2022年低年级绘本阅读教案

1、名师精编 优秀教案长大是怎么一回事活动目标：1、认真观看懂得画面内容,并积极与老师、同伴共享自己的想法；2、初步明白小树成长的过程,激发同学探究生命成长过程的爱好；活动预备：1、长大是怎么一回事人手一册 2、成长过图片、黑板、磁铁、鸭子成长记录本、3、轻柔音乐、课件 活动过程：一、出示绘本,引发同学阅读爱好；第一次活动的时候, 当老师说到有一本好玩的书时,同学都以为仍是鸟窝里的树, 所以当出示绘本的时候同学仍没完全能反应过来是 一本新的书,直到把书发到同学跟前了,同学有点愣愣的；二、自由阅读 1、提出阅读的要求；2、播放音乐,同学自由阅读；图为同学自由阅读这一部分的孩子相对来说比较顽皮一些,所

2、以当这些孩子进行自由阅读的时候,不少孩子会大声的把自己看到的画面说出来,相互影响,变成有点同学相互争论, 老师巡回引导, 引导同学基本上都能说出图 中的重点来,有的小伴侣说： “ 我看到了一个种子,仍有小伴侣在吃 饭” 等等；这个环节同学观看得仍算认真；引导同学沟通看到的内容；在这个环节里引导同学积极发言, 由于每次同学说出小树的画面老师 就会相对应的贴出小了图, 引起了同学很大的爱好, 但是说的过程中 老师发觉,同学观看比较多的,比较感爱好的仍是人物,始终会说看 到小伴侣干什么,很少去关注到小树；名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 1 页,共 47 页名师精编 优秀教案三、出示

3、课件,引出主题 提出问题,引导同学发觉长大是怎么一回事说的就是小树的成长 过程；出示课件以后同学立刻很热心的为小鸟们解答,在同学回答疑题的过程老师发觉, 同学不能总结出这本书就是在说小树是怎么长大的,但 是同学会无意识的看着黑板上的小图来回答疑题,所以老师只能帮学 生点出：唉,为什么你们始终看着这些图,是不是这本书里面说的就 是小树是怎么长大的呢,这时候同学才反应过来；四、师幼共阅绘本 p129,懂得画面内容；1、认真阅读第一页,通过提问引导同学明白小树过程；在师幼共同 阅读的过程中,将小树成长完整化；师幼共同阅读中,引导同学积极地发言,认真地观看绘本,但是老师 在这个环节中遗忘了把同学没有说

4、出的小树成长阶段完整化,变成在 阅读完以后没方法立刻互动环节,仍要花费时间重新说明一遍；2、互动环节 p1-291五、同学操作,师幼共同复述绘本 1、请同学将小树成长的过程按次序排放正确；2师幼一起检查,共同复述绘本p1-29；请同学上来把摆在黑板上的小图按次序排放整齐； 与同学一起检查作为这个环节孩子仍是比较 感爱好的, 都特别积极地举手来参与, 没有上来动手操作的孩子甚至会焦急的提示操作的两位孩子；完整的情形特别好； 师幼共同检查的时候同学基本也能跟着老师一起阅读,但是老师一开头仍是把小伴侣给掺和进来, 这个环节最好只是复述小树的成长过程就好了,突出教学重点；六、播放音乐,师生共同阅读绘本

5、剩余部分；“ 春天来了,夏天来了,小树变成了大树,又结了好多果子；怎么回事？果子不是掉光了吗？怎么又有啦？答案就在书里,请小伴侣们翻名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 2 页,共 47 页名师精编 优秀教案开 p30 这个环节的氛围很好, 协作上音乐,同学也都特别协作的翻阅,嘴巴轻轻的跟着老师一起阅读；延长活动： 1“ 这是一本关于小树长大的书,其实每种生命都有自己 的成长过程, 就似乎我手里的这个鸭蛋, 现在让我们一起写一本小鸭 子长大的书吧？”2出示记录,请同学在接下来的时间里连续观看 小鸭子是怎么长大的； 这节课总的来说到最终同学都能够把握了小树 但是整节课的过程 的成长过

6、程, 知道每种生物都有自己的成长过程,中仍是稍显沉闷, 一半由于选材缘由, 这本书里德内容大多为科学性 的学问,同学相对来说,跟有故事情节的绘本对比的话,同学的兴致 就没有那么的深厚了, 但是由于课中增加了小鸟来信,为小鸟整理图 片,增加了一些趣味性,而且再最终的眼伸环节里,结合了同学近期 较为感爱好的小鸭子,使这节课有了个推向高潮的结尾；名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 3 页,共 47 页名师精编 优秀教案爱心树教学目标：置身绘本情境,绽开丰富想象,激活言语思维,强化言语表达,丰厚绘本内容；教学过程：一、导入绘本； 1. 同学们,请告知老师,你曾经读过的一本最难忘的课外书；

7、2. 今日,我们第一一起来读一本书；这本书不仅有文字,而且有图画；这样的书我们称为“ 绘本”（板书：绘本）；这节作文课咱们一起来读绘本,写作文； （完成板书）可能有些同学早就阅读过这本书,由于这本书出版于 1964 年；没关系,让我们重温这个故事,信任我们每个人都会有收成；二、阅读绘本；悄悄地听老师读,认真地看屏幕上的画面； （导读过程中,相机点 击关键处,为同学的多维想象铺垫）； 1. 第一处“ 大树很欢乐”设疑：大树为什么欢乐？（孩子的欢乐就是大树的欢乐,大树 的欢乐就在孩子的欢乐之中； ）每一处“ 很欢乐” 处均作适当停留摸索,不设问题；2. 第五处“ 大树很欢乐” ；设疑：面对这幅静止

8、的画面,这幅让“ 大树很欢乐” 的画面,你欢乐 吗？你的心中只有欢乐吗？）（我们不仅仅有淡淡的哀伤,仍应当有更多的摸索；3. 介绍绘本爱心树；这本书的作者是美国诗人、剧作家、作曲家、乡村歌手、插画家谢尔 .希尔弗斯坦,书的名字叫爱心树 ；三、品尝绘本；名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 4 页,共 47 页名师精编 优秀教案1. 读完这一绘本,我们要学会掩卷深思；能告知老师,你印象最深刻的一幅画面是什么吗？读完这一绘本,我们要学会掩卷深思；能告知老师,此时,你最想表达的感受是什么吗？（沟通后小结：读完一本书,我们要整理一下自己的感受,可以是收获,也可以是困惑；这就叫阅读后的“ 回

