2022职业技术学院校选课管理办法

1、第PAGE8页共NUMPAGES8页2022职业技术学院校选课管理办法一、目的与意义校选课(又称公共选修课)是为了适应社会主义市场经济的需要，拓宽学生的知识面，完善学生的知识结构，全面提高学生的综合素质，发展学生的个性与特长，增强学生学习能力，培养学生的创新精神和创造能力。为了提高校选课的质量，使我院校选课逐步形成学科交叉、功能互补的系列课程，特制定本办法。二、开课对象本校二、三年级的在校学生。三、管理单位校选课由教务处负责统一组织管理。四、课程设置及开课条件1.校选课必须符合我院教育教学培养目标，所开课程必属人文社会科学类、经济管理系、自然科学与技术类、艺术体育类等文化素质修养课程，有助于全

2、面提高学生的综合素质；学院鼓励教师开设新的校选课课程，丰富校选课课程体系。2.校选课暂定每门课程1-2学分，按每学分_学时计算；学院提倡开设短学时校选课。3.开课教师应具有讲师以上职称(特殊课程可适当放宽)，鼓励高级职称教师开设校选课。拟开课教师按照开课条件填写德化陶瓷职业技术学院校选课开课申请表(附件1)，经系(部)或处室签署意见后，将申请表在规定时间内送交教务处，教务处审核同意后将该课程纳入校选课课程体系进行管理。4.所开课程必须有教学大纲(由开课者编写)、相应的教材、讲义或讲稿(由开课者编写)。5.各系(部)或处室应为教师开设校选课提供必要的条件。五、校选课的有关规定1.校选课学分要求：

3、根据人才培养方案要求，我院各专业学生必须修满4学分的校选课。2.选修时间从第三学期开始选修，原则上第五学期结束前应完成修读任务。3.学生选课时要合理安排选修课程门数(每学期报选一门为宜，至多不超过两门)。4.学院鼓励学生均衡选课，尤其注意选修学科交叉的课程，以完善知识结构。5、各专业人才培养方案中设置的课程，如列入“校选课”，则仅面向其它专业学生开设。6.学生在同一上课时间只允许选听一门课程；原则上选修课时间安排在星期五下午，特殊情况可安排在晚上开课。7.校选课选修人数不足_人，一般不开课。六、选课程序1.每学期结束前_周由教务处根据教师申报情况和学院教学实际需要确定下学期开设的校选课课程及任

4、课教师，向学生公布校选课简介和教师简介情况(附件2)。2.每学期结束前_周由系组织学生选课，各系汇总后上报教务处。3.每学期结束前_周由教务处公布选课结果，制作校选课学生花名册；向教师所在教学单位下发授课通知，有关教学单位接到授课通知后，应及时通知任课教师认真备课。七、教学管理1.校选课课程的开课时间按学院排课规则执行。2.校选课的任课教师应与课表安排的保持一致，未经教务处批准，一般不允许中途更换教师。3.校选课任课教师如因病、参加会议或社会活动而需调、停课的，应填写德化陶瓷职业技术学院教师调课审批表报教务处批准，并由任课教师通知学生。4.校选课纳入教师课堂教学质量评价体系之中。5.校选课结束

5、后，任课教师应将教学大纲、教案或讲义、课表、点名表、试卷、成绩单等相关教学资料送交教务处存档。6.校选课的日常教学检查由教务处和相关系部负责。八、考核与成绩评定1.校选课提倡对学生创新能力和实践能力的培养与锻炼，任课教师可根据所开课程的学科特点，确定考核方式。具体考核方式由任课教师在德化陶瓷职业技术学院校选课开课申请表中注明，经教务处同意后在选课时正式向学生公布。2.课程考核由任课教师组织进行，一般于该课程结束后进行；考核要严格执行我院考试管理的有关规定。3.学生应珍惜教育资源，认真学习，对未办理退选手续而不参加考核者，成绩以零分记。4.凡选课学生缺勤达1/3以上(含1/3)学时者，或不完成作

6、业者，或同一上课时间报听一门以上课程者，一经认定，本门课成绩以零分记。九、教材的选用与管理校选课所用教材均由学生自愿购买，凡愿购买教材的学生以班为单位统计人数报教务处统一订购；如使用自编讲义，须经教务处审核并报分管院长批准。十、工作量计算及酬金发放校选课不再区分课程类别有，其工作量计入教师工作量，其课时补贴标准和计算方法按德陶院_号文件执行。由教务处负责统计后交由相关系部汇总。十一、其他1.本办法从发布之日起执行。2.本办法由教务处负责解释。2022职业技术学院校选课管理办法（二）一、总则第一条课堂教学是教师教学活动的主要形式，是整个教学活动的核心，课堂教学质量的高低直接影响到学院整体的教育教

