2022年人音版七年级上册音乐教案全册

1、第一课时彩色的中国第一单元彩色的中国课时两课时教材教学 通过学唱彩色的中国及观赏分析三拍子的歌曲,重点从歌曲的旋律节奏上做比较,使同学 目标 熟识不同风格的三拍子歌曲的风格和特点,丰富同学的学问,拓宽视野；教学 引导同学感受不同类型三拍子歌曲的节奏特点,体验其不同的音乐风格；重点教学 难点一、正确地表现彩色的中国的音乐心情；二、正确感受、体验不同类型三拍子 歌曲的节奏特点及风格；教学预备多媒体设备,钢琴,PPT 课件等课件班 级 同学们对唱唱发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏与旋律的排列有了初步的懂得,但是 学 情 对音乐的乐理学问缺乏正确的熟识,学习乐理学问的积极性不高；分析教学过程

2、 课后修改 一、组织教学,师生问好！二、复习器乐合奏曲哆来咪导入新课三、介绍唱歌的基本要求及唱歌的基本姿态 四、介绍演唱形式独唱、齐唱、轮唱、合唱及领唱五、倾听歌曲彩色的中国1、引导同学依据三拍子指挥图示随音乐进行划拍,用声断气 不断的唱歌方法唱好友休止符的乐句,并体会休止符的表现作用；2、倾听歌曲标出歌曲的节拍重音及装饰音的名称；3、分组学唱歌曲的简谱；4、轻声、有感情的朗诵歌词；5、学唱歌曲,齐唱全曲；6、分组练习副歌部分的二声部；第 1 页,共 17 页7、完整的合唱全曲；六、学习基本指挥图示七、音乐练习倾听中华人民共和国国歌1 重点练习歌曲中简洁唱错的三连音、附点音符、 和休止符；2

3、誊写歌曲的后11 小节,争论它们与前奏的关系,并从节奏、旋律、 速度、 力度等方面说说这段音乐在整首歌曲中的作用；八、拓展活动倾听歌曲,标出歌曲的节拍重音及装饰音的名称,随音响边划拍边唱开头部分；九、课堂小结唱歌祖国其次课时一、教学目标：1、明白歌词的内容和所表达的感情；2、能用自然的声音、精确的节奏和音调有感情地演唱彩色的中国,唱出三拍子的韵律感；3、通过学唱彩色的中国,观赏多情的土地,以及 音乐视野,激发同学的爱国热忱和骄傲感；二、教学重难点 1、正确地演唱歌曲中的休止符；2、明白两首歌曲所要表达的感情；三、教材分析PPT展现我国的大好河山,以此来开拓同学的彩色的中国和多情的土地寻选自20

4、22 年新版七年级音乐教材上册第一单元；彩色的中国表达了对祖国山河与中华文化的宠爱；曲调生动流畅地表达了对祖国将来进展的关注和建设和谐社会的追求,让演唱者真正感受到“ 神州到处好” ,祖国到处好；多情的土地是闻名作曲家施光南的作品；歌曲通篇采纳e 小调,旋律抒情流畅、美丽感人,情感真挚、耐人寻味；上下两大段旋律相同,结构为 AB、AB,每一段落的前三句都配以语言化的旋律,演 唱时犹如对亲人轻声地诉说；第四句旋律连续上行,并采纳三连音以增加急迫与兴奋不舍、焦急与真实思 念的心情；歌曲在 B 乐段开头发出深切的感叹,感叹助词“ 啊” 的两句旋律前部相同,只在高音处略作后 句高于前句但弱于前句的处理

5、,给人以荡气回肠的感觉；“ 我拥抱 ” 和“ 我捧起 ” 两句更是耐人 寻味、真挚动人,其旋律的流畅如想念的河流奔涌流淌；终止句在钢琴伴奏与人声交替互补、渐行渐弱、渐行渐远中终止；四、教学过程第 2 页,共 17 页1、导入：老师播放两首歌曲,让同学听一听,他的旋律、歌词主要表现了什么？是什么歌曲？（1）我的中国心（2）在期望的田野上同学回答听完后的感受；老师总结：主要表现了作为一名中国人的骄傲感,在祖国幸福的生活,抒发了宠爱家乡、宠爱祖国的思想感情；那么今日我们要去学习的是另外一首表现宠爱祖国的歌曲彩色的中国；新课讲授 2、老师找同学朗读歌词,让同学想象一下歌词描画的场景；3、老师通过 PP

6、T 来展现碧绿的平原、金黄的沙漠、长长的长江、弯弯的黄河、宝岛台湾,让同学对唱词 有一个深刻的熟识和明白；4、老师播放歌曲,让同学倾听观赏,初步感知歌曲的旋律；5、老师教唱歌曲；提示同学留意：（1）休止符,后半拍出来；（2）向同学讲解反复记号和跳动记号；6、同学自行演唱,提示同学有感情的演唱；（视情形跟随伴奏） ；当然,表现祖国美好,宠爱家乡的歌曲仍有许多许多,接下来,我们就来观赏一首特别深情的歌曲；彩 色的中国比较轻盈、愉悦,而这首多情的土地就比较抒情,美丽感人,表现了对家乡、对生育哺育 自己地方的无限爱恋和怀念之情；7、老师简介作者：施光南 8、观赏多情的土地 ；五、延长拓展 现在,同学们

7、都生活在幸福美好的生活之下,我们当然应当感谢我们的祖国,感谢为今日美好生活作出贡献的人； 作为一个中国人, 我们应当感到无比的骄傲和骄傲；最终的时间, 让我们一起来观赏刘德华的中国人；唱歌祖国第三课时 一、教学目标1、让同学初步明白和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格；2、明白不同类型的演唱形式；3、能够用圆润而有弹性的声音,轻快、活泼、热忱的心情演唱爱我中华；4、把握歌曲的基本心情,表达出对祖国的宠爱之情,懂得“ 五十六个民族亲如一家” ,培育他们民族团 结的思想；5、通过学唱爱我中华,观赏走向复兴,用不同的演唱形式来体会歌曲所表达的爱国主义精神和集体主义精神；使同学熟识到民族的团结是国家强

