幼儿园半日活动的调研有感

1、Word - 3 -幼儿园半日活动的调研有感5月27日这一天，中心里对我们幼儿园举行了半日活动的调研，对于此次调研，我有许多的反思和感悟，下面我就来说一说。首先是对两个活动的反思：第一个是语言活动，想飞的矮房子。这是由于要调研暂时改的一节课，本来的语言课过于呆板和容易，所以就暂时换了一节，可能预备的也不非常充分，但既然上了就要努力去上好。囫囵活动上下来大的环节还算清晰，但其中还算有许多小细节需要调节和改进。首先每一个环节的大标题都要紧扣活动目标，可以把大目标分解成一个个小目标，这样环节会越发清晰，目的性更强，在教学活动实施的过程中，每个环节也要层层递进，要有生成，比如第一个环节解决幼儿的对话，

2、其次个环节解决有表情地来说对话，第三个环节解决动作的表现，让幼儿在囫囵活动中一阶一阶的来学。在最后的表演环节，由于之前对话的心情动作没有体味到位，还有角色太多，导致幼儿彻低不能跟着录音来表演，还应当给幼儿预备一些角色的头饰或标签，达到提示的作用，在分组表演后可以请个别组上来表演，让幼儿发觉问题，研究解决的方法，从而达到提高能力的目的。囫囵活动的过程中，我的状态还是太平了，我的心情也应当随着故事的进展，对话的变化，难度的提高而做出相应的转变。其次个是音乐活动，庆祝六一，这是大班下学期欢乐的六一主题活动里的一节音乐活动，由于是第一课时，所以重点放在学歌唱曲上，原本的教案中只是老师范唱，幼儿回忆歌词

3、这样唱，过于容易，所以调节后，重点放在让幼儿区别歌曲A部分是欢快的，B部分是柔美抒情的，并让幼儿了解曲式结构是ABABA，然后让幼儿试试用各种演唱的方式来演唱。活动中最大的问题是没有让幼儿表现出欢快和柔美，在老师示范的时候，可能还需要更夸张一点的示范，欢快的声音需要弹一点，有弹性，像弹簧一样；柔美处的声音可以像水草一样柔柔的，长长的，可以用一些形象的比方来提示幼儿，或者借助肢体动作，来协助声音的表现，在指图谱的时候，教师故意识的手的跳动，还有说做波浪形的提醒也能协助幼儿对唱曲心情的理解。在第一遍认识音乐，跟着旋律拍手中，我没实用录音，由于我觉得钢琴的声音可能感染力更大，但有时候放录音就能给老师

4、提供更多的机会与幼儿沟通，便利老师的指挥，多一些时光带动幼儿，把歌曲的心情更多次的传递给幼儿，使幼儿对唱曲表述做的越发到位。接下来是角色嬉戏，可能一开头就没有好好预设一些嬉戏的内容，和需要重点观看的区域，所以囫囵的指导和分析目的性不强，可能在嬉戏的过程中都来不及解决各种告状大事，更别说细细的观看和分析幼儿的嬉戏行为了，在组织角色上我还是很缺乏阅历的，以后可能要多看看搭班和师父是如何完整的组织角色嬉戏，渐渐堆积阅历，渐渐改进和提升。在与领导交流的过程当中，也得知自己在幼儿的一些突发大事，或不文明行为上的处理有一些不妥，在教导的基础上，应当保持着敬重幼儿的原则，带着一双会观看，会分析的眼睛去了解，协助幼儿，使幼儿能在一个健康欢乐的环境中成长。在此次的调研中，发觉自己还是有无数不足的地方的，其实向来在问自己一个问题，我真的适合做幼儿园教师吗，为什么再怎么努力长进也还是不大，可能是由于处于食物链的底端吧，但还有句话是自己向来觉得很对的，爱好是让一个人做好一件事的最大的动力。其实昨天就想写这篇随笔的，由于那时候真的很想不通，今日和Z教师沟通过后心里平息了许多，已经吃过口水战斗的亏，所以太多想要说的话还是不要表述出来，以免引起不须要的误解导致自己接