六年级语文下册综合复习表格式教案

1、水塘 学校 六 年级 （下）语文 总复习 时间： 2022.6 总课时： 16 主备人：何 开 维课 题 语文总复习 课 时 16 课时1 依据本册教材的内容和特点,结合本班实际,把本学期学问进行系统归类,突出重复习目标点；2 抓好薄弱环节,认真设计练习,面对全体同学,对差的同学做好查漏补缺的工作；3 使同学能把握好本学期应当把握的基础学问,并进一步形成运用学问的才能；1、懂得句、段、篇之间的关系,概括段意和主要内容；复习重点2、懂得句子意思和句子含义,体会作者思想感情；3、修改病句和自己的作文；4、能环绕中心,具体地表达一件事；1、懂得句子含义,体会作者思想感情；复习难点2、精确概括段落意思

2、,主要内容,；3、能有中心,有条理,具体地,语句通顺地表达一件事；复习形式 总结规律、交给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查；1、巩固汉语拼音,精确娴熟地运用三种查字典的方法；2、巩固把握所学过的生字词；辨别多音字、形声字、同音字、形近字、形近词,会进 行词的归类；3、能背诵和默写指定的课文,复习一些有关朗读的学问；4、懂得句子的含义和意思,留意懂得句子中带点的词语意思；复习要求5、懂得句、段、篇之间的联系,理清课文的表达次序,能归纳课文段落大意,会概括 文章的主要内容；6、会用指定的词语造句（包括关联词）；7、能分析句子的主要成份与次要成份,学会缩短和扩写句子；8、能比较

3、正确地修改明显病句,把排列错误的几段话整理成通顺的短文；9、复习常用的十种标点符号：句号、问号、逗号、书名号 10、会写记事、写人、状物的记叙文,能写回信这类应用文；要求要有中心,有条理,有具体内容,有详有略；能写作文提纲；11、会修改自己的作文；课 题 复习拼音、生字 课 时 2 课时1、娴熟把握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规章,能正确地拼读、拼写音 复 节；习 2、能按次序背诵、默写字母表,熟识大写字母,能运用拼音识字,正音和学习一般话；目 3、复习用音序及部首的查字法查字典,培育独立识字的才能；标复习重难点 复习生字以及查字典的方法；复习方法 对教材进行整合,让同学进行

4、合作,自主的学习；课前预备教 学 流 程第一课时 一、读读写写,认真复习拼音字母及整体认读音节；二、给以下词语的拼音标上调号；guan lei ting wan jun mang ran ruo shi 惯雷霆万钧茫然如失三、复习拼写规章：（1）韵母除了和声母相拼不能省略跟别的声母相拼,都要省去两点,如 n（女）、l （绿）、j （居）、x（虚）、y（雨）；（2）a o e 开头折音节连接在其他音节后面,假如音节的界限发生混淆,简洁拼错的时 候,就需要用隔音符号（）隔开；80 个生字；四、复习“ 我会写” 的 提出复习的要求：1、在自己的听写本里,找出听写有错的生字；2、想一想,自己为什么出错

5、？3、再将正确的生字写下来,并组一个词；4、四人小组相互学习：提出难读的字,说说记忆的方法；5、老师小结；其次课时 一、汉字音、形、义的辨别；1、要精确地表达自己的思想感情,其中一个重要的因素,就是不能写错别字；要怎样 才能做到这点呢？（生议）2、老师小结：不任凭增加或削减笔画,要认真辨别汉字的音、形、义,勤查字典,多学多问；二、复习用部首的查字法查字典 查字典一般采纳音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法,以哪一种为好,这要因字而定,一般说来,熟字查音序,生字查部首,没有部首用数笔画查；查字典要留意挑选义项；给多义字定义项要从词的整体考虑,有时需联系上下文；1、什么情形下用部首查字法查字典？

6、2、部首查字法查字典可分为几个步骤？3、出示生字：比一比,看谁查的快？4、小结部首查字典的步骤；5、什么情形下用部首查字法查字典？6、部首查字法查字典可分为几个步骤？7、同学争论,老师小结；四、老师总结查字典的各种方法；五、进行相应的训练；六、同学完成后,评议并订正；课题复习词语课时3 课时复 1、词语复习要做到能正确地读,写已学过的词语,懂得学过的词语的意思,并能正确运用；习 2、联系上下文懂得体会词语的意思,体会内涵及感情；目 3、复习词语盘点,近义词以及反义词,成语等,巩固丰富同学的词汇；标 4、能按要求给词语进生归类；进行词语搭配的训练,对同学进行思维训练；复习重难点 词语复习；复习方

