六年级品德与社会教案下册

1、复习 我们手拉手教学目标：1、通过世界各国各地区人们近距离沟通,享受着共同的物质和精神文明,关注着共同的事务等事例 ,体会世界经济的进展与联系及其给人们生活带来的影响,懂得世界人民相互依存的关系；2、简洁明白当今世界各国人们面临一些共同问题时的反应以及通力合作的案例 ,初步熟识到世界各国在各个方面都是相互联系的 . 3,通过详细实例 ,熟识到世界各国只有通力合作才能实现共同进展 ,初步形成开放的国际意识 . 教学重难点：1、通过世界各国各地区人们近距离沟通 ,享受着共同的物质和精神文明 ,关注着共同的事务等事例 ,体会世界经济的进展与联系及其给人们生活带来的影响 ,懂得世界人民相互依存的关系；

2、2、简洁明白当今世界各国人们面临一些共同问题时的反应以及通力合作的案例 ,初步熟识到世界各国在各个方面都是相互联系的；3、通过详细实例 ,熟识到世界各国只有通力合作才能实现共同进展 ,初步形成开放的国际意识；教学课时： 4 课时第一课时教学内容：我们更近了教学过程：一、谈话出示教材内容,去问一问自己的长辈,在他们小的时候,心目中的世界有多大？二、活动一：小调查1、让同学环绕新版学校生日常行为规范删掉旧版中的对外宾有礼貌,热忱大方,不围观跟随 绽开一次小调查,争论为什么会显现这种情形；2、课前让同学询问家里的长辈；他们小时候是否常常观察外国人？他们那个时候观察外国人会有什么感觉是否过和外国人在一

3、起的经受让同学在课上说说他们的调查结果；3、让同学说说他们现在的情形；你们是否常常观察外国人当你观察外国人时,你会围观或跟随吗？为什么？说说你观察外国人或与外国人打交道的经受；从这一对比中,你能发觉什么？4、引导同学进行归纳总结,使同学进一步熟识我们与世界其他国家和地区人们距离越来越近了,我们不仅能常常观察他们,甚至仍会同他们零距离地接触；5、我们能从哪些方面感受到这种紧密的联系？这种联系给我们的生活带来些什么？活动二：感受 地球村 时代生活1、引导同学阅读教材第 59 页供应的三个范例；然后摸索：我们仍能从哪些方面感受这种紧密地联系；2、启示同学从多角度去感受 地球村 时代人们的生活 ,如可

4、以从以下几个方面绽开争论；1、交通的便利；13 世纪 70 岁月,马可 .波罗从意大利的威尼斯抵达中国内蒙古,历经三年半,汽车显现后,从意大利的都灵到北京要花 3 个月左右的时间,现在坐飞机只要 10 个小时；件；2 、沟通与沟通方式的进步.如人们可以跨过国家,大洲,大洋打长途电话,发送电子邮3、不同地区的人们可以享有同样的物质生活；4 、不同地区的人们可以享有同样的精神生活；有些国产电影如 花木兰 在国内外上影；有些国外的电影在国内也很受欢迎；5、不同地区的人们共同关注同一件事情 3、在此基础上,老师加以总结；,表达着同样的感受；三、教学小结：科学技术和通信技术的进展,使世界变“ 小” 了,

5、世界各国各地区的人们 可以享受同样的物质和精神生活,共同关注发生在某个国家和地区的事情；板书设计：世界 经济一体化 的初步熟识 . 世界 经济一体化 的主要表达 . 其次课时 教学内容：商品无国界 教学过程：一：谈话1、在我们日常生活中,有很多食品和日用品的品牌是其他国家和地区的；请明白家里所购 买的物品中有哪些是其他国家或地区的？2、联系以前学过的学问,说说为什么会显现这种现象？活动一：多国商品博览会1、引导同学结合教材第 61 页的图文资料,说说自己曾用过或见过的商品中有哪些与它们 类似；如：家庭中的洗涤用品、化妆品、服装、家电、数码相机、手机等、体育用品、儿童玩 具、食品、饮料等；大街上

