，nice，mice等。挨次授课其余的辅音音标。Readandmatch教师先请一名学生在挂图上连线做示范，请其余学生仔细看图、鉴识词形、读音标，今后

40、连线。最后学生集体查对答案。（三）Consolidationandextension（拓展延伸）（1）游戏：句子接龙将学生分为6人一组，以小组间张开句子接龙比赛：第一个学生说Where，第二个人说：Whereis，第三个人接着说：Whereisthecinema？第四个人开始回答：Its，第五个人：Itsnext，to第六个人：Itsnexttothehospital所用名词尽量不要和他人重复，比比哪组配合得好。（2）仿真操练教师用一些课桌模拟街道场景摆放，并将几个场所的单词准备出来。教师将卡片cinema放在随意地址：HereisacinemaWhereisthelibrary？请一名学生回

41、答后将library的卡片放到相应的地址。相同方法将单词卡：sciencemuseum，school，bookstore，hospital，postoffice摆放出来，模拟出街道的场景。请学生随意组合，进行问路指路的活动。A：Excuseme，isthereanear？hereB：Yes，thereisA：Whereisthe，please？B：ItstheA：Isitfarfromhere？B：No，itsnotfarA：ThankyouB：Youarewelcome（四）Sum-up（总结）（五）Thelimitedtimeexercise（限时作业）学生做县下发的限时作业（六）Chec

42、kandexplain（检查限时作业并反响）1.学生相互批阅限时作业，发现问题，剖析原由，并且反响更正。2课后作业依据状况：AmylosesherwaytoschoolafterthefilmSheneedshelp编对话，要求先写下来，并与同学一块进行表演。第三课时一、授课内容本课时的主要内容是“问路”及“指点方向”用语在详细的状况中使用。二、授课目的（一）知识理解并朗读letreads部分的对话；能完成排序练习。能够使学生简单认识中西方地图不同样样的表记。（二）能力-12-学习“问路”及“指点方向”用语，并能在详细的状况中使用。（三）感情培育学生团结友善、乐于助人的优秀质量。使学生愿意在小

43、组活动中踊跃与他人合作、相互帮助、共同完成学习任务。（四）文化简单认识外国地图的主要表记。三、授课重难点重点：听、说、认读Letsread部分的对话。难点：能够理解对话中出现的新时态和指点路线的新语言，如：Whatareyougongtodoafterschool？GetoffatthecinemaThenwalkstraightforthreeminutes四、授课准备1教师准备相关课件。2教师准备录音机和本课时录音带。3教师准备letsread和Goodtoknow部分授课挂图。4准备ChenJie和Mike的头饰。五、预习大纲附县下发的预习大纲。六、授课过程（一）Warmup（热身及预习

44、展现）(1)warm-upT：Hello，boysandgirlsNicetomeetyou！Ss：Nicetomeetyoutoo！T：AreyoureadyfortheEnglishclass？Ss：Yes，wearereadyT：Great！Nowletssingasongtogether，Ok？(播放thesong“Whereareyougoing？”录音。用手拍节奏和学生一起唱)形式是一组唱问题部分，另一组唱答句部分，两方互换角色进行对唱。T：Excellent！Groupisthewinner！(2)PreparingT：Now，pleaselookatthescreenwhatc

45、anyousee？(播放课件)Ss：AmapT：Whatplacescanyousee？Whoknows？S：BankS：CinemaT：Goodjob！Oh，excuseme，whereisthepostoffice？（指着地图问）S：ItsnearthesciencemuseumT：Yes！Anybodyelse？S：ItsnexttothesciencemuseumT：Verygood！T：PairworkOneask，theotheranswerS：Whereisthe？S2：Its（3）预习奏效展现。（二）Presentationandpractice（精讲点拨）（1）Letsrea

46、d-13-教师用课件为学生表现Letsread部分的挂图。T：Now，pleaselookatthispictureLook，schoolisoverThestudentsaregoinghomenowT：Oh！Mydressistooold(指着自己的衣服说)。IwanttobuyanewdressafterschoolWhatareyougoingtodoafterschool？T：Iwanttobuyabook/pen/anewdressT：Whatareyougoingtodoafterschool？(引导学生回答：Iwantto)S1：IwanttobuyS2：Iwanttobuy迅

