ｅesson-12-Chinas-Got-Talent教学教案(北师大版)

1、PAGE14PAGE14课题名称：义务教育教科书英语七年级（上册）Unit4 Chinas God Talent Lesson12(1)教学指导思想与理论依据：英语课程标准（2011版）中提到初中英语学科德育指导纲要中“健康人格”的含义。1、通过阅读刘伟的介绍，了解他在失去双臂的情况下还能够获得2010年中国达人秀冠军的原因，感受刘伟获取成功的不易和他面对困难积极乐观向上的精神，培养热爱生活、克服困难的品质和奋发向上、自强不息的心理素质。2、对比分析自己与刘伟身体与能力方面信息的异同，体会自己身体健康的幸福，同时感受先进人物的伟大。通过思考刘伟是什么样的人，再次感受他不怕困难、永于拼搏的品格。

2、3、阅读并谈论盲人调琴师陈燕、篮球女孩钱红艳和尼克的信息，了解更多的榜样，对他人尊重、欣赏。4、通过课后自主创新作业，培养创新意识。教学内容分析： 本课是北师大版“义务教育教科书英语七年级（上册）”Unit4 Lesson12第一课时，话题为描述“中国的天才”失去双臂的李伟能做和不能做的事情。通过阅读获取有关Liu Wei的个人信息，找到他获得2010年中国达人秀冠军的真正原因（失去双臂，用脚弹琴等），感受刘伟获取成功的不易和他面对困难积极乐观向上的精神，培养热爱生活、克服困难的品质和奋发向上、自强不息的心理素质。通过本文传递的是一种正能量，也许刘伟这个人物对于这届的孩子们来说不是很熟悉，但是

3、我们身边这样的人物还是很多的。所以让学生们学习刘伟的这种身残志坚的精神，是我们本节课得一个重点。 本课的教学设计分为两个课时，第一课时侧重对课文的理解，提取文章的主要信息和描述人物的细节信息。在整理信息的过程中，引导学生关注段落中Can与Cant的句子，最后结合课文的信息和语言进行输出性活动。在知识方面，学生对于本课中出现的词汇已经掌握的有：guitar、arm、leg、 hand、 foot、 winner、 singer对于相关短语的学习还需要进一步强化。在第一课时，学生要依据课文所学，输出时，结合自己的技能技巧。尝试着描述，说一说，我能或我不能的句子,并在阅读中初步感知此功能句，为下一课

4、时归纳can的用法，和初步运用功能句做好铺垫 。学生情况分析： 1、自然情况：授课对象为刚刚初一的学生，他们乐于在英语课堂上做两人的对话练习和展示， 多半孩子英语基础还不错，能学以致用，上课的参与度极高。期中英语考试情况反馈： 全班20人，13人优秀，一人不及格（分数在50 分左右） 2、已有基础： 1）小学孩子们就见过Can 这个情态动词，并且会说I can play football. 2）升入初中以后，我们开展了丰富的课外实践活动，所以有的学生就具备了 相对的abilities ,所以希望孩子们能自己来谈论一些能力方面的事情。 3、存在的不足：1）个别生词汇量较弱，所以针对阅读文章的理解

5、可能不会表达出自己的语言。 2）在最后的输出上，可能存在孩子们对于一些正能量的单词不太会表达。 4、解决措施： 1）给孩子们一个语言表达的氛围，让孩子们结合图片上所给的单词造句。 2）为了加深形容词的记忆，让孩子们亲自制作一些宣传正能量的海报让孩子加 深单词的印象，有助于学生作文的应用。 教学方式：交互式教学，情景教学 教学手段：多媒体，学案，教材 技术准备：WinXP环境下运行教学目标： 在本节课结束时，学生能够： 1、通过阅读获取有关Liu Wei的个人信息，找到他获得2010年中国达人秀冠军的真正原因（失 去双臂，用脚弹琴等），感受刘伟获取成功的不易和他面对困难积极乐观向上的精神，培 养

6、热爱生活、克服困难的品质和奋发向上、自强不息的心理素质。2、初步体验和感知情态动词can 和 cant的表意功能和用法。3、比较分析自己与刘伟身体与能力方面信息的异同，体会自己身体健康的幸福，同时感受先进人物的伟大。通过思考刘伟是什么样的人，再次感受他不怕困难、永于拼搏的品格。阅读并谈论盲人调琴师陈燕、篮球女孩钱红艳和尼克的信息，了解更多的榜样，对他人尊重、欣赏教学重、难点： 教学重点：通过阅读，获取有关Liu Wei个人兴趣爱好和技能的信息。教学难点：根据获取的信息，运用can复述课文，介绍刘伟。教学流程图 学生活动 设计意图预教生词，为谈论自己的能力做铺垫。看图，学习生词。 复习话题词汇，