8、盛的前提 二、教学重难点, 激发同学奋勉向睥精神风貌；1、通过学习歌曲来提升同学们的爱国主义精神和集体主义精神；2、爱我中华音域跨度大,精确把握大跳时的音准,以及演唱时的精神气氛；三、教材分析爱我中华是一首优秀的创作歌曲,是90 岁月初乔羽和徐沛东为在广西举办的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲；这首歌曲同学们都比较熟识,歌曲为二段体结构,采纳广西壮族民间音调并进行了进展；前12 个小节为第一乐段,后11 个小节为其次乐段；第一乐段节奏明快、旋律清爽流畅；其次段具有剧烈的号召性和使命感,心情激扬,布满活力,表现了中华儿女爱中华的深厚 感情；但其次部分音域跨度较大,速度快,

9、同学很不简洁把握音准,可放慢速度,对比、仿照来解决；走向复兴是一首为中华人民共和国六十华诞献礼的歌曲；该歌曲的曲作者为印青；词作者为李维福；四、教学过程第 3 页,共 17 页1、导入老师通过 PPT展现几幅身着少数民族服装人的图片,让同学猜一猜分别是哪个民族？（采纳抢答方式）我们的祖国是一个历史悠久、文化辉煌、 幅员广阔、 民族众多的国家, 那么我国一共有多少个民族呢？你知道有哪些呢？（同学回答,老师通过 PPT总结有哪些民族？）这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同,因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同；但是相同的是都生活在同一片土地上,都是炎黄子孙,都是中国人；因此我们要团结起

10、来,我们是兄弟姐妹,我们是一家人,我们宠爱自己的国家；千言万语汇聚在一首歌曲里,今日,就让我们去学习这首爱我中华；2、老师播放爱我中华视频片段,让同学在后面跟唱一下；3、老师介绍歌曲作者词作者：乔羽 1927.11.16 山东济宁人；中共党员；1946 年初入晋冀鲁豫边区北方高校学习,开头在报刊发表诗歌和小说,仍写过秧歌剧；1948 年毕业于晋冀鲁豫边区北方高校艺术学院；1948 年华北联大与北方高校合并为华北高校,调入华大三部创作室,开头专业创作；2022 年 4 月 9 日,担任北京高校歌剧争论院名誉院长；是中国音乐创作界不折不扣的词坛泰斗；闻名歌曲歌词 :我的祖国 、让我们荡起双桨、难忘

11、今宵 、夕阳红等；曲作者：徐沛东（1954）,闻名词曲作者,是大陆流行音乐界最具影响力的人物之一,1970 年考入福州军区歌舞团任首席大提琴；1976 年考入中心音乐学院作曲系,师从杜鸣心教授；1979 年毕业,同年回福州军区歌舞团任作曲及指挥；1985 年调入中国歌剧舞剧院任作曲、指挥；曾任中国歌剧舞剧院创作室主任、副院长等职；国家一级作曲,享受国务院特殊津贴,全国文化系统先进工作者；他创作了大量音乐作品,包括美声、民族、通俗歌曲及文艺晚会主题曲近千首,出版了100 多盘个人作品专辑；包括雍正王朝主题曲得民心者得天下、亚洲雄风 、辣妹子、爱我中华等；爱我中华是一首优秀的创作歌曲,是90 岁月

12、初乔羽和徐沛东为在广西举办的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲；作曲家在创作时考虑到民运会是全国少数民族体育运动的 一次盛会,既然是在广西举办,最好要有广西风格,但也不能全是广西风格；所以在音调上尽可能像广西 的而又不全是广西的,曲调上推陈出新；比如,“ 五十六个星座,五十六枝花 ” 的旋律以及后面的衬 词“ 咳罗咳罗咳罗咳” 就具有一种明显的云南风格,整首歌曲进展显得很大气；淳朴的语言, 简洁的音调, 深刻地反映出我国各民族的亲热团结和爱国爱家的深厚情感,极大地激发 了我国各民族人民的爱国热忱,所以很快得到了广大人民群众的宠爱和盛传；爱我中华这首歌先后由韦唯和宋祖英演唱

13、,传遍大江南北；它的深刻寓意,成为一首歌颂民族团 结、少数民族聚会的必唱曲目；4、老师播放音乐,同学学唱；音乐大部分同学很熟识,基本会唱,因此老师只对个别音域跨度比较 大的地方做一个提示和教唱；那么这首歌告知了我们五十六个民族要团结起来,宠爱自己的国家；而接下来的一首歌就是告知我们怎么 样去振兴我们的国家,让我们中国走向富强；它就是走向复兴； 5 老师简介这首歌曲的创作背景；走向复兴是一首为中华人民共和国六十华诞献礼的歌曲；被选入新中国第三部大型音乐舞蹈史诗复兴之路 ,成为将演出推向高潮的压轴曲目；在举世瞩目的庆祝国庆六十周年大阅兵中,歌曲走向复兴第 4 页,共 17 页也成为联合军乐团演奏曲

14、目之一,并且由北京各大中院校同学 了完整演唱；2500 人组成的群众游行合唱方阵对其进行6、老师播放走向复兴MV,让同学通过倾听和观赏,感受其进行曲式的风格,布满骄傲、刚劲、威猛雄壮的感情和气概；五、延长拓展总结这一单元学唱和观赏过的歌曲,让同学明白不同类型的演唱形式,并通过举例让同学加深印象；其次单元 缤纷舞曲第一课时青年友情圆舞曲教学目标 一、情感态度与价值观1. 学习明白音乐学问圆舞曲；2. 学会唱歌曲青春友情圆舞曲,同学体会三拍子的强弱弱规律；3. 训练同学珍爱友情；二、过程与方法1. 先观赏,同学感受音乐流畅美丽、热忱,对音乐旋律有所感知；2. 然后学唱歌曲,学会之后尝试加进身体律动