7、法 对教材进行整合,让同学进行合作,自主的学习；课前预备教 学 流 程第一课时 一、复习 15 单元的词语盘点：1、认读词语；2、说说难解的词语；二、辨析词义的方法：（1）要搞清词语的感情颜色；例：团结和勾结,都有一个为了一个目的联合和结合的意思；团结用于好的方面,而勾结用于坏的方面,指进行不正值的活动而暗中结合；（2）留意运用的对象；如：宠爱和爱抚,前者用于党、领导、英雄,后者用于老一辈对后代；（3）留意范畴的大小；如：宽阔和宽阔,都是指面积广大,但宽阔比宽阔所指的范畴更大；（4）留意程度的轻重；如：宠爱和宠爱,都有爱好某事某；三、复习近义词以及反义词；1、指导同学分清近义词和反义词的区分；

8、2、举例说明如何写反义词；（1）先懂得词的本身意思；（2）找出和它意思相反的词；3、同学自己练习；4、巩固练习；其次课时 一、复习、积存成语；1、前几天我们学了课文明天,我们毕业,想到 20 天后我们也将分大家心中肯定有很多感叹；是啊,这六年的时间过得太快,转瞬间我们就要毕业了；你能用一个成语来概括时间的飞逝吗？（时间如梭,岁月如流,光阴似箭,白驹过隙 ）2、用这些成语来形容时间的短暂是多么恰当啊！成语是祖国语言文字的珍宝；本学期我们就学习了很多,课文中有,每个单元的练习中也排列了不少；老师让你们回去归类、整理了；谁来介绍一下你把哪些成语归为一类？请你来教大家怎样记住它们；3、请同学介绍自己归

9、类的成语,教大家记住它们；（“ 一”开头, AABC ）（近、反以词,按同学的性格特点,按成语典故,褒义、贬义,编故事 ）4、小结：成语有很多归类方法,适合自己记忆的就是最好的；假如你的好方法来不及介绍,可以课后把它教给你的好伴侣；关键看谁记得最多、最牢；当然光积存很多成语仍不够,真正有才华的人会恰当使用它们；5、我来看看你们是不是有才华呢？老师这儿有几组题目,你们每一个四人小组将通过挑选序号来打算你们答题的类型；这儿有 A 、B、C、D、四个序号可供挑选；A 组：依据以下情形,写出你想到的成语；B 组：请把以下成语,编成一个简短的小故事；（可以先构思好情节,组织好语言,再动笔写；）C 组：请

10、挑选合适的成语填入空格,连成一段话；D 组：把下面的成语补充完整,看看你填的是哪些人名和地名；7、小组合作完成练习,按次序全班沟通；8、总结：通过刚才的活动,老师发觉你们会用了很多成语,但有些同学可能发觉自己的成语学问仍有疏 漏；期望你能用这最终的 20 天,更要用自己的一生去学习,去积存；第三课时 一、复习、积存名言警句；1、前一阶段,我观察很多同学都在写临别赠言,但写的时候挺发愁,不知道该写些什么呢？你们想知道古人送别时会赠给友人什么话吗？他们会送自己最宠爱的诗句,或鼓励友人,或与友人共勉的话；2、老师这儿有几句名言警句,（出示）挑选一句,送给某一位同学,你想送他哪一句呢？为什么？3、除了

11、这些,你肯定有自己最宠爱的名言想送给好伴侣,我们来沟通一下；4、同学补充课外名言警句；四、语言积存的运用,写临别赠言；1、这节课我们把以前学过的很多成语、古诗、名言整理、复习了,并进一步明白了他们如何运用；我想此刻让你再为好友写上一段临别赠言,你会有很多话要讲：或许你会用一些成语来颂扬他的为人,祝愿他有美好前程；或许你会用一些诗句来表达离别之情；或许你会送上一句与他共勉的话语；2、请你专心地、真诚地为你的好友写一段临别赠言；3、同学写临别赠言；4、同学沟通临别赠言；5、总结：我信任这些真情而意蕴无穷的话语,会让你在多年后再次翻开同学录时,回想起母校,回想起同学；或许,好伴侣的一句话会陪伴你一生