7、增强学生自信心。谈论自己的能力。阅读前用图片导入本课话题，激活学生关于刘伟的背景知识。谈论自己所了解的刘伟。通过扫读获取刘伟的个人信息.快速阅读，回答4个问题。获取刘伟的能力信息，引导学生在语境中初步体验和感知can/ cant do.的用法。再次阅读，选出刘伟能做的事。 阅读中通过一系列的追问和播放刘伟的视频引导学生深入思考刘伟获得中国达人秀冠军的真正原因，感受他获取成功的不易和他面对困难积极乐观向上的精神。阅读，观看视频并回答问题。 谈论自己与刘伟身体和能力的异同。练习can/cant用法，同时体会自己身体健康的幸福，感受刘伟的坚强。朗读课文重新整体感知课文内容，加深对文本的印象。 阅读后

8、为学生提供更多身残志坚的名人的信息，引导他们发现更多的的榜样，对他人尊重、欣赏。 阅读并谈论盲人调琴师陈燕、篮球女孩钱红艳和尼克的信息。课堂教学步骤 教学环节教师活动学生活动设计意图Step1Lead in1.Show a picture about “Chinas Got Talent” and asks Ss if they know the TV program. 2. Show two pictures to help Ss learn new words. 3. Show some pictures to help Ss to talk about their abilities:

9、Q1: What abilities do you have?For example :I can do.and. But I cant do.4. Show a picture of Liu Wei to lead in . Q2: Who is he What do you know about him? 1. Guess the meaning of “talent”2. Learn new words：take photos , play the guitar 3.Talk about their abilities in class.4. Look at the picture an

10、d talk about what they know about Liu Wei.激活学生与本课话题相关的背景知识并预教部分生词。引导学生谈论自己的能力， 既复习了话题词汇，又增强了自信心。用图片导入本课话题，激活学生关于刘伟的背景知识。课堂实施预测及教师指令语：T: Hi, boys and girls. Lets look at some pictures first. Do you have talentSs: yes I have No I havent but T: yes I have some abilities(Then teacher leads students to l

11、earn “ability” 能力)T: What can you do?Ss : I can take photos and play the guitar.T:Which things can you do Ss: I can swim and cook. But I cant play the pianoSs brainstorm some other words about abilities.Step2Pre-reading1streading: 1.Ask Ss to read the text fast and answer the questions(T explains ne

12、w words while showing the questions): Q3: Who is he?Q4: Where is Liu Wei from?Q5: Is he famous all over the worldQ6: Why is he famous1.Read the text fast, answer the questions.通过扫读获取刘伟的个人信息.Step 3whilereading2ndreading: 1.Ask students to read the text again, answer the question:Q7: Liu Wei is famous

13、 now, I thinkHe must have some abilities. What can he do?Ask Ss to TICK which things Liu Wei can do Canswimsingwriteplay the pianoplay the guitartake photosplay every songwrite songsQ8: Can he play the piano with his hands And why How does he play the piano?2. Play a video to show how Liu plays the

14、piano with his feet.Q9: Do you think its easy for Liu Wei to play the piano with his feet Is he hardworking(努力的)?3.Lead Ss to think about Liu Wei deeply by asking questions.Q10: Which abilities help him become the winner of “Chinas Got Talent 2010”Q11: liu Wei is great. Can he do everything What can

15、t he do Teacher uses the picture to explain the difficult sentence:The keys must be near each other.1. Read the text again , tick the things Liu Wei can do.Read and answer the questions.2. Watch the video to feel Liu Wei and answer the questions. 3. Discuss the question in pairs.Read the text again

16、and answer the questions. 快速阅读，选出刘伟能做的事。引导学生在语境中初步体验和感知can/ cant do.的用法。通过一系列的追问和播放刘伟的视频引导学生深入思考刘伟获得2010年中国达人秀冠军的真正原因（用脚弹钢琴等），感受刘伟获取成功的不易和他面对困难积极乐观向上的精神，培养学生热爱生活、克服困难的品质和奋发向上、自强不息的心理素质。Step 4Post -readingAsk questions : Q9: What cant he do and why?And show a picture to explain difficult sentence:The