9、味”；）【板书：回味】2. 在你的生活中,你拥有属于你的“ 大树” 吗？虽然我们仍很小,但是,老师信任,在我们的班级中,肯定有同学已经是别人的“ 一棵树”；你有过做“ 树” 的经受吗？（沟通后小结：读完一本书,我们仍要学会由“ 书中人” 想到自己的“ 身边人” ,由“ 书中事” 想到自己的“ 身边事” ；这就是作文时的 “ 联 想” ；）【板书：联想】3. 有了回味,有了联想,我们就会把一本书读“ 长”,我们的作文就 会有丰富的素材；今日,我们仍要更进一步,学会把书读“ 厚”,给 自己的作文供应更多的素材；【板书：想象】 优秀的作品经常会给我们留下很多想象的空间,绘本 更是如此；它的魅力不只在

10、文字,也不只在图画的有限空间内；专心 去读,你会发觉,在画面的背后,在文字的背后,仍有很多值得我们咀嚼的内容；这就叫“ 想象”引导想象画面：于是,孩子坐下了；你会在阅读中去想象吗？“ 坐下了” ；简洁的三个字岂能表达此时男孩子的内心世界；此时的 男孩已经是白发苍苍, 一身疲乏； 此时的男孩就坐在这棵原本挺立的 老树墩上；此时,男孩子或许在回忆 （点击出示：他或许在回忆 ） 追问：他会回忆什么呢？此时,男孩或许在向大树倾诉 （点击出示：他或许在向大树倾名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 5 页,共 47 页名师精编 优秀教案诉 ）追问：他会在倾诉什么呢？此时,男孩或许在 （点击出示

11、：他或许 ）【追问,但不提问；给同学摸索的时间与空间； 】拿起笔来,用一两段话把自己的想象写下来；四、丰厚绘本；1. 练笔,指导,班级沟通；小结 : 同学们丰富的想象让这棵“ 爱心树” 的形象更加丰满；这 就是作家比我们高明的地方； 他在作品中给我们留下很多的想象的空 间,让我们在阅读中不是地绽开自己想象的翅膀；我们在作文时候,假如你也能像作家一样给自己的文章设计一两处供人想象的空白,那 么你就是作家了；2. 总结、延长；在我们的课外阅读过程中, 我们准时地把自己的想象写下来,这 就是给作品“ 补白” ；这是我们在课外阅读中进行作文的一种方法；在读书过程中,我们仍可以结合前面阅读中提到的“ 回

12、味”,去写自 己的阅读感受,这就是读后感；我们仍可以结合自己阅读中提到的“ 联想” ,去进行文章的移植；例如,今日我们读了爱心树 ,有爱好的同学回家以后可以去写自 己身边的“ 大树” ,甚至写一次自己做大树的经受；老师信任,这样边读边写的过程肯定会让我们的阅读更加充实,也肯定会让我们的作文不再显现选材难、肯定是“ 很欢乐” ；名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成很枯燥的难题； 这样的过程第 6 页,共 47 页名师精编 优秀教案猜猜我有多爱你绘本解读：这本书通过一组组生动的图画向孩子们叙述了可爱的兔宝宝与兔妈妈间相互表达谁更爱谁的故事；小栗色兔子要上床睡觉了, 它紧紧地抓住大兔子的耳

13、朵,说 “ 猜猜我有多爱你？” 于是爱的嬉戏开头了；大兔子和小兔子都很爱对方,他们用自己的方式来表示对对方的爱；小兔子很努力地用自己的表达方式说爱妈妈有多深；就算小兔子没兔妈妈手臂长、 没有妈妈跳得高 爱妈妈从这里始终到月亮；而大兔子爱小兔子到月亮再回到这里；这是两只兔子之间的隐秘, 却和我们每个人都有关, 那就是爱,爱的确不是一件简洁衡量的东西；教学目标：1、通过绘本使儿童在美丽的意境中倾听故事,懂得故事内容,体验 妈妈与孩子之间浓浓爱意,感受无私的母爱；2、通过绘本故事阅读,激发儿童爱妈妈,爱家的情感；3、进展同学的扩散性思维,学习以详细的动作、语言来表达抽象的 情感；教学时间：一课时 教

14、学过程：一、谈话导入；师：今日上课老师期望小伴侣可要认真听,认真看,仍要积极开动脑筋啊,能做到吗？（课件出示：小栗色兔子）,小伴侣,老师今日给大家带来了一只小栗色兔子,大家和它打打招呼吧！师：下面就让我 们竖起耳朵瞪大眼睛跟着小栗色兔子跳进故事吧！故事的名字就是猜猜我有多爱你二、叙述故事；1、小栗色兔子该上床睡觉了,可是他紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵 不放；（它想干嘛呢？同学不必回答）名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 7 页,共 47 页名师精编 优秀教案原先他要大兔子好好地听他说；“ 猜猜我有多爱你？” 小兔子说；“ 哦,这我可猜不出来；” 大兔子说；（那小兔子是怎么做的呢？课

15、件翻, ）“ 这么多；” 小兔子说着把手臂张开,张得不能再张； （边读师边做动 作,他拼命撑开,不能再开了,那大兔子呢？）大兔子的手臂要长得多,“ 我爱你有这么多；” 他说；嗯,这真是很多,小兔子想； （大兔子对小兔子的爱超过小兔子对她 的爱,小兔子又会想出什么方法向妈妈表达爱呢？同学不用回答） 2 、“ 我的手举得有多高,我就有多爱你；“ 小兔子说；（他把双臂用力往上举,高得不能再高；小伴侣们做做这个动作；）“ 我的手举得有多高我就有多爱你； ” 大兔子说；这可真高,小兔子 想,我要是有那么长的手臂就好了；3、小兔子又有一个好想法,它倒立起来,把脚撑在树干上；“ 我爱你 始终到我的脚趾头；”

