六年级下册品社第四单元教案设计

1、名师精编 优秀教案我的成长脚印第一课时 教学目标： 通过详细的材料, 熟悉自己在学校六年的学习生活中身体的变化、学 习的进步以及生活体会的积存, 知道自己的成进步步离不开学校生活,离不开老 师的教诲和同学们的帮忙；教学重点：明白自己六年的变化,学会感恩学校、老师和同学；教学过程：（一） 创设情境,激发学习爱好1、（演示多媒体课件：同学从入学到参加学校的各项活动,逐步成长）师（深情地）：六年前,我们依偎着爸爸妈妈,怀着对学校的向往、对老师的敬 仰走进校内；绿草如茵的操场,窗明几净的教室,天真烂漫的同学,和气可亲的 老师,散发着油墨香气的课本,一切都是那样迷人；六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷

2、呀！每天早晨,我们迎着朝阳跨进学校的大门,开头了一天的学习生活；课堂上,我们用心听讲,仔细学习,就像 棵棵幼苗尽情地吮吸着学问的甘泉；活动中,我们积极参加,争先恐后,就像是 雏鹰绽开了抱负的翅膀；艺术节上,我们施展才华,尽情唱歌,在响亮的歌声中 我们健康成长！2、师：同学们,看了刚才的录像片段,你想到了些什么？（自主沟通）3、师：亲爱的同学们,不久我们就要和我们的学校生活说“ 再见” 了,在六年 的学校生活中,我们已经从丫丫学语的孩童成长为了青春亮丽的少男少女；今日,让我们一起来回忆难忘的学校生活,记录下我们成长的脚印吧！（提示课题：我 的成长脚印）（二） 展现资料,探究记录方法 1、师：同学

3、们,课前老师布置大家收集能反映自己成进步步的照片、奖状、证 书、作业本、 成果册等, 你能把最能反映自己成进步步的资料展现给大家吗？让 我们来明白自己的成长变化；2、同学上台沟通自己收集的资料,并作简洁的说明；老师可依据同学的表面适 时予以勉励、夸奖；3、师：看到同学们收集的这些宝贵的资料,老师真为你们的成进步步感到兴奋；假如能把这些宝贵的资料记录下来,作为永久的纪念, 那该多好哇！ 老师今日给 同学们带来了一个同学制作的成长册,大家想不想观赏一下呢？4、（演示教学课件：展现老师课前制作的个人成长记录册）5、师：看过了这个成长记录册,你觉得怎么样？你想不想也做一个这样的成长 应当做好哪些预备

4、册,来记录自己成长的脚印呢？你觉得制作这样一个成长册,呢？聪慧的你,有什么好的方法呢？你想和小组同学一起共享你的想法吗？6、同学分组争论,相互沟通自己的想法；老师巡察指导,尽可能地让每个同学 都参加到争论中；7、小组沟通；各组同学汇报自己的争论结果,师生共同评判；8、老师梳理同学的回答,赐予指导；如：按时间次序记录成长中的大事,设计 成长册的板块、对资料进行分类整理、给自己的成长册起一个有意义的名字等；板书设计：我的成长脚印 依据上课情形酌情处理名师精编 优秀教案其次课时 教学目标：同学学会制作成长册,体验成长的欢乐；教学重点：通过回忆同学成长的脚印,感受成长的欢乐；教学过程：一、合作学习,制

5、作“ 成长册”1、老师给同学出示表格, 勉励同学回忆自己的学校生活,撰写“ 成长大事记”；2、小组合作,绽开竞赛,对自己收集的资料进行分类整理；老师予以适时评判 和勉励；3、同学自主设计自己的成长册；的困难；二、个性展现,沟通成长欢乐老师巡察指导, 帮忙同学解决实际操作中显现1、勉励同学上台展现自己制作的成长册,并沟通自己成长的欢乐；2、对于新奇、有个性的设计,老师予以表彰勉励；三、沟通说心声 1、你心中最欢乐的事情是什么？2、你最可怕的事情是什么？3、你最担忧的事情是什么？4、你最难忘的事情是什么？5、你四周有人不欢乐吗？你是通过什么方法帮忙他欢乐的？6、评判你最靠近的人；四、总结：我们成长

6、的过程中总会遇到各种各样的事情,我们肯定要处理好；五、板书设计：我的成长脚印 1、你心中最欢乐的事情是什么？2、你最可怕的事情是什么？3、你最担忧的事情是什么？4、你最难忘的事情是什么？5、你四周有人不欢乐吗？你是通过什么方法帮忙他欢乐的？6、评判你最靠近的人；临别感言第一课时 教学目标 情感、态度与价值观：感受同学间的友爱之情和老师的训练之恩；才能：以适当的方式表达自己对伴侣、同学和老师的感谢之情；学问：知道自己的成长离不开伴侣、老师和同学；教学重点 知道自己的成长离不开伴侣、 老师和同学, 感受同学间的友爱之情和老师的训练 之恩；教学难点 以适当的方式表达自己对伴侣、同学和老师的感谢之情；

7、教学预备 老师预备：临别感言范文,作家魏巍我的老师文章；名师精编 优秀教案教学过程 活动一 同学,我想对你说 你想对同学说什么？请说给同学听一听；（板书：说说心里话 感谢 同学的友 爱之情）活动二 老师,我想对你说 1播放课件：我的老师 我的老师 魏巍 最使我难忘的,是我的女老师蔡芸芝先生；她是我的二年级、三年级和四年 级前一学期的老师； 现在回想起来, 她那时有十八九岁； 右嘴角边有榆钱大小一 块黑痣；在我的记忆里,她是一个温顺而漂亮的人；她从来不打骂我们；仅仅有 一次,她的教鞭似乎要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙 笑了,她也笑了；我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没

