小学语文教案

1、小学语文教案有关小学语文教案汇编 7 篇小学语文教案 篇 1一、激趣导入：师：同学们，一年有四个季节，是春、夏、秋、冬。春天过去了，夏天就要来了，就让我们一起走进夏天吧！（出示夏天的挂图）师：在这个美丽的季节里，都有哪些小动物呢？他们由在干什么呢？（蜘蛛在忙着结网，蚯蚓在土里造宫殿）师：生活中你们见过这些小动物吗？（见过）可不可以告诉我们，你是在哪里见过的呀？二、朗读课文： 1、初读课文：师：同学们，在生活中我们见到过这些小动物，有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动。你们愿不愿意先自己读读？（愿意）如果你在读的过程中遇到困难怎么办？（借助拼音，问问同桌）师：你们说得都是很好的学习方法，那你们就

2、先读读，读准字音，这首儿歌就在书第 97 页。2、请生读课文：师：请你先把书放好，谁能把儿歌读给大家听听？（请一小组的学生，一人读一行。）其他同学认真听，注意他们字音读准了吗？开始吧！三、再读课文：师：第一遍读，就能把字音读这么准，真棒！这回，我们再读读儿歌，拿起笔来，用括号在儿歌中画出小动物的名字。等你同桌小伙伴也画完了，就请你把你认识的小动物的名字读给他听，不认识的，你可以问问他.清楚了吗？开始吧！（生边读边画）师：现在请你大声地告诉我们，你画出了哪些词来？（生回答所画出的名字） 一样的举手。四、认读生字1、认读带拼音的生词：师：你们真棒！现在小动物们被你们从儿歌中叫出来了，那你们还认识他

3、们的名字吗？快把书放好！看，小动物们都从儿歌中跑出来了，我们一起来认认他们的名字吧！出示：（打乱顺序） qingting蜻 蜓 kedou 蝌蚪zhizhumayi 蜘蛛蚂蚁qiuyinhudie 蚯蚓蝴蝶教师点生词，学生朗读。请生带读，全班跟读。2、认读不带拼音生词：师：小动物们都回家了，那你还认识他们吗？再仔细看看，发现什么了？（拼音没有了。）男女生比赛读不带拼音生词。3、认读排好顺序的生词：师：真了不起！这回，小动物们站好了整齐的队伍，你们看，还认识他们吗？（认识）真的呀？谁认识？认识的同学请你起立！你们可真是自信的孩子啊！（齐读排好顺序的生词）蜻蜓蚂蚁蝴蝶蝌蚪蚯蚓蜘蛛4、交流难认的词：

4、师：在这些词中，有哪个词你还有一点点不认识呢？你就请你的好朋友来帮帮你吧！（生说认为较难的词，另一学生帮忙读音）师：如果你还有不认识的字，现在请你问问你的同桌，当经过你们两个人的努力，全都认识了，那就请你们坐端正吧！5、图文结合认字：师：我这里有小动物的名片（出示打印的“蝴蝶”、“蚯蚓”等六张名片） 师：我这里有小动物的照（出示打印的“蝴蝶”、“蚯蚓”等六张彩色图片） 做“动物找朋友”的游戏。把动物的名字与图片相对应贴在黑板上。6、认读形声字：师：我们再一起来读一读他们的名字，准备好了吗？师：这回请你睁大小眼睛仔细看看了，你发现了什么吗？（都有“虫”字旁。）从一个形声字分析入手：“蜻”，左边表

5、示意思，右边表示读音。师：这个“虫”字旁与这些字有什么关系呢？（这些都是昆虫）教师小结：像这样的字，一部分表示这个字的意思，另一部分表示这个字的 读音，就叫做形声字。在汉字中，有许多字都是形声字，只要我们抓住这个特点，就可以牢牢地记住这些字了。四、指导写字1、重点指导写“蚂”“蚁”2、出示三个书写不很规范的“蚂”字，请学生评论。3、范写，书空、描红、书写小学语文教案 篇 2教学目标：1、体会文中冬冬后来说话的含义，体会怎样才能写好字，培养良好的写字习惯。2、有感情地朗读课文，积累相关词语。3、认识 10 个生字、1 个部首、会写 6 个生字。4、唤起表达欲望，主动表达自己的想法。教学重点：1、

6、认识 10 个要求会认的字，会写 6 个要求会写的字。2、让学生明白怎样才能写好字，激起学生养成良好书写习惯的欲望。教学时间第一课时一、问题导入，激发学习情趣1、有一个叫冬冬的小朋友练习写字，可是怎么也写不好。后来，他终于能写出好看的写了，大家想知道为什么吗？今天我们就来学习一篇小短文冬冬写 字。2、出示课题冬冬写字。3、领读课题，强调第二个“冬”字读轻声。4、读到冬冬写字这个题目时，你想到了什么？老师想到了跟大家刚入学时写的字相比，现在大家写的字真是有了很大的进步！5、出示作业比较。6、大家入学已经很长时间了，每个人写都有了进步。大家想知道冬冬是怎么写好字的吗？接下来就请大家带着这个问题听老