6、的小轿车；等等；2、在黑板上挂一幅空白的世界地图,让同学把他们刚才提到的商品在世界地图上标识出 来,老师可以在此基础上加以补充；最终,形成一幅 多国商品分布图 ；3、引导全班同学认真观看 多国商品分布图 ,沟通他们的感受；二、教学小结：让同学通过自己的实际,熟识现代世界经济生活的特点之一消费无国 界；板书设计：世界经济生活的特点之一 = 消费无国界 . 国际合作的必要性和重要性 . 第三课时 教学内容：携手合作 教学过程：一、活动：疯牛病引发的摸索1、指导同学阅读教材第 62 页关于疯牛病的系列报道,环绕问题绽开探究；1、疯牛病有什么危害？美国的一例疯牛病为什么会引发世界性的恐慌？假如其他国家

7、都 由于疯牛病没有发生在自己国家而不予理睬,会显现什么情形？让同学联系前面学习的内容进 行分析；2、老师补充有关世界其他国家发觉疯牛病的案例,让同学熟识到疯牛病是世界很多国家 共同面对的问题；3在此基础上,连续引导同学明白各国政府为攻克疯牛病付诸的行动；老师提出问题 :英国 , 奥地利等国家为什么都在为攻克疯牛病献计献策？为什么不让某一个国家单独攻克？小结：通过疯牛病的案例,让同学熟识到当代世界任何一个国家的问题往往会成为很多国 家,甚至是全球的共同问题,因此国家之间,地区之间的合作是特别必要的；63 页列举的范例,引导同学摸索 :你仍知道哪些由世界各国携手合作共同解 2、结合教材第 决的问题

8、？你认为仍有哪些问题应由各国共同解决？让同学将答案写在黑板上,如利用航天技术共同开发利用外层空间,对基因问题的争论 ,对 贫困国家和地区的资助,一些传染性疾病的防治 ,等等；二、教学小结：使同学熟识到只有打破国家和地区的界限,集各国的人力、物力和财力,才能更快更好地解决问题；三、作业：教材 p62-63 的摸索题 第四课时 教学内容：关爱世界教学过程：活动一：和瑞恩面对面 1、让同学阅读教材第 66 页的故事；2、让同学自荐作为瑞恩的代言人或瑞恩妈妈的代言人,开展和瑞恩面对面 的活动；3、其他同学可以就自己关怀的问题和瑞恩及其妈妈进行面对面地沟通；4、让同学通过一句话的形式把最想对瑞恩说的话写

9、下来,并在全班进行沟通,最终由老师 进行总结；一个加拿大孩子与打造 30 口非洲的井 ,两者之间好像有不行逾越的鸿沟 ,是瑞恩的执 著让它成为现实,我们看到了一个奇迹,更看到了瑞恩以及自己肩上对世界应负的责任；活二：看看我能做什么1、关注世界各地,课前,让同学收集近期国际新闻中报道的重大大事,看看其中的哪些事 需要得到人们更多的支持,其中有哪些需要得到人们的更多关怀或资助；在此,老师应提示同学养成关怀世界大事的习惯,只有知道与明白国际大事,才能为之做 一些力多能及的事情；2、新闻发布会,组织同学发布自己感爱好的新闻,其他同学可以就新闻的背景,事态进展 趋势,需要大家做些什么等,向发布人提出自己

10、的问题；3,依据同学汇报的情形和他们的爱好爱好 先,让同学在纸条上写下自己预备做的事,挑选其中的一件事作为范例 ,开展献爱心活动；首,同学之间不要争论；然后,把他们的纸条公布出来,让有相同想法的同学组成一组；最终,让同学当场把他们的想法付诸行动；4、老师小结：使同学会关注国际上发生的重大大事,关注大家庭中的其他成员,努力以不 同的形式为大家庭尽一份责任；通过此类大事的看法,熟识到生活在地球村的每一个大小公民 都能够而且也应当去关爱和帮忙世界上有困难的人；参考资料 全球协力抗 非典 传染病是没有国界的,在任何一地爆发,都会对整个人类造成灾难.据 2022 世界卫生组织发表的报告 ,传染病仍是威逼