16、 他说；（手撑地,脚在树干上,是够高的；大兔 子又是怎么做的呢？同学不用回答）大兔子把小兔子抱起来,甩过自己的头顶,头；”“ 我爱你始终到你的脚指4、（小兔子又有好方法了）“ 我跳得多高,就有多爱你！ ” 小兔子笑 着跳上跳下；（谁愿做小兔子来读读,指名上台跳）“ 我跳得多高就有多爱你； ” 大兔子也笑着跳起来,他跳得这么高,耳朵都遇到树枝了；这真是跳得太棒了,小兔子想,我要是能跳得这 么高就好了；（是啊,小兔子太仰慕大兔子了,他想个什么方法才能 超过对妈妈妈的爱？同学不用回答）5、“ 我爱你,像这条小路伸到小河那么远； ” 小兔子喊了起来；（什么 叫“ 喊” ？）大兔子说：“ 我爱你,远到跨

17、过小河,再翻过山丘； ” 小兔子想：这可 真远；名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 8 页,共 47 页名师精编 优秀教案6、（小兔子揉了揉红红的眼睛）它太困了,想不出更多的东西来了；他望着灌木丛那边的夜空,没有什么比黑沉沉的夜空更远了；（它又 有好想法了,他想到什么了？同学不用回答） （哦,原先是）“ 我爱你 始终到月亮那里；” 说完,小兔子闭上了眼睛； “ 哦,这真是很远, ”大兔子说,“ 特别特别的远；” 大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上；他低下头来,亲了亲小兔子, 对他说晚安；然后他躺在小兔子的身边,”微笑着轻声说：“ 我爱你始终到月亮那里,再从月亮上回到这里；（孩子们

18、,故事完了,到底是谁爱谁多一些呢？）（师小结：我也想说说我的想法,小兔子的确爱大兔子,但不管怎么 样,孩子的爱永久也超不过父母对孩子的爱；）三、课堂写绘：1、孩子们,你们爱爸爸、妈妈有多大、有多高、有多远？（能像宇 宙一样大,像星星一样多,仍是像大海一样远,像蜜一样甜吗？）每 人想一个动作表示对爸爸、妈妈的爱；2、请你也像小兔子一样用自己的方式表达对妈妈的爱吧！然后将你 们心中的爱画下来；四、沟通展现：抽同学上台叙述自己的写绘, 老师进行点评, 准时赐予确定与鼓 励；名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 9 页,共 47 页名师精编 优秀教案你是我最好的伴侣预设目标：1、通过绘本阅

19、读,激发同学课外阅读的爱好, 让同学产生阅读期望； ；2、能够专心体会,运用多种感官来感受大自然中丰富的颜色,并尝 试用语言来描述自己特殊的颜色观看和感悟；3、初步感受到娜娜和末末之间深厚的友情,明白友情的珍贵；教学重点：激发同学的阅读爱好,品读娜娜对颜色描述的语句；教学难点： 能充分绽开想象, 尝试用美丽的语言把自己感受到的颜色 描述出来；教学预设：课前谈话时观看颜色丰富的画面, 说说刚才看到了什么？用上表示颜 色的词来形容一下；导入：大自然是多么漂亮啊, 红色、黄色、蓝色、绿色、白色、黑色 构成了这么一个五光十色、多姿多彩的世界；一、走入“ 绘本” ：1、你们看,谁来了？出示大象和老鼠的画

20、面,用上形容词来说一说：（）的老鼠（）的大象2、猜一猜：他们俩谁更厉害呢？说说理由；3、读儿歌：大象大,老鼠小,大象最怕老鼠咬；老鼠钻进象鼻里,痒得大象受不 了；4、出示小白鼠娜娜的图片,（扉页）简介：娜娜是一只很特殊的小 白鼠；认真观看：这是小白鼠娜娜的房间,你发觉了什么？（处处是 大象的图片）猜想,它会有什么理想？5、读书指导：我们先来看看这个故事的简介,以后我们在课外阅读 时,可以先看书的简介,也就是故事的简要介绍,它可以帮忙我们了 解故事的主要内容；名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 10 页,共 47 页名师精编 优秀教案6、读绘本简介：娜娜是一只很特殊的小白鼠,她不情

21、愿和老鼠做伴侣,只想找一只大象做伴侣；娜娜找啊,找啊,最终找到了一只大象末末；可是,末末是一只盲象,什么都看不见；娜娜决心给末末描述五光十色的世界！红色、黄色、蓝色、绿色 娜娜会用什么样的语言来描述缤纷的颜色呢？末末最喜爱哪种颜色？请你想想看；（1）盲象是什么意思？（2）读后摸索,故事简介向我们提了哪两问题？指名同学读一读；二、品读绘本：（一）猜想颜色：1、猜猜娜娜会为末末介绍什么颜色呢？2、出示画面,初步感受颜色的丰富；（二）品尝“ 红色”1、出示绘本的文字：“ 末末,我给你讲讲各种各样的颜色,好不好？”“ 咱们从红色开头吧,红色就像你愤怒时的怒火 ”“ 我不喜爱发火,所以我不太喜爱红色；”

22、“ 也不完全这样呀； 红色仍是一种特别暖和的颜色,就像樱桃和西红 柿在太阳的照射下渐渐熟透了的样子；”2、沟通：读了他俩的对话,你明白了什么？名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 11 页,共 47 页名师精编 优秀教案3、品读文字：红色仍是一种特别暖和的颜色,就像樱桃和西红柿在 太阳的照射下渐渐熟透了的样子；懂得：末末是一只盲象,它是怎么感受到红色呢？（引导从味觉、嗅 觉去体会）4、拓展：假如你是娜娜,你会怎样介绍红色呢？（结合看画面：草 莓、柿子、苹果等画面）（三）、品尝“ 黄色” 和“ 蓝色” ：1、出示画面,品读文字：“ 太阳是黄色的；阳光照在你的背上, 那种暖洋洋的感觉就

23、是黄色的；仍有,黄色的味道就像柠檬和香蕉混在一起,感觉酸酸的、 甜甜的；”末末立刻说： “ 我喜爱黄色,喜爱太阳照在背上暖洋洋的感觉,也喜欢香蕉甜甜的味道；黄色是我最喜爱的颜色！”娜娜笑了,“ 别急,我仍没说完,仍有好多颜色呢！”2、读文字：娜娜接着说：“ 我样头上的天空是蓝色的； 天空很大很大, 一望无际,大海也一样；蓝色让人感觉很清新,很温顺,就像海水轻轻拍打我们的皮肤；”“ 现在我知道了, 我最喜爱的颜色是蓝色, 由于我喜爱弟弟给我背上 喷水！”（1）末末喜爱黄色的缘由是什么？他看不到黄色,为什么会喜爱黄 色呢？（是啊,他感觉到了黄色的暖和,也尝到了黄色的甜美）（2）末末喜爱蓝色的缘由是

