高考语文复习实用类文本：如何答评价题？课件24张

1、实用类文本： 如何答评价题？旨在引导学生学习当代社会生活中的实用性语文，包括实用性文本的独立阅读与理解，日常社会生活需要的口头与书面的表达交流。通过本任务群的学习，丰富学生的生活经历和情感体验，提高阅读与表达交流的水平，增强适应社会、服务社会的能力。1.阅读目标：（1）学习多角度观察社会生活，掌握当代社会常用的实用文本，善于学习并运用新的表达方式。（2）学习运用简明生动的语言，介绍比较复杂的事物，说明比较复杂的事理。一、课程标准2.阅读内容（1）教学以社会情境中的学生探究性学习活动为主，合理安排读、调查、讨论、写作、口语交际等活动。（2）社会交往类内容，在社会调查与研究过程中学习。（3）新闻传

2、媒类内容，在分析与研究当代社会传媒的过程中学习。如自主选择、分析研究一份报纸或一个网站一周的内容。分析其栏目设置、文体构成、内容的价值取向，撰写文字分析报告，多媒体展示交流。（4）知识性读物类内容，自主选择一部介绍最新科研成果的科普作品或流行的社会科学通俗作品阅读研习。二、真题引领题号题干及考点选文题干考点体裁第4题下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是筛选并整合文中信息。新闻第5题下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是评价文本的主要观点。第6题示例：以上三则材料中，人民日报自然读卖新闻报道的侧重点有什么不同？为什么？请结合材料简要分析。评价文本的主要观点和基本倾向。人物传记中往往既

3、包含传主的立场，又隐藏着传记作者的立场，而读者在阅读过程中也会有自己的观点。评价探究，就是通过挖掘文本的内涵，分析其传达的思想观点，并由此阐述自己的认识。评价是站在第三方的立场上，根据传主所处的时代与社会背景，对传主的经历、贡献、价值，对作者的立场作出判断、评议。对文章的思想内容进行评价，就是要求阅读文章后，能够判断文章观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，内容是否健康，对读者有什么有益的启示，在今天有什么现实意义。要正确评价文章的思想内容，要用辩证的、发展的、联系的眼光看问题，不能片面、孤立、静止地看问题。探究是对文本的表达技巧或人物的思想、观点、主张、价值观、影响等方面提出见解、辨析、

4、质疑。三、评价题吴文俊的数学世界吴文俊小学时成绩平平，也没有显示出独特的数学才华，初中时数学甚至得过零分，高中时最喜欢的是物理而非数学，但他从小就对读书有浓厚兴趣，初中时国文成绩一直不错。尽管高三时物理得了满分，但教物理的赵贻经老师却看出了他的数学潜力，力荐他入数学系。正始中学决定，吴文俊必须报考数学系，才能得到每年一百块大洋的奖学金，加之他父母又不放心独子离开上海，吴文俊就进了上海交大数学系。所谓“知之不如好之，好之不如乐之”，吴文俊向来是以兴趣为先导来读书的。因为他对物理有兴趣，甚至一度想要转系。是大三时教数学的武崇林老师帮助他摆脱了专业上的困惑，使他认识到数学的巨大魅力。【题型示例】19

5、40年，吴文俊从交大毕业，先后在育英中学、培真中学担任数学教员，直到1946年见到了影响他一生的恩师陈省身，他才由一个普通的中学数学老师成为数学研究所的专业研究员。对于吴文俊的数学研究，他的学生高小山总结说：“吴先生做拓扑研究，一下子就能抓住核心问题，为代数拓扑学的兴起做出了影响深远的贡献。他从事机器定理证明也是这样，极其敏锐地看出了信息时代数学的发展趋势，他的研究受到中国古代数学的启发，汲取了中国传统数学的养分。使用吴先生的方法，几乎所有数学定理的证明，都可以由计算机来完成，从而让人类把精力放到更加宏观的层面上去思考问题。”对吴文俊来说，虽然最初选择数学是被动的，但综观其一生，数学已逐渐成为