11、人类健康的第一杀手 ,每年因传染病死亡的人数约占总死亡人数的一半.SARS 是有史以来传播速度最快的一种病毒 ,这种传染病被称为 非典型性肺炎 . 11 月 ,SARS在很短的时间内从东南亚的局部地区 ,扩散到世界各地的 30 多个国家和地区 .截至 7 月,共造成8400 多人传染 ,800 多人死亡 . 面对这一新型的传染病 ,全球不同领域的科学工作者 ,充分利用互联网等先进通信技术 ,进行了前所未有的合作 .世界卫生组织不断举办电视电话会议 ,联系各地试验地 ,发挥各国特长与各专业优势 ,共享最新争论成果 ,交换信息和样本 . 底,非典型性肺炎的亚洲被发觉 . 3 月,争论非典型性肺炎的

12、试验室网络在全球范畴内设立 . 4 月 2 日, 引起非典型性肺炎的病毒的基因组被确定 .基因组排序工作也随之绽开 . 4 月 11 日,导致非典型性肺炎的病毒被初步认定是一种冠状病毒 . 4 月 12 日,温哥华的争论小组宣布找出冠状病毒的基因组排列 . 4 月 14 日,亚特兰大的争论小组也宣布找出了冠状病毒的基因组图 . 4 月 15 日,中国科学家在中国完成了冠状病毒的全基因组测序 . 4 月 16 日,世界卫生组织在日内万宣布 ,引起非典型性肺炎的病毒是新型冠状病毒 ,世界卫生组织正式将这种病毒命名为 SARS 病毒 . 第四单元 再见 ,我的学校生活单元教学目标：回忆成长的脚印 ,

13、感受自我的成长；感受同学之间的友爱之情和老师的训练之恩；知道自己的成长离不开学校生活,增强对学校的靠近感；以适当的方式表达自己对同学和老师的内心感受；授课时数： 4 课时 . 第一课 我的成长脚印 教学目标：回望学校六年的学习生活,整理自己成长的脚印,感受自己的变化与进步；. 通过收集,整理资料,培育分类,归纳的才能；教学重难点：回望学校六年的学习生活,整理自己成长的脚印 资料, ,培育分类,归纳的才能；教学课时： 2 课时,感受自己的变化与进步；通过收集,整理第一课时 教学内容：我的成长脚印（一）教学过程：活动：我的成长大事记1、课前,让同学收集反映自己成长的照片,奖状,证书,作业本,成果册

14、,评语等；并将 它们按时间进行分类整理；课上,让同学在小组中沟通,感受自己的成长变化；2、指导同学撰写 成长大事记 ；1、老师可以自己写一个 我的成长大事记 或向同学展现某个同学的成长大事记,作为示 范,讲清要求；2、回忆自己六年的成长过程,从记忆深刻的事例中,挑选能代表自己进步成长的事例或 是自己学校生生活中值得记忆的事情；可以是学校生活,也可以是家庭及其他校外生活；3按时间次序将事例进行整理 可事先给同学列一表格 . 时间 年龄 大事内容 纪念物 加入少先队 戴过的第一条红领巾 7 岁 8 岁 加入学校鼓号队 鼓号队活动的照片 教学小结：在这六年里,我们有过欢乐,有过哀痛；获得过胜利,也经

15、受过失败；正是这 些点点滴滴铺成了我们成长的道路,组成了我们生命中一段珍贵的人生历程；其次课时教学内容：我的成长脚印（二）教学过程：1、让同学拿出事先收集好的资料,各自展现自己在学校阶段成长 让同学将写好的成长大事记进行沟通 ,向其他同学讲讲其中的故事 . 在此基础上 ,可以进一步引导同学集体争论完成本班六年大事记 .以换起同学对六年学校生活 得美好回忆 ,并从中获得良好体验；2.图文说明教材第68 69 页出现我的同学收集成长的资料（如照片、作业本）,记录学校阶段成长的大事,回忆成长中的点点滴滴；指在让同学慈宁宫外表的变化到自己取得的进步,以及积存 的成长体会,感受成长的乐趣,为自己的成长感

16、到自豪；引导同学从多个角度、多个侧面去回忆学校六年的生活,从自己成长的脚印中去再现那些 记忆深刻的事,熟识脚印的变化与进步,感悟童年生活的珍贵；3.同学活动（ 1）、让同学将写好的成长大事记进行沟通,向其他同学讲讲其中的故事；（ 2）、在此基础上可以进一步引导同学集体争论完成本班六年级大事记；以唤起同学对六 年级学校生活的美好回忆,并从中获得良好的体验；板书设计：第一课 我的成长脚印1,自己的变化,进步,成长体会教学目标 :：感受乐趣,感到自豪童年生活的珍贵；其次课 临别感言1、知道自己的成长离不开伴侣,老师和同学,感受同学之间的友爱之情和老师的训练之 恩；2、以适当的方式表达自己对伴侣 教学