24、什么？（3）末末是怎么体会到黄色和蓝色的呢？（四）品尝“ 绿色”1、你知道,黄色和蓝色混合是什么颜色吗？通八达看图：画面上画了什么？2、猜想：这是末末闻到了什么？感受到的什么颜色？名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 12 页,共 47 页名师精编 优秀教案3、读文字：“ 末末,等我讲完了,你再打算自己最喜爱什么颜色吧； 绿色也很美；春天的小草就是绿色的, 我想你确定喜爱它们的香味, 特殊是刚割完草的味道； 绿色=蓝色+黄色,就是说把蓝色和黄色混合起来就能得到绿色,所以绿色既有蓝色的温顺,又有黄色的活力；”“ 我不知道绿色看上去是什么样子,更喜爱绿色；”但我知道它闻起来很香, 现在

25、我4、拓展：假如你是娜娜,你会怎样介绍绿色呢？（结合看画面：森 林画面）（五）品尝“ 白色和黑色”1、看图：画面上画了什么？这又是什么颜色 2、读文字：“ 我再给你说说白色吧；雪花就是白色的,很冷；不过,棉花糖也 是白色的,很甜；白色像云朵一样轻柔, 又像飘落的雪花一样寂静； ”“ 啊,我喜爱 ”“ 仍有黑色；黑色就是我们闭上眼睛后的感觉；闭上眼睛后,我们能 看到很多东西,对不对？梦、仙境、各种颜色 仍有满天星星的夜 空 ”3、感悟：娜娜是怎样为末末介绍白色和黑色的？末末是一只盲象,它感受最多的是什么颜色？（黑色）请你闭上眼睛,你觉得黑色是什么感觉,就像？（音乐响起）同学说感受；（六）提升情感

26、 1、过渡导入：聪慧而可爱的娜娜为末末叙述了那么多颜色,娜娜问 了末末一个问题：“ 好了,末末,现在说说吧,你最喜爱什么颜色？”2、猜想：末末会怎么回答？说说你的理由；名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 13 页,共 47 页名师精编 优秀教案3、读对话：“ 我最喜爱白色！” 末末毫不徘徊地说；“ 为什么？” 娜娜感到很奇怪；4、再次猜想缘由：“ 由于我有一个好伴侣, 她让我的生命变得丰富多彩, 而好是一只小白鼠,所以我最喜爱白色；”5、引申：这白色仅仅是白色吗？它仍象征着什么？（友情）6、读句子：友情是最漂亮的颜色；三、课外拓展：1、这本书就是绘本你是我最好的伴侣（同学齐读书名

27、）故事的开头和结尾仍有很多出色的内容,明豆绘本系列” 中的一本；请大家自已去阅读； 这是“ 聪2、“ 聪慧豆绘本系列” 精选了世界各地的优秀图画书,之所以称为“ 聪慧豆” ,是由于她的确聪慧轻松幽默的文字、布满想象的图 画、妙趣横生的故事,让我们明白什么是真正的友情,如何去获得真 正的友情；（出示八本书的画面）；同学们在课外可以阅读这些书,愿这 8 颗“ 聪慧豆” 在你们的心田里播种下友爱的种子,让你们在友 谊和爱的滋润下健康成长；名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 14 页,共 47 页名师精编 优秀教案秋秋找妈妈一、教学目标：1、在阅读秋秋找妈妈的故事中练习说话,并积存三个词

28、语：孤单,难过,幸福；同学能对图画书有剧烈的爱好；2、熟悉并明白绘本,初步感受庆子.凯萨兹夸张、细致的绘画风格,以及布满着温馨与奇妙感的创作风格；3、熟悉几种动物, 并知道它们生活的地方；学会感恩；二、读前预备：秋秋找妈妈书籍、课件 三、教学过程： 一 、谈话导入在阅读中感受人间真情,1、师：小伴侣,知道今日老师给大家上的是什么课吗？今日老师给 大家上一节阅读课；小伴侣,你喜爱自己的妈妈吗？为什么喜爱妈 妈？同学说一说自己喜爱妈妈的缘由；2、过渡：有妈妈真好呀！可是有一只小小鸟,他没有妈妈；今日,老师要给大家讲一个很好听的故事,叫秋秋找妈妈板书（同学 书空课题,指名读,齐读书名） ；这本书是日

29、本的一位作家写的,她 的名字叫庆子 .凯萨兹； 二 、读封面,激发奇妙感 1、师：看,这就是小秋秋,秋秋长得怎么样？谁来说说？（同学说 说：胖嘟嘟的脸蛋,黄色的毛,长着一对翅膀,有条纹的脚 ）2、师：开动你们的小脑筋,猜一猜,秋秋正在干什么？他依偎在谁 的身边？他为什么会睡得这么香甜呢？听完了故事你或许会明白 的？ 三 、读故事,和主人公同呼吸共命运名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 15 页,共 47 页名师精编 优秀教案第一部分：没有妈妈 1、师：秋秋是一只没有妈妈的小小鸟,没有妈妈的生活会是什么样 的呢？（指名同学说说,板书：孤独）2、现在,谁能读好这句话“ 秋秋是一只小小

30、鸟,过着孤独的生活；”3、看图提问：看看秋秋的表情,看看他的眼睛,你们知道这时秋秋 正在想些什么呢？指名同学说一说；师：是呀,他好想有一个妈妈,可是谁能做他的妈妈呢？秋秋打算自 己去找妈妈；其次部分：查找妈妈 1、师：瞧,秋秋第一来到了什么地方,遇到了谁呢？师：秋秋是一个有礼貌的孩子,他是怎样跟长颈鹿太太打招呼的 呢？师：让我们学着秋秋的样子来跟长颈鹿太太大声打招呼吧！（生读：秋秋第一个遇到的是长颈鹿太太, “ 噢,长颈鹿太太！” 他大声说：“ 你 身上的黄颜色跟我一样！你是我的妈妈吗？”）长颈鹿太太是秋秋的妈妈吗？为什么？太太没有一对翅膀）（生说一说： 由于长颈鹿的师：小伴侣真聪慧,长劲鹿太