6、他生命的一部分。从事数学研究，吴文俊特别强调数学思维。他说：“要创新，就要独立思考，就不能总是跟着人家亦步亦趋，当然开始的时候参考借鉴也是必要的。牛顿就说过，他之所以获得成功，因为他站在巨人的肩膀上，才能看得远。所以不能忽略学习，可是除了学习之外，还要能够独立思考，这是创新的必要条件。现在摆在中国面前的是，数学就要靠下一代、下下代在创新方面取得巨大成功，中华民族才可以得到复兴。”吴文俊自己的经历就是很好的例子。他在数学上的一系列成就，特别是他运用机械化思想来考察数学，发现了数学的不同侧面，并建立了新的模式，这全得益于他的独辟蹊径。对我国的数学基础教育，吴文俊也颇有心得。我国中学生多次在国际奥数

7、竞赛中获奖，被当作我国数学教育成功的证明，但吴文俊更赞同丘成桐的观点：“奥数应该是一种建立在兴趣之上的研究性、高层次学习，中国的奥数学习过分关注海量题目，直接与考试、竞赛挂钩，对系统学习数学不利。作为基础学科，应着重引导学习的兴趣，不应当过分追求功利。”吴文俊同样清醒地认识到：“竞赛获奖固然可贵，但也不能看得过重。因为它不能代表学生对数学的深度理解，也不能有效地训练数学思维。”他认为，数学教育更重要的是培养数学的思维方式。有人曾揶揄数学家迂腐，吴文俊不但不迂腐，而且兴趣广泛，内心充满童趣。他说：“我是个想怎样就怎样的人，想玩就玩，想工作了就会安安静静地工作，从不多想。”他喜欢看电影、读历史小说

8、，也喜欢看围棋比赛。老伴说他“贪玩”，他却说：“读历史书籍、看历史影片，帮助了我的学术研究；看围棋比赛，更培养了我的全局观念和战略眼光。”吴文俊37岁时就获得了国家自然科学一等奖，40多年后，他再次获得国家最高科技奖。如此长的学术生命，在数学界是非常罕见的。当记者提出疑问时，吴文俊反问道：“我为什么不能保持这么长的学术生命？”在他看来，学术生命是能够终生保持的，很多人做不到，那是他们自己的问题，应该自我反省。他特别强调研究数学要下扎实的功夫。他说：“外国许多数学家，尽管有的我非常佩服，可是我并不认同他们靠所谓巧思妙想研究数学的办法。应该根据客观实际具体分析，一切以事实为主。这是我主要的想法。”

9、(摘编自柯琳娟吴文俊传)相关链接1974年，吴文俊转向中国数学史研究，从中得到启发，开创了具有中国传统数学特点的数学机械化之路。他提出的“吴方法”，继承和发扬了中国古代数学基于“计算”的传统，与通常基于逻辑的方法根本不同，首次实现了高效的几何定理自动证明。国际机器证明研究领域的权威人物S.穆尔说：“在吴文俊之前，机械化的几何定理证明处于黑暗时期，而吴的工作给整个领域带来光明。”(黄婷、邱德胜，数学大师：华罗庚、陈省身、吴文俊)一般说来，吴教授的工作，都是独辟蹊径，不袭前人，富有创造性的。(陈省身为吴文俊颁发杰出科学家奖时的评语)问：作为一位杰出的数学家，吴文俊对物理学、文学艺术等也有广泛的兴趣

10、。请结合材料，就兴趣广泛与专业研究的关系进行分析。（1）审题。提取关键词，题干问的就是“博”与“专”的关系在传主生平(或成就)中是怎样体现的。（2）思路。第一步，浏览文本，明确“博”与“专”在文中的具体内容：“专”即数学；“博”，题干有提示，“物理”排首位，“文学艺术”排第二位，当然，要专门谈“等”指什么。从文本中可知，“等”指看电影，读小说，看围棋。第二步，对应找出“博”的各方面给“专”带来的好处。这在文中可以找到特定的语句，整合一下即可。（3）答题。梳理思路，把确定的答案内容由主到次分条作答。【参考答案】吴文俊广泛的阅读面为日后的专业研究奠定了基础，也有助于科学与人文交融理念的形成；物理与

