在学前教育中渗透德育之花

1、在学前教育中浸透德育之花德育教育是学前教育的重要组成局部，良好的道德品质是幼儿自身全面开展的基矗心理学研究发现，整个幼儿阶段是培养道德行为习惯的最正确时期。俗话说：三岁看小，七岁看老。人的行为在很大程度上取决于他的习惯，可见，我们应抓住幼儿养成教育的关键期，培养幼儿良好的文明礼貌等道德行为，使幼儿终身受益。现结合自己多年教学理论，谈谈自己的看法。一、学前幼儿德育教育的重要性德育历来被人们关注,尤其是在素质教育成为主旋律的今天,德育更应该引起人们的高度重视.德育是教育者按一定社会要求，有目的有方案地对受教育者进展思想的、道德的、政治的教育。幼儿时期是人生的启蒙期,是塑造安康人格和形成良好道德素养

2、的重要光阴，但是从当前独生子女所处的家庭环境看,道德熏陶和教育不容乐观,众星捧月的地位,家长重智轻德的教育观,使我们的幼儿从孩子便养成了任性,骄傲等道德意识和行为.局部独生子女在一定程度上都具有不良个性和品质,，如脾气大,个性固执,挨不得批评,不懂礼貌,打人,遇到困难爱哭等等.因此,在幼儿园的教育中加强德育教育更显的非常重要.我们要让幼儿从小怀有感恩的心，从小尊重人。学前幼儿的德育是指教育者有目的、有方案的对学龄前儿童进展道德品质教育，培养他们良好的品德、文明习惯和个性。幼儿出生后，在适宜的生活环境下开展很快。只有全面、和谐地开展，幼儿才能更好地适应社会生活，为其一生的开展打下良好基矗无视了任

3、何一个方面的开展，都将阻碍幼儿的安康成长。思想家孔子曾告诫人们：少假设成天性，习惯如自然。人民教育家陶行知说：人格教育端赖于6岁前之培养。这个时期培养得好，以后只顾着他继续增高地培养上去，自然成为社会优良分子；倘使培养不好，那么习惯成了不易改，倾向定了不易移，态度决了不易变。这些幼儿升入小学，老师需花费九牛二虎之力，去纠正他们已成的坏习惯，坏倾向，坏态度。由此可见，在学前期对幼儿进展品德教育意义重大。二、如何在学前教育中浸透德育教育一幼儿老师要理解学生幼儿老师们常说爱生如爱子，但真正能做到这一点的老师，又有多少呢？原因就在于她们不是真的理解幼儿。尽管每天都在认真地关爱着自己的学生，可是关爱方式

4、方法，让许多孩子无法承受，让孩子感到很难受。知人才能善教，善教须先知人，搞好幼儿教育工作，首先要全面深化地理解幼儿的心理特点及兴趣、爱好、特长、品质和性格，理解孩子的家庭状况和社会交往情况，并建立起完好的个人档案资料。同时，还应注意随时理解和研究幼儿的变化，以便充实和修改，在全面理解每个幼儿活动规律和思想状况的根底上，根据幼儿不同情况分别给他们制定出近期和长远奋斗目的，开展个别教育。二要让幼儿感受爱、学会表达爱师生关系是指幼儿园老师与幼儿之间心理上的关系和间隔 ，这个关系和间隔 通过师生间的交往得以实现。良好的师生关系必须是以爱为根底的，详细表现为关心、保护、尊重、理解、沟通，由此营造出轻松愉

5、快的精神气氛。良好的师生关系会使幼儿不断地积累情感经历，更愿意承受老师的教育，幼儿只有在有了良好的情感后，才会以相应的关心、友善的方式表达他对周围人的爱。作为老师，应积极地与幼儿进展情感交流，建立彼此信任的师生关系。在孩子入园初期，老师除了要做到对幼儿每日抱一抱、亲一亲外，还必须保证与每个幼儿有个别游戏与交流的时间。在游戏中，老师与幼儿谈谈他喜欢的亲人，喜欢的玩具，喜欢的衣服和快乐的事情等，这样会逐步培养幼儿愿意和老师说悄悄话的习惯。(三)要捕捉最正确的教育时机在一日生活中，老师要擅长审时度势，研究幼儿的生理、心理特点和教育规律，把握好教育时机，做到有的放矢，抓住生活中的事件进展教育。如：几个

6、孩子在一起玩耍时，常常发生争抢现象，这是由于他们不具备分享行为没有建立良好的分享规那么所致。这时我们可以树立一定的典范。还可以给幼儿讲?孔融让梨?的故事，让幼儿知道先别人后自已，这是人际关系中的行为信条。当幼儿玩玩具发生争执时，我们可以引导幼儿轮着玩，换着玩或者按照先来后到共同玩的规那么来分享，使幼儿在潜移默化中逐步走出自我中心的思维境界，养成谦让、等待、分享、合作等良好品德。再如：吃饭时借着幼儿扔不喜欢吃的菜和吃不了的馒头就可以通过古诗?锄禾?让幼儿懂得粮食的来之不易以及农民伯伯的辛苦劳作，从而弘扬节俭节约的优良传统。在日常生活中，处处都是教育幼儿的活教材，只要老师擅长留心生活，进展联想和挖

7、掘，以活生生的例子教育幼儿更具有说服力。四要加强师德修养师行无小事，处处皆楷模。老师的一言一行，一颦一笑都给孩子直接的影响。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。老师是幼儿的镜子，幼儿是老师的影子。可见老师形象教育的重要性。幼儿对老师的崇拜心理，使他们对老师的各种行为都会认真地模拟，可见老师对幼儿的心理开展和品德形成的影响是非常大的。其身正，不令其行；其身不正，虽令不从。老师要以身作那么，处处做有心人，要求幼儿做的，自己要先做到，不许幼儿做的，自己坚决不做，老师要用自己文明的语言、行为为幼儿做出典范。用自已的实际行动去教育和感染孩子。典范的力量是神奇的，老师的安康、优秀的品德，良好的行

8、为习惯在不知不觉中孩子就仿效了。老师的天职不仅是向孩子传授知识，同时也是孩子思想品德的塑造者。优秀的老师应当进步自身的科学文化修养，不断完善自已的道德品质。这样才有利于进步教学效果，培养高智能的人才。道德品质。这样才有利于进步教学效果，培养高智能的人才。五幼儿老师要有爱心记得一位名人曾经说过谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育好孩子。作为幼教老师，教育好孩子是我们的最终目的，要想实现这个目的，就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。教育技巧的全部微妙，也就在于如何保护孩子。给孩子爱心，他就会认可你；给孩子爱心，他就会亲近你；给孩子爱心，他就会喜欢你；给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般温暖；给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。在幼教的日常工作中，爱心的表达无所不在。比方，帮助孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心；尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子是爱心爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