17、重难点：,同学和老师的感谢之情；知道自己的成长离不开伴侣 ,老师和同学 ,感受同学之间的友爱之情和老师的训练之恩；以适 当的方式表达自己对伴侣 ,同学和老师的感谢之情；教学课时： 2 课时 第一课时 教学过程 : 一、谈话引入 同学的日子或许会成为过去,或许仍会连续,不管怎样,六年的生活是我们共同面对的,写下一份祝愿,写下一份感谢,写下一份勉励 让他记录我们的友情,相伴着我们成长；二、难忘学校时间1,让同学预备与学校生活有关的照片,看一看曾经学习过的教室,拜望一下交到过自己的老师,走一走奔跑过的操场. 组织同学把他们想起的情2,让同学摸索 :看到熟识的地方,熟识的人 ,想起了哪些情形和故事境和

18、故事说给大家听一听. 3,通过参观引发的回忆及预备的照片,召开 难忘学校时间 象的情形和故事,体会同学之间的友爱之情,感受学校生活的美好；三、同学活动 让同学相互留下给同学的祝愿；四、布置作业其次课时 教学过程：活动二 说说心里话故事会 ,回忆给自己留下深刻印1、让同学想一想自己对哪些同学和老师说说心里话,确定倾诉的对象,然后把自己的心里 话写下来；2、引导同学讲一讲与同学之间或与老师之间的感人事迹；3、待同学说完心里话后 ,让同学摸索：我们说出了自己的心里话,我们又听到了别人的心 里话 ,从中我们收成了些什么？引导同学感受生生之间；师生之间的真挚情感；4、让同学把心里话送给各自倾诉的对象；活

19、动三祝愿献给你纪念册,友情卡,手绢 ；让同学课前预备一份可以长期储存的毕业纪念物指导同学学习教材临别赠言,摸索争论：什么样的赠言才是好的？提示同学要挑选恰当的 内容表达自己内心真挚的情；组织同学互写,互赠临别赠言,让情愿公开临别赠言的同学在全班读一读他们的赠言；说一说赠言表达的含义；板书设计：感受同学情,成长离不开同学之间的相互帮忙；感恩老师,伴侣；同学之间的美好祝愿-赠言总复习 第一单元 你我同行 教学目标：1、知道男女生在生理和心理上存在着性别差异,学会懂得和敬重异性同学的差异,化解由 性别差异产生的冲突,发挥各自的优势,共同营造开心的学习和生活氛围；2、感受和共享美好真挚的友情；懂得友情

20、的意义,能够区分有益于和有损于友情进展的行 为；明白和制造建立在真诚、关爱、懂得基础上的友情；3、明白与人交往的原就,能够顾及他人的感受,学习化解冲突的技巧和方法；教学课时： 2 课时 第一课时 教学内容：男生和女生 教学目标：1、能够通过生活实例,感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣,明白男女生既有共性,又有差异；2、学会懂得、观赏异性特有的思维方式和行为特点,面对男女生交往中的困惑,能够从性 别差异的角度熟识、化解冲突,学习与异性和谐相处；教学过程：一、复习导入：同学们,我们男生和女生在同一所学校、同一个班级学习和生活,天天相处,有着很多的 欢快,可是有时也会给我们带来很多苦恼；今日我们就

21、一起来争论争论男生和女生有什么共性 和差异；1、谈话：通过一个学期的学习你对本单元的学问把握些什么？2、提出问题：参照教材表格,同学联系生活实际,对比着填写男生和女生在爱好爱好、性 格特点和行为举止方面有哪些不同？3、小结：男女生无论是在外在表现,仍是内在性格方面,既有差异,又有很多共性；4、结合课本 P3 的案例,然后结合自己的切身经受,想一想：现实生活中人们对男孩和女 孩在要求或态度上有什么不同,产生这些不同态度的缘由是什么呢？挑选具有典型性的事例,引导同学进一步争论其是否合理；6、引导同学阅读 P7 案例,分小组在全班把这两个情境用小品的方式表演出来；7、依据第一个情境提示的问题,想一想