12、,鼓励你一生；成语练习题：A、依据以下情形,写出你想到的成语；1、小黄和王明是一对特别要好的伴侣,彼此间的关系特别亲热；）（ ）（）2、中国申奥胜利,全国人民的心情都特别兴奋；（）（3、张丽的这个新伴侣特别有学问,学问面很广；（）（）B、请把以下成语,编成一个简短的小故事；（可以先构思好情节,组织好语言,再动笔写；）胸有成竹温文尔雅桀骜不驯交浅言深得心应手C、请挑选合适的成语填入空格,连成一段话；想到即将要与母校、老师和同学们分别,我真有些（）；回想起刚入学时,我们是一群（）的儿童,是老师（）地工作,把我们培育成了（）的人；仍记得课堂上我们（）,经常为了一个问题争得（）；仍记得绿茵场上留下了我

13、们拼搏的汗水,每年的运动会我们全班同学（）,取得了一个又一个第一 六年的（）,我们已经成了（）的好伴侣；在临别前,我想祝愿每一位同学（）；D、把下面的成语补充完整,看看你填的是哪些人名和地名；1、人定胜（）（）津乐道课时3 课时2、人才济（）（）征北战3、语重心（）（）暖花开4、声东击（）（）居乐业5、至高无（）（）底捞针6、投桃报（） 一穷二（）7、宁死不（） （）形毕露8、无（）不入（）虚乌有9、（ ）冠李戴光（ ）（ ）落10、近（）者赤,近墨者黑课题复习句子复 1、复习比如句,问句,感叹句等各种句式,习 2、按要求扩句、缩句、修改病句、辨认修辞；目 3、复习各种标点符号,巩固标点符号的

14、 使用方法；标复习重难点 各种句式及标点；复习方法 对教材进行整合,让同学进行合作,自主的学习；课前预备教 学 流 程第一课时一、谈话导入,揭示复习内容；二、复习各种标点符号；1、学校阶段要会用的标点符号都有哪些？2、老师小结：标点符号是书面语言中不行缺少的组成部分,它的作用是帮忙我们辨别句子的语气,分清句子结构,识别句子性质,从而正确明白句子的意思；3、标点例举：句号；表示一句话说完之后的停顿；逗号,表示一句话中间的停顿；顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿；分号；表示一句话中并列的分句之间的停顿；冒号：用来提示下文；问号？表示一个疑问句完了之后的停顿；叹号！表示一句有剧烈感情的话完了之

15、后的停顿；引号 “ ” 1. 引用对话或文章里一段文字；2、表示反面或否定意思的词语3、表示特定的称谓,或需要着重指出的部分；书名号表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称；破折号 1、表示底下是说明部分或说明部分；2、表示意思的递进或转折；3、表示声音的连续；省略号 1、表示重复词语或列举的省略；2、表示说话未完或余意示尽；3、表示声音断断续续；三、巩固练习：、出示练习,给以下句子加标点符号；我有一本新华字典它是我学习语文的好工具 总攻开头了军号声枪声炮声喊声马上震惊着山谷 在学校里要敬重老师关怀同学在社会上要尊老爱幼助人为乐在家里要敬重父母爱惜弟妹 2、同学争论；3、老师总结；其次课时 一、

16、复习修辞方法：1、在学过的课文中,我们要着重把握以下几种修饰句子的方法：（1）比如；俗语叫打比方；一种是明显地打比方；常用的比如词有：象、似乎、似、似乎、如、如、犹如等；另一种是暗暗地打比方,常用的比如词有：是、成为、变为等；（2）夸张；运用丰富的想象,把所要描写的事物有意夸大或缩小的写法叫夸张；（3）拟人；借助丰富的想象,把物当作人来写的方法；运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切；（4）排比；用结构相同或相像、语气一样的一些句子或词组排列起来,表达意义亲密相关的内容,借以增强语气；2、练习：读下面的句子,看看是用什么方法修饰的,再仿照样句写出两个句子；（1）飞机排成 “人” 字形,像银

