六年级美术教案上

1、名师精编 优秀教案一 漫游缤纷的美术世界第 1 课 美术从远古走来 第一课时 200 年月日星期学 习 领 域 ： 欣 赏 评 述 教 学 时 数 ： 1 课 时 ；教 学 目 标 知 识 与 技 能 ：了 解 美 术 分 类 的 主 要 类 别 过 程 与 方 法 ：在 欣 赏 过 程 中 体 验 古 代 美 术 作 品 的 美 情 感 、 态 度 、 价 值 观 ： 培 养 对 美 术 作 品 的 兴 趣 教 学 重 点 ： 古 代 美 术 的 分 类 及 特 征 教 学 难 点 ： 能 用 自 己 的 语 言 对 经 典 作品 的 简 要 分 析 教 学 方 法 ： 展 示 、 对 话

2、、 讨 论 、 练 习；课 前 准 备 ： 收 集 古 代 美 术 作 品 及 简 介, 彩 笔 教 学 过 程 ：一 、 古 老 的 人 类 文 明 师 ：同 学 们 , 我 们 已 经 六 年 级 了 ,今 天 老 师 带 大 家 去 探 索 人 们 古 老 的 文 明 ,我 们 一 起 来 分 享 一 段 影 视 作 品 古 老 的 人 类 文 明 ；播 放 视 频 ,用 优 秀 的 解 说 和 经 典 作 品 带 领 同 学 们 进 入 远 古 美 术 ；名师精编 优秀教案二 、新 课 ： 历 史 悠 久 的 美 术 作 品 1、 分 享 ： 我 找 到 的 古 代 美 术 作 品 师

3、 ：人 类 的 文 明 ,很 多 都 和 美 术 有 关 ,你 们 又 找 到 哪 些 呢 ？生 ：分 组 讨 论 分 享 ,并 选 代 表 用 自 己 的 语 言 简 单 表 达 给 全 班 同 学 ；师 ： 根 据 学 生 的 表 达 , 分 类 别 的 记 录 在 黑 板 上 2、 古 代 美 术 的 种 类 师 ：大 家 都 找 到 了 很 多 古 代 美 术 作 品 ,有 些 书 本 上 也 有 介 绍 ,这 些 作 品 能 流 传 到 今 天 ,经 过 了 几 代 人 的 甄 别 和 筛 选 的 ,都 是 美 术 中 的 经 典 作 品 ,有 很 多 我 们 学 习 的 地 方 ；

4、你 们 能 根 据 你 们 的 认 识 ,把 黑 板 上 的 美 术 作 品 和 书 本 上 的 作 品 做 一 个 练 习 ；与 学 生 一 起 做 课 本 的 小 练 习 ； 产 生 争 议 的 地 方 做 适 当 的 解 释 ；3、 雄 伟 的 溪 山 行 旅 图 师 ：在 课 本 中 ,老 师 最 喜 欢 的 一 张 美 术 作 品 是 北 宋 范 宽 画 的 溪 山 行 旅 图 , 老 师 要 介 绍 给 大 家 ；从 画 面 的 构 图 、画 面 的 内 容 到 画 面 给 人 的 效 果 ,示 范 性 的 给 同 学 们 作 简 要 的 讲 解 ；名师精编 优秀教案师 ：我 相

5、信 , 你 们 也 有 自 己 喜 欢 的 作 品 , 你 能 像 老 师 一 样 介 绍 给 你 的 好 朋 友 吗 ；生 ： 自 由 练 习 ；三 、 展 示 评 价 师 ：同 学 们 用 自 己 的 彩 笔 简 单 的 描 绘 喜 欢 的 美 术 作 品 ,请 同 学 上 讲 台 来 展 示 ,其 他 同 学 来 猜 猜 他 画 的 是 什 么 作 品 ,属 于 那 个 类 别 , 有 什 么 特 点 ；生 ： 练 习 五 、 总 结 , 拓 展 人 类 从 古 代 走 来 ,美 术 一 路 伴 随 着 我 们 人 类 成 长 ,在 这 几 千 年 里 产 生 了 许 多 优 秀 的 作