15、和打击乐；三、学问与技能1. 学习三拍子的击拍图式；2. 用三解铁、木鱼、沙锤、铃鼓、响指为青年友情圆舞曲伴奏,提高同学学习音乐并参加音乐表现的才能教学重点、难点 1. 感受三拍子的强弱弱规律；2. 表演唱中身体动作的表现及加入打击乐器进行伴奏；教学资源 1 多媒体音乐室2 VCD 圆舞曲舞蹈片段3 打击乐器：三解铁、木鱼、沙锤、铃鼓、响指教学过程教学活动 1 一、组织教学：同学排队入室就坐（播放音乐）,检查人数,师生问好；教学活动 2 二、发声练习（断音和连音练习）1= D 3/4 3 2 1 3 2 1 mi mi mi ma 教学活动 3 三、听音练习： （老师在琴上弹出不同高度的音,同

16、学用 la 模唱；）1=C 5 1 3 6 1 5 4 1 5 3 第 5 页,共 17 页教学活动 4 四、观赏青年友情圆舞曲,学习音乐学问圆舞曲；1.同学听青年友情圆舞曲,听辩出是几拍子,有何特点？2、圆舞曲学问简介：又称“ 华尔兹” ,它是起源于奥地利民间的额一种三拍子的舞蹈；分快步与慢步两种,舞时两人成对旋转；其特点为：节奏明确、轻快,旋律流畅、热忱,节拍感鲜明,第一拍重音较为突出；3、复习三拍子击拍图式,学习新图式,用右手为青年友情圆舞曲击拍,感受圆舞曲的特点；教学活动 5 五、学唱歌曲青年友情圆舞曲；1、学唱谱：（1）同学击 3/4 拍子视唱二次,老师辅以琴声；（2）结构：共六个乐

17、句,前四句节奏一样,五、六两句有小的变化；（3）提出要求进行随琴视唱：留意断和连；2、学唱词：（1）朗读懂得词义,训练同学珍爱友情；（2）同学进行填词演唱；老师辅以琴声伴奏；3、表演唱：（1）加身体动作表现三拍子强弱弱规律进行延长；（2）加打击乐进行演唱；教学活动 6 六、小结：同学畅谈学习感受；其次课时溜冰圆舞曲教学目标： 1.体验作曲家如何描画冬季,以及冬季给人带来的欢快；2.能够背唱第一圆舞曲的A、B 主题教学重点、难点：着重引导同学感受、体验维也纳圆舞曲的风格特点,并充分发挥想像力,体会该圆舞曲所表现的溜冰时的情形；教具预备：多媒体、碰铃、红纸、黄纸教学过程：一、导入老师：同学们请坐端

18、正,我们一起来看一段视频；（播放吕薇表演唱溜冰圆舞曲）老师：这是青年唱歌家吕薇一边唱歌一边在（生答溜冰）,很特殊的表演；刚才我们看到这首歌曲叫（生答溜冰圆舞曲）；同学们知道什么是圆舞曲吗？我们看屏幕；（师读,圆舞曲又叫“ 华尔兹”,是奥地利的一种民间舞蹈；19 世纪开头流行于西欧各国,它采纳 3/4 拍,强调第一拍上的重音,旋律流畅,节奏明显,舞蹈时两人成对旋转,因而被称为圆舞曲；这种华尔兹的圆舞曲一般是几拍子的？（生答,三拍子）；重音在哪一拍上？（生答,第一拍）我们知道在溜冰时脚一蹬就能向前滑行,再一蹬又能向前滑行；（老师做动作,数 1、2、3、1、2、3）在 1882 年,法国作曲家瓦尔德

19、退费尔在他的管弦乐作品溜冰圆舞曲中将溜冰和圆舞曲奇妙地结合了起来；刚才听到的吕薇这首歌的旋律就来自于这首乐曲,这节课我们就要一起走进溜冰圆舞曲（多媒体出示题目、作曲家、国家、年份）二、新授老师： 溜由序奏、四个小圆舞曲和结尾组成；第一来看它的第一小圆舞曲；老师：请同学们听下面的这段旋律,说说它的心情？（播放第一小圆舞曲主题A）美丽、宽广、缓慢的老师：像溜冰刚拉开序幕,也可以把它想像成溜冰者轻松的姿态；老师：这是这段旋律的的简谱,我把它弹奏一下,同学们看谱（出示简谱） （加两小节前奏）老师：我们跟着钢琴唱一唱,前面有两小节前奏（老师说 1、2、3、1、2、齐,齐字后开头唱、稍慢）（老师指出每四小

20、节换气、3 音归到后面乐句） （指出后稍加速再唱）教师：唱得不错！下面我跟着旋律画圈,请同学们观看在每小节的哪拍上我开头画圈？（播放第一小圆舞曲主题 A,师画圈）老师：哪一拍上？（生答,第一拍）老师：真不错！第一拍,每一小节画一个圈；拿出右手,一起来画一画；手拿高一点、握球状、逆时针画；第一句预备起（师唱一起画）老师：跟着音乐来画（播放主题A）老师：同学们听一听这段旋律可以怎样画？（播放第一小圆舞曲主题B）老师：（根椐学第 6 页,共 17 页生的手势老师概括,为什么可以这样画？（生答,速度上快了）老师：刚才那段是长音（老师画圈唱）而这段看它的简谱,用了短促的八分音符；它的音写得也很有规律,第

21、一行5161 的反复,其次行5262 的反复,第一小节只有两拍,其它是三拍,这个小节叫不完全小节；跟着钢琴来唱一唱；齐字以后开头（老师数 123 齐）提速也唱一遍；老师：同学们看看这段旋律我画三角形行不行？（播放主题 B 师画）老师：行不行？（生答,行）而且第一拍要画重一点；（师演示 123、123）圆舞曲的特点是不是重音落在第一拍上；一起来画一画（播放主题 B）老师：刚才的两段旋律是第一小圆舞曲的两个主题,我们完整地把第一小圆舞曲来听一遍； （播放第一小圆舞曲） （一起做动作）老师： （听后问）旋律有反复吗？（生答,有）假如两个主题分别用 AB 表示,那这部分的结构是？（生答 ABA ）老师