17、燕一样飞过天空；（2）井冈山是中国革命的摇篮；（3）高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰；（4）他是那么平凡,那么朴实,那么纯真,那么虚心；（5）茉莉花开,香飘万里；二、同学争论；三、老师小结；第三课时 一、故事导入；二、结合自己实际（比如写信、写作文、写日记）说说显现过什么样的语病三、最终结合自己学过的学问,说说平经常见的病句类型都有哪些；（同学先同桌争论,然后组长汇报,老师板书：）常见的病句类型有：（1）成份残缺；即句子不完整；（2）搭配不当；（3）前后冲突；一句话必需合乎事理不能自相冲突；（4）重复罗嗦；有些句子形容词用得过多,意思重复,甚至转变了原意；把句子余外的词语删去,句子 就明白简洁了；（

18、5）不合规律；（6）词序不对；即句子里的词语排列的先后不合适；（7）形容不当；四、老师出示小黑板,同学分析小黑板上病句,找出不当之处应用自己学过的修改符号进行修改,说说 自己是怎样进行修改的；五、老师帮忙同学归纳修改病句的方法：读：读懂句子,明确句子表达的意思 查：查出病因；改：对没有表达清晰的部分进行修改；检查：检查句子是否改通顺,看看仍有没有其它语病,是仍改了句子原意；六、老师总结出方法之后,再出示一道练习题给同学依据以上方法进行修改；同学争论之后,老师进行 总结：修改病句的原就是不转变原意,同时以最简洁的方法修改；课题阅读懂得课时2 课时复 能够把握学过的常用词汇；能正确、流利,有感情地

19、朗读课文,比较娴熟地默读课文,能背诵或 习 复述指定的课文；能够给课文分段和层次,概括段落大意和文章的中心；能读懂适合少年儿童阅 目 读的书报,懂得主要内容,有初步的分析才能；标复习重难点 复习阅读懂得方法；复习方法 对教材进行整合,让同学进行合作,自主的学习；课前预备教 学 流 程第一课时 一、谈话导入：二、出示短文,同学归纳阅读短文的方法；1、划分段落层次：段有自然段和意义段；自然段也叫小段或小节；它是作者在表达内容时,环绕一个意思说一句话或几句 连贯的话,是构成篇章的最小单位；意义段又叫规律段,它可以由一个自然段组成,也可以由几个相关 的自然段合并而成；自然段着重文字表达的需要,意义段着

20、眼思想内容的划分；我们学习段,一是弄懂怎样把话一句一句地连起来,表示一个主要意思；二是进行思维训练,培育概括 才能；自然段如何分层和概括段意呢？自然段划分层次,就是通过对一段话的分析,看出这段在有个意思,这几个意思又是怎样一层一层有顺 序地写下来的；2、划分文章段落、概括段意；划分文章段落,可以参考上述分层的几种方法外,段落大意的概括,仍可以实行以下方法：找中心句（有的在段首,即总起句；有的在段尾,即总结句；也有的在中间谈论部分或人物语言中）；抓住这一段的主要意思,用自己的话概括段意；用小标题的方式进行概括；3、写文章的主要内容；抓住文章的主要内容,这是读懂文章的主要内容,既不能太简洁,也不要

21、太具体,要抓住文章的主要情 节、主要大事或表达的几个要点简要地写出来；抓主要内容的方法有：1.把各段的段落大意连起来,稍加整理； 2.按所表达的问题来抓文章的主要内容； 3.依据文章的标题,加以补充；其次课时 一、怎样修改一段话；前面我们已经复习了修改病句,修改一段话,是修改病句的综合训练,应作为复习重点；第一巩固一下 修改病句的符号,然后让同学知道修改一段话应化整为零,先逐字逐句推敲,然后再统观全段；按修改 病句的步骤进行；（1）读,认真阅读这段话,明白这段话要表达的意思；（2）找,分别找出错别字,用词不当、词语搭配不当、前后冲突或重复、语序错乱的地方；仍要找出用 错标点的地方；（3）改,用

22、修改符号把这些错误改正过来；（4）查,改后要再读,进行认真检查；二、修改下面两段话；（1）下面一段话中有三个用错的标点,两个错别字,两个病句；今日是植树节；早晨七点多钟；大家就连续来到街心花圆；嗬,来的人真不少；有青年人、老年人、中 年人、小伙子、仍有很多学校生呢！我头带着草帽肩扛着铁锹也来参与劳动了；（2）下面一段话中,有三个错别字,两个病句,两个用错的标点；我特别宠爱宠爱书法,无论是刚劲有力的大字仍是清秀玲珑的小楷；我对它们都有特别的感情；炼笔挥 毫已成为我生命中必不行少的内容；家里人都期望我能在这方面有所进步；我决不辜服他们的愿望；课题复习课文课时2 课时复 习 1、正确、流利、有感情地