31、太叹了一口气,说：“ 真对不起,可是 我不像你那样长着一对翅膀呀； ”分男女生演读对话；2、师：秋秋找到妈妈了吗？可是秋秋并不灰心,他连续往前走,接 下来,秋秋来到了什么地方？遇到了谁？（同学自由说说）秋秋为了找到妈妈不远千里,来到了冰冷的南极, 认真观看一下画面,秋秋 和企鹅太太有什么相同的地方？你能用这样的句式来说一说吗？出示“ 噢,企鹅太太；” 秋秋大声说,“ _！_？” 秋秋到底是怎么说的呢？请名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 16 页,共 47 页名师精编 优秀教案小伴侣读一读；现在,我就是企鹅太太, 谁情愿当秋秋来对我说一说； （师生对话）3、老师追问：秋秋仍是没有

32、找到妈妈,但秋秋没有丧气,他连续去 查找；秋秋走啊走啊,来到了哪儿？遇到了谁？（同学回答）小伴侣认真看一看： 秋秋与海象太太有什么地方长得相像呢？（胖嘟 嘟的脸蛋）“ 噢,_” ,他大声说：“ _！_？”请你们都来表演秋秋,我来当海象太太,一起来演一演这幅画面；师生共演：“ 我可不像你那样长着有条纹的脚,别烦我啦！” 看来,为 了找到妈妈,秋秋仍受了不少委屈呢！4、秋秋找到妈妈了吗？那小伴侣你们想一想,秋秋仍会到哪里里去找妈妈？他仍会遇到谁呢？同学想象说话；可以说画面上没有的内容）（可以说画面上有的,也（播放音乐：世上只有妈妈好）是呀,无论秋秋走到哪里,他总是找不到一个跟他长得一模一样的妈妈；

33、这时秋秋的心情怎么样？他会想些什么呢？（同学自由说一说） （板书：难过）过渡：秋秋难过了,秋秋扫兴了,她低着头,一声不吭,独自一个人 走啊走啊, 走到了一片苹果林里, 当秋秋看到正在摘苹果的熊太太的 时候,仍会热忱地、信心满满地去认妈妈吗？扫兴的秋秋知道, 她肯定不会是自己的妈妈, 由于熊太太跟秋 秋长得一点儿不像；找了这么多地方,秋秋累极了,问了这么多的太太,也没有一个是自己的妈妈,秋秋难过极了,他开头哭起来,个妈妈！”“ 妈妈,妈妈！我要一熊太太听到哭声,是怎么做的？认真观看画面练习说话；（顾不上苹果,连忙跑过来,想看看到底发生了什么事；）老师接着讲故事：秋秋说：我想让我的妈妈抱抱我；熊太

34、太听了,她名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 17 页,共 47 页名师精编 优秀教案一把把秋秋紧紧地抱在怀里, “ 就像这样吗？” 有妈妈的感觉真 好呀！于是他们在一起又唱又跳；休息的时候,熊太太转过身看看秋 秋,她说：“ 秋秋,或许我可以做你的妈妈喔； ”“ 你？” 秋秋叫起来；“ 可是你的毛不是黄色的； 你也没有长着像我这样的翅膀,胖嘟嘟的 脸蛋和有条纹的脚！”“ 我的天啊！”熊太太说：“ 那会让我看上去很好笑喔！ ”秋秋也觉得那个样子很好笑；“ 好吧；”熊太太说：“ 我的那些孩子在家等着我呢；我们一起去吃 苹果派,好吗,秋秋？”秋秋觉得苹果派听上去好馋人啊,于是他们就动身

35、了；他们刚走到门口,熊太太的孩子们都跑出来迎接她了；师：小伴侣,你们知道都有哪些小动物跑出来迎接秋秋呢？（同学做 猜想）师：这是河马、这是小鳄和胖胖,我也是他们的妈妈呢！熊太太向秋 秋说明着；师：当秋秋看到熊太太的这些孩子们,心里会想些什么呢？（生：他 们跟熊太太长得像吗？那怎么会是熊太太的孩子呢？）师：原先他们也和秋秋一样, 是个孤儿,是好心的熊太太收留了他们；苹果派甜甜的香味和孩子们欢乐的笑声布满在熊太太的家里；享受完 美味的点心,熊太太给她全部的孩子一个大大的、暖暖的、紧紧的拥 抱；这群小家伙被浓浓的爱包围着,已经沉醉了；小伴侣,你们觉得 现在的小秋秋仍孤独吗？仍难过吗？她现在觉得怎么样

36、呢？回到第一张图片：原先啊, 秋秋是依偎在熊太太的身上了,找到了妈 妈就找到了爱 , 依偎在这厚厚的, 暖暖的背上, 秋秋怎么会睡得不香 甜呢！说不定仍在做着美梦呢； （同学说,师板书：幸福）小伴侣,故事讲到这,你们想对熊太太说些什么呢？ （同学自由说说）名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 18 页,共 47 页名师精编 优秀教案升华主题： 虽然熊太太的外表长得不和秋秋一样,但是她拥有一颗博 大的爱心,她对待那些孤儿就像对待自己的孩子一样；其实,在我们 的生活中,仍有很多人,他们虽然不是你们的妈妈,但是他们也像妈 妈一样爱着你,关怀着你； 你能谈谈吗？（同学说说身边的人是怎样 关

37、怀自己的；）配乐朗读我有三个妈妈 四 回到封面,拓展延长 师：小伴侣,你们喜爱这样的图画故事书吗？老师也特别喜爱,其实,仍有很多像秋秋找妈妈这样好玩、生动的图画故事书,比如爱 心树、最强大的勇士、猪先生去野餐、狼大叔的红焖鸡等,小伴侣可以让你们的爸爸妈妈带着你们去买,信任,你肯定会从故事中懂得更多的道理,然后做一个最最优秀的孩子；名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 19 页,共 47 页名师精编 优秀教案石头汤教学目标：1、通过老师的叙述和好玩的活动,激发同学阅读的爱好；2、引导同学进行独立阅读与摸索,培育同学的想象力和说话才能；3、引导同学读懂故事,懂得作者寄托在故事里的深意,