8、有故意要打的意 思；孩子们是多么善于观看这一点啊；在课外的时候,她教我们跳舞,我现在仍记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情形；在假日里,她把我们带到她的家里和女伴侣的家里,在她的女伴侣的园子里,她仍让我们观看蜜蜂,也是在那时候,我 熟悉了蜂王,并且平生第一次吃了蜂蜜；她爱诗,并且爱用唱歌的音调教我们读诗；仍能背诵她教我们的诗：直到现在我仍记得她读诗的音调,圆天盖着大海,黑水托着孤舟,远看不见山,那天涯只有云头,也看不见树,那水上只有海鸥 今日想来,她对我的接近文学和爱好文学,是有着多么有益的影响！像这样 的老师,我们怎么会不喜爱她并且情愿和她靠近呢？我们见了她不由得就围上 去；即使她写字的时候,我

9、们也悄悄地看着她,连她握笔的姿态都急于仿照；有 一件小事,我不知道仍值不值得提它,但回想起来,在那时却占据过我的心灵；我父亲那时候在军阀部队里, 好几年没有回来, 我跟母亲牵挂他, 不知道他的死活；我的母亲经常站在一张褪了色的神像面前焚香祈祷；我虽不像母亲那样, 也略略懂了些事；可是在孩子群中,我的那些小“ 反对派” 们,经常在我的耳边猛 喊：“ 哎哟哟,你爹回不来了哟,他吃了炮子儿罗！” 那时的我,真似乎父亲死了似的那么哀痛；这时候蔡老师救济了我,批判我的“ 反对派” 们,仍写了一封 信劝慰我,说我是“ 心清如水” 的同学；一个老师排除了孩子世界里的一件小小的纠纷,是多么平常； 可是回想起来

10、,那时候我却觉得给了我莫大的支持！ 在一个孩子的眼睛里, 他的老师是多么慈祥,多么公正, 多么宏大的人呵； 每逢放假的时候, 我们就更不愿离开她； 我仍记得,放假前我悄悄地站在她的身边,看她整理这样那样东西的情形；蔡老师！ 我不知道你当时是不是察觉一个孩子站在那里,对你是多么的依恋！ 至于暑假, 对于一个喜爱他的老师的孩子来说, 又是多么漫长！ 记得在一个夏季的夜里, 席子铺在 当屋,旁边燃着蚊香, 我睡熟了；不知道睡了多久, 也不知道是夜里的什么时辰,我突然爬起来,迷模糊糊地往外就走；母亲喊住了：“ 你要去干什么？”“ 找蔡老师 ” 我模模糊糊地回答； “ 不是放暑假了么？” 哦,我才醒了；

11、看看那块 席子,我已经走出六七尺远；母亲把我拉回来,劝告了一会,我才睡熟了；我是 多么思念我的蔡老师呵！ 至今回想起来, 我仍觉得这是我记忆中的珍宝之一；一个孩子的纯真的心, 就是那些在热恋中的人们也难比呵！ 什么时候, 我再见名师精编 优秀教案一见我的蔡老师呢？惋惜我没有上完初小,我们的蔡老师分别了；就转到县立五小上学, 从今,我就和引导同学结合情境进行沟通： 讲一讲自己与老师之间的故事, 或老师爱我们的动 人事迹；2 引导同学结合情境进行争论： 你想对你的老师说些什么？我们说出了自己的 心里话,也听了别人的心里话,从中你有什么收成呢？小结：此时此刻,我们的心情都很复杂,有兴奋、有失落、有兴

12、奋、有茫然、有 期望、也有担忧 相聚总是那么短暂,离别近在眼前,再回首,是一串布满酸 甜苦辣的昨天：昨天,有我们在课堂上的争辩；昨天,有我们在球场上的奔跑；昨天,有我们在考场上的奋斗；昨天,有我们在烛光中的唱歌；我们都舍不得与 之共同生活学习了六年的同学们, 舍不得我们这个班, 舍不得我们生活的每一天,然而,一切都将成为回忆,美好而难忘；让往日夕暮中那些甜蜜的低语,都埋在 心底,化作漂亮的记忆吧！ 我们都期望心爱的同学们在今后的人生道路上勇往直 前,取得更大的进步；（板书：老师的训练之恩）三、板书设计：临别感言说说心里话 感谢 同学的友爱之情 老师的训练之恩其次课时教学目标 情感、态度与价值观

13、：感受同学间的友爱之情和老师的训练之恩；才能：以适当的方式表达自己对伴侣、同学和老师的感谢之情；学问：知道自己的成长离不开伴侣、老师和同学；教学重点 知道自己的成长离不开伴侣、 老师和同学, 感受同学间的友爱之情和老师的训练 之恩；教学难点 以适当的方式表达自己对伴侣、同学和老师的感谢之情；同学预备：预备自己送给同学的毕业纪念品（纪念册、友谊卡、手绢 ）教学过程：活动一 美好的希望 师说：临别感言 光阴似箭,一转瞬,六年和同学们的生活已成为过去；但教室里,仍回响着 你们朗朗的读书声；操场上,仍留着你们奔跑强健的身影；这里的草坪、小溪、竹亭,是你们永久依恋的百草园；毕业了,多么想留住那些暖和的日子,但又多 么期望着