23、朗读课文,巩固懂得课文的内容；目 2、背诵相关的课文及古诗；标复习重难点 正确、流利、有感情地朗读课文及背诵课文；复习方法 对教材进行整合,让同学进行合作,自主的学习；课前预备教 学 流 程第一课时 一、谈话导入,揭示复习内容；正确、流利、有感情地朗读课；二、提出朗读课文的要求：正确、流利、有感情；如何作到正确、流利、有感情地朗读课文？同学回答,老师总结；三、把握背诵课文的方法；背诵是我们语文学习的一种方法；对懂得和感受课文,学习课文写作方法,提高写作才能都有利；而且 可以养成认真读书的习惯,有利于积存词汇、提高写作才能,进展记忆力；本册书虽然背诵的段落不多,但也需要把握背诵的方法,提高背诵课

24、文的爱好；怎样背诵课文呢？（1）要在懂得的基础上练习背诵；不仅要懂得课文基本内容,仍要懂得段落中每句话甚至每个词的意思；假如不懂得,死记硬背,文章记得不牢,简洁遗忘；（2）背诵一段话,可以先看看这段话有几句话,它们之间有什么关系；也可以采纳段中分层的方法,一 层一层地背诵就可以减轻负担,背起来简洁记牢；（3）出声朗读是背诵课文最好的方法；朗读过程中眼、口、耳等器官并用,有利于大脑皮层形成临时联 系；朗读时仍要边读边想,把语言文字变成形象的画面,更便于记忆；四、背诵相关的课文及古诗；1、找出本册要求背诵的课文及古诗；2、四人小组共同背诵；3、老师巡堂指导；其次课时（复习积存古诗）1、其实,六年的

25、时间并不短暂,六年来,我们在母校不仅学会了很多成语,仍学习了不少古诗；这学期我们学习了三首描写春天的诗；你仍记得吗？（出示三首诗） ：2、都是描写春天的诗,它们之间有什么异同吗？3、有感情地背诵； （指名背,举荐背,齐背）4、古人写了很多颂扬四季的诗；六个春秋我们一起走过,临别之际,大家感叹万千；古人就“ 送别 ” 这个 题材也作了不少诗,老师让你们回去收集了,能谈谈你最宠爱的那首送别诗吗？5、指名沟通,有感情地背诵；（老师知道你们认真地找了很多,课后来背给我听好吗？）6、小结：古诗语言简洁,意蕴深厚,多积存一些对我们学习语文很有帮忙；假如你能把学校生必背的 70 首古诗分分类,都背下来,肯定

26、会受益匪浅；课题复习写作课时3 课时1、把事情进展次序列提纲、把事情的过程写具体；复 2、按事物的几个方面支配材料,列提纲、作文；习 3、写人文章写出人物的语言和行动,反映人物某一方面的特点或某一方面的品质；目 4、写景文章,学会把看到的景物写下来；标 5、观看要做到有次序；6、学会写回信；复习重点 复习难点1、把事情的起因、经过、结果写具体,并把事情经过分几步写具体；2、学会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质；1、会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质；2、列提纲；课前预备教 学 流 程第一课时一、回忆我们本学期学过的作文类型；1、同学自由地说说作文的篇目、要求、内容等；2、指名回答；二、

27、练一练；1、分析以下作文题,依据要求把题目分类（在横线标出题号）（1）早晨（ 2）好姑姑（ 3）友情（ 4）竞赛（ 5）上学路上（ 6）放学以后（ 7）我的妹妹（ 8）我和妹妹（9）我爱劳动（ 10）难忘的一天（11）和好（ 12）爱晚前（ 13）练毛笔字（ 14）这件事训练了我限制中心的题目有 _ _ 限制时间的题目有 _ _ 限制地点的题目有 _ _ 限制叙事的题目有 _ _ 限制写人的题目有 _ _ 限制写人物关系的题目有 _ _ 2、用 划出以下题目中的关键词,并体会它对表现文章中心思想的作用；他家富起来了我和同桌比手劲妈妈教我洗衣服这件事做对了他的心灵美；三、认真选材；选用哪些材料来