22、：请同学们听其次小圆舞曲,摸索 :其次小圆舞曲和第一小圆舞曲相比 ,心情上有什么变化 .生答 ,更欢快、活泼 老师：力度上更强了 我都用了这个动作,来看它的谱,音从中音区到高音区到两个点的高音区又到低音区, 跨度很大, 表现的是溜冰者什么动作？（旋转、 腾空、 跳动） 老师： 一起来做做这个动作（播放音乐）老师：其次小圆舞曲的其次主题是描画溜冰者身上挂着的铃铛发出的声音（师唱,哒 ,一起来做）老师：两小节后开头,总共六小节）再来一次老师：再完整的来听其次小圆舞曲老师：它的结构是怎样的？（生答,ABA ）老师：也是 ABA 的结构；那第三和第四小圆舞曲也会不会是这样的结构呢？（听了以后才能下结论

23、）请同学们轻轻地拿出你凳子下的卡纸；当音乐显现时用右手举起红纸,其次个主题显现时仍旧用右手举起黄纸,假如有反复再举起其次张红纸,你的右手上应当是三张纸,没有反复就是红黄两张；先听第三小圆舞曲（播放第三小圆舞曲）老师：（师做动作）手上都拿了两张,它的结构是（AB ）老师：好,连续听第四小圆舞曲（播放第四小圆舞曲）老师：它的结构是（ABA ）太简洁了！请同学们把卡纸放回凳子下；老师：我们来回忆一下,四个小圆舞曲哪个结构是 AB. 生答,第三 其它都是 ABA 的结构；（点击图标）其实在四个小圆舞曲前仍有一段由圆号演奏、节奏自由、 描画漂亮冬景的序奏；来听序奏, 请同学们分辩,序奏的旋律跟哪个主题很

24、像？（播放序奏）老师：（生答,第一小圆舞曲第一主题）完整的来观赏这首乐曲；假如你能听出第一小圆舞曲,举起一个手指,其次小圆舞曲两个,第三三个、第四四个；举起后可以把手放下,专心地听音乐；（再现一小、三小、结尾时提示）老师：我发觉同学们在第一小圆舞曲显现时都能精确判定了,它是怎样唱的？（师生同唱）拓展老师：不错！请同学们看屏幕,括号里的字应当填什么？找找规律（多媒体出示：（ ）游芳草地,（ ）咏荷花池,（ ）饮菊花茶, （ ）吟白雪诗）老师： （春夏秋冬）今日我们观赏的溜冰圆舞曲是冬天的圆舞曲,有爱好的同学可以去听听春夏秋的圆舞曲分别是春之声圆舞曲、维也纳森林的故事圆舞曲、皇帝圆舞曲（屏幕出示）

25、老师：今日这节课就到这里；感谢大家！第三课时课 题：雷鸣电闪波尔卡 、蓝色的探戈教学目标：学问与技能目标：（老师鞠躬）下课！通过讲解、分析、学习,使同学把握音乐学问,波尔卡和探戈的概念和特点,体验力度、速度的变化在作 品中的作用；过程与方法目标：通过观赏,让同学在争论、探究、合作的愉悦过程中感受、体验其音乐心情和风格特点,熟识二种舞曲体 裁；情感态度与价值观：通过观赏雷鸣电闪波尔卡、蓝色的探戈 ,开阔同学的文化视野,并能够用积极的态度参加音乐观赏 活动,对舞曲音乐和相关文化感爱好；教学重点：通过观赏和讲解,使同学熟识作曲家及作品的音乐体裁；教学难点：感受、体验、懂得乐曲的内涵；教学用具：运算机

26、、教学光盘、钢琴、竖笛、小军鼓第 7 页,共 17 页教学过程：导言,同学们,请你们展现课前所搜集的有关音乐家施特劳斯、安德森的生平和主要代表作品；这节课我 们一起走进舞蹈的世界,来感受舞曲给我们带来的欢快；学问讲解：波尔卡, 19 世纪 30 岁月,起源于捷克波西米亚的一种乡村舞蹈；只一种快速适中的二拍子舞曲；19 世纪 40 岁月,在欧洲广为流传；探戈, 19 世纪末,发源于阿根廷的一种民间舞蹈；20 世纪初,进展为一种社交舞蹈；其舞蹈音乐逐步形成为一种音乐体裁；它既受到了拉丁美洲音乐文化的影响,也受到了欧洲、非洲音乐文化的影响；探戈的旋律多为二拍子或四拍子,中速,强调切分节奏,音乐心情多

27、为惆怅、哀伤的；这可能与大批欧洲移民剧烈的思乡心情亲密相关；音乐家简介：施特劳斯、奥地利作曲家,有“ 圆舞曲” 之王的美育,168 首圆舞曲, 200 首其他舞曲, 40 部进行曲, 16部轻歌剧；代表作品： 兰色的多瑙河 、维也纳森林的故事 、春之声、艺术家的生活 ；安德森：美国作曲家,善于写作较庄重的轻音乐乐曲,被人们称为“ 半古典音乐作曲家”；代表作品：打字机、兰色的探戈 、拨奏爵士乐 ；观赏雷鸣电闪波尔卡作者意在表现：在一个另人兴奋的节日里,人们集合在一座金碧辉煌的大厅里；这时外面狂风大作、雷鸣电闪、暴雨倾盆,而厅里的人们却舞兴正浓；带着以下问题完整倾听作品；1、乐曲留给你的总印象是怎

28、样的？它属于哪种音乐题材？从大的范畴看,它属于管弦乐；从详细的音乐说它属于波尔卡；采纳复三部曲式写成；2、乐曲可分为几个部分？其中有没有相同或基本相同的部分？每部分的音乐心情如何？分段倾听乐曲；熟识个部分的音乐主题,深化感受、体验其音乐心情及其表现的生活内容,摸索乐曲所反映的文化内涵；勉励同学积极参加,敢于想象, 乐于表达自己的观点和思想；复听全曲, 绽开想象, 结合乐曲摸索并争论：结合图片创作音乐,表现音乐；可以以打击乐器,自制乐器和自然音响为主；蓝色的探戈是一首闻名的轻音乐舞曲；人们称之为布鲁斯,布鲁斯的内容主要是表达黑人被贩卖到欧洲后的痛楚、愁闷、哀伤的心情的；结合探戈舞的表演录象,在观