38、明白共享和 付出也是一种欢乐；教学重难点：从煮石头汤中悟出付出、共享使人幸福；教学预备：石头汤故事书、课件 教学过程：一、激趣导入：1、（出示图片）猜一猜这是什么汤？2、揭示课题：石头汤（板书：石头汤）3、读了课题,有什么问题吗？（提问同学们看到课题会想到什么？）二、走进故事 1、老师讲石头汤的故事；2、想象说话：石头汤,石头汤请你往里加点料；（17 页提问）石头汤,石头汤,我要往里加（）；（找三四个同学提问）3、那么,我们演的和书里写的是不是一样呢？快去书里看看吧！三、阅读沟通 1、同学回忆：这是一锅怎样的石头汤？2、单幅图沟通：沟通村民热忱待人的画面 沟通村民冷漠自私的画面 a、你发觉了什

39、么？b、同学沟通；c、出示文字：村民们辛勤劳作,但从来只顾自己,可他们间相互很名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 20 页,共 47 页名师精编 优秀教案少来往；（齐读）d、为什么村里的人们会变成这样呢？出示句子：这个村庄曾饱经苦难,饥荒、洪水和战争让村民们身心疲 惫；村民们不信任生疏人,甚至会怀疑自己的邻居；、沟通房子的画面 a、你们看,不仅人有表情,连房子也有表情,你发觉了吗？b、出示句式：房子（表情怎样）,似乎在说（什么）；c、为什么房子会有这样的表情呢？d、让我们一起来读一读这句话：当和尚们走到山脚下时,村民们早 已躲进家中；没有人到门前来迎接；一看到和尚们走进村庄,村民

40、们 又紧紧地关上了窗；3、多幅图沟通：预设一：（小女孩）我发觉每幅图中都有小女孩；对于这个发觉你们仍有补充吗？让我们一起来看看,是不是这样 的；（课件出示图片）为什么每幅图都有小女孩呢？是想告知我们什么呢？让我们一起来问一问作者吧！ （出示作者的话）师小结；预设二、（图片颜色的变化）4、回读：村民共享石头汤 石头汤最终煮好了,让我们和村民们一起共享这锅石头汤；师生共同回读村民共享石头汤时的情形；四、话题沟通 1、此时此刻,你觉得这是一锅（）的石头汤？2、共享什么是幸福；名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 21 页,共 47 页名师精编 优秀教案3、齐读：幸福就像煮石头汤那么简洁

41、. 五、引导同学通过实践来感受付出与共享（家庭和学校）名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 22 页,共 47 页名师精编 优秀教案鸡妈妈的新居子教学内容：人教版试验教科书学校二年级上册语文课本同步拓展第五课鸡妈妈 的新居子阅读目标 : 1. 激发同学阅读童话的爱好沟通阅读感受 惯；, 培育同学课外阅读的习2. 通过指导童话鸡妈妈的新居子,获得课外阅读的学习方法；3. 让同学明白阅读途径,感受语言文字的美,积存语言,从而达到教 学延长的目的；阅读重点：指导课外阅读的方法；课前预备：多媒体课件、儿童歌曲唱片、同学读书笔记；课前预习：课前阅读童话鸡妈妈的新居子教学过程：一、创设情境,激

42、发爱好；播放老鹰抓小鸡歌曲；会唱的同学拍手跟着唱；老师问：这首歌写了什么动物？（老鹰抓小鸡）对你们真棒,这节课让我们走进童话,阅读描写鸡妈妈的文章；学习童话鸡妈妈的新居子二、1. 谈话导入：这节课,老师带大家走进童话城堡：出示课题：走进童话故事；板书课题；同学齐读课题；2. 介绍前言、目录；名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 23 页,共 47 页名师精编 优秀教案出示故事书,打开前言；老师讲解：从前言可以知道书的大致内 容；你们接着看目录 ,目录下面是故事的题目 ；目录里的故事在几页,我们一看就会知道；3. 举荐童话作品：鸡妈妈的新居子这节课老师就带同学们走进童话故事鸡妈妈的新

43、居子板书课题；同学齐读故事的题目；4. 投影示阅读要求：A、 读童话故事,把好词好句找出来,摘抄在读书笔记里；B、我知道这个故事讲什么？C、我喜爱的人物是谁？D、我想说的是 _；E 我要举荐的课外书是；师读阅读要求并讲解；三、自主阅读童话故事鸡妈妈的新居子；引出话题：师：你们的朗读太出色了,你们知道这个童话故事讲 了什么事？指名同学回答,师板书：1. 鸡妈妈造的新居子好吗 . 2. 鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不兴奋？鹅大哥说了什么话？3. 夏天到了,鸡妈妈的新居子又闷又热,她懊悔没有听鹅大哥的话,后来她是怎样做的？4. 狐狸对鸡妈妈说了些什么？5. 狐狸吃掉小鸡后,鸡妈妈又怎样做？同学依据问题

44、,自主阅读,边读、边找、边想；指名同学回答,师板书：鸡妈妈的新居子；其他同学补充；四、 辩论：假如你是鸡妈妈,你会听狐狸的话吗？名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 24 页,共 47 页名师精编 优秀教案五、读了这个故事后,你收成了什么？或者说你知道了些什么？六、1. 小结读书方法：刚才我们把读书过程中的问题提出来,然后再一一解决了,这也是我们读课外书的一种方法；2. 我们以后读书有序、读书有法；如：我喜爱的人物是谁？为什么 . 3. 同学回答后师板书：我喜爱鹅大哥,由于他提的建议很好；除了鹅大哥外,仍喜爱谁？以后把你想的整理出来或记录下来；摘抄 在读书笔记里；七、拓展阅读：这个

45、故事很好看,我要举荐给伴侣看；举荐同类故事 明白阅读途径；八、小结：小伴侣,我们阅读课外书只是刚刚起步,期望大家能 多阅读一些好的课外书,去猎取更多的学问；名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 25 页,共 47 页名师精编 优秀教案我和 365 夜故事活动目标：1、让同学学会借助拼音来阅读365 夜故事,养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延长的目的；2、通过对小马过河的阅读指导,以点带面,使同学初步掌 握课外阅读的方法,激发同学课外阅读爱好,感受阅读的乐趣,培育 同学的语文综合才能；活动重点：、详细指导阅读小马过河这个故事,教会同学课外阅读的 方法；、通过表演,让同学明白故事中的