47、速(回答老师发问，)T：NowgroupworkInterviewyourfriendsS1：Whatareyougoingtodoafterschool？S2：Iwanttobuy给学生2分钟采访活动，4对学生起来用此句形对话（2）课件表现一张街区表示图。图中有各种不同样样的建筑，(如：hospital，cinema等)教师手指图，告诉学生自己所在地址。T：Boysandgirls，lookatthemapagainNowIamattheschoolIwanttobuyanewdressWheresthedressstore？Ss：ItsnexttothepostofficeT：Howcan

48、Igettotheshoestore？（让学生看图思虑一会儿教师手指站牌提示）T：IcantaketheNo5bus（学生听教师说，理解意思并重复）Ss：TaketheNo5busT：Look，thebusisnearthepostofficenow(教师手指postoffice的地址提示)WherecanIgetoffthebus？(重复：getoff，getoff)Ss：Youcangetoffatthepostoffice。T：(教师指街区地图连续发问)NowIamatthepostofficeHowcanIgettotheshoestore？(依据地图所示选择离鞋店近来的能够直接到达的

49、建筑物发问，引导学生回答。)T：Icangostraightahead(gostraightahead，gostraightahead手指画，重复说)Ss：Gostraightahead，gostraightaheadYoucangostraightaheadT：Isitfarfromhere？Ss：NoT：Yes，itsnotfarfromhere。IcanwalkstraightforthreeminutesThenIcangettotheshoe-store(要修业生重复2遍)Ss：IwalkstraightforthreeminutesThenIcangettotheshoestore

50、T：Openyourbooks，letsreadbyyourshelves(给学生2分钟自渎时间)T：NowputthesentencesinorderSs：Ok，wearereadyT：Whocantellmetherightanswers？S1：TaketheNo301busS2：GetoffatthepostofficeS3：Walkstraightforthreeminutes-14-S4：T：Super！T：Nowlistentothetape，readafterit(教师播放录音1遍)T：Now，whoisChenJieandwhosMike？(今后给2学生分别戴上ChenJie和

51、Mike的头饰表演读对话。)T：Wonderful！3）GoodtoknowT：Boysandgirls，doyouwanttoknowmoreaboutmap？Ss：Yes！T：Nowletstakealook教师出示该部分授课挂图，让学生知道怎样使用地图以及要注意的四个表记：Thetitle，Northpointer，Symbols，ScaleT：Nowletslookatanothermap出示教师当地的地域图。让学生找出一些地名并判断距离的远近。（三）Consolidationandextension（拓展延伸）表演：小小交警角色：小交警，“我”“朋友”内容：两个朋友议论自己边走边议论

52、自己要去什么地方，并向小交警问路。练习语言：Whatareyougoingtodoafterschool？IwantWhereis？Howcanwegetto？YoucangobytheNobusGetoffatthe（四）Sum-up（总结）（五）Thelimitedtimeexercise（限时作业）学生做县下发的限时作业（六）Checkandexplain（检查限时作业并反响）1.学生相互批阅限时作业，发现问题，剖析原由，并且反响更正。2课后作业让学生画一张从自己家到学校的地图，并依据地图编写对话。第四课时一、授课内容引导学生听懂本课新单词及句型，运用对话中的信息进行实质沟通。二、授课目

53、的（一）知识1能够听、说、认读四个方向词：south，east，west，north。2能够听、说、读、写短语：turnleft，turnright，gostraight。3能够听、说、认、读句型：“HowcanIgettothemuseum？Gostraightforfiveminute”并能进行重点词的取代操练。（二）能力-15-能够咨询路线并简单回答，如：“HowcanIgettothemuseum？Gostraightforfiveminute”（三）感情1培育学生团结友善，乐于助人的优秀质量。2使学生愿意在小组中踊跃与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。三、授课重难点重点：掌握四会

