六年级健康教育教案

1、学习必备 欢迎下载六年级健康训练教案 第一课 人体的神经系统 教学目标：1、知道人的神经系统由脑、脊髓和神经三部分组成以及脑和神经的作用；2、初步明白反射和条件反射,能用所学学问说明科学现象；3、使同学体会到人体各部分是相互联系的,向同学进行神经系统的保健教 育；教学重难点：体验并懂得脑和神经的作用；教学过程：一、创设情形,嬉戏导入 1、活动一：指器管；2、活动二：硬币找家；3、同桌之间玩抓尺子的嬉戏；比一比看谁的反应快；摸索人的反应是靠什 么来完成的？出示课件方法： 手指与尺子的零刻度持平, 预备捏住尺子, 记录尺子掉下来 时捏住的测度；这个距离可以说明自己的反应速度 4、同学活动、沟通感受

2、；懂得感悟神经系统与全身各器管之间的和谐统一 性；（板书课题）我们人体的部分活动是受谁的指挥呢？二、实施探究、解决问题 1、熟识脑与神经 出示人的神经系统组成挂图；让同学摸索、神经系统的组成作用？同学小组内争论沟通；小结：人的神经系统由脑、脊髓、神经三部分组成；脑是人体的“司令部 ”,主管人体的一切活动； 神经是人体的 “电话线 ”,能把人体各部分获得的信息报告 给脑,并把脑下达的命令传达给人体各部分；2、谈话：神经系统是怎样指挥我们的身体进行工作的 .结合抓尺子的嬉戏进 行分析；学习必备 欢迎下载同学沟通分析 小结：眼睛看到尺子,把信息报告给脑,脑经过摸索,向手臂发出命令,同 时,也可眼睛发

3、出命令,捏住尺子；人体就是在神经系统的指挥和和谐下,成为 一个整体,各器官分工合作,完成各种活动；3、当我们的某一器管失去功能时,想象一下会是什么样子？同学进行活动,谈感受； （用毛巾捂住眼睛,做事情； ）课件出示聋哑人生活资料,体会他们的生活的不便；小结：因此,同学们在日常生活中,应力所能及的帮忙残疾人；三、拓展延长；长时间读书、写字、摸索问题,常会感到头晕、头痛,头脑不敏捷；这是为 什么？同学沟通；大脑和神经对人体这么重要,应怎样保健呢？介绍反射和条件反射的学问,用这一学问来说明生活中的现象；其次课 大脑皮层特点 教学目标 1、通过本课的学习,使同学们明白人体大脑皮层的大致解剖,2、懂得大

4、脑皮层的活动特性；3、明白大养分大脑皮层的物资需要；4、通过资料分析,培育同学分析、归纳问题的才能；5、意识到从小养成良好的作息、正确的生活技能和学习方法、良好的卫生 习惯的重要；6、关注自身神经系统健康,养成良好的生活习惯；教学重点和难点 通过资料分析,把握神经系统的作用；教学设计学习必备 欢迎下载一、导入新课 通过摸索自己智力进展的过程,弄清大脑学习的科学道理；二、创设问题情境；提问生活常识,通过生活体会（学会说话、走路等）引出每一个人自生下来 就要不断学习,需要不断地运用大脑；通过生活体会,试着说出人体神经系统的组成；通过阅读课文和分析资料, 把握人体神经系统的组成； 引导同学运用生活经

5、 验,试着说出人体神经系统的组成；三、大脑的作用及养分大脑皮层的物资 摸索分析：1、神经系统的作用及其内部结构特点、过度学习会不会对神经系统造成损 害等问题；通过生活常识明白到努力学习对神经系统发育的促进作用；沟通所查阅到的有关神经系统疾病的资料；2、神经系统的作用 进行角色扮演, 说出自身的体会, 通过自我训练, 逐步养成喜爱学习的好习 惯；观看神经系统模型；3、神经系统的作用 明白神经系统器官,知道应当留意爱护神经系统；通过提示每段资料的内容,引导同学从中找出相关信息；提问：大脑有什么作用及内部结构特点,找到说明问题的突破口；组织同学进行体验,从而明白到努力学习对大脑发育的促进作用；组织同