7、学水平。为切实保障课堂教学效果，有效监控日常课堂教学状态，持续推进学院教学质量的稳定提高，特制定本办法。二、评价原则第二条定量与定性相结合原则。教学活动是一个教与学的复杂过程，涉及众多的可控或不可控因素，单纯评等很难反映课堂教学的实际全貌，评价人员应采取定量评等与定性描述相结合的方式进行综合评价，客观反映课堂教学的实际质量。第三条客观公正、实事求是原则。课堂教学质量评价是一项科学性很强的工作，涉及众多指标内涵的具体把握，不同评价人员应在统一评价基准的基础上解读各自课堂状况，客观公正地反映课堂教学实际，实事求是地评价课堂教学质量。第四条职称差异性评价原则。教师职称不同在某种意义上其所体现的内在积

8、淀不一，因而不同职称教师的教学基本要求也有所差异，评价人员应将课堂教学的实际状况结合教师的职称差异做出评价。三、评价内容第五条评价对象：1.课堂评价对象：(1)承担本院课堂教学任务的所有教师(含双肩挑、柔性引进、兼职外聘及外籍教师等)；(2)全院参与教学活动的各班级(包括公选课)。2.专题评价对象：相关文件规定需要进行专项评价的教师。第六条具体内容：1.课堂评价由课堂教学质量评价与班级教学状况征询两部分组成。(1)课堂教学质量评价分理论教学、理论实践教学、实践教学和体育教学四大类，其评价用表参见附件1-4。(2)班级教学状况征询分教师教学情况征询与班级学习状态征询两大类，前者由学生随堂填写，具

9、体用表参见附件5-8；后者由授课教师在课间当场完成，征询表参见附件9。2.专题评价有课堂评价与说课评价等形式，课堂评价用表参见附件1-9，说课评价用表参见附件10。四、评价办法第七条课堂评价实行随堂听课，预先不通知；教师日常授课时应按教师教学工作规范的规定带足相关教学资料，主动提供查验。第八条课堂评价时应记全课堂教学场景，进行班级教学状况征询，除根据评价内涵综合作出客观、公正的评价外，还应在分析课堂教学得失的基础上提出中肯的意见或建议。第九条课堂评价共分A(优秀)、B(良好)、C(合格)、D(不合格)_个等级，每个等级的分值区间如下表：等级A(优秀)B(良好)C(合格)D(不合格)分值9090

10、、7575、6060第十条课堂评价应在评价指标核定等级所对应的分值区间内视实际教学情况准确赋分。班级教学状况征询均为单选，多选该项无效；进行教师教学情况征询时，若所有指标全选“好”或全选“较差”，则此票无效。第十一条课堂评价综合得分按各项实际分值直接统计，按总分对应的分值区间确定最后评价等级。班级教学状况征询结果作为课堂评价的参考依据，均按分项统计。五、评价效用第十二条课堂评价中院、系部教学督导的评价结果作为确定课程免评或专题评价的主要依据，是课程评价、教师教学工作业绩考核等的重要指标；课堂评价过程中所采集的违规信息作为教师或管理人员教学差错及事故的认定依据。第十三条同一学年院、系部教学督导对

11、教师同一课程随堂评价均为A，该课程可免评_年，免评期内按A计入。第十四条教学督导随堂评价为C及以下的本院教师(含双肩挑)，由部门负责人对其进行教学资料专项检查，个别分析原因，帮助提高。第十五条教学督导随堂评价为D的本院教师(含双肩挑)，将由学院领导牵头组织专题评价，确定最终评价结果。第十六条兼职教师、柔性引进教师的教学督导随堂评价为D、教学督导随堂评价连续_次为C或出现二级及以上教学事故的，学院不再进行专题评价，下一学期开始不再聘用。第十七条学院专题评价为C的教师，下学期的教学任务不超过8课时/周，由系部帮助提高，学期结束前学院组织专题评价，确定最终评价结果。第十八条学院专题评价为D的教师，不

12、再安排下一学期的教学任务，限期进修提高，按新进教师程序重新考核试教后方可继续安排教学任务，考核不合格者，学院不予聘用；考核合格者，主观不努力再次导致评价为D的，学院不予聘用。六、信息处理第十九条教学督导随堂评价综合信息、学院专题评价信息均以书面形式直接告知教师本人，教师本人认同或有异议，均请在听课评议信息反馈(B)“被评教师意见”栏中注明；相关信息也一并告知开课系部主任。第二十条学院专题评价结果直接报院长室，由院长办公会议具体认定。学院对任课教师的停课、限课处理意见，以抄告单的形式书面通知教师本人。第二十一条对教师或管理人员违规处理：教学差错由教务处认定，以抄告单的形式书面通知教师本人；教学事故由院长办公会议认定，以学院文件的形式发布。七、附则第二十二条本办法自发布之日起实施，由教学督导处负责解释。原温职院教_号文件同时废止。附件：1.职业技术学院课堂教学