7、师读课文，边听边把自己不认识的字找出来。二、朗读课文，体会课文表达的意思，随文学字。1、学生自由朗读课文、学生个别读。2、指导学生读出重音。3、朗读第一段，找出冬冬说话的句子。4、大家是怎么找到的？有什么窍门吗？5、原来窍门就是小小的引号。6、读完了第一自然段，你能找出冬冬认为自己写不好字的原因吗？7、朗读第二段，这回冬冬找到自己写不好字的真正原因了吗？是什么？后来他为什么能写好字了呢？ 引导学生结合课文回答问题，并引导学生把问题回答完整：因为姐姐教了他正确的姿势，从此他改掉了以前的坏毛病，所以他写的字越来越漂亮了。8、讨论：你认为怎样才能把字写漂亮呢？ 姿势正确：要做到“三个一” 写字要认真

8、。三、练习1、小组比赛分角色朗读课文。2、填量词练习。3、补充成语练习。4、形近字组词。第二课时一、复习1、认读生字卡片。2、有感情朗读课文。二、指导书写1、复习部首，书写“对”字。2、指导书写“样、认、体”这几个左右结构的字，总结出左窄右大特点。3、教会学生一个新部首，指导书写“笔”字，注意上小下大的特点。4、指导书写半包围结构的“道”字。三、练习1、“又”“尺”在下面字中有什么变化？写一写。 有些独体字在做偏旁、部件后便发生变化，如“又”“尺”的捺变点。你还知道哪些类似的变化吗？2、读一读，写一写。照样子书写，要求正确、美观。3、写一写。把刚入学时写的字和现在的字比一比，通过变化感受自己在

9、学习上收获的进步，激发学生进一步努力学习的欲望，培养学生的自信心。四、课后作业1、书写要求会写的字。2、准备写好比赛的作品。小学语文教案 篇 3教学要求：1、学会本课“ft、石、土、田、人”5 个生字。能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解字的意思。2、认识新笔画“竖折”，能按笔顺规则书写本课生字。3、继续认识田字格，能依照田格里的范字写字。4、会读指定的词语。教学重点：学会本课生字，能读准字音，记住字形，了解字义，正确书写。教学重点：“ft、石”的书写。教学过程：一、激趣导入。前几节课我们认识了很多生字朋友，我们是怎么记住他们，和他们成为好朋友的？愿意叫出他们的名字吗？（出示生字

10、卡片复习前两课学习的生字）生字朋友认识的越多我们的本领就越大，你们愿意认识更多的生字朋友吗？好，这节课我就在给大家介绍 5 位新朋友。二、整体感知。打开识字第三课，看看这课一共有几幅图，我们要认识几位生字朋友？借助拼音叫一叫这些生字朋友的名字？三、学习生字。（一）识记。 1、学习：ft。出示图片：看图，你看到了什么？用图画引出“ft”的象形字，进一步认识生字“ft”，借助拼音读准字音。（电脑出示象形字“ft”，古时候的人就是用这样的符号记录的，我们把这样的字叫象形字。随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画拉直，逐渐规范就成了今天这样的字了。）出示小朋友爬ft图，引导学生看图说话。我

11、们应该怎样记住“ft”字呢？“ft”共有几笔？课件演示按笔画记字形，同时认识新笔画“竖折”。（学生伸出小手和课件一起写，边写边说笔画。）2、学习：石。看图认识“石”字，借助拼音读准字音。用“石”字组词或说一句话。按笔画记字形。3、学习：土。看图认识“土”字，借助拼音读准字音。用“土”字组词或说一句话。按笔画记字形。4、学习：田。看图认识“田”字，借助拼音读准字音。用“田”字组词或说一句话。按笔画记字形。5、学习：人。看图认识“人”字，借助拼音读准字音。用“人”字组词或说一句话。按笔画记字形。课中休息：找朋友（二）指导书写。1、让学生认真观察生字的每一笔在田格中的位置。2、观察后，说说每个字的笔

12、顺和笔画的位置。 ft：第一笔是“竖”，写在竖中线上，写到下半格的中间靠上一点收笔。第二笔“竖折”，起笔在左半格中间横中线下边一点，注意竖短折长。 第三笔“竖”，起笔比第二笔竖折的“竖”略微高一点，要写对称。石：第一笔是“横”，起笔在上半格中间竖中线左边一点写，横不要太长。第二笔“撇”，起笔在横中间偏左一点写，注意不要出头。第三笔“竖”，写在竖中线上。第四笔“横折”的“横”靠近横中线，注意“口”不要写得太宽。田：“田”字要写在田字格的中间，注意里边的“横”写在横中线上，两边不要写满，“竖”要写在竖中线上，笔顺是先外后内再封口。土：上边是十，“横”要写短，写在横中线上，“竖”写在竖中线上，第一笔