6、学表演, 引导同学通过自身的体会, 意识到不规律的作息对人体的危 害；提出问题：不学习智力能否得到进展？引导同学摸索神经系统的作用；四、小结 师生共同总结本节教学内容： 神经系统的组成； 神经系统的作用； 明白神经 系统的养分物资需要；引发同学关注神经系统的活动特性,加深对神经系统问题的摸索；第三课大脑的保健学习必备欢迎下载教学目标1、通过本课的学习,使同学们明白大脑的保健方法；2、在生活中懂得不做危害大脑的行为；3、明白生活中有效的保健大脑的方法,并坚持这些好习惯；4、通过资料分析,培育同学分析、归纳问题的才能；5、意识到大脑保健的重要性,提高脑保健的意识；6、关注自身良好习惯的养成,过健康

7、幸福的生活；教学重点和难点通过资料分析,把握对大脑有效的保健方法；教学设计一、导入新课通过摸索生活中人的各种习惯对大脑的影响,康的科学道理；弄清对大脑影响有利或有害健创设问题情境： 提问生活常识, 通过生活体会引出大脑对人体其他系统调剂 的重要作用；通过生活体会, 试着说出人的各种习惯对人大脑健康的影响；通过阅读课文 和分析资料, 明白不利于大脑健康的习惯,并在生活中坚持不做这样的事；知道 并坚持养成有利于大脑健康的好习惯 进行资料分析, 分组争论不同习惯对大脑健康的作用；引导同学运用生活经 验,试着说出不利大脑健康的习惯；二、明白各种健脑的方法,并养成这样的好习惯；引导同学进行资料分析与争论

8、；摸索分析：1、大脑对人体各器官的作用；训练思维才能；通过生活常识明白到各种不同习惯对大脑的作用；沟通所查阅到的大脑资料；2、各种生活习惯对大脑的作用 进行角色扮演, 说出自身的体会, 通过自我训练, 逐步养成有利于大脑健康学习必备 欢迎下载的好习惯；观看各种习惯卡片；3、明白影响大脑健康的各种因素,知道应当留意爱护自己的大脑；通 过提示每段资料的内容,引导同学从中找出相关信息；提问：大脑对人体有什么作用及怎样运用各种好习惯保健自己的大脑？组织同学进行体验,从而明白到好习惯使我们精神放松,心旷神怡的感受；组织同学表演,引导同学通过自身的体会,意识到爱护大脑的重要；提出问题：有效地保健大脑的方法

9、有哪些？小结：师生共同总结本节教学内容：哪些？有利于大脑健康的习惯有哪些？大脑的作用； 不利于大脑健康的习惯有总结本节教学内容； 引发同学关注大脑保健, 提高对大脑保健的意识、 把握 有效地保健大脑的方法；四、巩固练习：争论课后练习题；老师赐予引导、帮忙、订正、勉励；第四课 预防肺结核 教学目标 1、通过本课的学习,使同学们明白结核病的概念；2、懂得预防肺结核的方法；3、明白肺结核的主要传播途径及临床症状；4、通过资料分析,培育同学分析、归纳问题的才能；5、意识到环境对人体健康的重要性,提高环保意识；6、关注自身呼吸系统健康,养成良好的生活习惯；重点和难点 通过资料分析,把握预防肺结核的方法；

10、教学设计 一、导入新课 通过患过感冒同学说出当时胸部不适的症状,弄清肺结核的概念；创设问学习必备 欢迎下载题情境；提问生活常识,通过当前易患感冒的季节,引出肺结核的概念；肺结核的传播途径及危害 要途径；通过生活体会,试着说出结核杆菌侵入人体的主二、肺结核病对人体的主要危害；通过阅读课文和分析资料, 把握掌握传染源、 切断传播途径的方法； 进行资 料分析,分组争论哪些途径可以传播结核病？引导同学运用生活体会,试着说出人体患肺结核时的主要临床症状；引导 同学进行资料分析与争论；三、肺结核的预防方法 摸索分析：1、肺结核对人体的危害；训练思维才能；通过生活常识明白到肺结核的预防方法；沟通所查阅到的有