29、赏时,引导同学辨论乐曲有几个主题,有没有风格相近的内容,它们各重复了几变；要感受、体验、懂得、判定乐曲不同部分的音乐风格及美感；教学回忆：第四课时琵琶独奏曲彝族舞曲.教学目的 感受琵琶魅力 ,领会彝族风情 ,宠爱民族音乐教学过程导入 :同学们 ,今日我们有幸请到了中心电视台主持人 王小丫 和我们一道进行一次别开生面的 音乐观赏高兴辞典 .为了加强大家的合作与竞争性 ,分四个小组小丫组、小鸡组、小猫组、小狗组 .每个小组选出一名主持人 ,一名记录员 ,一名发言人 .好,预备 ,开头 ,请听题 : 1、 大弦嘈嘈如急雨 ,小弦切切如私语 ,嘈嘈切切错杂弹 ,大珠小珠落玉盘 .诗中所描写的乐器是 :

30、A 古筝 B古琴 C 琵琶 D 扬琴 .正确答案 :琵琶 . 2、这首诗是唐代大诗人白居易的琵琶行中的一个片段 ,请问白居易是我国那里人 .A 杭州 ,B 太原 ,C 长安,D 济南 .正确答案 :太原 . 3、琵琶最早流行于波斯、阿拉伯一带 ,传入我国已有 :A3000 年,B2022 年,C1000 年 .正确答案 :1000 年.今日我们就一同来观赏一首琵琶曲 .二、 初听 官能观赏 请同学们全身放松 ,寂静倾听 播放音乐 这首乐曲民族风味浓郁 ,它属于 :A 西洋 ,B 汉族 ,C瑶族 ,D 彝族 .正确答案 :彝族 .彝族文化悠久而发达 ,文学艺术丰富多彩 ,有著名长诗阿诗玛 、舞蹈

31、阿细跳月 、民歌彝族山歌等.民歌简练淳朴 ,比如形象 ,曲调广阔明快 ,缠绵悠长.请问彝族在我国最大的居住地是 :A 四川 ,B 广东 ,C 云南 ,D 贵州 .正确答案 :四川 .琵琶的音色如何、技巧有第 8 页,共 17 页那些 .高音区光明 ,低音区厚重 ,技巧有抡指、泛音、滑音、琶音、扫弦等.琵琶曲的性质有两种,此曲为 :A 武曲,B 文曲 .正确答案 :文曲 .复听 情感观赏 请同学们寂静观赏播放音乐 以小组为单位畅谈听后感心情、情感、情形、情节 老师小结 :同学们谈的都很好 ,有相同的感受 ,也有不同的感受 .作者 :王惠然 1936 柳琴、琵琶演奏家、作曲家 .上海市人 .曾任济

32、南军区前卫歌舞团演奏家、教员 .主要作品有春到沂河、幸福渠、月下欢舞 、弹起我心爱的土琵琶、彝族舞曲等 .作品是作者 1956 年随彝族、苗族马帮一起爬山涉水 ,头顶蓝天 ,脚踩白云 ,包揽了雄伟雄姿的山川和风景如画的山寨美景 ,在明月光明的夜晚 ,山寨的青年男女谈情说爱载歌载舞的各种场景有感而发 请为该曲起名字.该曲的曲名是 :A芦笙恋歌 ,B月下欢歌 ,C彝族舞曲 ,D瑶族舞曲 .正确答案C.再听 理智观赏 该作品的调式是:A 大调式 ,B 小调式 ,C宫调式 ,D 羽调式 .正确答案 :D2 、该作品的曲式是A 回旋曲式 ,B 复三部曲式 ,C 变奏曲式 ,D 奏鸣曲式 .正确答案 B.

33、音乐观赏 三字经 多听 反复听 、多唱 主题 、多看 有关观赏资料 .作品主题视唱 见教材 听音乐做律动、作文、作画 .课堂小结 .先请同学小结 老师小结 :音乐不象文字那么详细明白 ,它具有模糊性、不确定性 ,因此需要用文字赐予提示 ,又不能完全依靠文字 .对于无标题音乐往往 只能意会 ,不行言传 .或仁者见仁 ,智者见智 .语言尽 ,音乐始 用文字和语言是难以表述音乐的.毛泽东和贝多芬就不愿人们对其作品有过多诠释 .因此 ,我们观赏音乐作品时 ,要绽开想象的翅膀 ,不要有太大的顾虑 ,你认为是什么 ,那就是什么 . 第三单元 第一课时银杯教学目标：1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员,乐于

34、主动明白蒙古族文化,宠爱蒙古族音乐；2、学唱蒙古族祝酒歌银杯,有情感的演唱；3、体验蒙古族的歌曲风格,学习蒙古民歌的长调和短调；教学重难点： 1、精确地演唱银杯旋律；教学过程：一、组织教学：歌声问好；2、在歌曲中体验蒙古族的热忱豪爽,并能在演唱心情上表达；二、二、导入：同学们,我们宏大的祖国是一个统一的多民族国家,在它广阔富裕的土地上,居住着 56个民族,每一个民族都有其不同的风土人情,不同的民族音乐,由此产生了中国特有的民歌,（看书：学习什么是“ 中国民歌”.并能懂得；）今日老师将同大家一起走进蒙古族,让我们随音乐体会那里的别样风情；（播放音乐漂亮的草原我的家；）三、新课内容：1、这是一首由

35、蒙古族女中音唱歌家德德玛演唱的歌曲,歌曲描画了什么.你有什么样的感受. 2、（小结）歌曲用诗的语言勾画了一幅草原美景,蒙古人民过着自由,舒服,美好的生活,那么对于这样漂亮的蒙古族你有哪些明白呢.生：小组争论,（老师用课件提示）同学回答； 课件从蒙古族的居住,运动,饮食,音乐,舞蹈,语言,服装,礼节,等方面收集的图片； 3、（小结,）赐予评判；蒙古族人民能歌善舞,歌曲肯定很有特点,今日我们共同学唱一首蒙古民歌银杯,听一听这首歌曲表达了人们怎样的心情？倾听（播放歌曲视频）4、歌曲描画了什么场面？表达什么内容？你感受到什么样的心情 . 5、视唱旋律；6、随琴单旋律演唱；讲解：（ 1）“ X . X