13、横上边的竖和下边的竖应一样长。最后一笔“横”稍微长一点。3、让学生按笔顺把书中的红色笔画描一遍，及时巩固笔顺。4、学生在书上把每个字独立试写一个。5、学生提出难写的字，如：“石”字，教师范写，具体指导。6、学生照书上范字把每个生字再写一遍，写后评一评。四、练习。课件演示：数笔画。五、小结。六、作业。写生字。小学语文教案 篇 4教学目标1、会认 2 个生字，会写 4 个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡构”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。知识点梳 理儿童诗的特点、背诵积累教学过程第 1 课时一、揭题导入1、同学们，今

14、天我们一起学习一首关于太阳的诗。2、板书课题。齐读。二、初读诗歌1、学生自由朗读，注意读准字音，读流利。2、检查读课文情况。3、我来提醒：学生提醒生字的读音。“彤”字本音第二声，在式词组中变成第一声。4、检查读诗情况。5、说说：你都知道了什么？ 三、朗读感悟1、选择自己最喜欢的段落朗读，并想一想自己喜欢的原因。2、小组交流。把自己最喜欢的段落读给小组同学听，相互评价。3、全班交流。读自己喜欢的段落，说说喜欢的原因。重点感悟：课文用了拟人的手法，把太阳当作孩子、小树和鲜花的朋友，显得亲切、易懂。诗歌中把孩子、小树和鲜花并列，是因为它（他）们都有蓬勃的生命力。这样写显得新奇、有诗意。4、想象说话：

15、我想对别的国家的小朋友说几句话第 2 课时一、再读课文1、用自己喜欢的方式朗读课文，感受诗意。太阳是大家的，世界是大家的。2、学生交流读课文后的感想。3、有感情地朗读。二、练习背诵 学生用自己喜欢的方式背诵。三、拓展交流 学生搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料， 进行介绍。四、指导写字。 学生自己观察书写。教师进行提示。五、积累语言六、板书设计小学语文教案 篇 5一、引入新课播放背景音乐和大屏幕（美丽的小村庄环境优美，小动物们在快乐地玩耍， 人们在快乐地耕种和收割）师：在这样一个鸟语花香，美丽的小村庄，人们过着幸福的生活，会发生什么样的故事呢？二、学生初步感知课文学生轻声读课文（

16、读准字音，读通语句）引导学生复述故事。（指名回答）检查自学情况，分段朗读。齐读最后 1 段。问：你们想知道些什么？师相机板书学生提出的问题。带着问题继续看课文，边读边画，找小伙伴讨论。三、带着问题分析课文师：那你们都明白了什么？出示第 2 段，问：哪些词语表示砍的数目非常大？（一间间一栋栋应有尽有各种各样）指导有感情地朗读。3 出示第 3 段，解决第个问题。“裸露”是什么意思？出示第 4 段。（指名读男生读女生读）解决了第个问题。播放美丽村庄被破坏过程的录象，并小结，照应第 2 段。师小结：村子里住着几十户人家。家家都有把锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁， 就拎起斧到ft坡上去，把树一棵棵砍

17、下来，就这样树木变成了房子，变成了家具， ft坡上就出现了越来越多的裸露的土地。四、体会课文并深化主题师：此时，你的心情怎么样？（学生畅所欲言）师：是啊，你们的心情老师能够理解，就请你们在大声朗读中表达自己的感情吧！（集体朗读课文）五、拓展延伸师：美丽的小村庄因为不加节制地乱砍乱伐，就被洪水卷走了，我感到痛心， 感到惋惜，同学们，你们肯定有很多的话说，就把它写在课题的旁边吧！六、发散思维用自己喜欢的方式表达对小村庄的感情和对保护环境的感想。（说画写唱等等）附板书10 一个小村庄的故事美丽的小村庄乱砍树木减少土地裸露洪水卷走了一切问题：人们为什么砍柴？为什么裸露的土地不断扩大？为什么什么都没有了

18、呢？小学语文教案 篇 61、生字书写“澡、摆、镜”2、按课文内容填空（课堂作业第四题） 第三课时教学目标1、并能背诵写雷雨后的几段课文。2、能用“有人有人”各写一句话。3、完成课后练习。教学过程小学语文教案 篇 7一、复习1、把 jqx 三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。2、jqx 与 u 相拼时要注意什么？（去两点） 二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。图上画了谁？它们在干什么？（刺猬老师在教四个小刺猬认读字母。四个小刺猬学得很认真，纷纷举手要求认读，它们要认读哪三个字母？）学生回答时，相机出示 zicisi2、听语境歌。学生学会语境歌。四只小刺猬，一起学字母。老师领着念，学生跟着读。3、告诉学生：黑板上得 3 各歌字母就是我们今天要学得内容。二、教学声母 zcs。1、字母 z，音节 zi（1）教学声母 z 的读音a 出示表音表形图一图上画的是谁？她拿了个什么？（要求用一句话说出来）小女孩手里拿了一张数学字母 2 的卡片。B 出示声母 z，告诉学生：z 的读音和写字的“字”、字母的“字”读音差不多。C 教师范读，告诉学生读的方法:读 z 时，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气流，然后舌尖稍微放松，让气流挤出。领读，学生体会练读，指名读。(2)字形及书写：说说 z 的样子