六年级下册数学教案

1、节第 1 节优质资料欢迎下载午备 注班级课程表六年级（2）班上午下内次容第 2 节第 3 节第 4 节第 5 节第 6 节星 期一语文语文数学科学体育音乐语文二数学数学语文阅读信息技术劳技数学三语文语文美术品德科学实践语文四数学数学语文写字卫生美术数学五语文语文数学防艾音乐班会15 课时方案讲 授240 课 时作 文 0 课 时课 时复 习 60 课 时检 测 10 课 时课外活动 10 课时机 动 20 总 计 340 课 时小街 _宝泉_完小 _（2）_班_数学_学科_下_学期教学方案优质资料 欢迎下载一、同学基本情形年级六班级2 人数39 男生19 女生20 少 数14 民 族上学年（期

2、）在全年级名次43.5 平均分57 县（镇）年级平均分100 及格17 及格率优生率12.8巩固率优生人数5 人数六年级同学在学校里是一个特殊性的群体,他们处于十二、三岁的年纪,正一步 学 一步地从童年期向青年期过渡,他们在生理和心理上都发生了明显的变化,显现了其 生 他年级同学所没有的新特点和新问题；本班同学总体来说,大部分同学活泼、机警,思 待人有礼貌,见到老师能主动打招呼问好；本班同学的地域来源比较纷杂,都是农村 想 的,大部分同学基础较差,素养较差,不能按时完成作业,学习态度不够端正,缺乏 上进心,缺乏自律,自律性差,上课好动,喜爱说话、随便走动；六年级（ 2）班整体纪律较差,课桌椅摆

3、放不整齐；课堂上男生大部分不能用心听 讲,上课说话的人较多,少数同学坐不住,不是站起来,就是趴在桌子上,或用膝盖 跪在椅子上,处处转动和同桌或后面的同学说话；就以上的情形来看,主要是六年级学 生 学 生 纪 律这一阶段同学本身的年龄特点所打算的；六年级孩子大部分在12 岁左右, 身心的发育成长造成了他们的一些外部表现：好动,自我掌握才能差,留意力不集中等；除此之 外,老师的训练也有肯定的因素；当讲授的内容符合他们的口味或爱好深厚时,也会 全神贯注,鸦雀无声；所以,我们在教学时要留意训练引导,并间隔提示,让他们慢 慢养成用心的习惯；最主要的仍是我们要想方设法让课堂更生动,更好玩,符合他们 的认知

4、特点,对上他们的口味,吸引他们的留意力,把精力放到学习上来；从而制造一个寂静、和谐的课堂教学环境,提高40 分钟的教学效率；生活中同学之间基本团结,时有打架闹事的大事发生,但都不是大问题,也有小部分同学喜爱拿别人的东西,老师的训练一般能虚心接受,有少数个别同学喜爱欺侮 别人,屡教不改；上学年成果班平均分、及格率、优生率均不达标,名次位列全街道办完小班级倒数,数学基础差, 学困生多； 最严峻的问题是数学基础普遍很差,学困生特殊多；即使老师想在班 上实行以优帮差的措施来转变现状,也无法坚持；学学困生成堆, 老师的许多精力都放在他们身上,从而造成了对一些中上基础同学的辅导和关注不够,又会形成新一代的

5、学困生；生 学 习情 况抄袭作业之风严峻；许多同学很少自己独立完成作业,也拒绝父母每天晚上的检查签字,每天就拿别人的本子抄作业来应对老师的检查；实在没有时间抄,就干脆交空本子或不交作业；有5、6 个男同学是完全不做作业的；缺少竞争意识,学习氛围差；同学普遍缺少学习的目标方向,没有竞争的意识；学困生更是没有学好数学的爱好,满意于现状；有的同学很坦率地告知老师：我根本不想老师给我辅导,老师把同学留下来辅导,他们的心思根本不在学习上,甚至特别厌恶老师的课后辅导；从上学年的成果可以看出,低分的同学特别多,所占的比例较大,导致一平两率都没有达标；平常的单元测评没有尽力去完成,他们认为不重要,批改以后不听

