2021秋九上语文同步过关训练13 诗词三首 课件+学生版+教师版

1、Word文档，下载后可任意编辑 2021秋九上语文同步过关训练13 诗词三首 课件+学生版+教师版中小学教育资源及组卷应用平台2020秋九上语文同步过关训练13诗词三首01积累运用1下列加点字注音完全正确的一项是()A.金樽(zn)投箸(zh)歧路(zh)凄凉地(q)B.侧畔(bn)空吟(yn)烂柯(k)长精神(zhng)C.宫阙(qu)绮户(y)玉宇(y)济沧海(j)D.琼楼(qing)丙辰(chn)婵娟(chn)闻笛赋(f)D(解析：A.“歧”应读作“q”；B.“畔”应读作“pn”；C.“绮”应读作“q”。)2解释下列加点的词语。(1)玉盘珍羞直万钱羞：直：(2)长风破浪会有时会：(3)直

2、挂云帆济沧海济：(4)酬乐天扬州初逢席上见赠酬：(5)暂凭杯酒长精神长：同“馐”，美味的食物同“值”，价值终将渡以诗相答增长，振作(6)不知天上宫阙宫阙：(7)何似在人间何似：(8)何事长向别时圆何事：(9)千里共婵娟婵娟：宫殿哪里比得上为什么本义指妇女姿态美好的样子，这里指月亮3下列关于文学文化常识的表述，有误的一项是()A李白，唐代伟大的浪漫主义诗人，字太白，号青莲居士，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。B刘禹锡，唐代文学家，字梦得，有“诗豪”之称。我们曾学过他的爱莲说。C苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。其词开豪放一派，与辛弃疾并称为“苏辛”。D“唐宋八大家”在中国文学史上影

3、响极大，这八个人分别是韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修。B(解析：B.爱莲说的是周敦颐，刘禹锡写的是陋室铭。)4古诗词名句填写。(1)行路难(其一)中比喻诗人仕途受阻的诗句是：，。“，”两句诗，用四个连续的动作，形象地表现了诗人内心的苦闷抑郁与感情的激荡变化。“，”两句诗表现诗人积极入世，对人生前途乐观豪迈的心态。欲渡黄河冰塞川将登太行雪满山停杯投箸不能食拔剑四顾心茫然长风破浪会有时直挂云帆济沧海(2)酬乐天扬州初逢席上见赠中蕴含新事物必将取代旧事物的哲理的句子是：，。“，”两句，运用典故表达了诗人久谪归来，人事已非，恍如隔世之感。(3)水调歌头中描写月光的名句是：，。富含

4、人生哲理的句子是：，。沉舟侧畔千帆过病树前头万木春怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人转朱阁低绮户照无眠人有悲欢离合月有阴晴圆缺此事古难全02阅读理解(一)阅读李白的行路难(其一)，完成题目。5请分析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句诗所蕴含的情感。这两句诗体现了诗人执着的信念和追求，表达了诗人积极进取、乐观向上的人生态度。6(新疆中考)对这首诗的理解不恰当的一项是()A诗歌采用乐府古题“行路难”，以叙事开篇，渐而过渡到抒情。B诗人面对美酒佳肴却“停杯投箸”“拔剑四顾”，透露出内心的迷惘痛苦。C“闲来”两句连用两个历史典故，表现诗人对乘舟垂钓这样悠闲生活的渴望。D诗人反复感叹“行路难”，唱出了无限

5、忧虑、焦灼不安的心声。C(解析：C.连用姜尚和伊尹的典故，表达了诗人希望得到统治者的重用，得以施展才华和抱负的思想感情，而不是字面上对垂钓生活的渴望。)(二)阅读刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见赠，完成题目。7诗的颔联借用“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，分别表达了诗人怎样的思想感情？“闻笛赋”表达了诗人怀念友人之情，“烂柯人”抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感叹。8请说说“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这两句诗的哲理内涵。这两句诗借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理：个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，新事物必将取代旧事物。未来总是有希望的，前景将无限美好。(答出大意即可)9