11、关肺结核疾病的资料；2、掌握肺结核的传播途径有哪些？进行角色扮演, 说出肺结核的传播途径有哪些？通过自我训练,逐步养成良 好个人卫生习惯；观看肺结核病人的隔离方法卡片；通过提示每段资料的内容,引导同学从中找出相关信息；提问：怎样预防肺结核？找到说明问题的突破口；组织同学进行体验,从而明白到养成良好习惯的好处；组织同学表演,引导同学通过自身的体会,意识到肺结核的危害；提出问题：怎样预防肺结核？引导同学摸索预防肺结核的意义；四、小结：师生共同总结本节教学内容： 肺结核的概念； 肺结核的主要临床症状； 肺结 核的传播途径；预防肺结核的方法；总结本节教学内容； 引发同学关注肺结核病的预防,摸索；加深对

12、预防接种问题的五、巩固练习：争论课后练习题；老师赐予引导、帮忙、订正、勉励；第五课着装与健康学习必备欢迎下载教学目标 1、通过本课的学习,使同学们明白着装时应留意的事项；2、懂得怎样穿着才有利于身体健康；3、明白选购外衣、裤,内衣、裤,鞋、帽等的留意事项；4、通过资料分析,培育同学分析、归纳问题的才能；5、意识到着装对健康的影响,提高对着装的熟识；6、关注着装的安全和卫生,学会健康的穿着装扮；教学重点和难点 通过资料分析,把握着装时的卫生和选购的方法；教学设计 一、导入新课 通过摸索着装的意义,引出着装时对健康的影响；创设问题情境；提问生活常识,指出着装时的安全与卫生的重要；二、着装的意义 通

13、过生活体会,试着说出人为什么着装时要留意卫生？通过阅读课文和分析资料,把握人着装的意义,树立正确的着装观念；进行资料分析,分组争论为什么着装时肯定要留意安全和卫生？引导学 生运用生活体会,试着说出人为什么要着装？引导同学进行资料分析与争论；三、着装中的安全和卫生有哪些内容？摸索分析：1、你的着装是否符合对身体健康的要求？在这些着装中,你的哪些着装符合卫生保健？为什么？哪些不符合卫生保 健？为什么？通过生活常识明白到各种着装中的安全和卫生的方法；沟通所查阅到的有关着装时的安全和卫生的资料；2、你的四季着装中,哪些在安全、卫生方面仍存在需要改进的问题？进行角色扮演, 说出在着装中应留意的安全和卫生

14、问题,通过自我训练, 逐学习必备 欢迎下载渐养成正确着装的好习惯；观看能引起着装中安全和卫生问题的卡片；通过提示每段资料的内容,引导同学从中找出相关信息；提问：人为什么要着装？找到说明问题的突破口；组织同学进行体验,从而培育自己从小健康着装的观念；组织同学表演, 引导同学通过自身的体会, 意识到着装中的安全和卫生的重 要；提出问题：为什么在着装中要留意安全和卫生？引导同学摸索着装时要怎样 才卫生、有利于身体健康？四、小结：师生共同总结本节教学内容： 着装的意义； 怎样着装才卫生、 安全？你的四 季着装中,有哪些安全、卫生方面需要改进？第六课 食物的选购与储存 教学目标 1、通过本课的学习,使同

15、学们明白选购与储存食物的意义；2、懂得选购、储存食物的方法；3、明白食物的质量与健康的关系；4、通过资料分析,培育同学分析、归纳问题的才能；5、意识到食物对爱护健康的重要性,提高对食物选购和储存的熟识；6、关注自己的身体健康,爱护和促进自己的身体发育；教学重点和难点 通过资料分析,把握食物选购和储存的内容；教学设计 导入新课民以食为天, 说明人的生命与其食物息息相关,体的健康；而食物的质量直接影响着人学习必备 欢迎下载创设问题情境； 提问生活常识, 指出人的生存需要每天进食食物,而食物的 质量与人的健康有很大的关系；二、选购食物的方法 通过生活体会,试着说出选购食物的方法；通过阅读课文和分析资

