附答案2015-2016学年人教版七年级语文上册练习我的老师基础达标

1、训练基础达标一、积累运用试一试1.选出下列加点字读音与其他三项不同的一项。A.调解A.假期A.模仿A.察觉B.音调B.假使 B.模范 B.睡觉C.调整C.假想 C.模拟 C.觉醒D.风调D.狐假()()D.装模作样(D.不知不觉()2.下面各组词语中都有一个错别字，请找出来并加以改正。(1)时辰榆钱欧打改为_(2)模仿恣势磕头改为_改为_(3)婪烧军阀跳舞改为_(4)褪色劝熨香炉3.结合语境，下列句中加点词语的解释有误的一项是()A最使我难忘的，是我小学时候的女教师先生。先生：对老师的尊敬的称呼。B我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱，并没有存心要打的意思。狡猾：诡诈刁钻。C一个老师排除孩子世界里的

2、一件小小的纠纷，是多么平常。纠纷：争执的事情。D我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。迷迷糊糊：(神志或眼睛)模糊不清。4判断下列句子所使用的修辞手法。(1)圆天盖着大海，黑水托着孤舟。()(2)在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。 ()(3)至今回想起来，我还觉得这是我中的珍宝之一。()(4)像这样的教师怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？()5按照要求填空。老师是当代著名作家写的一篇散文，他曾用笔(1)名_，主要作品有文学、长篇小说_。他于 1983 年获首届茅盾文学奖。(2)本文写了关于蔡老师的七件事，依次是_、教学跳舞、教诵诗歌、排除纠纷、，全面展示了蔡老

3、师爱学生的美好心灵，更表现了学生对老师的爱。6驿站。学习完老师一文，班上准备开展“师恩难忘”的感恩活动，请你也来参加。(1)拟写标语。为了渲染活动会场的气氛，请你设计一则标语。(左右即可)答：(2)巧联妙对。在活动中有一副残缺的对联引起了大家的注意，请你来补充完整。上联：三尺讲台下联：一支粉笔(3)音乐节拍。在活动中，有位同学深情地唱了一首歌，请先欣赏歌词，然后按要求答题。我爱米兰老师窗前有一盆米兰，/小小的黄花藏在绿叶间，/它不是为了争春才开花，/默默地把芳香洒满人心田。/啊米兰啊米兰/像敬爱的老师！/像敬爱的老师！我爱我爱，老师老师，/就像爱米兰！这是一首传唱很久的赞美老师的抒曲，它主要采

4、用了什么修辞手法？有何表达效果。答：_二、类文阅读做一做阅读下面的选文，回答 710 题。“不领情”的老师我曾在德国慕尼黑的一所高中学习了两年的时间。其间，我跟社会科学课的老师丹关系处得非常不错，因为，丹曾待过一段时间，对比较熟悉。认识丹之后，我便经常在周末空闲的时候，邀请丹去慕尼黑的中国餐馆里吃饭。为了表示的尊重以及特有的好客和热情，一般都是我来。此外，每年过完寒暑假，从国内回到学校时，我都会带上一些富有的给丹。有一次，当得知丹非常喜欢中国的紫砂茶壶时，我特意让家人跑到浙江的一家专卖店里，花了不菲的价格给买了一个，然后邮寄过来，送给了丹，把他乐得开了花。师生之间这种朋友般的关系越来越铁，不知

5、不觉，在德的两年学习生涯便过去了。最后，我要参加学校为我组织的专门，所有的科目都通过才能顺利毕业，拿到合格。作为必修课，文学、艺术、数理与科技、体育等课程都顺利通过，而且授课老师们都判了优秀。然而令我万万没想到的是，唯独社会科学不及格，没能通过，只差 2 分，这也就意味着我不能拿到毕业的合格，必须得继续补修，直到通过为止。到社会科学的判卷老师是丹，我就更生气了，他居然不让我通过，于是，我便气冲冲地跑去找他问：“为什么不让我及格？”没想到丹居然一脸平静地说：“这要问你，你及格不了，怎么让我给你及格？这就是你的真实成绩，我无权更正它！”一听这话，我更火了，说：“不就差 2 分，你放一放我不就过去了

6、吗？”丹耸了耸肩，做出一副无可奈何的样子。想想自己曾多次请他吃饭还送礼品给他，再看看丹这副“忘恩负义”的样子，压制不了内心的不平，大声地说：“那我请你吃中餐，送你礼品，难道就了吗？到关键的时刻，你居然一点都不帮我！”本以为这种激烈反应一定会让丹感觉到有些愧疚和不安，没想到，丹无比淡定地对我说：“这是两码事，我不能因为吃你的饭，接收了你的馈赠，就做出违背事实的事情，由不及格变为及格。如果是这样的话，就完全违背了我做人的原则，也违背了友好交往的初衷！”最终，我还是补修了社会科学课并顺利通过，同时也终于理解了丹，并且在回国后继续与他保持联系。“不懂人情世故”的丹让我明白了一个道理，那就是，在人与人的

7、交往中，不能带着某种目的去“示好”别人，更不能以这种目的去要求或强迫对方为自己做些什么。严谨“冷酷”的德师给我上了一堂深刻的人生课。(选自 2011 年 5 月下与口才)7本文的标题是“不领情的老师”，文章的哪些文字对这个标题作了解释？请用文中的原句来回答。答：_8作者在第自插叙“我”送紫砂茶壶给丹有何用意？答：9怎样理解第自加点词语“忘恩负义”的含义？答：10在日常生活中，你是否也有过类似的经历，你当时的感受是什么？读完此文，你想对当时的自己说些什么呢？答：1.【】(1)选 B。B 项“调”读,其他都读 tio；选 A。A 项“假”读 ji,其他都读 ji；选 D。D 项“模”读 m,其他都

8、读 m；选 B。B 项“觉”读 jio,其他都读 ju。23【：(1)欧殴(2)恣姿(3)婪焚(4)熨慰】选 B。“狡猾”在句中是贬词褒用，应解释为“调皮、机灵”。45：(1)对偶；拟人(2)排比(3)比喻(4)反问：(1)红观察蜜蜂谁是最可爱的人东方(2)假装发怒模仿写字梦里寻师6(1)(2)有新人(3)(示例)：教诲如春风，师恩似海深(示例)：奉献/耕耘；育桃李/写春秋；开创千秋伟业/培养四(示例)：主要运用了比喻和反复。米兰具有清新小巧、生命力旺盛、淡雅芬芳等特点，与老师所从事的教化育人“润物细无声”的工作以及默默奉献的精神是相通的，因此，用米兰来比喻老师，能给听众以净化心灵的美感。而歌词所特有的反复修辞，充满了对老师的无限深情，韵味悠长。7【】此题考查对文章标题的理解和把握能力，其实也从侧面考查了对文章主旨的理解，解题前先搞明白“不领情”的意思，然后再找准相关段落进行解答。：我不能因为吃你的饭，接收了你的馈赠，就做出违背事实的事情，由不及格变为及格。如果是这样的话，就完全违背了我做人的原则，也违背了友好交往的初衷！8：为以后“我”在时遇到，丹不帮助“我”作铺垫。9【】本题考查语在特殊语境中的含题时要联系”的感情倾向来语境，首先判断是褒义词还是贬义词