17、 keys must be near each other .Q12: Which abilities do you share with Liu Wei For example: He has no arms, but he can .I can .,too.I have arms, but I cant.Play a video about Liu Wei , then ask :Q13: What do you think of Liu Wei?Is he lucky Is he brave Is he hardworking Does he give up his life?1. Pl

18、ay the recording , ask Ss to read the text. .2. Offer some other famous peoples information like Liu Wei to lead Ss to know them and learn from them.4. Read again and answer the questions.Retell Liu Weis story ( personal information and Talk about their abilities the same as Liu Weis and what they c

19、ant do.Discuss what they think of Liu Wei.Read the text together .2. Group work: choose one of the persons to read and finish the exercise.运用can/ cant 谈论刘伟的能力。进行阅读题的做题技巧的指导,获取细节信息。学生通过对比分析自己与刘伟身体与能力方面信息的异同，体会自己身体健康的幸福，同时感受刘伟的坚强。通过思考刘伟是什么样的人，再次感受他不怕困难、永于拼搏的品格。朗读课文，重新整体感知课文内容，加深印象。为学生提供更多身残志坚的名人的信息，引导

20、他们发现更多的的榜样，对他人尊重、欣赏。课堂实施预测及教师指令语：T: You real do a good job. We have known LiuWeis stories. And some others people like him .Ss: yes.T: What do you think of Liu Wei?T:Is he lucky(幸运的） Is he brave (勇敢的）Is he hardworking （努力） Does he give up （放弃）his life Ss: He is not lucky, but hes brave , hardworking

21、 and never gives up.T: Do you know other person like Liu Wei?T: Now look at the pictures please think about these questions and discuss in groups.T: What can you learn from them? S1:Dont give up when we meet difficulties(遇到困难）T: Right. S2: He is not lucky, but hes brave , hardworking and never gives

22、 up.T: Yes, we should learn about their spirit.Step 5Homework Assign homeworkMake a poster(海报） to introduce.(介绍） a person who has a strong heart. The poster needs to include (包括）: 1) his /her personal information 个人信息（Who is he/she Where is he/she from Whats wrong with him/ her 他/她怎么了) 2) his /her a

23、bilities （What can he / she do What is he / she good at）3) your idea (What do you think of him / her)设计海报是对学生创新意识的培养。在这个过程中，学生要选择他们心目中的英雄，查找资料，动手动脑设计海报的内容与版面，也使得课堂教学在课外得到了延伸，特色作业同时提高了学生学习英语的兴趣。板书设计Unit4 Lesson 12Chinas Got Talent Beijing , no arms, famous, all over the world, the winner of. can swim

24、, sing, write, play the piano, writ his own songs Liu Wei cant play with his feet brave, hardworking, , great, never gives up,学习效果评价设计自我评价表通过本课学习，我能： 很好一般有待提高1. 通过阅读获取有关Liu Wei的个人信息，找到他获得2010年中国达人秀冠军的真正原因。2. .初步体验和感知情态动词can 和 cant的表意功能和用法；3.能够对比分析自己与刘伟身体与能力方面的异同。4阅读并谈论盲人调琴师陈燕、篮球女孩钱红艳和尼克的信息。5. 能够感悟学习

25、刘伟奋发向上、自强不息的精神。 教学反思1. 以问题为线索，视频辅助，引导学生走进刘伟的世界，启迪学生思维。首先在阅读前，教师展示刘伟的图片导入，问学生他是谁。当学生回答刘伟时，教师追问What do you know about him? 给学生一个机会介绍一下他所了解的刘伟,激活学生的背景知识。阅读中，通过4个问题，使学生了解刘伟的基本信息。之后学生选出刘伟能做的事，教师追问Can he play the piano with his hands? 学生回答不能，教师追问Why ,引导学生找出原因和他用脚弹钢琴的事实。之后播放刘伟用脚弹钢琴的视频，使学生很震撼，接下来教师追问What abilities help Liu Wei become the winner of Chinas Got Talent？引导学生思考他获得“中国达人秀”冠军的真正的原因。然后教师再次追问 Can he do everything What cant he do 引导学生体会失去手臂给刘伟带来的困难。What abilities do you share with Liu Wei 这个问题的提出使学生对比自己