六语下综合性学习教案

1、学习好资料 欢迎下载增 城 市 荔 城 街 中 心 小 学2 0 1 0 学 年 第 二 学 期 六 年 级 语 文 科总第 课时 执笔人：赵丽华课题 综合性学习：难忘学校生活 成长脚印 第（ 1 ）课时教 学问目标 明白活动主题,回忆学校阶段美好时间；学目才能目标会制订活动方案 ；备注标情感目标感受生活的美好,激发同学对母校的感谢之情；教材教学重点制订活动方案；分析教学难点培育同学的合作精神；教学搜集班级及本人照片预备一、谈话,激发爱好1. 老师激情导入；2. 老师导读课文给的建议；二、读题,明白活动内容；教学过1 同学自由读题目,明白本次活动内容；2 指名反馈,老师小结；（1） 阅读“ 阅

2、读材料” 里的文章；（2） 写写难忘的人或事；（3） 畅谈自己的成长故事；程（4） 共同查找班级“ 成长的脚印”；（5） 制作班级纪念册；三、争论,制作活动方案学习好资料欢迎下载1.备注老师：这么多项的内容,要在短时间内完成,我们必 须进行合理的支配；请同学们先争论一下,我们应当 先干什么,再干什么,最终干什么？2.指名反馈；（1） 利用课余时间搜集班级的照片以及自己成长的 照片,搜集制作班级纪念册的插图等；（2） 说说自己的成长故事；（3） 课前自渎“ 阅读材料” 中的文章,课堂上沟通；教（4） 写一写难忘的人或事；,然后合学（5） 集体反馈查找到的班级“ 成长的脚印”作制作班级纪念册；过四

3、、课堂小结,勉励积极参加活动程 五、布置作业 1 搜集活动中需要的相关图片以及资料；2 阅读“ 阅读材料” 中的文章；教学后记：学习好资料 欢迎下载增 城 市 荔 城 街 中 心 小 学2 0 1 0 学 年 第 二 学 期 六 年 级 语 文 科总第 课时 执笔人：赵丽华课题 综合性学习：难忘学校生活 成长脚印 第（ 2 ）课时教 学问目标 和同学畅谈自己成长的故事；学目 标教材 分析教学 预备才能目标通过沟通的方法引导同学回忆学校生活的美好时间；情感目标让同学懂得成长需要自己的努力,也离不开学校的关怀、老师的教诲和同学的帮忙；教学重点畅谈自己成长的故事；教学难点能按肯定的次序把成长的故事说

4、清晰；搜集相关的纪念册备注一、老师导读,激发爱好二、老师引导,明确方向教 1. 老师：成长的故事可以是哪些事？（同学自由地说一说）学过2. 老师归纳小结：只要是发生在你们成长阶段的 喜、怒、哀、乐都可以；例如：第一次 程 学会了 兴奋的、难过的、教训 三、自由说,拓展思维1.让同学挑选自己喜爱的倾诉对象, 说一说自己的成长故事；学习好资料欢迎下载备注2.举荐个别说得好的同学上台说一说；3.集体评议：好在哪里？4.老师小结：说事,不仅要说说出事情发生的时间、地 点、人物、大事,仍应当依据肯定的次序把事情说清晰、说详细,最关键的是在表达大事的过程中真实地显露自己 的思想感情；教 四、小组说,回味生

5、活；学过1.同学明确要点后,在小组内自由地说一说,2.小组举荐,集体反馈；3.指名反馈：听完同学的成长故事, 你们有什么感受呢？程 4.老师小结：是呀,时间过得真快,立刻就要毕业了,可昨天发生的事情似乎仍在眼前；五、布置作业 把你今日和同学沟通的成长故事简洁地记录下来,再 好好地找找是否有留下相关的纪念材料；教学后记：学习好资料 欢迎下载增 城 市 荔 城 街 中 心 小 学2 0 1 0 学 年 第 二 学 期 六 年 级 语 文 科总第 课时 执笔人：赵丽华课题 综合性学习：难忘学校生活 成长脚印 第（ 3 ）课时教 学问目标 反馈自读“ 阅读材料” 中的文章情形；学目 标教材 分析教学