6、 品 ,我 们 也 许 现 在 认 识 不 完 ,但 我 们 仍 年 轻 , 我 们 也 将 在 历 史 的 长 河 中 留 下 我 们 光 彩 的 一 笔 ,让 我 们 努 力 吧 ；教学后记：名师精编 优秀教案第 2 课 美术走向新时代第一课时 200 年月日星期学 习 领 域 ： 欣 赏 评 述教 学 时 数 ： 1 课 时 ；教 学 目 标知 识 与 技 能 ：巩 固 和 提 高 美 术 分 类 的 知 识 ；过 程 与 方 法 ：认 识 时 代 不 同 美 术 作 品 的 差 异 ；情 感 、 态 度 、 价 值 观 ： 培 养 对 美 术 作 品 的 兴 趣教 学 重 点 ： 现

7、代 美 术 作 品 不 同 材 质 , 不 同 表 现 手 法 的 应 用 ；教 学 难 点 ： 对 抽 象 作 品 的 理 解 ；教 学 方 法 ： 展 示 、 对 话 、 讨 论 、 练 习；教 学 过 程 ： 一 用探究性学习方式学习探究性学习要特殊强调同学进行争论；要为同学创设一种学习、探究的氛围,要有探究的课题； 这节课的探究题目就可以确定为： “ 是 什么打算了美术门类的不同 .”1老师放映幻灯或者录像片, 向同学展现美术世界的丰富多彩,为同学创设一种置身于美术作品之中的氛围,引起同学的学习爱好；引导同学观看作品的细部, 让同学看出不同画种的成效, 甚至能够看 出不同的材质；2回到

8、课本上的图片,详细地分析每幅作品由于材质的不同,使得美术作品成效截然不同以同学的自行探讨为主,老师适当地加名师精编 优秀教案以补充 ；如将 父亲和秋瑾对比,同样是画人物,它们有什 么不同 . 可以从颜色、光线、立体感等方面相小对比 3. 假如有条件,老师给同学预备一些不同画种的材料实物,像 油画颜色、各种绘画用纸等给同学传看；4老师设计一些类似智力测验式的摸索题,看同学是否能够将 艺术作品和材质正确地“ 挂钩” ,一边看作品,一边正确地找出作品 使用的材料；课前,师生均应预备一些画作印刷品、幻灯片或录像等 以补充课本内容；像同学甲指版画秋瑾,同学乙找出版画用的材 料；同学甲出示卡片“ 浮雕”

9、,同学乙就要指出书上图片中的浮 雕；同学甲出示“ 水彩画” 的卡片,同学乙就要从课本外找出一张水 彩画的作品；5为了检验同学把握学问的程度,仍可以从课本之外找一些图 片,让他们做出分析和答案；6找出一些图片留给同学作课外的探究；如设计领域的广告,就有不同的材质；如版画中的铜版画、石版画都可以让同学明白,但 不要在课上花费太多的时间； 通过课外的探讨活动, 使同学进一步地 学习学问,为他们制造探究性学习的实践机会；教学后记：名师精编 优秀教案第 3 课 生肖邮票200 年月日星期一教学目标1明白十二生肖的人文学问, 激发对传统文化的喜爱2能抓住十二生肖的形状特点 , 运用剪纸的方法完成作品3培育

10、同学发觉问题 , 解决问题的才能二、教学重点、难点：教学重点：自悟生肖动物形状的重要性教学难点：抓住生肖动物的形状特点三、教学预备：, 剪纸作品生动美观课前收集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等、彩色、纸剪、刀胶棒范作、生肖乐园的背景图教学课时： 1 课时四、教学过程：（一）、导入 :. 听十二生肖的歌曲,十二生肖, 作为中国特有的民俗文化, 在民间世代相传；（同学沟通收集的各种有关物品）这十二种 动物你更喜爱那一个,说说理由吧！（同学争论）名师精编 优秀教案1 试着画一画：选几位同学在黑板上绘画, 其他同学在作业上试画2 讲评：你熟悉他们画的生肖动物吗,他们画的怎样？3 老师修改：

