三年级上册美术教案第17课 身边的方形物体｜沪教版

1、身边的方形物体教材分析：身边的方形物体是身边的世界这一单元的第一课的内容，根据美术新课程标准本课属于“造型，表现”学习领域，本课在能正确表现立体感的基础上，把方形物体进行组合添加，创意想象添加物体特征，把方形物体画出某一种事物；尝试画一组方形物体事物，练习表现方形物体多个角度的立体感。学情分析：一二年级时学生已经有画画我的小书包，多功能文具盒等方形物体的体验，为本课描绘生活中的方形物体事物作了铺垫。方形物体在生活中到处可见，但学生并没有这种意识，在本课中教师进行引导，让学生学会观察和发现生活中有很多立体物品，用绘画形式表现出来。三、教学目标：知识与技能：了解方形物体不同视角的变化想象，学习表现

2、方形物体的组合，并进行想象添加具有立体感的物体。过程与方法：在交流讨论与创作过程中，学习对方形物体观察和表现的方法；通过叠加游戏，巩固学习方形物体的表现方法；学会表现方形物体的组合绘画作品。情感态度与价值观：体会方形物体立体感的美，培养观察细致的品质与能力，感受表现生活的乐趣。四、教学重点和难点：重点：画出方形物体的立体感。难点：不同视角的立方体的变化表现。五、教学设计思路：在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学三年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，本课的教学从对比平面的方形和立体的方形开始，让学生了解立

3、体方形的表现方法，再找一找生活中的方形物体，启发学生回忆生活中的方形物体，通过“睁一只眼，闭一只眼”的游戏，让学生在玻璃纸的帮助下，写生出不同视角方形物体的的变化现象，初步了解方形物体的透视原理，“我们来找错”游戏进一步感受透视的正确表现方法，通过 “创意搭一搭”游戏拼搭方形物体，提醒组合要注意高低、大小、前后重叠的变化，学生在完成写生方形物体后再进行添加，尝试绘画出一组方形物体，巩固方形物体立体感的表现方法。在展示评价环节，我采用了游览方形小镇评价方形物体的情境，让学生把完成的作品展示到小镇上，学生“七嘴八舌”评作品，感受创作的乐趣。教学准备：学具：石膏模型、玻璃纸、勾线笔、涂色工具教具：石

4、膏模型、玻璃纸、勾线笔、涂色工具、课件教学过程六、教学过程： （一）对比与讨论1.欣赏图片： 找不同2.教师：平面和立体。3.找一找生活中的方形物体，4.出示方形物体图片。5.揭示课题身边的方形物体（二）观察与尝试1游戏：“睁一只眼、闭一只眼”2.学生用马克笔和玻璃纸表现立体石膏。3. 交流：选择三张不同角度的立体石膏讲解。同一个方形物体为什么画出来的效果不一样？4. 教师演示：成角透视和平行透视图。5. 游戏：“我们来找错” 6. 学生：纠正错误的透视，找到正确的方形物体透视。7. 教师总结归纳。 8.游戏：“创意搭一搭”9.师生交流讨论创意和想法。（三）示范与讲解1.教师示范组合六面体2.讲解绘图技巧：从上往下画，先画不被遮挡的。3.布置作业要求： 写生组合的方形物体。想象添加变成有趣的物体。沿外轮廓剪下作品，展示在方形小镇中。4.学生创作。在制作同时，并播放优美的音乐，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。（四）展示与评价1.我设计了“游览方形小镇评价方形物体”的环节2.评价要求：方形物体体是否表现出立体感？是否能表现不同角度的方形物体？叠加时是否能很好运用遮挡关系？组合添加是否叠加得有创意？2.自评、互评，教师适机点评相结合。（五）小结