22、在这种情形下如何与异性同学沟通才能取得比较好 的成效；8、连续引导同学依据其次个情境提示的问题,想一想与异性同学开玩笑的时候就该留意哪 些问题；9、过渡：你认为怎样才能做一个让别人喜爱的好男孩或好女孩？二、复习小结：我们肯定要正确的处理男生和女生的关系,男女生无论是外在表现,仍是内在性格方面,既有差异,又有很多共性；其次课时 教学内容：伴侣之间 学会和谐相处 教学目标：谊；1、通过感受伴侣给彼此带来的欢快和帮忙,熟识到友情的重要性,学会珍视伴侣之间的友2、能区分哪些行为和做法是有益于伴侣之间的友情的,哪些行为和做法会损害伴侣之间的 友情,并懂得伴侣之间要建立健康的友情；3、懂得真正的友情是建立

23、在真诚、关爱和懂得的基础之上的；4、懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原就,懂得“ 己所 不欲,勿施于人” 的道理,并学会在实际生活中运用这一道理；5、懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不行防止的,初步把握化解冲突和冲突的方法；6、懂得在与长辈发生分歧时,要善于沟通,并学习以平和的态度解决分歧；教学过程：一、导入教学同学们,我们都有自己的伴侣,他们总是在我们最需要帮忙的时候伸出热忱的救济之 手,给我们以无私的关怀和帮忙；我们生活在社会中,离不开与他人打交道；我们在家、在学 校、在公共场所,与他人相处也并不是总是和谐的,会有一些不开心的事情发生；那么,我们 应当如何与人交往

24、呢？这就要我们学会和谐相处；二、教学活动1、引导争论：在你的心目中,把伴侣比作什么？伴侣是我们疲乏时依靠的一棵大树；伴侣是我们搏击海浪时的一叶扁舟；伴侣是我们登高 眺望时的一架云梯；伴侣是我们卧病在床时的一声问候 2、过渡：伴侣之间相处融洽,会使我们的生活布满乐趣；可是有些不好的做法和行为,不仅会给伴侣带来苦恼,仍会损害伴侣之间的友情；在你和伴侣相处的过程中,发生过哪些不开心的事呢？3、老师小结：“ 君子之交淡如水” ,伴侣之交,重在诚信,贵在懂得,胸怀坦荡,志同 道合；这样友情之树才能强壮成长；4、引导并懂得孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句,摸索：我们应当如何与 人交往？与人交往

25、应遵循怎样的准就？5、引导同学环绕生活中的详细问题绽开研讨：（ 1）我与最要好的伴侣因看法不一样而发生冲突,我该怎么办？（ 2）我热心帮忙同学,主动治理班级,但有些同学却不领情,仍说我多管闲事,想表现 自己；我该怎么办？6、通过争论,使同学熟识到：在生活中,我们会经受很多不如意的事情,只有对人友 善、宽容,与人和谐相处,才会更加欢快；发生冲突时,只要我们换个角度想一想,讲究说话的技巧,实行恰当的方法,就肯定能化解冲突；7、全班进行评判：你最喜爱哪种与长辈交往的方式？你最不喜爱哪种方式？谈一谈自己 的感受；引导同学环绕教材 P18 提出的问题绽开争论,共同查找化解冲突的正确途径和方 法；8、老师

26、趁机引出教材中小光的事例,组织同学绽开争论：（ 1）你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做？（ 2）你觉得用写信的方法解决与他人之间的冲突可行吗？（ 3）除此之外,我们仍可以采纳哪些方法？老师要引导同学学会像小光那样,当与长辈发生冲突时,第一应当敬重并懂得他们,并 想方设法与他们沟通；二、教学总结； （略）其次单元 人类的家园教学目标：1、熟识到地球为人类的生存供应了空间和资源,地球是人类生存的唯独家园,从而产生热 爱地球、关爱地球、感谢地球的情感；2、初步明白环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题,懂得人与自 然和谐共存的重要,体会“ 只有一个地球” 的含义；3、关注家乡的生