6、预备才能目标培育同学的表达才能；情感目标通过学习“ 阅读材料” 中的文章,体会作者对启蒙老师的崇敬、感谢和怀念,学会感恩；教学重点反馈自读“ 阅读材料” 中的文章情形；教学难点学习作者的表达方法；展现“ 阅读材料” ；备注一、检查,明白同学自读的情形1. 指名反馈：“ 阅读材料” 中一共为我们供应了几篇文章,题目分别是什么？教学过程2. 老师：通过自读,你们都明白这几篇文章的主要内 容了吧,谁情愿来说一说？难忘的启蒙：文章重点回忆了抗日讲演竞赛、老师 对“ 我” 的两次批判、对日语课的抵制等三件事,表现了启蒙老师剧烈的爱国精神和严谨的教学作风,表达了作者对启蒙老师的崇敬、感谢和怀念；老师领进门

7、：作者回忆了童年时代,在启蒙教学习好资料欢迎下载备注师的启示引发下,从小受到文学感染,在心田里播下 了文学的种子,表达作者敬重老师,喜爱老师,对老师深 深的感谢之情；新来的王老师 ：写了一位新上任的老师在第一节语 文课上提问“ 差生” 蔡林,引起哄堂大笑,放学后王老师送给蔡林一份“ 差生档案”,勉励蔡林好好学习的事；教学忘不了的笑声 ：写出了小队同学独树一帜的笑声,表现出同学们的不同特点,字里行间充满着同学之间的情谊；过作文上的红双圈 ：写了处女作补考给了作者自信和力气,以至作者最终成为知名作家；赞颂老师对自己程人生的引领作用；二 再读,学习作者的表达方法；（指名反馈,老师引导体会）三 总结,

8、勉励所学文法运用于习作；四 布置作业；3. 有感情地朗读这五篇课文；4. 体会作者的表达方法；学习好资料 欢迎下载教学后记：增 城 市 荔 城 街 中 心 小 学课题2 0 1 0 学 年 第 二 学 期六 年 级语 文 科总第课时执笔人：赵丽华综合性学习：难忘学校生活成长脚印第（ 4 、5）课时学问目教标指导同学写一写难忘的人或事；学目才能目把握写人或写事的写作方法；标标能把自己的真情实感表达出来；情感目标教材教 学 重 点指导同学进行写作；备注分析教 学 难 点通过详细事例表达人物的品质；教学搜集相关材料；预备教学习好资料 欢迎下载一 谈话,明确习作内容学过老师：通过上节课的沟通,老师明白

9、了不少同学们成长的 故事；信任,这些事情中有许多都是令大家难忘的；今日,程我们就来写一写难忘的老师或同学,难忘的校内, 难忘的一节课或是难忘的一次活动；二 沟通,说难忘的人或事1.组织同学以小组为单位, 挑选自己喜爱的某一难忘的人或事说一说；2.指名说一说；3.老师小结：看来,每位同学都有不少令自己难忘的故事；怎样才能把这些难忘的老师或同学,难忘的备 注校内,难忘的一节课或是难忘的一次活动写好呢？三 指导,引导表达方法教 1.引导同学回忆“ 阅读材料” 文章的内容,说说主要内容；学过2.指名反馈：你觉得这些文章的习作方法上有什么值得 我们学习的呢？3.老师小结；程（1）首尾呼应,结构严谨；（2

10、）通过详细事例表达人物的品质；（3）留意人物动作、神态、语言等方面的细腻描写,也留意到了细节的描写；（4）叙事详细,清晰；（5）字里行间显露出作者的思想感情；4.老师总结；学习好资料 欢迎下载四 同学创作,老师巡察辅导五 集体评议,修改习作六 布置作业完成习作,修改后抄在作业本上；教学后记：增 城 市 荔 城 街 中 心 小 学课题2 0 1 0 学 年 第 二 学 期六 年 级语 文 科总第课时执笔人：赵丽华综合性学习：难忘学校生活成长脚印第（ 6 ）课时学问目教标共同查找班级“ 成长的脚印”,制作班级纪念册；学目才能目在制作班级纪念册的过程中感受生活的美好；标标情感目学习好资料欢迎下载激发