6、讲评,不准时订正改错；二、本册教学内容及目标（含学问、才能、情感目标）优质资料 欢迎下载1、教材内容简介：本册教材内容分为“圆柱和圆锥 ”、“ 正比例和反比例”和 “总复习 ”三部分； “总复习 ”包括 4 个单元；（一）圆柱和圆锥：包括“面的旋转 ” “圆柱的表面积 ” “圆柱的体积 ” “圆锥的体积 ” 4个课题；（二）正比例和反比例：包括“ 变化的量 ” “正比例 ” “画一画 ” “反比例 ” “观看与探究 ” “图形的放缩 ” “比例尺” 7个课题；（三）总复习：包括 “ 数与代数 ” “空间与图形 ” “统计与概率 ” “解决问题的策略”；2、教学目的和要求：（1）、使同学熟悉圆柱

7、和圆锥,把握它们的特点,熟悉圆柱的底面、侧面和高,熟悉圆锥的底面和高,会求圆柱的侧面积和表面积,把握圆柱圆锥的体积运算方法；（2）、使同学懂得、把握正比例、反比例的意义,能正确判定两种量是否成正比例、反比例；学会使用数对确定点的位置,懂得将图形按肯定比例进行放大和缩小；懂得比例尺的意义,能正确运算平面 图的比例尺；提高同学利用已有学问、技能解决问题的才能,培育同学应用数学的意识和周密摸索问题的良好习惯；（3）、通过对生活中与体育相关问题的解决,使同学学会综合运用包括算式与方程在内的相关学问 和技能解决问题,进展抽象思维才能和解决问题的才能,进一步培育同学应用数学的意识；（4）、通过对生活中与科

8、技相关问题的解决,使同学扩展数学视野,培育实事求 是 的科学精神和态 度,进一步进展同学的思维才能,提高解决问题的才能和增强应用数学的意识；（5） 、使同学比较系统地坚固地把握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础 学问；具有进行整数、小数、分数四就运算的才能,会使用学过的简便算法,合理、敏捷地进行运算,进一步提高运算才能；会解简易方程；养成检查和验算的习惯；（6）、使同学巩固已获得的一些计量单位大小的表象,进一步明确各种计量单位的应用范畴,坚固 地把握所学的单位间的进率,能够比较娴熟地进行名数的简洁换算；（7）、使同学坚固地把握所学的几何形体的特点,进一步把握一些运算公式的推

9、导过程和相互之间 的联系,能够比较娴熟地运算一些几何形体的周长、面积和体积,巩固所学的简洁画图、测量等技能,进一步进展同学的空间观念；（8） 、使同学把握所学的统计初步学问,能够看懂和绘制简洁的统计图表,能对统计数据作简洁的 分析,并且能够运算求平均数问题；（9）、使同学坚固地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法,能够比较敏捷地运用所学 学问独立地解答所学的应用题和生活中一些简洁的实际问题,进一步培育同学的思维才能；本学期力争达年级平均分第 14 名平均分达 50 分优生率达 20三、教材分析教材分析：同学已经直观熟悉了长方体、正方体、圆柱和球,并初步明白了长方形、正方形、圆等平面图

10、形的 性质,学习了这些图形的面积运算,同学仍熟悉了长方体（正方体）,把握了长方体（正方体）表面积 与体积的含义及其运算方法；在此基础上,本单元进一步学习圆柱和圆锥的学问；本单元主要通过五个活动,引导同学学习面的旋转（圆柱和圆锥的熟悉）、圆柱的表面积、圆柱的体积、圆锥的体积等内容,并参加实践活动；本单元教材编写力图表达以下主要特点：1.结合详细情境和操作活动,引导同学经受“ 点动成线 ” “线动成面 ” “面动成体 ” 的过程,体会 “点、线、面、体 ”之间的联系教材的第一个活动表达的内容 是“由平面图形经过旋转形成几何体”,这不仅 是对几何体形成过程的学习,同时体会面和体的关系也 是 进展空间

11、观念的重要途径,这也 是教材将此课题目定为“ 面的旋转 ”的缘由；教材出现了几个生活中的详细情境,勉励同学进行观看,激活同学的生活体会,使同学经受 “ 点动成线 ” “线动成面 ” “面动成体 ”的过程；在结合详细情境感受的基础上,教材又设计了一个操作活动,通过快速旋转小旗,引导同学结合空间想象体会立体图形的形成过程,进展空间观念；教材仍供应了如干由面旋转成体的练习；2.重视操作与摸索、想象相结合,进展同学的空间观念操作与摸索、想象相结合 是同学熟悉图形、探究图形特点、进展空间观念的重要途径；在本单元中,教材重视同学操作活动的支配,在每个主题活动中都支配了操作活动,促进同学懂得数学学问、进展空