11、擦去内轮廓线,如五官,身上的花纹,再观看仍像吗？为什么有的动物仍旧能看出而有的却面目全非了呢？（同学争论）4 总结：剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官,而是要抓住他们的形状特点,类似剪纸的成效,更要突出、夸张,大的更大,长的更长,才能使动物的形象栩栩如生 （不需要老师再归纳和提示,他们一下子就懂得了本节课的绘画要领；）5 修改作品,威严的虎,勤奋的牛,温顺的羊,灵敏的猴 你的生肖图案能与总不同吗？运用写实、彩纸的背面,特殊留意动物的形状；（三）、剪纸造型夸张、拟人等方法将生肖动物画在1 喜爱剪纸的法国画家马蒂斯说：剪刀比铅笔更灵敏,一剪刀在手就 可轻松随便地表现自己心中的想法 3 同学

12、实践、体会（四）、评判展现布置生肖乐园将同学的剪纸作品张贴展现名师精编 优秀教案（五）、拓展延长观赏和十二生肖的资料； 如山西绣品、 生肖鞋、民间剪纸、 生肖邮票、生肖玩具拓展同学的视野, 将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起,同学就能获得中国传统文化的浸染,激发爱国主义情教学后记：第 4 课 精致的小礼卡学 习 领 域 ： 欣 赏 评 述 教学目标：学问与技能 : 运用学过的颜色及有用美术工艺制作的有关学问和技 法,设计贺卡为生活服务； 把握贺卡的一般制作方法；培育同学制造 力,增强同学动手才能；过程与方法 : 观赏感受,自主尝试；情感态度与价值观 : 激发同学喜爱生活的情感；名师

13、精编 优秀教案教学重点：贺卡的种类及设计要点 教学难点：贺卡文字、纹样的支配 教学预备：白卡纸、铅笔、上色工具、剪刀、胶水 课时： 2 课时 教学过程：第一课时一、组织教学,导入新课. 200 年月日星期出示范作,手中拿的是什么？你怎么知道它是贺卡？贺卡具有什么意义？看了这些贺卡,你有什么感受？揭示本节课学习内容：贺卡 二、新授,分层指导；明白贺卡的分类 1）按赠送时间和对象来区分,有：生日卡：接受贺卡人生日前夕赠送 节日卡：各种节日时赠送 友情卡：伴侣、同学离别前后联系感情时赠送 问候卡：伴侣、同同学病或心情不稳固或好久不见时赠送 2）按贺卡的页数区分有：单页卡：只有一页,两面使用 双页卡：

14、一页对折后呈双页,一般使用 2-3 面名师精编 优秀教案多页卡：一页分三份正反折后呈三页,可使用多面 3）按制作手法区分,有：镂空：在封面上开出多种多样的小天窗 布贴：用各种色布剪贴成纹样 纸贴：彩色纸、挂历纸剪贴纹样、文字 拼贴：用多种材料,如羽毛、树叶、花瓣、蝴蝶标本、毛线制作图案 绘画：用水粉或水彩笔绘画工具把图画出来或实行喷绘制作 明确贺卡的设计流程（1）确定使用时间、对象后选择折法（2）确定图案纹样及文字（3）选择相宜的制作手法 三、实践创新 提出制作要求：1）结合参考资料在白纸上绘制纹样及文字草图；2）确定折法,把草图的定稿拓在卡纸上的适当位置 3）选择制作手法 2、同学动手设计制

15、作 , 老师巡察辅导,指出存在问题；其次课时200 年月日星期名师精编 优秀教案一、实践操作 1、同学连续按步骤完成贺卡的制作；辅导重点：1）保持卡片的干净平整；运用粘贴法制作要保持作品干净,粘后可 用白色衬垫后再压平；2）颜色的搭配；学会运用金、银、黑、白、灰等中性色；3）用水粉颜料时,由浅到深,防止颜色调脏；二、课堂小结 . 选择较好的作品讲评；自我评判、同伴评判 . 德育渗透,课堂小结 3、布置下节课学具预备 . 教学后记：第 5 课 创意龙 教学目标 1.初步明白龙的文化、历史,以及在中华民族传统中龙的特殊位置,知道龙的各部位的动物原型与象征意义；2.通过教学培育同学与人合作,小组探究