11、同学对母校、对老师的喜爱和感谢之情,学会感恩；标教材教 学 重 点制作班级纪念册；备注分析教 学 难 点培育同学的组织、策划才能；教学收集相关材料；预备一 沟通,回忆班级成长的脚印1.老师：这一段时间来,老师让同学们利用课余时间教 搜集班级成长的脚印, 信任大家的收成都不少吧！ 今日,我们就一起共享一下；学过2.同学自由反馈搜集到的有关班级成长的资料；3.老师小结：有的同学搜集到了班级运动会的照片,有的搬出了班级的奖状, 有的说出了班级的故事； 六年了,你程 们成长了,班级也成长了；二、争论,争论制作班级纪念册备 注学习好资料 欢迎下载1.老师：老师建议大家把这些资料整理好,制作成一本 班级纪

12、念册！2.组织同学争论：班级纪念册应有哪些资料？教 3.指名反馈,老师排列；（1）各科老师个人资料以及毕业赠言；学过（2）同学个人资料以及毕业赠言；（3）班级获奖证书；（4）集体活动的照片；程（5）老师和同学们的合影； 4.老师：好的纪念册要有周密的方案,同学之间分工要 明确,谁负责封面设计,谁负责哪个主题,都要事先确定；所以,现在请你们争论一下纪念册的主题,然后再分工；5.指派代表反馈,老师适当指导；6.老师公布争论后的结果,并布置分工；三、同学利用课余时间制作纪念册四、展现纪念册,并打印分发五、布置作业 为班级纪念册设计一张个人资料卡；教学后记：学习好资料 欢迎下载增 城 市 荔 城 街

13、中 心 小 学2 0 1 0 学 年 第 二 学 期 六 年 级 语 文 科总第 课时 执笔人：赵丽华课题 依依惜别 第（ 7 ）课时1. 阅读“ 活动建议” ,明白活动内容；教学问目标2. 阅读“ 阅读材料” 中的给老师的一封信、同学录、学才能目标毕业赠言；目通过阅读,提高同学的阅读速度和阅读才能；标情感目标激发同学对老师的喜爱和感谢之情,学会感恩；教学重点指导阅读“ 阅读材料” 中的文章；教材分析教学预备教学难点引导同学学会感恩；备注搜集相关资料 ；一、阅读“ 活动建议”,明白活动内容；1.老师：以“ 成长脚印” 为主题的综合活动,把我们带进了美好的回忆；回忆总是要过去的,明天我们就要教分

14、别了,此时此刻,我们可以做些什么来表达依依惜别之情呢？学2.同学自由读“ 活动建议”；3.指名反馈,老师归纳；过程（1）为老师和同学写临别赠言；（2）为母校做点事,留作纪念,也可以写倡议书或建议书；（3）策划并举办一次毕业联欢会；二、阅读同学录学习好资料欢迎下载备注1.老师：同学录,信任我们每人都有一本了吧！拿出来看看,上面都有些什么呢？2.老师小结；3.同学自由地读一读,读中体会情感；4.指导同学有感情地朗读这首诗歌；三、阅读毕业赠言1.同学自由读一读；教 2.指名反馈：这是谁给谁的毕业赠言呢？3.集体一起读一读；学过4.老师：你们读出了同学对老师的一份什么感情？读出 了同学间的一份什么友谊