46、人物,使他们有所收成；、通过“ 介绍我最喜爱（最不喜爱）的故事人物” 和“ 小小故 事会” 的活动,来共享课外阅读收成,激发课外阅读的爱好；活动过程：活动一：指导阅读小马过河一、故事导入：1、师：小伴侣,喜爱听故事吗？今日老师给大家带来了一个经 典故事,想听吗？师配乐讲小马过河的故事；2、师：喜爱这个故事吗？这个故事就来自这本注音读物365 夜故事,想不想亲自读读,再次走进这个童话故事呢？二、细心指导：1、借助拼音自渎故事,不熟悉的字看看拼音,读不通的地方反 复多练练；2、阅读沟通：（1）小马过河遇到了什么困难？（2）牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的？名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成

47、第 26 页,共 47 页名师精编 优秀教案（3）小马最终过河了吗？它是怎样过河的？（4）读了这个故事,你懂得了一个什么道理？集体沟通,争论,老师相机点拨；3、分角色表演；（1）四人小小组合作表演；（小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠）（2）指名同学戴头饰上台表演,师生共同评议；三、举荐阅读：（1）师：同学们,喜爱这个故事吗？像这样出色的故事,在这 本365 夜故事中,仍有很多很多,它能领我们步入一个个童话王 国,感受它的好玩,领会它的出色；情愿和它交伴侣吗？（2）开展阅读竞赛；以四人小小组为单位；开展读书竞赛活动：看哪组同学读的故事 最多；两周评比一次；活动二：介绍我最喜爱（最不喜爱）的故事人物

48、一、在小小组内介绍自己最喜爱（最不喜爱）的故事人物,并说 说喜爱（不喜爱）的理由；如： 我最喜爱猴子和鳄鱼中的小猴子,由于这只小猴子非 常机警,当遇到危急的时候,它一点儿也不慌张,能自己想方法摆脱 危急； 我最不喜爱懒熊买西瓜中的熊哥哥和熊弟弟,由于他们两 个实在是太懒了,结果一个好好的西瓜被他们糟践了,我们小伴侣可 不能向他们学习,我们要做勤劳的好孩子； 二、上台介绍自己最喜爱（最不喜爱）的故事人物,尽量跟别人 介绍得不一样；三、小结：名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 27 页,共 47 页名师精编 优秀教案听了大家的介绍 ,那些故事中的人物在我们的脑海中更加栩栩如 生了,印

49、象极其深刻！刚才大家介绍的 、 老师仍不太熟 悉,但听了你们的介绍,我对这个故事特别感爱好,想一睹为快,你 们有同感吗？心动不如行动,赶快到故事中去走一遭吧！活动三：小小故事会 一、小擂台：以四人小小组为单位,先在小组内进行讲故事竞赛,赛出小组内 的“ 小擂主” ；（讲故事要求：声音洪亮,态度自然,有声有色；）二、大比拼：各组的“ 小擂主” 们再进行大比拼,由老师和同学一起做评委；最终胜出的几位同学为班里的“ 故事大王” ；名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 28 页,共 47 页名师精编 优秀教案野天鹅活动目的：1、在活动中让同学阅读绘本,懂得绘本；2、学习艾丽莎执着,让同学明

50、白只要肯坚持,就会实现我们的愿望；活动重点：学会绘本中图文结合的表现方式；活动难点：指导同学认真阅读绘本；活动过程：一、导入 1、师：安徒生带给我们很多的童话故事,你读过他的哪些故事呢？生分别发言；2、出示图画书封面 师：从封面你发觉了什么？生分别说画面,文字从中明白作者,出版社 师小结：简洁的封面可以带给我们这些信息,读书就得从封面开头；齐读故事名；二、走进故事 1、出示图,师讲故事内容 2、十一个王子为什么会变成野天鹅？艾丽莎听了仙女的话会怎么想 呢？3、接着看三,四,五页的图,你看到了什么？（看到艾丽莎日以继夜地编织衣服,成了王后仍旧没有舍弃织衣服； ）4、当艾丽莎在王宫里织衣服时,发生

51、了什么事？看图,你看到了什 么呢？5、在那么糟糕的环境下,艾丽莎会遇到什么困难呢？生分别想象可名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 29 页,共 47 页名师精编 优秀教案能显现的困难；6、师：即使在那么恶劣的环境下,艾丽莎仍旧没有舍弃织衣服；请 同学们连续往下看 13-18 页；在国王要将艾丽莎处决时又发生了什么事？为什么她要死了才说话 呢？抽生回答,你是从哪里知道的？7、师小结：我们看绘本时,不仅要看图,仍要看文字,这就是绘本 的特点,图文并茂；三、总结 师：书读到这儿,你觉得艾丽莎是怎样的一个人呢？（是一个执着的人）在以后的学习生活中,我们就应当信任肯坚持,就会实现愿望；名师

52、归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 30 页,共 47 页名师精编 优秀教案麦先生的旅行教学目标：1、阅读绘本材料,通过倾听故事、诉说感悟、品读场景、续写旅程 四种方式,感悟麦先生失去儿子后的悲伤之旅及遇到男孩后的期望之 旅；2、读故事,补画面；培育同学细致的读图才能,丰富的想象才能和 语言表达才能；3、在阅读中体验父亲对儿子深沉的爱,懂得爱能带来生命的期望；教学重点和难点：重点培育同学感情朗读和片段描写的才能,引导同学看图、读文、想象、体悟,走进人物的内心世界,体会麦先生的情感变化；教学过程：一、导入 1、介绍绘本：这是一部荣获加拿大总督文学奖的绘本作品,故事非 常感人；相机板书：

53、麦先生的旅行 2、齐读书名麦先生的旅行；二、观赏故事；师配乐朗读；三、赏读沟通,品析重点场景；1、游乐场场景：（1）生说感受；（初次感受）（2）回忆故事内容：麦先生旅行的第一站先来到了哪儿？（游乐园）他为什么来游乐场呢？看看图, 麦先生在干什么？他又会想些什么？语言训练：很多个夜晚,在火车靠站的地方,麦先生都会在游乐场走 来走去,嘴里哼着比微风仍要轻柔的催眠曲；此时此刻,他的脑海里回想起了：；（3）男女配乐赛读 2、自选画面,共享感悟名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 31 页,共 47 页名师精编 优秀教案带着这份悲伤, 麦先生仍到过哪儿？挑选你最感动的一幅画面细细地 看,说说