6、(海南中考)词中小序(小记)交代了这首词创作的和。词中的“此事”指的是“，”(请用原文语句回答)。10指出下面词语或句子所表达的情感。(1)“何事长向别时圆”中的“何事”表达的情感：。(2)“但愿人长久，千里共婵娟”表达的情感：。时间缘由人有悲欢离合月有阴晴圆缺不能和亲人团聚的惆怅(或：抑郁、悲伤和痛苦之情；希望和亲人团聚的愿望对亲人的美好祝愿(或：乐观旷达的情怀)11(淄博中考)下列对这首词的理解与分析不正确的一项是()A这是一首望月怀人之作，全词情理交融，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。B“我欲”“又恐”“何似”几个词语，写出了词人那种既向往天上又留恋人间

7、的矛盾纠结心理，表现了词人对现实的逃避。C“何事长向别时圆”，埋怨明月故意与人为难，无理的语气衬托出词人思念胞弟的手足情深。D“但愿人长久，千里共婵娟”，对一切经受着离别之苦的人表达了美好祝愿，表现了词人的旷达和智慧。B(解析：B.“表现了词人对现实的逃避”有误。这种矛盾更能深刻地说明词人留恋人间、热爱生活的思想感情，显示了词人开阔的心胸与超远的志向。)水调歌头苏轼明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。江城

8、子苏轼凤凰山下雨初晴，水风清，晚霞明。一朵芙蕖，开过尚盈盈。何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷。忽闻江上弄哀筝，苦含情，遣谁听！烟敛云收，依约是湘灵。欲待曲终寻问取，人不见，数峰青。12下列对词的赏析，不正确的一项是()A词中写天上和人间、幻想和现实、出世和入世，两方面同时吸引着他，词人的心绪是矛盾的。B词认为，人有悲欢离合同月有阴晴圆缺一样，两者都是自然常理，令人伤感。C词中的“哀筝”，是从其总的旋律来写的；“苦含情”，是从其感情角度来写的。D词的最后，没有正面描写人物，而是写弹筝人飘然远逝，只见青翠的山峰仍然静静地立在江边，仿佛那哀怨的乐曲仍然回荡在山间水际。B(解析：B.“令人伤感”说法不对

9、。)13两词都极富想象力，词以“天上宫阙”喻指，词以“芙蕖”喻指。朝廷14试比较两词中加点的“弄”字的含义和传达的感情有何不同。弹筝的美丽女子“起舞弄清影”的“弄”字意即“赏玩”，反映了词人内心无法排遣的孤独与迷惘。一个“弄”字，包含了词人的惆怅之心、孤独之心和赤诚之心，情真意切，含蓄隽永；“忽闻江上弄哀筝”的“弄”字意为“弹奏”，它传达的是弹琴者漫不经心的情态。03素养提升15九年级(1)班正在开展“我爱诗歌”语文实践活动，请按要求完成下面两项任务。(1)下列对书法作品的赏析，不恰当的一项是()A笔断意连，牵丝不断B劲健雄峻，神韵飘逸C和谐匀称，端庄整齐D笔意流畅，粗细相间C(2)经典著作是

10、经岁月淘洗的精神食粮，阅读经典不可或缺。下面是一段关于“为什么要阅读经典”的文字，请概括出阅读经典作品的四种作用。(从读者角度，每点不超过六个字)今天，我们为什么要阅读经典作品？仰望夜空，你吟出“露从今夜白，月是故乡明”，流淌一份乡情；送别友人，你脱口而出“海内存知己，天涯若比邻”，传递一份旷达。这份对经典之美的体悟，早已融入我们的基因。更何况，作为一个中国人，如果你不想抛弃自己的民族文化传统，那么阅读代表传统文化的典范性文本，是继承传统的一种极佳方式。但其意义又不止于传承，就个人而言，阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。受文化濡染比较多的人和受文化濡染比较少的人，其气质是截然不同的