15、？5.有感情地朗读赠言；程 四、阅读给老师的一封信1.同学自由读,摸索：信中写了什么？表达了作者怎样 的思想感情？2.指名反馈；3.沟通自己喜爱的句子,并说说自己喜爱的缘由；4.指导同学有感情地朗读同学反馈的语句；五、课堂小结六、布置作业 1.有感情地朗读同学录 、毕业赠言、给老师的一 封信；2.背诵同学录；教学后记：学习好资料 欢迎下载增 城 市 荔 城 街 中 心 小 学2 0 1 0 学 年 第 二 学 期 六 年 级 语 文 科总第 课时 执笔人：赵丽华课题 依依惜别 第（ 8 ）课时学问目标 为老师和同学写临别赠言；教学才能目标发挥同学的主体性,在活动中培育同学实施的才能；备注目情感

16、目标激发同学对老师和同学的喜爱之情；标教材教学重点写好毕业赠言；分析教学难点培育同学独立摸索的才能；教学搜集毕业赠言；预备一、 复习,谈话导入1.全班有感情地朗读毕业赠言 ；2.老师：通过上节课的阅读,我们知道毕业赠言可以是同学给老师的, 也可以是同学给同学的； 今日,我们就教学过给老师和同学写写临别赠言；二、谈话,拓展思维1.老师：你觉得,我们可以给老师写些什么呢？（表达对老师的感谢, 表达对老师的依恋, 表达对老师的颂扬, 表程 达对老师的祝愿）2.指名反馈：可以给同学写些什么呢？（勉励、回忆、祝愿、建议 ）学习好资料欢迎下载备注3.独立摸索写给老师、写给同学的赠言；4.集体反馈,并评议；

17、三、动笔,写一写教学四、沟通观赏,相互借鉴五、集体沟通过 六、课堂小结 程 老师小结： 同学们,老师感受到了, 你们笔下的一个字、一句话都表达着对老师的喜爱、 颂扬和流连以及对同学的依 依惜别之情；七、布置作业学；教学后记：1.把给老师或同学的赠言誊写到书签上,送给老师或同2.写一写你给班主任的赠言；学习好资料 欢迎下载增 城 市 荔 城 街 中 心 小 学课题2 0 1 0 学 年 第 二 学 期六 年 级语 文 科总第课时执笔人：赵丽华依依惜别第（9 ）课时引导同学为母校做点事留作纪念,指导同学写倡议书和建教学问目标议书；学目才能目标能运用正确的格式写倡议书和建议书；备注标情感目标激发同学

18、对母校的喜爱和感谢之情,学会感恩；教材教学重点写倡议书和建议书；分析教学难点把握写倡议书和建议书的格式；教学制作同学录；预备一、导入老师：同学们,我们在同学录里留下了纪念； 班级,我们在班级纪念册留下了纪念； 那么,我们该给学校留下什教学过么纪念呢 . 二、小组内自由地沟通 三、指名说一说 四、指导写倡议书和建议书1.老师指导：为母校做点事的方式许多；可以为母校种程棵树,可以以班级为单位送一幅画给母校；可以为学校再搞一次卫生；仍可以写一写倡议书和建议书；2. 指导写倡议书；学习好资料欢迎下载备注倡议书的写作格式和一般书信相像,由标题、称呼、正 文、结尾、落款五部分组成；3. 指导写建议书；建议

19、书的写作格式和倡议书的写作格式相像,由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成；建议书正文由以下三部分构成：教学第一,要先阐明提出建议的缘由以及自己的目的、想法；这样往往可以使受文单位或个人从实际动身,考虑你的建议的合理性,为接受你的建议打下基础；过 其次,建议的详细内容；一般建议的内容要分条列出,这样可以做到醒目；建议要详细明白切实可行；程第三,提出自己期望接受的想法, 但同时也应谨慎虚心,不说过头的话,不用命令的口气；五、同学动笔写倡议书或建议书六、指名读一读倡议书或建议书七、布置作业 针对校内环境建设方面的不足,给校长写一封建议书；教学后记：学习好资料 欢迎下载增 城 市 荔 城 街 中 心 小 学课题2 0 1 0 学 年 第 二 学 期六 年 级语 文 科注总第课时执笔人：赵丽华依依惜别第（ 10 ）课时教学问目标指导同学策划并举办一次毕业联欢会；学才能目标调动同学主动参加的积极性,培育同学