冀教版三年级语文下册《吹糖人》DOC教案3

1、名师精编 优秀教案吹糖人 教 学 目 标参考教案情境引入个人教案第一课时第一课时情境引入老师先板书“ 吹糖人”, 问：吃过糖人吗？什么样？什么味？引导同学交 流自己对吹糖人的明白；展现目标 展现目标 一群乡下孩子也和你们一样特殊喜 欢糖人,让我们快快打开书读一读；自学文本 自学文本 同学自由读文, 遇到不易读通顺的 句子,多读几遍,不懂得的词借助工具 书把它弄明白；沟通研讨 沟通研讨 1: 检查自学情形 出示文中的生词,指名读,读后口头 组词开花,一字组多词；2: 用各种形式懂得文中词语；如：“ 悦耳” 、“ 糖稀” 等词语可以 结合生活实际帮忙懂得；如：“ 仰慕” 、“ 诧异” 、“ 安静”

2、 “ 郑 重” 等词语可以结合文中的详细语境来 懂得；对于其他词语可以师生共同解 决；质疑答疑 质疑答疑 文中仍有哪些词语你不明白？请 提出来大家帮忙你；专项训练 专项训练 老师指名同学按自然段读课文, 听名师精编 优秀教案者可以习惯性的进行评判 课堂小结 课堂小结 沟通：“ 这篇课文讲的是一件什么 事？”综合训练 综合训练 一、听写课文中的词语锣鼓师傅 孙子瞪眼 仰慕舔舔咬碎 等 二、组词希（） 托（）登（）情境引入其次课时狠（）湿（）稀（）拖（）瞪（）恨（）显（）其次课时 情境引入 展现目标 今日我接着学习吹糖人这篇文章；展现目标,读中感悟、深化品尝；自学文本巩固字词自学文本 老师引导同学

3、再读课文,边读边 想：“ 糖人” 给乡下孩子带来了哪些快 沟通研讨 乐和享受？勾画有关的重点词句；沟通研讨（引导同学抓住文中关键的词语、句子 来品尝与懂得；）A：汇报沟通第一自然段时,引导学 生抓住“ 飞起” 、“ 生风” 、“ 不一会儿” 、“ 围” 等词语来体会孩子们追看 “ 糖人”的急迫和热切； 在此基础上进行感情朗 读,读出孩子们当时轻盈、 愉悦、急迫、热切的心情；B：汇报沟通其次自然段时,可以引 导同学联系生活实际,想象： “ 糖人师 傅手中仍可以变出什么？”并引导他们抓住“ 伸长脖子”名师精编优秀教案、“ 瞪圆眼睛” “ 恨不得撬开” 等词语来体会孩子们对吹糖人 过程的奇怪；C：汇

4、报沟通第三自然段时老师先引 导同学想象一下“ 一个糖人一个故事,会有哪些糖人和好玩的故事呢？”再引 导同学联系自身实际： “ 你有这个时候 吗？买了形象的糖人后,会立刻就吃 吗？” 最终引导他们抓住“ 端详”、“ 舔 舔” 、“ 正式” 、“ 当心” 、“ 不想咬碎” 等 词语来体会孩子们舍不得吃糖人、对糖 人的无比珍爱,并随机进行感情朗读；D: 整体回忆全文,引导懂得最终一 专项训练 段“ 糖人在我的心中仍没融解呢” 这句 话的含义；专项训练 记忆字形,指导书写 1认读本课生字卡片,组词,并 说句子；2小组争论如何记忆字型,如何 课堂小结 把字写好看；3指导重点字的书写；4同学独立描红书写；课堂小结 、综合训练 学了本文,你有哪些感受和体会要和 同学们共同共享？请你说一说；综合训练 一、近义词划破- （）产生 - （）仰慕- （）二、反义词安静-（）灵活-（）仰慕- （）三、依据课文内容填空1. 几响（）的锣声,（名师精编优秀教案）了整个村庄的安静, 街上立刻（）忙乱的脚步声；2. 孩子们（）双眼,眼珠儿随着 糖 人 师 傅 （） 的 双 手（）地转,（）地看看一个个（）怎样产生；3. 猜胜的