54、你的感受；（1）马戏团场景：指名读；观看画面,麦先生的动作,此时,麦先生在干什么？你感受 到了什么？语言训练：麦先生也去看马戏；每一次马戏终止后,观众们都笑着离 开了,只有麦先生仍会在舞台中心寂静地呆上一会儿；只见他；,他回想起（2）沙滩场景：指名读；语言训练：有一天,火车停在了海边；海浪轻轻地拍打着沙 滩,在那里,麦先生观察了一座沙丘城堡, 他看了很久很久； 在这里,他；四、品读期望之旅,感悟爱“ 子” 之情 1 、全班配乐朗读：在世界的终点,麦先生遇到了一个男孩；男孩哭着告知他：战争毁了 他的家！为此,男孩哭了三天三夜；他唯独能找到的,只有一个洋娃娃；麦先生发觉了一把小木椅；他修好了椅子并

55、把它给了男孩；男孩挨着麦先生坐下来,他们一起倾听鸟儿的唱歌和树叶在 风中轻轻说话；麦先生把泰迪熊给了男孩；男孩轻轻拍打着泰迪熊 的大鼻子,讲起了自己和洋娃娃的故事；从那天起,麦先生和男孩就肩并着肩、手拉着手,一起开头 了旅行； 2 、此时此刻,你想到了什么？（再谈感受）（师引导：麦先生遇到小男孩之后是怎么想的？当他把小椅子交给小名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 32 页,共 47 页名师精编 优秀教案男孩后会对小男孩说些什么？麦先生和小男孩新的旅行会是一段怎 样的旅行呢？）五、小组合作沟通, 发挥想象,改编故事：麦先生与小男孩的旅行 ；各组派代表展现成果；（配乐诉说故事）六、总

56、结谈话：同学们,今日我们阅读了一本耐人寻味的绘本麦 先生的旅行,你有什么感受？（感受升华）让我们希望这对新生的父子在这一段爱的旅行中一路走好！名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 33 页,共 47 页名师精编 优秀教案你看起来似乎很好吃读书方法：认真听、认真看、专心想、情感：体验霸王龙和很好吃之间爱与被爱的欢乐,；领会人与人之间 交往的真谛信任、关爱和勉励；教学过程：一、课前谈话,依据题目推测情节 1、小伴侣,今日我给大家带来了一本特别有意思的图画书；（课 件出示书名）让我们一起来读书名 2、看到这个题目,你有什么想问的吗？二、看图书封面,明白书的基本情形；过渡：小伴侣脑袋里的问

57、题仍真不少；不焦急,让我们到书中去 查找答案吧！第一我们一起来读读这本书的封面；（出示封面）1、师：你看到了什么？（恐龙、作者、出版社、故事的题目）（1）（文字）师相机介绍作者的基本情形：这本书的作者可厉害 啦,不仅是一位特别出名的儿童文学家,仍是一位鼎鼎出名的大画家 呢；这本书全部图画都是他自己亲笔画的；（2）（图片）师：你们明白这只恐龙吗？能说说霸王龙的样子吗？霸王龙是一种特别凶残的食肉恐龙, 长大的霸王龙身体比我们两个 教室仍要长,比两层楼仍高,身体比两辆大货车仍重,走起路来像地震一样；它嘴巴一张开,就会露出50 颗像刀子一样锐利的牙齿；小动物们见了他都躲得远远的,从来没有动物情愿靠近它

58、；除了观察了霸王龙, 你仍看到了什么呢？霸王龙的身后有什么？那 在这只凶残的霸王龙身上会发生一个怎样出色的故事呢？我们一起去 读读这个故事好吗？小伴侣可得把小耳朵竖起来认真听哦！三、老师讲故事,同学看图画想象、感悟情节；名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 34 页,共 47 页名师精编 优秀教案1、师读故事,课件演示,故事开头了,以前,以前,很久以前,在一个晴朗的日子里,山“ 嘭嘭嘭” 地喷火,地“ 咚咚咚” 地摇动,就在这个时候,地上一只恐龙蛋吧嗒吧嗒地响,一只可爱的小甲龙宝 宝诞生了；懂得：甲龙是怎样的恐龙呢？（它是吃草的动物、性格很 温顺,长得又小又可爱,只有霸王龙脚趾头这

59、么大；）（这里相机表 扬认真听的小伴侣）师：我发觉有的小伴侣可会听了,眼睛一眨不眨地看着大屏幕；2、“ 小甲龙睁开了眼睛来到了这个生疏的世界,可是他发觉这么 大的世界里,只有他一个人,他觉得很孤独,抽抽嗒嗒哭起来,一边 哭一边走；”3、正值小甲龙难过、 难过的时候, 可怕的事情发生了？“ 啊呜” ,一只饿坏了的霸王龙走来了,他观察了可爱的小甲龙宝宝,口水就滴 滴答答地流下来,对小甲龙说：“ 你看起来似乎很好吃；“ 于是就朝 着小甲龙猛扑过去；（老师稍作停顿 . 想一想,这时候的霸王龙会怎样？小甲龙又会怎 样呢？（我在想,是不是甲龙被霸王龙吃掉了；我在想,甲龙的命运 到底怎样呢；我在想,霸王龙会

60、不会可怜小甲龙,照料好他呢）小甲龙到底怎么样了？正值霸王龙要扑过去时,好玩的事情发生了,你们瞧,弱小的甲龙宝宝一把抱住霸王龙,两只眼睛深情地望着它,小脸蛋亲昵地贴在霸王龙的大脚上,细声细气地说：“ 爸爸,我好可怕哟！” 霸王龙吓了一大跳,不由得说：“ 你怎么知道我是你的爸爸呢？” 小甲龙仰起头对霸王龙说：“ 由于你叫我的名字呀,知道我的名字的,肯定就是我的爸爸；”“ 名、名字？恩,你说,你看起来似乎很好吃；” “ 我的名字就叫“ 很好吃” 嘛；听了小甲龙的话,霸王龙惊奇地瞪大了眼睛；师：小伴侣,霸王龙听到小甲龙深情地叫爸爸时,霸王龙会想？（课 件出示）名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习