16、料,把握选购食物的方法；进行资料分析,分组争论为什么要选购养分价值较高、新奇、不变质、无污染的食物？为什么要到有卫生许可证、熟食不暴露、 生熟分开、 钱货分开的售货点购买食物？为什么要购买生产厂家牢靠、有生产日期、保鲜期内的食品？引导同学运用生活体会,说出自己平常选购食物的方法；引导同学进行资料分析与争论；三、食物储存的方法 摸索分析：1、食物在食用前的质量与健康的关系是什么？训练思维才能；通过生活常识明白到保证食物质量的方法；沟通所查阅到的有关食物与健康的资料；2、怎样储存食物？进行角色扮演, 说出在自己的生活中, 储存食物的做法； 观看各种储存食物 的卡片；通过提示每段资料的内容,引导同学

17、从中找出相关信息；提问：为什么要留意食物的质量？找到说明问题的突破口；组织同学进行体验,从而培育同学从小懂得食物对健康的重要；组织同学表演, 引导同学通过自身的体会, 意识到食物质量对人体健康的重 要；提出问题：冰箱里的食物放多久都可以吃吗？为什么？四、小结 师生共同总结本节教学内容： 食物质量对人体健康的意义； 食物的选购和保 存方法；学习必备 欢迎下载第七课 青春期心理卫生 教学目标1、通过本课的学习,使同学们明白青春期心理特点；2、懂得青春期心理的卫生；3、明白正确处理青春期心理现象的方法；4、通过资料分析,培育同学分析、归纳问题的才能；5、意识到青春期心理特点的重要性,提高对心理问题的

18、熟识；6、关注自身心理健康,养成喜爱生命、全面促进自身健康的理念；教学重点和难点 通过资料分析,把握正确处理青春期心理问题的方法；教学设计 一、导入新课通过摸索自己现在的心理和上一、习的新课；二年级时有什么不同, 引出我们今日要学创设问题情境；提问生活情形,指出学习青春期心理特点的重要；二、青春期心理的特点 通过生活体会,试着说出我们的心理为什么和以前不同？通过阅读课文和分析资料, 把握人青春期心理的特点, 树立正确处理青春期 心理的现象；进行资料分析,分组争论怎样处理好自己的心理问题？引导同学运用生活体会,试着说出人为什么青春期心理与以前不一样？引导同学进行资料分析与争论；三、怎样保持青春期

19、的心理健康？摸索分析：1、你有过青春期的心理困惑吗？说说你是怎样解决这些困惑的？通过生活常识明白到各种解决青春期心理问题的方法；沟通所查阅到的有关青春期心理健康的资料；2、你知道保持青春期心理健康的方法有几种？进行角色扮演,给自己把脉,通过自我训练,逐步养成喜爱生命、促进心理学习必备 欢迎下载健康的意识；观看青春期心理特点的卡片；通过提示每段资料的内容,引导同学从中找出相关信息；提问：青春期的心理为什么会发生变化？找到说明问题的突破口；组织同学进行体验, 从而培育自己从小喜爱生命、 爱护青春期心理健康的观 念；组织同学表演, 引导同学通过自身的体会, 意识到保持青春期心理健康的重 要；提出问题

20、：青春期为什么简洁显现心理问题？引导同学摸索解决显现的心理 问题的简洁方法？四、小结 师生共同总结本节教学内容： 青春期心理健康的意义； 什么情形下应当寻求 帮忙？怎样保持青春期的心理健康？第八课 突发大事与应对技能 教学目标1、通过本课的学习,使同学们明白如遇突发大事的应对方式；2、懂得为什么青少年儿童要从小熟识突发大事的意义？3、明白常见的突发大事主要内容；4、通过资料分析,培育同学分析、归纳问题的才能；5、意识到把握对突发大事的应对方式,对爱护健康和生命的重要性,提高 对突发大事的熟识；6、关注自己的身体健康,爱护和促进自己的身体发育；教学重点和难点 通过资料分析,把握突发大事的应对技能