11、数学本来就关系密切，吴文俊对物理的兴趣，为他的数学研究提供了便利条件；吴文俊兴趣广泛，视野开阔，使他的思维活跃，能够融会贯通，富有创造性；吴文俊富有生活情趣，心胸开阔，对其保持罕见长久的学术生命也有益。评价传记的思想内容和作者的观点态度时，必须做到以下几点：1在文“内”充分挖潜要对作品内容本身有准确的把握，不仅要把握作品直观显现的内容，而且要挖掘作品隐含的内容，这是评价的首要环节。阅读中要特别注意重要的细节、文本中议论的文字，结合语境揣摩其表达的意思，如此才能准确评价。2在文“外”大胆引联就是围绕作品做相关、相似的引申或联想。有些寓意相对丰富深刻的作品，解题时，要联系时代背景、作者经历及其他相

12、关资料，将其置于特定的环境中才能对其有准确的认识评价；有些作品只有通过多方引申或联想，才能在动态和纵横比较中得到合理评价。【解题指津】3对文本特色的评价鉴赏要与文本中心相联系没有纯客观的文本特色，任何文本特色都是为文章中心服务的，都与文章的中心紧密联系。近年来，高考现代文设题趋于“一个中心辐射”的原则，多数考题都与对中心的理解密切相关，也就是说如果你不能把握好中心，就很难对该类试题准确作答。阅读下面的文字，完成13题。成思危：皓首穷经情满腔1935年，成思危出生于北平。1937年抗日战争全面爆发，两岁的成思危随全家到达香港。面对破碎的山河，父亲成舍我在繁忙的工作之余经常咏读范仲淹的岳阳楼记对幼

13、年的成思危言传身教。聪颖好学的少年成思危从小饱读诗书。鲁迅、巴金、茅盾等著名进步作家的经典著作更是对他产生了深刻的影响。特别是巴金的激流三部曲家里觉慧的形象成为少年成思危的榜样和心中的偶像。他曾写下“不羡纨绔逐声色，敢凭愚顽补苍天”的诗句，表达自己的雄心壮志。广州解放后，满怀报国理想的成思危毅然决然地抛弃优越的家庭生活。1951年7月的一天，成思危带着简单的行装，跨过罗湖桥，回到了内地。四、巩固训练成思危到广州以后，进了叶剑英当校长的南方大学，毕业后被分配到省总工会，后又在民船业工作一年。船民们生活环境的恶劣深深震撼着成思危年轻的心。他深切感到经济、科技、文化的发展对于饱受战争创伤的祖国是多么

14、重要。结束在民船业的工作后，成思危被选送到华南工学院学习，后又转到华东化工学院，毕业后被分配到沈阳化工研究院工作。1960年，年仅25岁的成思危就担任了研究室的副主任，主持研究工作。当时，广泛应用于核能、火箭、冶金、农业、医药等领域的化学元素硼和硼化物被西方国家列入对新中国的禁运名单。刚刚进入科技领域的成思危怀着强烈的责任感潜心于对这一新领域的探索之中。他担任过专题组组长等职务，翻译了大量有关资料和论著。到了20世纪60年代初期，中国的硼砂产量已达数万吨，不仅可以满足国内生产需要，还可以大量出口。除了进行硼资源开发利用的研究，成思危还主持全国磷资源开发系统研究等科研项目，还指导了汽车用高分子材

15、料的研究。他在这些领域的研究成果分别获得国家科技进步二等奖、三等奖，化工部科技进步一等奖、二等奖。“文革”期间，由于有海外关系，成思危被免掉了研究室主任的职务，从事一般科研工作，还当了几个月的锅炉工。就是在这样的环境中，他也不愿浪费宝贵的时间。这期间，他继续攻读数学、化学、锅炉学等书籍，自学了法、德、日3门外语，还巩固和温习了英语和俄语。“文革”结束后，1981年，成思危做出了自己人生道路上的又一个重大抉择，以访问学者的身份赴美国，到加利福尼亚大学洛杉矶分校管理研究院学习管理学。这一年他46岁。一些好朋友劝他：资本主义的管理玩意学了也没用，不如趁着在化工界已有的名气去海外镀个金。成思危却认为，