12、间观念；如“ 圆柱的表面积 ” 的教学中,教材引优质资料 欢迎下载导同学通过操作来说明圆柱的侧面绽开后 是一个怎样的图形,并出现了两种操作的方法：一种 是把圆柱形纸盒剪开,侧面绽开后 是一个长方形；另一种 是用一张长方形纸卷成圆柱形；再如本单元的最终特地支配了一个 “ 用长方形纸卷圆柱形” 的实践活动,先让同学用两张完全一样的长方形纸,一张横着卷成一个圆柱形,另一张竖着卷成一个圆柱形,争论两个圆柱体积的大小；然后组织同学将两张完全一样的长方形纸裁开,把变化外形后的纸再卷成圆柱形,争论圆柱体积的变化,引导同学发觉规律,深化对圆柱表面积、体积的熟悉,并体会变量之间的关系；3.引导同学经受圆柱和圆锥

13、体积运算方法的探究过程,体会类比等数学思想方法类比 是一种重要的数学思想方法, 是合情推理常常用的方法；教材重视类比、 转化等数学思想方法的渗透；在“ 圆柱的体积 ”教学时,教材引导同学经受“ 类比猜想 验证说明 ”的探究过程；由于圆柱和长方体、正方体都 是直柱体,而且长方体与正方体的体积都等于“底面积 高” ,由此可以产生猜想：圆柱的体积运算方法也可能 是 “底面积 高” ；在形成猜想后,教材再引导同学“ 验证说明 ” 自己的猜想；在“ 圆锥的体积 ” 教学时,教材连续渗透类比的思想,再次引导同学经受“类比猜想 验证说明 ” 的探究过程；另外,教材仍留意转化、化曲为直等思想方法的渗透,如在验

14、证说明 “圆柱的体积底面积高” 时,引导同学把圆柱切割拼成近似的长方体进行争论,表达了化曲为直的思想方法；4.在解决实际问题中巩固所学学问,感受数学与生活的联系圆柱和圆锥的学问在生活中有着较为广泛的应用,教材在编排练习时,挑选了来自于现实生活的问题,引导同学敏捷运用所学学问解决问题；如学习 “圆柱的表面积 ” 时,勉励同学运算薯片盒的包装纸的大小、通风管需要的铁皮的面积、压路机压路的面积等, 由于实际情形变化比较多,需要同学依据实际情形敏捷地挑选有关数据进行运算；在学习 “圆柱和圆锥的体积” 后,教材勉励同学运算水桶的容积、圆木的体积、 圆锥形小麦堆的体积、铅锤的质量等；这些实际问题的解决,将

15、使同学巩固对所学学问的懂得,体会数学学问在生活中的广泛应用,丰富对现实空间的熟悉,逐步形成学好数学的情感和态度；单元教材分析这部分内容 是 在同学已经学过比的意义、比的化简与比的应用的基础上学习的；本单元教材编写力图表达以下主要特点；：1.供应详细情境,使同学体会生活中存在大量相互依靠的量我们生活在一个变化的世界中,从数学的角度争论变量和变量之间的关系,将有助于人们更好地熟悉现实世界、猜测将来；同时,争论现实世界中的变化规律,也使同学从常量的世界进入了变量的世界,开头接触一种新的思维方式；我们知道,函数 （函数可以直观地懂得为：在一个变化过程中有两个变量 x,y,对于 x 的每一个变化的值,y

16、 都有唯独确定的值与之对应,y 就叫做 x 的函数） 是争论现实世界变量之间关系的一个重要模型,对它的学习一直 是中学阶段数学学习的一个重要内容；而国际数学课程进展的趋势说明,对变量之间关系的探究、描述应从学校阶段非正式地开头,早期对函数的丰富经受 是特别重要的；其实,以前学习的探究数、形的变化规律,字母表示数等,已经为同学积存了争论变量之间关系的体会,而本章的正比例、反比例本身就 是两个重要的函数；函数 是刻画变量之间相互关系的重要模型,体会函数思想需要丰富的情境,同学将在这些情境中,感受到生活中存在着大量变量,有的变量之间 是存在肯定关系的,一个变量随另一个变量的变化而变化；因此,在正式学