27、态环境问题,树立环保意识和社会责任感,从自己做起主动参加力所能及 的环保活动；4、明白曾经发生在我国和世界的重大自然灾难,熟识到自然灾难有不行抗拒的一面,学习 一些在自然灾难面前自救互救的方法,体会人们在危难中团结互助的珍贵精神；教学课时： 3 课时 第一课时 教学内容：只有一个地球 教学目标：1、熟识到地球为类供应了生存与进展的基本条件,培育喜爱地球、关爱地球、感谢地球的 情感,体会“ 只有一个地球” 的含义；2、初步明白环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题,懂得人与自然 和谐共存的重要性,初步树立环境忧虑意识；3、明白并关注家乡的生态环境,初步学会开展社会调查、撰写调查报

28、告的基本方法；教学过程：一、导入教学1、同学们,去年冬天,我们学习了一篇课文只有一个地球漫游时发出了怎样的感叹吗？,你仍记得宇航员在太空是啊,我们生存的地球实在是太可爱了,它无私地为我们供应生存和进展的空间,像一 位宏大的母亲,为我们这些儿女奉献了自己的一切；那么我们这些做儿女的,应当如何来报 答地球母亲呢？今日我们一起来学习只有一个地球；二、教学活动1、以教材上的水、森林、矿产资源为范例,引导同学结合自己的衣食住行和休闲消遣生 活,来说说地球给我们供应了什么；（ 1）我们身上穿的衣服离不开哪些资源？（ 2）我们每天吃的食物离不开哪些资源？（ 3）我们的住房离不开哪些资源？（ 4）我们的交通离

29、不开哪些资源？（ 5）我们喜爱的自然风光有哪些？2、引导同学对上面提到的资源进行分类：（ 1）有哪些资源除了直接给人类供应生产生活的材料外,仍具有生态价值？（ 2）有哪些资源是用一点就少一点？3、引导同学环绕我们能否找到其他适合人类生存的星球这一话题绽开争论；4、让同学说一说他们对“ 地球是人类唯独的家园” 的感想,老师加以总结；3、我们都期望自己生活在没有被污染和破坏的环境中,但是我们当前的环境状况不容乐 观；组织调查环境的小组展现他们收集到的资料,说说当前环境爱污染的状况、缘由及其后 果；三、教学总结： （略）其次课时 教学内容：我们能为地球做什么 教学目标：响；1、明白家乡及身边的一些环

30、境问题,熟识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影2、利用课堂教学所学学问来指导生活,学会在生活中节省利用资、削减资源铺张；3、树立肯定的环境意识和社会责任感,并积极参加身边力所能及的环保活动；教学过程：一、导入教学1、同学们,环境的好坏越来越成为人们关注的热点问题,由于它直接影响到我们的生 活；反过来,我们的生活也会影响到环境的好坏；那么,我们能为地球做些什么呢？二、教学活动1、以同学日常生活中,某种常用的消费品为例,摸索资源消耗会对资源环境产生什么影 响,以纸张为例,可引导同学摸索：纸张生产需要什么资源？纸张生产过程中会排放哪些废弃 物？2、老师加以总结,使同学熟识到我们的生活不仅要消耗自

31、然资源,而且在消耗资源的过 程中仍会影响和破坏资源环境；3、组织同学结合前面所学内容,争论沟通下面的问题：（ 1）你知道人类的哪些行为会造成水土流失和荒漠化吗？如何削减和防止这些行为？（ 2）作为消费者的你们,如何在生活中爱护地球的绿色？（ 3）除此之外,你仍能实行哪些积极措施,为绿化祖国河山奉献自己的力气？4、提出问题：（ 1）、谈一谈你想为爱护地球环境做出哪些努力？（ 2）、调查家乡的水资源,并谈谈自己对爱护家乡河流的一些初浅方案；引导同学进行总结；三、教学总结： （略）第三课时 教学内容：当灾难降落的时候 教学目标：1、通过观看和查找资料,明白曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾难,熟识

32、大自然 有不行抗拒的一面；2、明白人类为应对自然灾难所做的不懈努力和探究、取得的体会和成果、实行的预防和 预报措施；3、体会人们在危难中团结互助、勇敢抗灾的珍贵精神品质,学习在自然灾难面前自救互 救的方法；教学过程：一、导入教学同学们,假如我们关注新闻报道,就会发觉,地球上每年都会发生各种各样的自然 灾难,地震、洪水、台风、瘟疫 它们像凶残的魔鬼,肆虐地摧残人类的家园,甚至会奔 走人们珍贵的生命；那么当灾难降落的时候,我们应当如何做呢？二、教学活动1、地震灾难：（ 1）、让同学用文字描述或图片展览的方式介绍地震发生时会显现的情形；（ 2）、中国地震大事记及造成的人员伤亡和财产缺失；2、洪水灾难