36、” 、“X X X ” 节奏；（2）倚音：在记谱时比主音小（跳度大）间,越短越好；,倚附在闰音前面,起到装饰作用；在演唱时不能占主音太多时7、自由读词； “ 赛勒日外咚赛” 是什么意思？8、填词,有感情地演唱；找出歌曲哪一乐句表现热忱豪爽？找同学表演；9、学习长调、短调； （播放课件）师：比较银杯是长调,仍是短调？10、通过对蒙古民歌长调、短调的学习和懂得,让我们对蒙古族民歌在心情、情感上有了更多明白；让我 们再用美丽、抒情的歌声体验民族风情吧！同学齐唱；第 9 页,共 17 页四、小结师：蒙古草原广阔漂亮,蒙古人们畅快豪爽,蒙古歌声悠扬、动听；一首银杯似乎把我们带 进了蒙古包,一同体会蒙古人

37、们的欢快；期望我们能记住和更加走近漂亮多彩的民族蒙古族；其次课时 教学目标 : 1、学会唱牧歌 ；2、通过观赏 ,明白蒙古族民歌的基本常识 ,熟识马头琴音色；3、对音乐与地理环境之间的关系有初步体验；教学过程 : 一 唱歌1. 请同学从课本的谱例上找出描画颜色的字词 的；,提示同学争论这些美好的视觉形象是如何通过音乐来展现2. 请同学从谱例上找出相近的旋律片段；比如 :1、2 小节 ,于 5、 6 小节 ,9、10 小节在节奏上相同 ;最终四小姐基本上是 5-8 小节的低五度变化形式； 3. 采纳跟随录音 CD 唱片 哼唱、老师范唱、随琴教唱等多种形式帮忙同学学唱牧歌；4. 组织同学演唱；可以

38、采纳全班齐唱、小组唱、上下巨结肠等方式进行；5. 跟随录音或钢琴伴奏放声高歌；二 观赏1.牧歌；,如大提琴独奏、小提琴独奏,无伴奏合唱等；下1 向同学介绍 :牧歌已经被概念为多种舞台表演形式面我们听听由作曲家瞿希贤转变的无伴奏合唱牧歌2 播放录音；3 提出问题 :无伴奏合唱牧歌与原民族的表演方式上有什么不同 . 4 依据同学回答 ,介绍无伴奏合唱的有关常识:无伴奏合唱曾经被认为是合唱的最高艺术形式之一；顾名思义,他没有伴奏乐器 ,但有人生不同音色通过不同的方式进行组合同样具有很强的音乐表现力；5 请同学结合教科书中的画面 老师也可另外供应一些图片 和蒙古族民歌的介绍文字 ,谈谈观赏这首作品时的

39、感受；2.万马奔腾1 向同学介绍 :马头琴蒙古族最具代表性的乐器 ,由于琴头上雕有马头装饰 ,故称之为马头琴 ,马头琴的音色比较特殊；马头琴的演奏也比较有特点 ,虽然它与二胡一样是两根弦 ,但演奏时琴弓像大提琴；2 播放录音3 参看教科书两幅图 ,用语言描述你听这首乐曲的感受；4 三 小结欧洲风情教学目标：（一）能够对欧洲民间音乐感爱好,宠爱不同民族的艺术风格,并能主动探究与其相关的音乐文化内涵；（二）能够用自然圆润的声音演唱桑塔；露琪亚体裁；,背唱其中的一段歌词,并能初步熟识船歌这种音乐（三）能够感受、体验桑塔；露琪亚、伏尔加船夫曲 、伦敦德里小调及阿尔罕布拉宫的回忆的音乐心情及风格；辨论男

40、高音、男低音、小提琴、西班牙吉他的音色,初步明白有关吉他的音乐学问；（四）能够参加演唱活动中的即兴表演；能为倾听到的音乐画旋律线或图形谱；二、教材分析（一）桑塔；露琪亚1、 桑塔；露琪亚是意大利那不勒斯（又称“ 那坡里”）的一首闻名船歌；它是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创作而成的；歌词将夏夜的漂亮景色展现在人们面前；它使人沉醉,令人难以忘第 10 页,共 17 页怀；歌曲为 C 大调、 3/8 拍,中速稍快,由两个乐段构成；歌曲的旋律美丽而流畅,钢琴的伴奏仿照着吉他的风格,再加上词曲间有机的结合,给人以无比美好的艺术享受；三位世界闻名男高音唱歌家的演唱,为这首歌大大增色；可谓是雅俗共赏

41、的、深受世界人民宠爱的歌曲之一；2、船歌船歌这种音乐体裁的产生与进展,与威尼斯的游玩船贡都拉有重要的关系；贡都拉的船身狭长,首尾均都翘起,相宜在狭窄的水巷中航行；这种船体多漆成黑色；艄公宠爱穿黑白相间的服装,关上戴有红色帽箍的草帽,用单桨划船；船家都宠爱唱当地的民歌,这就是威尼斯船歌；这种歌曲的特点是：多采纳 3/8 拍、 6/8 拍或 12/8 拍,给人以摇动的感觉；其心情颜色也多是开朗、豪爽、热忱布满的；3、帕瓦罗蒂（ 1935）意大利男高音唱歌家；其音色晶莹、光明、富有穿透力；4、多明戈（ 1941）西班牙男高音唱歌家；其音色丰满华丽、顽强有力；5、卡雷拉斯（ 1946）西班牙男高音唱歌

