浅谈小学生数学反思能力的培养

1、浅谈小学生数学反思才能的培养摘要小学生的自我反思才能是影响学生成长的重要因素。教师要创造更多的时机引导学生培养反思才能，鼓励学生反思，并巧妙地利用反思，定会使数学课堂教学波澜起伏，有助于激发学生学习兴趣，进步学习效率，使学生乐思、巧思、善思，真正成为课堂的主人。关键词小学生数学反思才能荷兰著名数学教育家费赖登塔尔教授指出：“反思是数学思维活动的核心和动力。元认知理论认为，反思是学生对自己认知过程、认知结果的监控和体会，数学的理解要靠学生自己的领悟才能获得，而领悟又靠对思维过程的不断反思才能到达。小学生的数学学习是一个考虑过程，更是对自己的思维活动和经历的反思过程。新课程改革注重学生良好学习习惯

2、的培养，重视学习的可持续开展，学生反思才能的培养表达了新课程改革的理念。所以，学生知识的获得过程离不开反思的过程，教师要充分注意引导学生学会反思、进展反思。下面就结合我的教学理论，谈谈如何培养小学生的数学反思才能。一、激发反思动机反思过程是一个情感与认知亲密相关并互相作用的过程，它不仅要有智力加工，而且要有情感因素支持，因此有无反思的动机非常重要。在数学教学中，教师要着力营造一个促进学生反思的学习气氛，以激发学生的反思动机。如：在教学“面积和面积单位时，我设计了“量一量活动，让每位学生选择身边喜欢的一个物体作为工具，去测量课桌面有多大。活动完毕后，学生们纷纷汇报：生1：我用数学书摆了一下，桌面

3、有6本书那么大。生2：我用手掌量了一下，我的课桌面有24个手掌那么大。生3：我的桌面有10个铅笔盒那么大。学生间互相争执，相持不下，教室里一片混乱。这时，我提了一个问题：“同学们，我们每人都认为自己的答案是正确的，但同样规格课桌面的大小，为什么会有这么多不同的答案呢？于是，学生们开始冷静下来进展反思。经过反思，大家形成了一个共识：同一个面积，借助不同的测量工具，就会得到不同的测量结果。虽然这些结果都正确，但给我们确定物体外表的最终大小会带来不便，因此必须有一个统一的面积单位。这样，接下去的认识“平方米及“平方厘米等就水到渠成了。教学反响理论告诉我们，反响交流要实现“智慧共享，一方面要让学生暴露

4、思维过程，另一方面要努力培养学生认真倾听和蔼于反思的习惯。因此，教师有必要在保护学生个性的根底上，巧设情境，引导他们反思自己的学习过程、学习成果和学习习惯，以形成更深化的认识！二、引导学生对学习过程进展反思数学教学走到今天，注重的已不再是结论，而是学生探究发现的过程。为此，教师应积极创造和寻找可供学生反思的时机，调动学生参与学习的热情，帮助学生正确而深化地理解和掌握知识。针对学生在课堂上学习的常规活动的内容及程序，我在教学中分以下几个阶段来引导学生进展反思。1学习新知识前反思学习新知识前反思指向于将来学习，是对准备学习新知识进展的反思，它是建立在对前一阶段学习的分析和评价以及对学习结果的归纳总

5、结的根底上的。如在学习“三角形面积计算时，教师可让学生对平等四边形面积的计算方法进展回忆、总结，以便将这种思维方法迁移到三角形面积的计算上来。2学习新知识中反思学习新知识中反思指向于当前学习，是对学习过程本身的反思，包括知识的形成过程、学习方法、操作程序以及获得的结论等。如学生推导出三角形的面积计算公式后，教师让学生说一说三角形面积的推导过程，推导时是怎样操作的，通过什么样的方法得出了什么样的结论。3学习新知识后反思学习新知识后反思指向于过去学习，对学习经历和学习结果进展反思，包括对自己在课堂上的表现和学习方法、学习收获进展评估，对学习的成功与缺乏进展分析。如学习“分数的根本性质后，教师可让学

6、生反思：分数的根本性质是怎样推导出来的？学了分数的根本性质有什么作用？这样，有助于学生对自身学习过程的系统反思，促进学习才能、思维才能的进步，推动自我开展机制的完善，使反思伴随着自身的学习活动的常规化而逐渐自动化，不断进步学习效率和反思才能。三、教会学生反思的方法1.互相反思在自主合作学习过程中，互相反思起到至关重要的作用，直接影响到小组汇报的质量。因此，合作学习时教师要及时巡视，针对不当的结论应提醒学生适时反思。2.自我反思1自我提问教会学生学会自我提问是培养学生反思才能的重要方法，这种方法适用于学习过程中。诸如“怎样做，“为什么这样做，“有其他方法做吗，“哪一种方法更简便，“错在哪里，“为什么错等自我提问，可以促进学习主体的更深层次的考虑。长此以往，学生不仅可以进步发散思维才能，还可以进步鉴别才能和学习才能。2自我评价自我评价是学生对自己的学习过程、学习结果和学习方法进展自我评判与分析的一种自我审视的行为。例如，我们可以在稳固练习过程中引导学生反思：做题时，想一想“我这样做对了吗？，“这是不是最好的方法，“我在哪里处理得比较好等等；订正时，多想想“我这题错在哪里？等等。自我评价应该是课堂教学中一种最主要、最经常的评价方式，组织有效的自我评价有助于学生随时进展自我反愧自我调整、自我完善，有助于进步自我评价才能。3反思小结每次单