54、短语：turnleft，turnright，gostraight难点：straight的发音和拼写四、授课准备1教师和学生准备BLetslearn部分的单词卡片。2教师准备录音机、本课时的录音带和授课挂图。3教师准备一面小红旗。4教师准备一张中国地图。5教师准备多媒体课件。五、预习大纲附县下发的预习大纲。六、授课过程（一）Warmup（热身及预习展现）（1）T：IhavetwopictureshereLookatthefirstpictureOh，itsMickeymouseBoysandgirls，pointtohisleft/righthand(eye，leg，foot)T：Now，loo

55、katthesecondpictureItsthreelittlepigsThepiginbluehatisontherightWhereisthepiginredhat？Whocantellme？S：HesontheleftT：Good！（2）预习奏效展现。（二）Presentationandpractice（精讲点拨）教师自己边发指令边做动作。T：NowturnleftTurnrightGostraight！教师借助图片教授“east，westnorth，south”，今后出示中国地图：T：HereisamapofChinaTibetisinthewestofChinaZhejiangis

56、intheeastofChinaWhereisXinjiang？WhereisBeijing？WhereisGuangdong？T：Right，BeijingisinthenorthofChinaGuangdongisinthesouthofChinaT：Look！“th”pronounces“W”W”，sayafterme听“一听、排一排”活动每名学生取出五张表场所的单词卡片，详细是哪五张卡片由教师指定。学生听教师发指令排出正确的地址，如教师可说：“ThepostofficeiswestofthelibraryThecinemaiseastofthelibrary”等。此活动也能够在小组内进

57、行，激励学生人人参加。(4)教师出示museum的单词卡片，说：“IwanttogettothemuseumWhereistheMuseum？HowcanIgett0themuseum？”教师板书：“HowcanIgettothemuseum？”示范朗读，学生跟读。(5)Storytime全班学生听Storytime部分的录音，教师讲解故事内容，学生模拟跟读。教师让学生读一遍故事后回答相关的问题。学生分别说一说从故事中学习到了什么经验。3Practice（兴趣操练）(1)Letsplay-16-教师准备一面彩旗和一块蒙眼布。将学生分成两大组，各组选派一名代表到前面来，此中一人发指令，另一人将彩

58、旗插在正确的地址(插彩旗人的眼睛蒙上布)。若是插得不对，组内成员能够提示，如：West！East！Left！Right！但提示的次数不能够够高出三次。插对一次得一分，最后看谁的得分高，谁就是成功者。播放相关方向的歌曲（拜见“视频资源”），学生学唱并比赛。听指令做动作教师发出指令，或小组组长发出指令，比方：Turnleft，turnright，gostraight，stampyourrightfoot做错的学生给大家唱一首歌。（三）Consolidationandextension（拓展延伸）让学生自己画出学校去他们家的路线图，以方便老师到他们家去家访。（四）Sum-up（总结）（五）Theli

59、mitedtimeexercise（限时作业）学生做县下发的限时作业（六）Checkandexplain（检查限时作业并反响）学生相互批阅限时作业，发现问题，剖析原由，并且反响更正。第五课时一、授课内容操练牢固所学的内容。二、授课目的（一）知识1能够听、说、认读句子：“ItseastofthecinemaTurnleftatthecinema，thengostraightItsontheleft”。2能够四会掌握句子：Turnleftatthecinema，thengostraightItsontheleft。3能够依据Letstry和Letscheck部分的录音选出正确答案。（二）能力能在状

60、况中运用句子：“ItseastofthecinemaTurnleftatthecinema，thengostraightItsontheleft”（三）感情培育学生团结友善、乐于助人的优秀质量。使学生愿意在小组活动中踊跃与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。三、授课重难点本课时的授课重点和难点是使学生掌握句型：“ItseastofthecinemaTurnleftatthecinema，thengostraightItsontheleft”并能在状况中熟练运用所学对话。还要能够正确书写此中的四会掌握句型：Turnleftatthecinema，thengostraight。四、授课准备1教师