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文档简介

1、PAGE4PAGE4用心灵去倾听公开课教案用心灵去倾听公开课教案一、教学内容人教版小学语文六年级上册第三单元第十二课用心灵去倾听二、教材分析课文真实的记录了“我”与问讯处工作人员苏珊的交往过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊深切的怀念之情。全文围绕“我”与苏珊的交往过程这条主线展开，脉络清楚。本文的语言朴素，平凡中饱含深情，读起来真实可信，生动感人。三、课时安排一课时四、教学准备：多媒体五、教学目标（一）、知识与技能1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受“我”与苏珊之间的真情（二）、方法与过程领会文章的写作

2、手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。充分运用以问逐次揭示中心。（三）、情感、态度、价值观理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。重点、难点1、了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。2、引导学生理解重点词句，体会作者感情。执教：姚华强六、教学过程：（一）、导入新课生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵；残疾青年善意的谎言背后，只是为了能让“我”安心看书；那么陌生的老人，给了“我”什么样的情感体验呢？今天我们一起走近用心灵去倾听（二）、初读感知课文讲了谁和谁之间的故事？师生共同用自己的话说出课文大意（讲故事）。生字、词处理：多音字（着：zhu装

3、、zho迷、听zhe），（乘：chng机、千shng之国）。无所不知：什么事情都知道；兴高采烈：心情很愉快；彼此见面（三）、研读感悟1、谁用心去倾听，从何看出？（苏珊，我告诉她我叫汤米，我也知道了她的真实名字：苏珊。）2、课文一开始就就是汤米诉说烦恼的情景吗那么又是介绍了一件什么事情呢哪些段在讲这个问题（不是，我们家有台电话，我以为它是无所不知的小精灵。）3、由于什么事情后，我向苏珊开始诉说我的烦恼？(我的手被锤子敲伤之事。）4、例举几个我的烦恼？（长方形的面积计算，西班牙首都在哪，“修理”一词怎么拼写，为什么天天歌唱的小鸟突然一动不动等）5、通过这些事情，我得到了苏珊的耐心（帮助），具体哪些段讲个事情呢？6、“我”跟苏珊相识了吗她最近生活得怎么样以上从何哪看出的呢此处看出“我”对苏珊怎样情感呢哪些段讲这几个问题（四）、小结7、苏珊在“我”心中具有怎样的地位，从何看出？（如同我的母亲，认识这个从未谋面却如同我的第二个母亲的人）8、对于我不断的提问，苏珊是怎样做的苏珊又是一个怎样的人呢（总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释，用心倾听孩子的心声，热心

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