11、。当很多人都发生气质的变化，一个时代的社会风气就会随之发生变化。体悟经典之美；继承传统文化；经历文化濡染；发生气质变化。.精品试卷第2页（共2页）(.)中小学教育资源及组卷应用平台2020秋九上语文同步过关训练13诗词三首01积累运用1下列加点字注音完全正确的一项是()A.金樽(zn)投箸(zh)歧路(zh)凄凉地(q)B.侧畔(bn)空吟(yn)烂柯(k)长精神(zhng)C.宫阙(qu)绮户(y)玉宇(y)济沧海(j)D.琼楼(qing)丙辰(chn)婵娟(chn)闻笛赋(f)2解释下列加点的词语。(1)玉盘珍羞直万钱羞：直：(2)长风破浪会有时会：(3)直挂云帆济沧海济：(4)酬乐天扬州

12、初逢席上见赠酬：(5)暂凭杯酒长精神长：(6)不知天上宫阙宫阙：(7)何似在人间何似：(8)何事长向别时圆何事：(9)千里共婵娟婵娟：3下列关于文学文化常识的表述，有误的一项是()A李白，唐代伟大的浪漫主义诗人，字太白，号青莲居士，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。B刘禹锡，唐代文学家，字梦得，有“诗豪”之称。我们曾学过他的爱莲说。C苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。其词开豪放一派，与辛弃疾并称为“苏辛”。D“唐宋八大家”在中国文学史上影响极大，这八个人分别是韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修。4古诗词名句填写。(1)行路难(其一)中比喻诗人仕途受阻的诗句是：，。

13、“，”两句诗，用四个连续的动作，形象地表现了诗人内心的苦闷抑郁与感情的激荡变化。“，”两句诗表现诗人积极入世，对人生前途乐观豪迈的心态。(2)酬乐天扬州初逢席上见赠中蕴含新事物必将取代旧事物的哲理的句子是：，。“，”两句，运用典故表达了诗人久谪归来，人事已非，恍如隔世之感。(3)水调歌头中描写月光的名句是：，。富含人生哲理的句子是：，。02阅读理解(一)阅读李白的行路难(其一)，完成题目。5请分析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句诗所蕴含的情感。这两句诗体现了诗人执着的信念和追求，表达了诗人积极进取、乐观向上的人生态度。6(新疆中考)对这首诗的理解不恰当的一项是()A诗歌采用乐府古题“行路

14、难”，以叙事开篇，渐而过渡到抒情。B诗人面对美酒佳肴却“停杯投箸”“拔剑四顾”，透露出内心的迷惘痛苦。C“闲来”两句连用两个历史典故，表现诗人对乘舟垂钓这样悠闲生活的渴望。D诗人反复感叹“行路难”，唱出了无限忧虑、焦灼不安的心声。C(解析：C.连用姜尚和伊尹的典故，表达了诗人希望得到统治者的重用，得以施展才华和抱负的思想感情，而不是字面上对垂钓生活的渴望。)(二)阅读刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见赠，完成题目。7诗的颔联借用“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，分别表达了诗人怎样的思想感情？“闻笛赋”表达了诗人怀念友人之情，“烂柯人”抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感叹。8请说说“沉舟侧畔千帆过，病树前

15、头万木春”这两句诗的哲理内涵。这两句诗借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理：个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，新事物必将取代旧事物。未来总是有希望的，前景将无限美好。(答出大意即可)9(海南中考)词中小序(小记)交代了这首词创作的和。词中的“此事”指的是“，”(请用原文语句回答)。10指出下面词语或句子所表达的情感。(1)“何事长向别时圆”中的“何事”表达的情感：。(2)“但愿人长久，千里共婵娟”表达的情感：。11(淄博中考)下列对这首词的理解与分析不正确的一项是()A这是一首望月怀人之作，全词情理交融，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。

