冀教版三年级科学上册第8课《水与生命》教案

1、8、水与生命 教学目标：1、收集一些水果,蔬菜等植物以及相关材料；学会提取植物体内水 的方法；2、初步学会安装“ 观看小草喝水” 的装置；知道水是动物、植物和 人体的组成部分,它在生命活动中起着重要作用；3、明白常见食物中的含水量,意识到水在生命活动中的重要性；教学重点难点：知道水是动物、植物和人体的组成部分,它在生命活 动中起着重要作用；教具预备：同学预备：收集有关生命离不开水的资料,预备一些如橘子、西瓜之 类的水果,西红柿、黄瓜之类的蔬菜,以及橡皮泥、彩笔等；老师预备：试管数只,小草数根,玻璃杯如干只；教学过程：导入：争论生命离不开水；动手从植物体内挤出水；比较植物含水量的差别；比较人体及

2、各种食物中的含水量；设置小草“ 喝” 水的装置；课后：布置观看任务,要求记在“ 活动记录” 上；教学过程：一、导入：争论生命离不开水；. 猜谜 水评：用猜谜的形式开头,这样可以调动同学的积极性；同学从教室到 试验室,一碰面,确定是沟通收集到的相关资料；生命离不开水的现 象是生活中常见的, 但也是平常不太留意观看的； 现在争论生命离不 开水,特殊是补充了人体生命活动离不开水的学问,必定会引起同学 的留意,也会激发同学争论水的爱好；. 启示：你对水有哪些明白？老师相机让学 在同学争论的内容中, 确定会涉及到生命与水的关系；生举例说一说动物、植物、人与水的关系,并填写书后的活动记录；. 同学分组沟通

3、；. 各组代表汇报沟通结果；. 教者补充人体生命活动离不开水的学问；二. 动手从植物体内挤出水 . 想方法在你们吃的食物中, 哪些含有的水分比较多？今日我们就 来比较一下带来的不同食物是不是含有一样多的水分； 想一想：有哪些方法可以把植物体内的水挤出来？ 同学分组争论； 同学汇报争论结果；方法可能有：手挤、刀拍、捣碎、榨汁机、布挤等；评：这一活动的目的是让同学真实地感受植物体内的水,并在感受的 过程中,提高动作才能,从而获得多方位的进展； 教者提问：在这些方法中,哪些方法可以在课堂上用呢？ 同学分组争论； 同学汇报争论结果；方法可能有：手挤、捣碎、布拧等； 教者提问：其他方法为什么不能用？ 指

4、名回答 缘由可能有：没有装置或器械,太危急等；. 动手做 同学拿出带来的蔬菜、水果等； 每个小组发四只杯子,几只塑料袋,报纸等；每组同学从蔬菜、 水果中选择出四种, 在众多适用的方法中选出种方法,把水从植物体内挤出,分别盛在杯子里； 说明：教者应指导同学选择出水分比较多的蔬菜、水果,如橘子、西瓜、葡萄、黄瓜、西红柿等；手挤的方法挤出的水很少,而且弄的 满手都是, 至少应当发一些塑料袋, 或者可以让同学带一些长一些的 布来,拧出的水分又多又洁净； 活动留意：在桌上掂上报纸,用刀时留意安全,不要损坏桌面；挤出的水分别装在小烧杯中,便于比较；由于三年级同学动手才能比较差,因此,试验时间要长一些；填写

5、活动记录表；三. 比较植物体内的水的多少 试验后,引导同学说明哪一种植物含水比较多；同学归纳：教者引导同学归纳：我们吃水果、蔬菜时,在补充维生素等养分的同时,也补充了大量的水,维护人体的生命活动；要留意蔬菜的量大致差不多就行,不要求精确； 说明：比较时,只 让同学选择其中的几种植物,一人负责一种；这样就保证了同学在某一方面争论的时间,从而可以将争论深化地开展下去； 四. 比较人体及各种食物中的含水量 教者提问：你们知道我们身体里含有多少水吗？我们喝的牛奶含有多少水？我 们每天吃的米饭、面条、猪肉、鸡蛋、鱼又含有多少水吗？同学推测或查阅资料回答；同学在科教书上的图上涂色； 说明：同学很可能填错,

6、应让同学先用铅笔填；这一活动目的是为 了让同学初步明白人体及几种食物中的含水量； 教者补充其他植物含水量的数据；使同学进一步熟悉到： 我们吃的各种食物里面都含有大量的水,补充 我们人体的需要； 说明：这一过程的目的是开阔同学的视野,生命活动； 五. 设置小草“ 喝” 水的装置；教者提问： 小草体内有水吗？这些水是从哪里来的？新 怎样使我们知道小草每天“ 喝” 多少水呢？更加关注自己和他人的- 课- 标- 第- 一- 网同学争论：小草放在什么容器中？怎样把小草固定？怎样保证容器中的水是小草喝的？（也可直接供应材料,让同学自己设计试验装置；）同学设计试验装置；评：创新是一个民族进步的灵魂,是一个国

7、家兴盛发达的动力；同学 在多年的应试训练下, 死记硬背, 以记住了多少条学问为衡量同学的 标准,而今的科学训练就要打破原有的训练格局,改革原有的考核制 度,培同学的科学素养,为同学的终身进展负责；让同学设计试验装 置,可以让同学切身感受到科学同人们日常生活之间的联系,引导学生将科学学习置于宽阔的背景下,来的魅力；安装装置；使同学体会到联系生活的训练所带同学分组,在课堂内安装装置,并做好第一次记录；教学片断赏析：同学争论如何选择固定小草的装置及如何防止水蒸发；师：你们会将小草放在什么样的容器里呢？生：放在瓶子里；师：什么样的瓶子呢？能不能用广口瓶呢或大瓶子呢？生：不能；师：为什么？生：由于瓶子太大,小草会掉下去的；师：该用什么样的瓶子呢？生：用口小一点的瓶子；师：有哪些瓶子是这样的？生：小瓶子；生：仍有试管；师：怎样做才能保证瓶子里的水是小草喝的呢？生：可以用盖子把瓶口盖起来；师：为什么？生：由于不盖盖子,水就会蒸发掉了；师：想一想,什么东西可以防止水蒸发掉呢？生：油；师：什么油呢？生：汽油；生：仍有菜油