人教版小学数学四年级下册求小数的近似数教学设计

1、求一个小数的近似数教学目标:1知识与技能：理解和掌握用“四舍五入”法求一个小数的近似数。2过程与方法：经历求小数近似数的过程，进一步培养学生利用已知迁移学习的方法。3.情感态度与价值观：感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养学生的数感、合作探究能力和学以致用的意识。教学重点:理解并掌握求一个小数近似数的方法。教学难点:求得一个小数的近似数时，小数末尾的“0”不能去掉。教学方法：迁移类比，自主合作探究，启发引导，情境模拟教学准备：课件，台秤，苹果等水果，贴纸，导学案。课前学生实践：跟随父母到市场或超市体验购物过程，观察记录销售员的收费情况。教学过程：一、创设情境，引入课题同学

2、们有没有跟爸爸妈妈去过市场或超市买过水果蔬菜？图中一位售货员在收苹果钱，秤上显示一共是4.625元。请同学们说一说她应该收顾客多少钱呢？学生回答。准确的钱数应该是4.625元，你们说的4.62元,4.6元是什么数？对是近似数。在现实生活中我们经常遇到这种求一个小数的近似数的情况，这节课我们就一起来学习求一个小数的近似数。（板书课题：求一个小数的近似数）二、复习铺垫，迁移旧知子曰温故而知新，我们上学期已经学过求一个整数的近似数，让我们一起来回顾一下。出示课件1.把下面各数省略万位后面的尾数，求出它们的近似数。98653458741312005004739801014870说一说你用的什么方法？（

3、生：四舍五入法），你是对哪一位数进行四舍五入？如果让你省略千位后面的尾数呢?省略百位后面的尾数呢？，也就是说要对保留数位的后面一位进行四舍五入。12.下面的匚里可以填上哪些数字？32匚64532万46匚70547万方框中数是舍还是入？可以填哪些数？这就是四舍五入的含义。小于五的数舍，大于等于五的数向前一位进一。你觉得求一个整数的近似数的关键是什么？三、自主探究，交流总结复习完了求一个整数的近似数的方法，同学可以大胆猜想一下，求一个小数的近似数会用什么方法呢？请你试一试1.类比学习，自主探究学生分组，合作探究保留两位小数保留一保留整数位小数1.2542.7485.3082.小组汇报说一说你用的什

4、么方法，你是怎么想的3.教学例1同学们真厉害，通过类比学习这么快就自己掌握了如何求一个小数的近似数。真棒。下面就让我们再次来到生活中，帮助小豆豆解决一下他在测量身高时遇到的烦恼吧。（1）.课件出示例1图。读出豆豆的身高是多少米？哪种说法正确呢？为什么？组织学生在小组中交流讨论学生根据观察的情况，图上小朋友会读出以下三种不同的数据：a.豆豆身高0.984米b.豆豆身高约0.98米c.豆豆身高约1米（2）板书三种情况根据学生汇报边分析边板书完善。（3）提出保留一位小数是多少？引导学生分析近似数0.9841.0和0.9812的区别和联系。提示在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。（4）由保留数位不一

5、样，精确程度也不相同。分析保留几位小数与精确到什么数位的对应关系（5）小结四、闯关游戏，巩固提高数学来源于生活又要服务与生活，要学以致用。现在就请带上你们学到的本领跟老师开始一段冒险旅程，一起闯关，看看谁笑到最后，答对者会有惊喜幺（小贴画奖励表现突出的学生）。大家准备好了吗?1.初露锋芒。（第一关）考查学生运用四舍五入法求小数的近似数的基本能力保留整数精确到十分位保留两位小数4.80820.2561.9952第二关闯荡天涯学生两人一组模拟生活中的购物场景，并用四舍五入法对所收的钱数取近似数，并作出解释说明。考察学生实际应用所学知识的能力。3、第三关勇攀高峰一个两位小数精确到十分位后大约是2.8，那么这个两位数最大可能是几？最小可能是几？五、课堂总结，拓展延伸四舍五入法是小学阶段取近似数的重要方法，在今后的小数乘法和小数除法的学习中，我们仍将会用到它来求积的近似数和商的近似数。当然四舍五入法也并不是全能的万能法，有时候在实际生活中我们会通过进1法和去尾法来求小数的近似数，有兴趣的同学可以课下网上搜集，进一步学习。课下完成课本52页做一做.这节课我们就上到这里，下课。3板书设计求一个小数的近似数四舍五入法