16、B“我欲”“又恐”“何似”几个词语，写出了词人那种既向往天上又留恋人间的矛盾纠结心理，表现了词人对现实的逃避。C“何事长向别时圆”，埋怨明月故意与人为难，无理的语气衬托出词人思念胞弟的手足情深。D“但愿人长久，千里共婵娟”，对一切经受着离别之苦的人表达了美好祝愿，表现了词人的旷达和智慧。水调歌头苏轼明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。江城子苏轼凤凰山下雨初晴，水风清，晚霞明。一朵芙蕖，开过尚盈盈。何处飞来

17、双白鹭，如有意，慕娉婷。忽闻江上弄哀筝，苦含情，遣谁听！烟敛云收，依约是湘灵。欲待曲终寻问取，人不见，数峰青。12下列对词的赏析，不正确的一项是()A词中写天上和人间、幻想和现实、出世和入世，两方面同时吸引着他，词人的心绪是矛盾的。B词认为，人有悲欢离合同月有阴晴圆缺一样，两者都是自然常理，令人伤感。C词中的“哀筝”，是从其总的旋律来写的；“苦含情”，是从其感情角度来写的。D词的最后，没有正面描写人物，而是写弹筝人飘然远逝，只见青翠的山峰仍然静静地立在江边，仿佛那哀怨的乐曲仍然回荡在山间水际。13两词都极富想象力，词以“天上宫阙”喻指，词以“芙蕖”喻指。14试比较两词中加点的“弄”字的含义和传

18、达的感情有何不同。弹筝的美丽女子“起舞弄清影”的“弄”字意即“赏玩”，反映了词人内心无法排遣的孤独与迷惘。一个“弄”字，包含了词人的惆怅之心、孤独之心和赤诚之心，情真意切，含蓄隽永；“忽闻江上弄哀筝”的“弄”字意为“弹奏”，它传达的是弹琴者漫不经心的情态。03素养提升15九年级(1)班正在开展“我爱诗歌”语文实践活动，请按要求完成下面两项任务。(1)下列对书法作品的赏析，不恰当的一项是()A笔断意连，牵丝不断B劲健雄峻，神韵飘逸C和谐匀称，端庄整齐D笔意流畅，粗细相间(2)经典著作是经岁月淘洗的精神食粮，阅读经典不可或缺。下面是一段关于“为什么要阅读经典”的文字，请概括出阅读经典作品的四种作用

19、。(从读者角度，每点不超过六个字)今天，我们为什么要阅读经典作品？仰望夜空，你吟出“露从今夜白，月是故乡明”，流淌一份乡情；送别友人，你脱口而出“海内存知己，天涯若比邻”，传递一份旷达。这份对经典之美的体悟，早已融入我们的基因。更何况，作为一个中国人，如果你不想抛弃自己的民族文化传统，那么阅读代表传统文化的典范性文本，是继承传统的一种极佳方式。但其意义又不止于传承，就个人而言，阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。受文化濡染比较多的人和受文化濡染比较少的人，其气质是截然不同的。当很多人都发生气质的变化，一个时代的社会风气就会随之发生变化。体悟经典之美；继承传统文化；经历文化濡染；发生气质变化。.精品试卷第2页（共2页）(.)2020秋人教版九年级上册语文同步过关练习第三单元13诗词三首01语文基础D同“馐”，美味的食物同“值”，价值终将渡以诗相答增长，振作宫殿哪里比得上为什么本义指妇女姿态美好的样子，这里指月亮B欲渡黄河冰塞川将登太行雪满山停杯投箸不能食拔剑四顾心茫然长风破浪会有时直挂云帆济沧海沉舟侧畔千帆过病树前头万木春怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人转朱阁低绮户照无眠人有悲欢离合月有阴晴圆缺此事古难全02阅读理解C时间缘由人有悲欢离合月有阴晴圆缺不能和亲人团聚的惆怅(或：抑郁、悲伤和痛苦之情；希望和亲人团聚的愿望)对亲人的美好祝愿(或：乐观旷达的情怀)B