16、学习的才能；通过塑造一个名师精编 优秀教案龙的新形象,培育同学的想象力和制造力；3.引导同学体会龙的精神,树立自己的民族精神,以我们是龙的传人 为荣；通过集体完成一件美术作品,培育同学合作精神 和竞争意识；第一课时 200 年月日星期课前预备（同学）收集有关龙的图片资料、 身边动物的图片、 水彩笔或油画棒；（老师）多媒体课件；教学过程 1.图片激趣,引出龙的传人 ；（1）课件展现：北京故宫九龙照壁,激发同学的爱好；（2）议一议：为什么龙是中华民族的象征？我们的祖国是中国,我们是炎黄的子孙,我们是龙的传人；2.龙的由来（文化、历史）（1）龙的形象已显现了六千余年 化；,它现在的形象经过了三个时期

17、的演课件：商周 秦汉,秦汉 隋唐,唐宋 明清 请同学说说这三个时期龙的形象发生了怎样的变化？（2）龙的历史： 红山文化遗址 玉龙,赵州桥栏板雕刻 双龙,北京故宫太和殿前云龙纹；名师精编 优秀教案同学观赏并判定分别处于哪个时期？（3）龙是中国古人对鱼、鳄、蛇、马等动物和云、虹、雷、电等自然天象模糊集合而形成的一种象征性神物；请同学找找龙的各部位各自分别具有由哪几种动物的特点？你仍在哪里见到过龙的形象？请同学介绍、展现、沟通“ 丰富感性体验 ”；“龙”作为吉利的化身寄托了人们美好的愿望；你觉得龙仍有其它动 物的一些特点吗？依据你的摸索你能用上其他动物的一些特点来制造一条,你心目中 的龙吗？请同学说

18、一说或相互形容你心中的龙；3.创作实践,审美体验；（1）依据你的懂得和想象,创编你心目中的龙；（2）自我评判,体验审美乐趣,寄托自己美好的愿望；其次课时 200 年月日星期课前预备（同学）收集一些龙的传奇故事、龙舟赛的图片、水彩笔或油画棒；（老师）多媒体课件；教学过程名师精编 优秀教案1.龙的传奇故事 “激发爱好 ” （1）龙的传奇 “ 龙生九子 ” 20 展现资料、沟通：（2）你仍知道哪些有关龙的故事？请同学说一说；（鲤鱼跳龙门）（3）“龙”作为吉利的化身寄托了人们美好的愿望；我们是炎黄的子孙,我们是龙的传人；2.民俗传统活动 “民族精神 ”；（1） 澳门回来 舞龙庆祝；墨西哥、日本华人舞龙

19、迎新春,龙成为了中华民族的象征；（2） 北京天安门广场上用鲜花堆成的巨龙,象征中华民族的腾飞；（3）端午节赛龙舟；简介端午节及爱国诗人 屈原；赛龙舟怎样才能赢得成功？集体合作的团队力气；（4）同学展现沟通自己收集的赛龙舟图片资料,丰富体验和创作素 材；3.赏析作品 “内化学问 ” 书中的同学画龙舟赛作业,请同学赏一赏、评一评；4.创作实践 “外化表现 ” 依据你的资料和你的想象,创作一幅猛烈的龙舟赛的场景；请同学想一想、学一学、画一画；5.展现评判 “审美提升 ” 名师精编 优秀教案自我评判、同学建议、老师点评,体验审美乐趣,感受龙舟赛精神；课后：布置同学做作 “纸接龙舟 ”；教学后记：名师精

