把快乐和兴趣渗透到信息技术课堂教学2

1、把快乐和兴趣渗透到信息技术课堂教学关键词： 快乐 兴趣 信息素养摘 要：信息技术课是绝大多数学生都非常感兴趣的课程，我们要充分利用学生原有的兴趣，让学生在课堂中感受到快乐、享受到成功的喜悦，持续地保持学习的兴趣，引导学生端正学习信息技术的态度，掌握到信息技术的工具性能，并能利用该工具服务于学习和生活。在教学中努力提高自身素质，关注每一位学生，让每位学生带着快乐的情感来喜欢信息技术课。正 文：比尔盖茨在未来之路中提出：计算机将渗透到未来生活的每个细微方面。现在，计算机已渗透到我们工作、学习和生活中的各个领域。让中小学生从现在开始掌握一定的信息技术知识和技能是他们学习和生活所必须的，也是中小学生健

2、康快乐成长所必须的。下面本人就自己点滴经验谈谈在信息技术课堂教学中渗透快乐，提高学生信息素养。一、充分准备，重视开头，激励快乐和兴趣的情感。 “良好的开端是成功的一半”。教师为学生上的第一节信息技术课要结合典型事例（最好辅以相应的多媒体演示）使学生对计算机的发展、应用有一个比较直观的了解，并从中感悟到学习信息技术的重要性，激发出学习的欲望。在此基础上，要让学生明白：为了最大限度地利用有限课时，一方面教师对学习内容和学习目标要做精心的设计和安排；另一方面，还需要他们怎样的密切配合等等，让学生有一个必要的心理准备。我在给四年级学生上使用WORD学习文章排版时，首先让学生从直观感受，打开课前使用WO

3、RD制作的电子报刊，让大家认识WORD在文章排版中的强大作用。从第一节课开始就让同学们对学习信息技术知识和技能产生浓厚兴趣，激励他们产生出“我也能行”的强烈学习愿望。二、务实创新，端正认识，培养快乐和兴趣的情感。我们让学生学习使用计算机，就要求他们用新的理念来对待新的事物，使他们认识到，计算机是学习、工作和生活中必不可少的工具，我们要学会使用。学生要以一种自然的方式对待信息技术，把信息技术作为获取信息、探索新知、协作解决问题的认知工具，并且对这种工具的使用要像铅笔、橡皮那样顺手、自然，这样才有利于促进其它学科的学习。同时，也要纠正学生们不正确的认识：电脑等同于游戏机。现在，许多学科的课堂教学都

4、很重视多学科的课程整合。语数英等学科的教学工作离不开信息技术的运用，而信息技术的掌握也以语数英知识为基本素材。在信息技术技能教学中，我常常把信息技术知识与其它学科内容相结合，既易于达到知识的迁移，也便于学生理解和掌握，培养学生学习信息技术和其它学科的快乐和兴趣。如在四年级学习图文混排中，我先要求学生通过多种渠道去了解顺德的旅游、人文环境。再为学生提供一定范围的文字和图片素材，让大家结合所了解的知识，通过WORD排版创新，来介绍顺德某一方面的内容。这一多种知识相互融合，既扩大了学生视野，拓展了知识面，学生学习的目标更具体明确，学习的兴趣和快乐得到了更好的培养，教学的效果也就更好了。三、因材施教，

5、享受成功，体验快乐和兴趣的情感。1.成功和价值激发学生的情感兴趣成功和自我价值是主动学习的最好介质，也是提高学习效率的最好动力。兴趣是最好的老师，培养学生学习信息技术的兴趣是提高信息技术课程教学质量的保证，让学生享受成功则是让学生持续保护学习兴趣的良方。在教学中，我们全方位向学生介绍信息技术的发展历史，向学生演示信息技术的魅力，表现信息技术在各领域的作用，增加学生了解信息技术和掌握计算机操作技能的欲望。2.改进教学方式，关注和赏识每一位学生。 信息技术课是一门新兴学科，与其他学科相比，缺少现成的教学经验供我们借鉴，而且信息技术本身就是一门飞速发展的技术，探索新的环境下的新型教学模式、教学方法、