21、的内容；教学设计 一、导入新课学习必备 欢迎下载从新闻印尼发生地震说起,引出突发大事对我们生活的影响；创设问题情境；提问生活常识（报纸、电视里常常报道地震、打劫对我们的 生命和身体健康有什么影响？）二、突发大事的害处 通过生活体会,试着说出自己知道的突发大事；通过阅读课文和分析资料,把握遭受拥挤、打劫、被困电梯的应对技能；进行资料分析,分组争论为什么青少年儿童要把握突发大事的应对技能？突 发大事对人的生命和健康有哪些害处？引导同学运用生活体会,说出自己生活中遇到的突发大事；引导同学进行资料分析与争论；三、为什么要学会突发大事的应对技能？摸索分析：1、突发大事对人体的危害有哪些？通过生活常识明白

22、到突发大事对人体的危害；沟通所查阅到的有关突发大事对人体生命安全和健康的资料；2、怎样提高自己的心理素养？进行角色扮演, 说出在自己的生活中, 怎样提高自己的心理素养？把握肯定 的避险学问和技能, 在灾难发生时, 随时保持剧烈的求生欲望； 观看各种灾难影 响健康的卡片；通过提示每段资料的内容,引导同学从中找出相关信息；提问：为什么要学会突发大事的应对技能？找到说明问题的突破口；组织同学进行体验, 从而培育同学从小懂得学会应对突发大事的应对技能的 重要；组织同学表演, 引导同学通过自身的体会, 意识到突发大事对人体健康的危 害；演示幻灯片；提出问题：假如遇到突发大事第一心里应怎样想？怎样做？你遇

23、到过突发事 件吗？当时你是怎么做的？四、小结 师生共同总结本节教学内容： 突发大事对人体的危害； 怎样养成应对突发事 件的技能？学习必备 欢迎下载第九课 人的五种需要 教学目标 1、通过本课的学习,使同学们明白人的五种需要的名称及次序；2、懂得五种需要层次进展的特点；3、明白五种需要的意义；4、通过资料分析,培育同学分析、归纳问题的才能；5、意识到心理健康重要性,提高对心理健康的熟识；6、关注自己的心理卫生,爱护和促进自己的心理健康、心理进展；教学重点和难点 通过资料分析,把握人的五种需要内容；教学设计 一、导入新课 通过摸索人的各种需要,总结出人体需要的种类；创设问题情境； 提问生活常识,

24、指出人的生存需要满意其肯定的条件,否就 就会生病；二、人的五种需要名称及次序 通过生活体会,试着说出人的各种需要；通过阅读课文和分析资料,把握人五种需要的意义,树立终身奋斗的观念；进行资料分析,分组争论为什么要终身奋斗？着将人的需要分成五种类；引导同学进行资料分析与争论；三、人的五种需要层次进展的特点？摸索分析：1、人的五种需要层次进展的特点是什么？引导同学运用生活体会, 试通过生活常识明白到人的各种需要层次的特点；沟通所查阅到的有关人的各种需要的资料；2、人的需要有什么意义？进行角色扮演, 说出在自己的成长中的需要问题,终身奋斗的观念；观看人的各种需要卡片；通过自我训练, 逐步树立学习必备 欢迎下载通过提示每段资料的内容,引导同学从中找出相关信息；提问：人为什么有需要？找到说明问题的突破口；组织同学进行体验,从而培育自己从小树立终身奋斗的观念；组织同学表演,引导同学通过自身的体会, 意识到人的需要是人奋斗的目标；演示幻灯片；提出问题：为什么人在一种需要满意后,又会有新的需要？四、小结 师生共同总结本节教学内容： 人的需要名称和次序； 需要的意义； 需要层次 进展的特点；总结本节教学内容； 引发同学树立终身奋斗的观念,心理卫生问题的摸索；第十课 憧