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文档简介

1、教学内容运白菜课时安排2课时单元主题加与减主备人参备人授课教师教学目标.结合“运白菜”的情境，进一步认识小括号的作用，能进行简单的整数加减 混合运算（两步）及其验算。.进一步结合加减混合运算的现实背景，积累从多角度分析数量关系的活动经 验，提高独立分析问题和解决问题的能力。.在与同伴交流不同算法的过程中，初步体会计算及解决问题策略的多样化， 养成精心计算、及时验算的好习惯。教学重、 难点1、探索连减的具体方法，能正确进行计算。2、运用连减等有关知识，解决一些简单的实际问题。教学准备课件、投影，学习卡片和答案。教学模式情境探疑教学过程共案局部个案局部第一课时一、带入情境设疑立标出示书中“运白菜”

2、的情境图。提问：从图中你得到了哪些数学信息？提问：根据这些信息你能提出什么数学问题？解决问题：还剩多少棵白菜？二、凭借情境解疑构建1、小组和个别学习学生提出问题：共有白菜1000棵，运走两车后，还剩多少棵？学生自己独立完成后进行汇报交流。把256和280都看成300, 850-300-300=250；也可以把256看成250,把 280 看成 300, 850-250-300=300 o2、小组内交流各自的算法。小组交流并汇报：850-256-280=314 （棵）850594-256- 280594314850 - 256 - 280=594 - 280=314 （棵）850594-256-

3、 280594314850- （256+280）=850-536=314 （棵）256850+ 280- 5365363144.用竖式计算的时候应该注意些什么？（1）相同数位要对齐；（2）符号要写准确；（3）标好进位和退位点，在计算时一定要算进去。三、优化情境达标训练计算要认真哦930- （80+480）1000-207-168437-179-36456-278-132四、拓展情境 质疑再探说说你在本节课中的收获，你还有什么要解决的。第二课时一、完成练一练第3题每组派一名代表板书竞赛，其他同学订正，请选出优胜组，予以鼓励。二、完成练一练2、1、4、5题1、第2题，森林医生。2、第1题,根据情境解决问题。3、第4题,

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