17、习正比例、反比例之前,教材设计了三个详细情境,通过同学感兴趣的日常生活中的问题,使他们体会变量和变量之间相互依靠的关系,并尝试对这些关系进行大致地描述；多种争论说明, 为了有助于同学对函数思想的懂得,应使他们对函数的多种表示 数值表示 （表格）、图像表示、解析表示（关系式）,有丰富的经受；因此,教材在出现详细情境中变量之间的关系时,分别运用了表格表示、图像表示、关系式表示的方法；在后面正比例、反比例的学习中,也特别重视三种方式的结合；2供应丰富情境,引导同学经受从详细情境中抽象出正、反比例的过程正比例关系、反比例关系 是数学中比较重要的数量关系,同时,同学懂得正比例、反比例的意义往往比较困难；

18、为此,教材亲密联系同学已有的生活体会和学习体会,设计了系列情境,让同学体会生活中存在大量相关联的量,它们之间的关系有着共同之处,从而引发同学的争论和摸索,并通过对详细问题的争论,使同学熟悉成正比例的量、成反比例的量以及正比例、反比例在生活中的广泛存在；这些系列情境也为同学懂得“ 正比例 ” “反比例 ”的意义供应了丰富的直观背景和详细案例,例如教材从不同的角度（实际生活、图形）供应了有利于同学探究并懂得正比例意义的情境,这些情境中既包括“ 时间与路程 ” “购买苹果应对的钱数与质量”等生活情境,也包括正方形周长与边长、面积与边长等数学情境,情境中有正例也有反例,以引导同学经历从详细情境中抽象概

19、括出正比例的过程；优质资料 欢迎下载3.留意引导同学利用“正、反比例 ”的意义解决实际问题,关注学问之间的联系正、反比例在生活中有着广泛的应用, 教材不仅仅 是在引入时为同学供应了丰富的现实情境,仍勉励同学查找生活情境中成“正、反比例 ”的量；如,设计“ 找一找生活中成正、反比例的例子,并与同伴沟通” 的题目,使同学熟悉到正、反比例的学问与日常生活的亲密联系；同时,教材仍特殊留意学问之间的联系,出现了大量同学以前学过的量与量之间的关系,勉励同学判定它们之间的关系；如,底肯定时,平行四边形的面积与高；圆的周长与直径；4.在画图或解决实际问题等的活动中,体验比例尺的应用对于比例尺的学问,同学并不生

20、疏,生活体会比较丰富,如地图上的比例尺等；尽管如此,比例尺的应用对于同学来说仍 是比较抽象的,教材结合详细的活动和实例,贴近同学的生活体会,让同学感受到比例尺的广泛应用；如,在探究活动中,通过在方格纸上画小猫图,争论哪只小猫长得更像乐乐,让同学初步体会比例尺的应用；再如,在实践活动中,通过画自己卧房的平面图,设计巨人的教室,进一步体会比例尺在生活中的应用；同时,通过“你知道吗 ”栏目中的学问,明白比例尺的另一种形式,拓宽同学的视野；四、本册教学重点、难点本册教学重点：1、 结合详细情境和操作活动,引导同学整体把握“ 点、线、面、体” 之间的联系；2、 从多种角度探究圆柱和圆锥的特点；3、 探究

21、圆柱表面积的运算方法,进展空间观念；4、 经受圆柱和圆锥体积运算方法的探究过程,体会“ 类比” 的思想；5、 在解决实际问题中用活所学学问,感受数学与生活的联系；6、 结合详细情境, 体会生活中存在着大量相互依靠的变量；变量之间的关系；在详细情境中, 尝试用自己的语言描述两个7、 结合丰富的实例,熟悉正比例或者反比例；能依据正比例和反比例的意义,判定两个相关联的量是不是成正比例或反比例8、 能找诞生活中成正比例和反比例的实例,会利用正、反比例的有关指示解决一些简洁的生活问题；9、 通过观看、操作与沟通,体会比例持产生的必要性和实际意义,明白比例尺的含义；10、运用比例尺的有关学问,通过测量、绘

