沪粤版八年级物理教案设计8.1认识压强

1、认识压强教案教学目标知道压强的概念、公式和单位探究影响压力作用效果的因素重点难点探究影响压力作用效果的因素引导学生自主的进行科学探究教学过程切苹果”游戏引入：教师请两位同学用两把不同的水果刀切苹果，切的快的奖励一个苹果.学生学生踊跃参加，游戏过程教师为什么两位同学用不同的刀切苹果的结果不一样呢?这就是我们这堂课要研究的问题.板书：认识压强教师刚在切苹果过程中，对苹果施加的这个力，就是我们前面学习摩擦力时提到的压力，我们再来看一段视频视频播放：庐山景区引桥断裂，数十名游客落水（通过多媒体，图文并茂，生动具体，让孩子能够更加形象的认识压力及压力的作用效果）教师问：过桥断裂的原因是什么呢？学生引桥所

2、受压力过大教师是的，那么，具体什么是压力呢？板书：一、压力我们来看下面三幅图：A.墨水瓶挤压水平地面时，对地面施加的力是什么力呢学生？方向如图图示，；B.物块挤压传送带的力，是什么力？学生？方向如图图示；C手在墙壁上按图丁，手挤压图钉冒的力又是什么力？学生？方向如图图示。以上三个力都是压力，那么他们的方向具有什么特点呢？学生共同特点：垂直作用在受力物体的表面。板书：1概念：物理学中,把垂直作用在物体表面上的力叫做压力2方向：垂直于受力物体表面,且指向被压的物体教师那么，压力的大小和方向又跟什么有关呢？前面我们学过重力，重力的方向学生？教师而压力的方向呢？会随着接触面的变化而改变，所以说压力不是

3、重力。那么压力的大小等于重力的大小吗？我们来看下面两幅图学生【分析下面两幅图】教师我们再来看：【演示】1、用力压皮球2、用力压装有水的塑料水瓶3.用力压硬玻璃瓶,（通过实验显示出微小形变：玻璃瓶中装满有颜色的水，瓶口插上一根直径很小的细吸管，通过吸管中液面的升降显示玻璃瓶的微小形变）板书：4、压力的作用效果：使物体发生形变教师一切物体受到压力时都会发生形变。只不过形变效果有时大有时小，当形变量很小时不易观察形变的效果，我们可以把它转化为易于观察的现象，这种实验方法是转换法。请同学任选铅笔或气球亲自感觉压力的作用效果。图片中展示规范的动作。（图片略）学生做一做。并思考：压力的作用效果可能跟什么因

4、素有关呢？猜想：可能跟压力的大小和受力面积的大小有关。学生探究压力的作用效果与哪些因素有关。可供选择的实验器材：海绵块、小方桌、钩码、铅笔、气球、沙子设计思路控制变量法1、压力不变时，改变受力面积，观察压力的作用效果2、受力面积不变时，改变压力的大小，观察压力的作用效果实验步骤：方案一：选择铅笔为研究对象方案二：选择气球为研究对象方案三：选择海绵块和小方桌为研究对象学生实验结论：当压力的大小不变时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；当受力面积不变时，压力越大，压力的作用效果越明显。教师过渡：我们探究了压力的作用效果与压力的大小和受力面积都有关系，当压力大小和受力面积不变时，不同物体的形变情况

5、是不一样的，那么在物理学中，我们怎样来表示压力的作用效果呢?请回忆：描述速度、密度的方法。学生？教师因此，我们引入了压强这个物理量。板书：二、压强1、概念：物理学中，把物体表面所受的压力与受力面积的比，叫做压强。2、公式：压强=压力/受力面积P=F/S3、单位：帕斯卡，简称“帕”，符号“Pa”“1Pa=1N/m24、物理意义：“5Pa”相当于1m2的面积上所受的压力为5N例题分别计算芭蕾舞演员单脚独立和大象站立时对地面的压强学生口述计算过程,判断压强的大小注意：受力面积是两个接触的物体之间比较小的物体的表面积，并注意面积的单位要换算成平方米。教师过渡语：我们很难想象芭蕾舞演员脚尖对地面的压力会比大象的脚对地面的压力还要大,生活中很多的地方都运用到压强的知识,有的地方需要增大压强有的地方需要减小压强。板书：5、增大和减小压强的方法及应用大量的图片展示生活中的事例，学生分析并归纳出增大或减小压强的方法（1）增大压强的方法：a、当受力面积一定时，增大压力b、当压力一定时，减小受力面积c、在增大压力的同时减小受力面积(2)减小压强的方法：a、当受力面积一定时，减小压力b、当压力一定时，增大受力面积c、在减小压力的同时增大受力面积五、小结（略）六、作业图片展示，生活着有很多的公路像图片中展示的一样，请同学们