6、培养具备一定科学精神和创新意识以及掌握信息技术的学生，激发兴趣，让学生感受快乐，是信息技术教师刻不容缓的责任。（1）感受关爱的学习是快乐的。“教师为主导，学生为主体”的教学结构，强调学生是学习的主体，而教师是学习的主导。给不同的孩子以主体的地位，以尽可能多的关爱，让所有的学生都能感受到受重视，引导学生主动探究，从而促使学生能主动参与学习，积极思考，亲自参加学习实践，体验作为学习主体的乐趣。 （2）自主合作的学习是快乐的。多媒体网络教室的使用，我们能够尝试进行局域网的教学模式，达到了人机交互双向多向互动式的教学目的，大大提高了知识和信息传播的数量、质量、速度，突出了学生的主体作用。在课堂上我们应

7、用小组互助合作学习模式，由几个兴趣、个性、学习倾向、学业成绩等几个方面相近的学生形成一个相对稳定的学习小组，使课堂教学更加民主、科学。学生们在一定范围内独立思考，协作学习，不仅可以培养他们的团队精神，更易于体验学习的快乐。（3）体验成功的学习是快乐的。“失败是成功之母”，对于大多数人而言，我觉得“成功是成功之父”更有道理。学生在一次次学习取得成功中，不仅可以极大地增强其自信心，更可以激发其学习和探究的热情。在信息技术课堂教学中，我最多的是采用任务驱动法，把大问题细化，难题简化，让学生从解决小问题的成功中激发他去解决大问题的信心，去体验成功的喜悦。（4）民主、平等、享受尊重的学习是快乐的。在民主

8、、平等、尊重的原则下，针对不同认知水平的学生，应用个别化教学，个别化辅导的模式，以满足每一个学生的要求，适应每个学生现有的水平。这种个别化教学辅导的模式对学生起很大的促进作用，也可让每位学生感受不同的收获，享受同等的快乐。3、加强培养和提高自学能力和创新能力的学习。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”(转引自创造性思维与方法序)。有创造性，有相对自由空间，自由选择的学习也是快乐的。有针对性有特色的自由选择更有利于培训和提高学生学习能力。在我的课堂教学中，学生有选择学习方式和步骤的自由，有自由探究的自由。对于新授课，只要学生能自学弄明白的问题，我就不用讲授的方式

9、进行教学。我往往设计出层次分明的思考题，引导学生认真阅读教材，用“自己学得”的知识解决“实际问题”，并提供让学生“各抒己见”的机会，引导他们创造更好的学习方式。最后再通过课堂小结使教学内容系统、完整。小结中多鼓励，充分发挥学生学习的主动性，引导学生选择的自由性。让学生针对自己特点，在自由选择学习中体验快乐，增强兴趣。我在五年级LOGO语言教学中，针对重复命令 Repeat 的使用中，先用分解命令完成三角形三条边的画法，让学生观察分解命令中相同的部分，自然引出Repeat命令的使用。学习中从点到面，让学生从画一条线段开始，到组成完整的图形，一步步达到学习的目的。 4、游戏、玩乐等孩子喜爱的教育形

10、式，更能激发学习兴趣。喻教于乐，在游戏和玩乐中去学习，往往是最适合小学生学习的教育方式。几乎所有的小孩子，在游戏中都会非常主动地去遵守游戏规则，都会很投入地进行游戏，为了使游戏更有趣味性，甚至于会给游戏许多创新。如果在中小学教育中，我们能尽可能多的把课堂上的知识融于游戏和玩乐中，效果上则往往事半功倍，学生也会主动去探求新知。我在信息技术教学中充分利用其优势，把许多枯燥的练习与游戏相结合，激发学生学习兴趣，让他们体验到学习的乐趣。如在键盘练习中，我采用“金山打字通2003”，把打字练习与过关游戏相结合，学生学习与练习都有非常浓厚的兴趣。四、提高素质，不断进取，收获快乐和兴趣的情感。未来教育面临的

11、最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的素质。信息技术教师是教师中的IT人才，信息技术教师队伍不仅决定着信息技术课的教学质量，更重要的是决定中小学教育信息化的进程。针对目前教育的需要，让学生能主动、快乐地学习，让他们充实而幸福地成长，我认为，首先就要提高中小学信息技术教师的基本素质：信息技术教师应当熟练掌握信息技术，要有较广的知识面，要有较强的基本设计开发能力及动手操作能力，能做到多专多能， 把握信息技术发展和不断更新的社会需求，同时，要有较强的独立处理问题的能力，合作精神和服务意识。教师的职业是一个良知的职业。信息技术内容在不断革新，教师不是真理的化身，在信息技术知识领域没有绝对的权威。只有在自己的观念、情感、行为上体现对创造意识的重视，对新知识的不断学习，才能在教育教学的各个环节中有意识地对学生进行创新能力的培养，创造具有一定探索价值