22、图、估算、运算等活动,学会解决生活中的一些实际问 题；本册教学难点：1、整理常见的量以及量的单位,体会实际意义；2、进一步懂得四就运算在实际中的运用；复习整数、小数、分数等运算的次序,提高运算才能；3、体会估算的作用,总结估算的方法,提高估算的才能；4、加深对运算率的懂得；5、回忆和整理有关代数的初步学问；6、运用方程解决问题,体会在某种情形下运用方程的优越性,巩固解简洁方程的方法；7、回忆正比例、反比例的意义,体会函数思想；五、本册教学措施、方法1、要留意依据班级同学的实际情形,不断优化训练教学过程,激发同学学习数学的爱好,让每一个有基础学好现有学问的孩子都跟上学习进程,保证不在显现新的学困

23、生；2、加强中差生的辅导,留意辅导时间的合理支配；第一要帮忙中等生在原有的基础上有明显的提高；其优质资料 欢迎下载 次,那些基础差,但仍可以听懂现有学问的同学,老师要在课堂上赐予更多的关注,课后赐予适当的辅导,帮忙他们尽快赶上；对于那些基础特殊差的同学,老师仍要尽自己的努力,引导他们从最简洁的内容下手,使他们每天都有所收成；3、加强家校联系,让家长准时明白自己孩子的学习情形；老师要耐心沟通,使家长明白训练治理的重要性,让家长积极协作学校老师的工作；促使家长做好每天的家庭作业督查,并常常与自己的孩子进行交流,帮忙他们熟悉学习的重要性；4、在完成教学的同时,要做好训练工作,善于运用一些生动好玩的故

24、事、数学资料、身边的事例等；帮忙同学养成正确的学习态度和树立学习自信心,积极参加到数学学习中来；另一方面,老师要当好学生的良师益友,与同学建立良好的关系,让同学敢于主动向老师请教问题,帮忙同学渐渐改掉抄袭作业的习惯；六、培优帮扶培优帮培优李茜娜 66 分吴蝶 65 分龙斌 69 分李鑫 77 分扶对象帮扶唐桦 42 分李丹 40 分李晓彭 40 分李红丽 40.5 分同学在生理和心理上都发生了明显的变化,男生、女生爱在一起打闹,显现了学 生 特 点其他年级同学所没有的新特点和新问题；同学活泼、机警,但是不把这种优势用在 学习上,加上基础较差,素养较差,学习态度不够端正,学习积极性差,缺乏上进

25、心,缺乏自律,自律性差,上课好动,喜爱说话、随便走动,课堂的纪律不好,没 有养成上课用心听讲的习惯,没有养成做笔记的习惯,课后不会自己复习,不能按 时完成作业,抄袭作业之风严峻,许多同学很少自己独立完成作业,每天就拿别人的本子抄作业来应对老师的检查；1、加强纪律训练,特殊是课堂纪律,要求做到能用心听讲,做好笔记；培优 帮扶 措施 及方 法2、抓好数学基础学问的把握程度,必要的要求背诵；3、留意作业的独立完成度,不能一味超其他同学的作业；4、精简作业,重点的学问点、考点练习娴熟,反复抽查,训练；5、留意作业、练习册、单元试卷的讲解订正；6、端正同学的学习态度,教会同学尽自己的力去学习,看到进步准

26、时勉励；7、加强重难点单元的学问讲解,训练；8、发挥班级中小组合作学习的作用,同学中绽开互助学习的氛围；七、本册教学进度周类别教学内容备 注次一开学预备周、养成训练训练二优质资料欢迎下载面的旋转 - 练一练（ 1-4 ）三表面积 - 体积（ 510）表四圆锥的体积 - 练习一（ 1116）五实践活动 - 画一画（ 1722）六画一画 - 观看与探究（ 2327）七图形的放缩 - 比例尺（ 2832）八练习二 - 整理与复习（ 3337）九整理与复习 - 巩固与应用（ 3843）十巩固与应用 - 常见的量（ 4448）十一运算的意义 - 运算与应用（ 4953）十二运算与应用 - 运算律 54 59 十三运算律 - 正比例与反比例 60 65 十四探究规律 - 线与角 66 71 十五巩固与应用 - 图形与测量 72 77 十六图形与变换 - 统计78 83 期末复习十七期末复习十八期末复习十九期末复习二十成绩成内1 2 3 4 六年级年级 2 班9 10 期期综5 6 7 8 绩 姓 名容中末合普芸优质资料欢迎下载吴永航 李茜娜 普家凤 唐 桦 李晓钊 李跃全 普柱林 普 瑞 李