33、：在熟识洪灾危害的基础上,引导同学进一步摸索和分析造成洪水泛滥的缘由；使同学认 识到除客观缘由外,人为对植被、河道的破坏是重要缘由；使同学熟识到大自然不行抗拒的 一面,产生对大自然的敬畏之情；3、调查家乡的自然灾难：让同学说一说本地存在哪些自然灾难,其中频繁发生或造成严峻缺失的自然灾难有哪些；老师确定几种自然灾难作为同学调查的问题；4、灾难预防预报有良方：提出争论话题：你怎样看待自然灾难？懂得自然灾难虽然有不行抗拒的一面,但是人类 可以熟识自然规律,并利用各种工具和手段来猜测、预防自然灾难,以削减缺失；5、灾难中的自救 提出争论话题：面对自然灾难,除了要有逃命的技巧外,仍必需具备什么品质？为什

34、么？说说你知道的实例；6、灾难无情人有情 老师总结；帮忙同学熟识到虽然自然灾难有不行抗拒的一面,但人类可以运用自己的聪明才智支预防它们,虽然自然灾难会给人类带来灾难和痛楚,但人们相互救助的温情可以减 轻灾区人们的伤痛；三、教学总结：略第三单元 同在一片蓝天下 第一课时教学内容：战争风云下的苦难 教学目标：1.引导同学明白战争的庞大破坏力,感悟战争带给人类的沉重灾难,激发同学喜爱和平 的情感；2.通过搜集、整理资料的过程,培育同学探究和解决问题的基本技能；教学重点：战争引发的多种灾难和影响；教学难点：1.如何拉近战争与儿童生活的距离,让儿童感悟战争带来的灾难；2.指导同学有目的地搜集、整理资料,

35、探究性解决问题；教学过程：一、引入话题（出示图片 2）战争也让伊拉克人民的家园变成了废墟 ,曾经天天相处的乐土只能在梦中回忆 , 这些背井离乡的孩子 ,他们的心里在想些什么？在炮火的轰炸和摧残下 ,他们对这个世界只有恐惧；战争到底给人类带来什么样的痛楚和灾难呢 考；.今日我们要就这个问题进行深化的探究与思1、明白战争所造成的财产缺失,初步感知战争给人类带来的灾难；2、深化探讨战争对生命的摧残；师小结：人的生命是珍贵的,每个人的生命只有一次,可无论是正义战争仍是非正义战争,都同样的残酷而惨烈,每场战争都轻而易举地夺走了双方士兵的生命,这是人类的灾难和哀痛；3、熟识战争后遗症同学沟通过程中,老师适

36、当提示或评判；二、教学总结：1、这节课我们从几个不同的角度明白到战争引发的庞大灾难；假如你是一个伊拉克孩子,此刻最想说的一句话是什么 . 2、其实 ,全世界人民也深切体会到了战争风云下的苦难 .因此 ,和平的呼声一浪高过一浪,终止语：我们信任,和平不仅是一种期望,更是一种力气,它将永久铭刻在世界人民的心中！其次课时教学内容：放飞和平鸽 我们手拉手教学目标：1、明白和平鸽的由来,萌发爱好和平的情感,学会搜集资料；2、通过世界各国各地区人们近距离沟通 ,享受着共同的物质和精神文明 ,关注着共同的事务等事例 ,体会世界经济的进展与联系及其给人们生活带来的影响 ,懂得世界人民相互依存的关系；3、简洁明白当今世界各国人们面临一些共同问题时的反应以及通力合作的案例 识到世界各国在各个方面都是相互联系的,初步认教学重难点：和平鸽的象征意义,设立国际和平年的意义；通过详细实例 作才能实现共同进展 ,初步形成开放的国际意识；,熟识到世界各国只有通力合教学过程 一、导人1、出示鸽子的图片并提问同学：“ 你喜爱鸽子吗 .为什么 .” 请同学阅读教