28、表达中心,这就是挑选题材,选材要留意以下三点：第一,要环绕中心挑选材料,与中心有关的就选取,与中心无关的就不采纳；其次,要挑选熟识的有意义的材料,使别人读了能受训练或有收成；第三,题材要力求新奇,吸引人,防止一个模式；但也不能为 四、练一练；奇巧 凭空编造；1、下面是一组半命题,要求挑选题材,把题目补充完整；然后选一题作文；我学会了 _；我宠爱的 _；难忘的 _；快乐的 _；真好玩 _；_训练了我；2、阅读下面芳芳的十个事例,然后分别以宠爱劳动的芳芳材料,拟出作文提纲,要求中心与材料一样；芳芳的十个事例 带病坚持到校上课 春天,与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草 帮忙军属王大爷搞卫生、刻苦学习的

29、芳芳为题,从事例中挑选热心帮忙同学补习功课 下雨了总是撑着伞接送小同学 作业认真,常受到老师的颂扬 积极参与清扫红领巾卫生街的活动 拾到钱包交给民警叔叔 一篇作文,反复修改多次 刻苦练习跳高3、老师来到我家 这篇作文题, 可写的内容很多： 来的是哪位老师？是哪一次或哪几次来？为什么来？来后说了些什么？我当时什么样的态度和心情？先列出写作提纲,然后写成文,要求紧扣中心,取材新 颖；五、老师小结；其次课时 一、选取同学的优秀作文,进行朗读与评议,结合每一类的作文要求谈谈作文的留意点；1、复习写清晰一件事；同学进行争论留意点：在写一件事时,要留意写清晰事情的起因、经过和结果,留意语句的通顺；这件事是

30、自己经受过的或者 看到、听到的事；可以是使自己兴奋的、好玩的、新奇的事,也可以写使自己感到惭愧的、难过的事；2、复习把事情经过分几步写具体；争论重点：怎样抓住一件生活中的事,虽然这样的事情看似不起眼,也很小,但要想想是否反映了人物某一方面的 品质；认真回忆事情的经过,想象当时的情形,可以把情形分成哪几步？怎样一步一步写清晰；感受最深的部分是什么？如何把这部分具体地写清晰？所反映的人物品是什么？同样列举同学习作中的片段进行评议巩固；二、老师小结；第三课时一、说说作文的一些常规要求,看看自己的作文,找找自己的优点与不足,同学之间作文沟通；二、练习；1、老师出习作题,同学写提纲；2、全班沟通争论；3

31、、老师小结；4、依据习作题,选自己最宠爱的内容把作文写完整；5、老师讲评；课题语文学问点梳理课时1 课时复 1引导同学通过读书和搜集资料明白作者表达的情感；2引导同学学习把握课文主要内容,联系上下文,体会美丽语言的表达成效和懂得含义深刻的 习 句子,进一步提高懂得语言的才能,并不断积存语言,增强语感；目 3引导同学明白文章一些比较简洁的、适于他们接受的写作方法,并试着将这些写法运用到自 己的习作中；标引导同学明白文章一些比较简洁的、适于他们接受的写作方法,并试着将这些写法运用 复习重难点 到自己的习作中；复习方法 对教材进行整合,让同学进行合作,自主的学习；课前预备教 学 流 程（一）谈话导入

32、；我们平常学到了很多语文学问,这节课我们用简洁明白的方法来梳理；（二）小组沟通学到了很多语文学问,尝试用简洁明白的方法来梳理；（三）小组成果展现,老师相机补充；一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、谈论；二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想 象、衬托（正衬、反衬） ；三、修辞手法：比如、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语；四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果；五、记叙次序：顺叙、倒叙、插叙；六、描写角度：正面描写、侧面描写；七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌；八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉；九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）；十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）十一、表达方式：概括表达、细节描写；、反面（又叫间接） ；十二、说明次序：时间次序、空间次序、规律次序；十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用；十四、小说情节四部分：开端、进展、高潮、结局；十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境；十六、环境描写分为：自然环境、社会环境；十七、谈论文三要素：论点、论据、论证；十八、论据分类为：事实论据、道理论据；、对比（或正反对比）论证