16、中国的科技固然落后，但管理更加落后，没有好的管理，再好的科技人员也发挥不了作用。所以他毅然决然选择了管理学。刚到美国时，连股票都没有见过的他，上美国的资本市场课时，常常听得满头雾水。美国学生用两个小时看完的资料，他得抱着字典花几天功夫。虽然困难重重，成思危还是坚持着。留学第一年他就发表了十几篇论文，并赢得美国经济研究及教育基金会奖学金。他用一年三个学季再加上两个假期，念完了六个学季的课。凭着一股韧劲和勇气，成思危两年后获工商管理硕士学位。当他把最后一学期的成绩单给他从台湾赶来已八十多岁高龄的老父亲看时，成绩单上是三个A一个A。一生都不肯轻易表达情感的老父亲也喜不自禁：“没想到你50岁的人了，能

17、够取得这样的成绩。”1984年成思危学成归国后，做了大量的关于经济管理方面的学术报告和讲座，向国人推介西方的市场经济理论和先进的管理理念。1994年底，已近60岁的成思危准备退休去教书。时任民建中央主席的孙起孟动员无党无派的成思危加入民建。孙对成说：“你在全国政协提了很多很好的建议，但是这些建议最高层根本听不到，你想，一年中有多少政协委员在发言，领导不可能都看到都听到。但是，你如果作为一个党派发言，那就有机会把你的意见传达到最高层，你不是想报效祖国吗？这是最好的方式。”这一番话成功地打动了成思危，让他成为民建一员，后来又成为民建主席，全国人大常委会副委员长。1998年全国政协九届一次会议上，成

18、思危代表民建中央提交了关于尽快发展我国风险投资事业的提案，这就是后来被认为引发了一场高科技产业新高潮的一号提案。成思危为风险投资在我国的健康发展奔走呼号，尽心竭力。如今，我国风险投资事业已拥有360家风险投资机构，管理资金超过1 206亿元，成为仅次于美国的世界第二大获得风投资本的国家。他本人也被媒体誉为“中国风险投资之父”。对此，成思危表示过誉了，他只愿意说他是中国风险投资的积极推动者。在自己的众多头衔里，成思危说只有学者是永远的。不改学者本色的成思危更寄望科技工作者抱着实事求是的态度，更多地从国家的需要和利益出发去选择研究课题，成思危说：“不说空话、套话，更不能说大话、假话，一定要讲真话、

19、实话。”(摘编自龙巧玲、丁丹成思危：皓首穷经情满腔)相关链接2011年，76岁的成思危在接受采访时说他每天凌晨6时许起床，午夜方寝，节假日和晚间都在学习。“我从不懈怠，做了十年的副委员长，从未去北戴河度过一次假。”成思危对凤凰卫视的主持人吴小莉说：“我觉得我能扮演的角色，就是能够用我的知识，用我的思想，提出各种建议和意见，来促进国家的发展。”他还援引了孟德斯鸠说过的那句话：“如果我的思想能够影响到很多人的话，我就是世界上最快乐的人了。”领导民建中央的11年中，成思危作出了许多决策。他说：“尽管这些决策还有一些不够完善之处，甚至可能影响到个别地方组织和某些同志的利益。但我敢向大家保证，这些决策都是出自公心，都是为了民建事业的大局而作出的。”(摘编自杨瑞春、张立解读成思危政治人生：治学从政摸着良心过河)1下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()A成思危16岁时毅然从香港回到内地，这时的他就像巴金先生笔下的觉慧一样，热情冲动，为了理想义无反顾。B民船业的一年工作让成思危上了最好的社会大学，使他在身心得到洗礼的同时，对祖国的发展命运也有了更深入的思考。C46岁时，在化工业颇有