20、编 优秀教案第 4 课 精致的小礼卡学 习 领 域 ： 欣 赏 评 述 教学目标：学问与技能 : 运用学过的颜色及有用美术工艺制作的有关学问和技 法,设计贺卡为生活服务；把握贺卡的一般制作方法；培育同学制造 力,增强同学动手才能；过程与方法 : 观赏感受,自主尝试；情感态度与价值观 : 激发同学喜爱生活的情感；教学重点：贺卡的种类及设计要点 教学难点：贺卡文字、纹样的支配 教学预备：白卡纸、铅笔、上色工具、剪刀、胶水 课时： 2 课时 教学过程：第一课时一、组织教学,导入新课. 200 年月日星期出示范作,手中拿的是什么？你怎么知道它是贺卡？贺卡具有什么意义？看了这些贺卡,你有什么感受？揭示本

21、节课学习内容：贺卡 二、新授,分层指导；名师精编 优秀教案明白贺卡的分类 1）按赠送时间和对象来区分,有：生日卡：接受贺卡人生日前夕赠送节日卡：各种节日时赠送 友情卡：伴侣、同学离别前后联系感情时赠送 问候卡：伴侣、同同学病或心情不稳固或好久不见时赠送 2）按贺卡的页数区分有：单页卡：只有一页,两面使用双页卡：一页对折后呈双页,一般使用 2-3 面 多页卡：一页分三份正反折后呈三页,可使用多面 3）按制作手法区分,有：镂空：在封面上开出多种多样的小天窗 布贴：用各种色布剪贴成纹样纸贴：彩色纸、挂历纸剪贴纹样、文字 拼贴：用多种材料,如羽毛、树叶、花瓣、蝴蝶标本、毛线制作图案 绘画：用水粉或水彩

22、笔绘画工具把图画出来或实行喷绘制作明确贺卡的设计流程（1）确定使用时间、对象后选择折法（2）确定图案纹样及文字（3）选择相宜的制作手法 三、实践创新 提出制作要求：名师精编 优秀教案1）结合参考资料在白纸上绘制纹样及文字草图；2）确定折法,把草图的定稿拓在卡纸上的适当位置 3）选择制作手法 2、同学动手设计制作 , 老师巡察辅导,指出存在问题；其次课时200 年月日星期一、实践操作 1、同学连续按步骤完成贺卡的制作；辅导重点：1）保持卡片的干净平整；运用粘贴法制作要保持作品干净,粘后可 用白色衬垫后再压平；2）颜色的搭配；学会运用金、银、黑、白、灰等中性色；3）用水粉颜料时,由浅到深,防止颜色

23、调脏；二、课堂小结 . 选择较好的作品讲评；自我评判、同伴评判 . 德育渗透,课堂小结 3、布置下节课学具预备 . 教学后记：名师精编 优秀教案第 5 课 创意龙 教学目标 1.初步明白龙的文化、历史,以及在中华民族传统中龙的特殊位置,知道龙的各部位的动物原型与象征意义；2.通过教学培育同学与人合作,小组探究学习的才能；通过塑造一个 龙的新形象,培育同学的想象力和制造力；3.引导同学体会龙的精神,树立自己的民族精神,以我们是龙的传人 为荣；通过集体完成一件美术作品,培育同学合作精神 和竞争意识；第一课时 200 年月日星期课前预备（同学）收集有关龙的图片资料、 身边动物的图片、 水彩笔或油画棒；（老师）多媒体课件；教学过程 1.图片激趣,引出龙的传人 ；（1）课件展现：北京故宫九龙照壁,激发同学的爱好；（2）议一议：为什么龙是中华民族的象征？我们的祖国是中国,我们是炎黄的子孙,我们是龙的传人；2.龙的由来（文化、历史）（1）龙的形象已显现了六千余年,它现在的形象经过了三个时期的演名师精编 优秀教案化；课件：商周 秦汉,秦汉 隋唐,唐宋 明清 请同学说说这三个时期龙的形象发生了怎样的变化？（2）龙的历史： 红山文化遗址 玉龙,赵州桥栏板雕刻 双龙,北京故宫太和殿前云龙纹；同学观赏并判定分别处于哪个时期？