42、家；其音色流畅抒情、清峻美丽；（二）伏尔加船夫曲1、 伏尔加河是欧洲最长的一条河流；俄罗斯人民称它为“ 母亲河”；这是由于伏尔加河流域自然风光秀丽,资源丰富, 两岸人民勤劳英勇,并且建立起自己生活的家园,制造了优秀的俄罗斯文化的原故；所以,他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情一样；伏尔加船夫曲是一首流传很广的俄罗斯民歌；它的速度徐缓,旋律淳朴,为 b 小调调性,适合男低音演唱；伏尔加船夫曲深刻地揭示了这样一个主题：在沙皇统治下的俄国人民群众处在水深火热之中；他们忍辱负重,却饥寒交迫；因此,他们以坚忍不拔的精神,担负起历史所赐予的重任踏平世界的不平路,对着太阳唱起歌；2、夏里亚宾（ 1873 1

43、938）俄国男低音唱歌家；（三）伦敦德里小调伦敦德里又名“ 德里”,是爱尔兰岛北部的一个小城；伦敦德里小调又名伦敦德里之歌或爱尔兰民歌；它是依据流传在伦敦德里的一首古老民歌向库库列因辞别改编而成的；原曲采纳单二部曲式写成,大调式、4/4 拍；其第一乐段由两个乐句组成（见课本旋律线图）；其旋律纯朴动人,布满了温顺平和的气氛；其其次乐段也由两个乐句组成（见课本旋律线图下两行）；其旋律显得昂扬、颜色较为光明、带有明显的颂扬性；整个音乐布满了宠爱生活以及向往将来的美好感情；小提琴曲将原曲在高低音分别出现一遍,然后加以变化后重复,最终回到原先的心情上终止全曲；这首乐曲充分发挥了小提琴唱歌性强的优势,因而

44、给人们留下深刻的印象；（四）阿尔罕布拉宫的回忆1、 中世纪时,由阿拉伯及北非侵入西班牙的摩尔人,在西班牙南部的格拉纳达城建立了格拉纳达王国；摩尔人在格拉纳达山丘上盖起了阿尔罕布拉宫；在这座中世纪的宫殿里,收藏着闻名于世的壁画这是古代伊斯兰文化的珍贵遗产；15 世纪时,西班牙人开展复国运动,摩尔统治者被赶出了西班牙；但是,格拉纳达王国的遗址及阿尔罕布拉宫中收藏的壁画却成为后世旅行的胜地和观光的对象；西班牙吉他演奏家、作曲家塔雷加（1852 1909）曾到阿尔罕布拉宫游玩；他对那古老的宫殿建筑和华丽的壁画留下了极为深刻的印象；因而在 1896 年创作了阿尔罕布拉宫的回忆这首传世之作；阿尔罕布拉宫的

45、回忆的结构形式是：A+B+ 尾声（即单二部曲式带尾声）；2、吉他；中世纪时,摩尔人将一种拨弦乐器传入西班牙；随后,逐步定型为今日的西班牙吉他（简称吉他）；与它同类的乐器仍有意大利吉他、班杜里亚琴、西滕琴、班卓琴、夏威夷吉他（横置在膝上演奏的吉他；用金属按弦器代替手指按弦,并在琴弦上滑动奏出旋律）；第 1 课 学唱桑塔 .露琪亚一、要把唱好歌曲、有感情地演唱歌曲作为教学的重点；二、在教学方法上,可采纳以下手段：（1）倾听帕瓦罗蒂、多明戈及卡雷拉斯的演唱录音；也可以倾听我国唱歌家的演唱录音；目的是激发起同学的唱歌爱好,并为同学体验与把握歌曲的风格、进一步分析熟识唱歌家的演唱风格做好预备；（2）歌曲

46、中的变化音可能会给同学造成一些困难,可以采纳先直接唱歌词,尔后再唱歌谱的方法或相伴琴声唱歌的方法予以解决；但切忌脱离艺术表现的专业性技能训练将同学束缚住；演唱中要有一些摇荡的律动感；必要时,可勉励同学将身体随着歌曲的节拍自然地活动起来；第 11 页,共 17 页（3）要求同学背唱歌词,至少要背唱一段；条件答应的话,可用英文演唱歌曲；（4）要勉励同学设计多种演唱形式并试验其演唱成效；也要勉励同学主动探究与本歌有联系的相关文化；如：船歌、意大利的地理情形、威尼斯水城、贡都拉船、闻名唱歌家及斯卡拉蒂歌剧院等；其中,有的内 容可由同学在课上或在课下进行沟通；第 2 课伏尔加船夫曲一、对作品应完整地倾听

47、,从而使同学对作品的艺术整体留有深刻的印象；二、二、要抓住以下重点：歌曲的主要艺术特点（如：力度层次的演化特点、劳动号子式的固定音型、男低音的音色 ） ,歌曲的主题思想（踏平世上的不平路）；倾听过程中可采纳以下教学方法：（1）完整地倾听、复听；（2）倾听中,随着录音之力度变化,要求同学用劳动号子式的因定音型伴唱；（3）参照列宾的油画,争论歌曲的内容；（4）利用歌曲片段引导同学做即兴表演；第 3 课伦敦德里小调阿尔罕布拉宫的回忆一、对每个作品都应完整地倾听,从而使同学对作品的艺术整体留有深刻的印象；二、倾听伦敦德里小调时,可先唱一唱原曲；在此过程中,可要求同学分析争论其结构形式,高潮在 哪里,最

48、富激情的乐句是哪一句,为倾听完整的乐曲打下基础；在倾听全曲时,要引导同学留意原曲重复了几遍；每次显现时音乐的表现方式如何；奏？）（是哪个音区？是单旋律仍是有和音？是连音奏法仍是有断三、倾听阿尔罕布拉宫的回忆时,可采纳以下方法：（1）介绍乐曲的创作背景及与之相关的历史文化学问；（2）倾听全曲,分析乐曲的旋律特点、音乐心情、乐曲结构等；其中,应留意两段旋律出现的次数,尾 声与前两段旋律有什么联系,演奏方法上有什么特点（轮指奏法、分解和弦伴奏）；（3）引导同学检索、争论有关吉他的文化学问；太阳出来喜洋洋教学课时：一课时 教学内容：唱： 太阳出来喜洋洋听：山丹丹开花红艳艳 、山歌好比春江水动：律动、创

49、编 教材分析：太阳出来喜洋洋是一首四川民歌,心情乐观爽朗,表达了山民们宠爱劳动,宠爱生活的情感；歌 曲旋律自由,音域只有六度,歌曲中大量运用既有地方特色的衬词,显露出歌者愉悦得意的心情,也使这 首歌更加生动形象,具有剧烈的艺术成效；教学目标：1、听过倾听对比,明白山歌的特点,形成初步的印象；2、能用轻盈的心情演唱歌曲,通过不同的演唱形式,体验音乐发生的神奇变化,从而培育同学的 创新意识；3、通过师生合作演绎歌曲,体验合作的乐趣；4、明白、熟识、把握跨小节切分节奏和上波音记号；教学重难点：1、用轻盈、热闹的心情表现歌曲；第 12 页,共 17 页2、歌曲中衬词的演唱,把握演唱歌曲的风格特点；3、

50、上波音记号、跨小节切分节奏的精确把握；教具预备：钢琴、多媒体课件 教学过程：一、导入 师：听两首歌曲片段,说一说有什么共同的特点？1、【课件：播放山丹丹开花红艳艳、山歌好比春江水,指名回答】生：师：第一首是山丹丹开花红艳艳,其次首是山歌好比春江水,这两首都是民歌中的山歌,正如同学们所说, ；山歌的特点是：高亢响亮,节奏自由,悠长；【课件：山歌的特点】【设计意图：音乐是听觉的艺术,在此环节中,我选取特点鲜明的两首山歌,让同学倾听,充分发挥 同学已有的学问体会,体验自主学习的才能,通过倾听对比,发觉两首歌曲的共性,揭示山歌特点,调动 同学学习的积极性】老师仿照当地方言提示（四川话：是撒子地方的山歌

51、哦？）【课件：四川民歌太阳出来喜洋洋】师：四川人看到太阳出来为什么如此兴奋呢？其实这和四川多雾潮湿的地理环境有关系,人们观察太阳 出来驱散雾气,带来好的天气,心情自然特别兴奋；二、解决难点 1、师：让我们站在山头,把这个好消息告知山那边的人吧（同学们和老师做回声练习）【课件：太阳出来罗儿、喜洋洋欧浪罗、上山岗欧罗罗】老师示范,提示强弱的变化 fp,练习；【设计意图：仿照是中低年级同学的身心特点,通过仿照可以积存感性体会,为表现音乐和制造才能 的进展打下基础；此环节中让同学与老师共同完成回声的成效,经过自身的实践,将理性的特点上升到感 性的阶段,进一步感受到山歌的特点；运用歌曲中的歌词作为演绎回

52、声的内容,是对唱曲的初步体验,为 接下来歌曲教学埋下伏笔】2、师：山里的人们听到了太阳出来的好消息,拿起了工具,大家一起去劳动了；（1） 你能依据节奏读读这句话吗？【课件：x x x x | x x x 0】大家一起去劳动（2） 老师稍作变化,你会读吗？【课件：x x x x | x x x 0】大家一起劳动“ 起” 的时间变长了,同学尝试边划拍边读,老师准时示范与订正；（3） 老师讲解：跨小节切分节奏【课件：跨小节切分节奏】（4） 再次读一读,留意重音；【设计意图：将难点单独提炼,通过严、手、嘴三方面对比,同学能够自主发觉其中的变化,并且理 解速度快,学问把握坚固；在解决难点的同时也学会了新

53、的学问点：跨小节切分节奏】三、歌曲教学 师：考考大家,在歌曲找一找,那里有跨小节切分节奏？1、【课件：出示大歌谱并播放歌曲范唱】【课件：用色块标出】【设计意图：现学现用,巩固学问；将所学的跨小节切分节奏,在听范唱中同学自主找寻出来,调动 了同学的积极性,歌曲教学与音乐学问学习巩固相辅相成,一举两得】2、学习：“ 喜洋洋欧郎罗” 这一句第 13 页,共 17 页（1） 唱歌谱（2） 加入歌词（3） 留意休止学习：“ 喜洋洋欧郎罗” 这一句（4）唱歌谱（5）加入歌词（6）句尾长音 3 拍3、师：师生接龙演唱【设计意图：通过师生合作,降低同学学习的难度,提高学习爱好的同时,感受合作的乐趣】4、同学们

54、有没有留意到括号里德词,这些词是什么意思？师：这叫衬词,有了衬词的加入歌曲变得更加喧闹,在这里是仿照人们呼吁牛羊的声音和敲锣打鼓的声音,也是这首歌的特色；（老师范读一句去掉衬词的歌词,同学对比与感受）5、师：看来衬词的作用仍真不小,那我们可得唱好它；（单独练习每个衬词,提示“ 扯” 读 cai）【设计意图：要想将歌曲表现好,除了难点的解决外,更重要的是歌曲风格的把握；这首歌最有特点的地方就是衬词,衬词占据了歌曲的一大部分,可见衬词唱的好坏与否,是本节课的关键】6、 让我们再次合作,认真听一听,老师唱的和你们唱的有什么不一样？（同学先唱,老师后唱,在上波音的地方加上手势）7、师：你听得很认真,这

55、个音上面有一个记号,叫上波音记号；【课件：上波音记号】指导练习演唱上波音：这里唱成232 要求同学在唱的同时认真倾听,请同学找出不同点,【设计意图： 在师生合作完成歌曲演唱的教学中,也就是本课的重难点之一：上波音记号的教学；这样的教学方法增加了学习的爱好,不仅可以训练同学的耳朵,养成好的倾听习惯,而且是将被动学习转变成主动学习】8、跟老师的琴声分乐句模唱歌谱9、完整演唱歌词的第一段；订正不足之处；【课件：出示第一段歌词】10、同学们第一段已经唱的很棒了,下面让我们把其余的几段歌词学一学,唱一唱；【课件：其余四段歌词】11、同学们学得很快,下面让我们带着轻盈的心情完整的演唱全曲；四、歌曲处理1、启示同学用不同的演唱形式（分段）来表现歌曲五、拓展不同的历史时期,赐予了这首歌曲不同的情感,就在 5.12 四川大地震发生后,闻名的导演王光利就以这首