财务会计课程技能测试系统构建

1、财务会计课程技能测试系统构建提要本文针对高职教育的特点及会计专业岗位技能需要，讨论财务会计课程技能考核相关内容，提出构建财务会计课程技能测试体系的设想。关键词：财务会计；技能体系；技能测试高职院校会计专业在人才培养方案的设计时，一般从岗位、证书、才能等方面构建新型的课程体系，突出学生岗位工作才能的培养。?财务会计?课程在培养学生的岗位工作才能和会计职业考证中起着核心作用。?财务会计?课程是以财务会计目的为导向、以对外报告的会计信息生成为主线、以四项会计假设为前提、以六大会计要素为依托。在阐述财务会计目的特征的根底上，对六大会计要素的核算方法进展详细说明，最后以财务会计报告为总结。通过学习，使学

2、生掌握从事财务会计工作应具备的根本知识、根本技能和操作才能，培养市场需要的、效劳于企业，具有良好的职业道德和较强职业技能，能胜任出纳、会计岗位的财会人才。课程的目的定位，明确了财务会计课程为职业技能型课程。应以岗位专业知识与实际目的工作群需求相结合的原那么，做到学以致用，掌握与进步财务会计工作技能。为了促进教学，检验教学效果与考核教学质量，职业技能型课程的考核是组织课程教学的一个重要组成局部。在职业院校的会计教学中，职业技能型课程的教学已经积累了不少的经历，但职业技能型课程的考核还处于探究阶段。一、构建财务会计课程技能测试系统的指导思想一确定技能测试目的。?财务会计?课程技能测试的目的应来源于

3、课程标准。?财务会计?课程目的细分为总体目的和详细目的。总体目的是通过教学，使学生掌握财务会计的根本原理及会计处理的程序、方法和技术，培养学生进展会计核算的核心才能及专业素质，在本专业课程体系中占有主导地位。详细目的可分为知识教学目的、技能教学目的、素质教学目的三方面。1、知识教学目的考核。主要是学生对企业财务会计的根本概念和根本理论的理解与掌握，详细为对企业财务会计核算的根本目的、根本要求、账户体系和报告体系以及企业财务会计核算的根本过程、程序和根本核算方法的理解与掌握。2、技能教学目的考核。这是检验学生是否能联络实际掌握财务会计核算的一般操作方法，能正确使用企业会计核算中常用的账户，能按要

4、求正确核算企业的主要经济业务，能正确计算会计核算的主要指标，能运用会计核算资料对企业财务状况进展初步分析，能进展税务申报，能正确编制资产负债表、利润表等主要会计报表。3、素质教学目的考核。这是考察学生自觉维护国家利益、社会利益、集体利益的职业意识，学生认真、细致、严谨的工作作风和敬业精神，形成良好的职业习惯，学生具有务实创新的意识，学生遵纪守法的思想观念和廉洁自律的会计品格，学生的职业道德意识等。二?财务会计?课程技能测试系统的构成。基于上述课程目的，?财务会计?课程技能测试系统的构成由专业根底理论知识体系和专业根本技能体系两局部构成。1、专业根底理论知识体系。?财务会计?课程专业根底理论知识

5、体系，主要考核知识教学目的。旨在考核学生的财务会计相关概念和财务会计核算的根本过程、程序和方法的理论知识的学习效果。测试题型主要是客观题，由单项选择题、多项选择题和判断题所构成。2、专业根本技能体系。?财务会计?课程专业根底技能体系，主要考核技能教学目的和素质教学目的。旨在考核学生掌握财务会计日常核算的一般操作方法和认真、细致、严谨的工作作风和敬业精神及务实创新的意识、遵纪守法的思想观念和廉洁自律的会计品格。?财务会计?课程技能测试体系应充分表达三维目的，强调才能本位。着眼知识和技能，关注过程和方法，表达职业态度和价值观，活用教学素材，联络岗位理论，指导教学改革，鼓励探究创新。测试题型主要由主

6、观题、业务辨析题、业务操作题和综合素质题所组成。二、技能测试题库建立一命题的根本理念1、坚持以学生为主，强调才能为本。命题要有利于指导学校加强日常教学工作，有利于课程改革，不要脱离日常专业教学内容，以知识才能为本位。试题应重视对学生运用所学的根底知识和技能分析问题、解决问题才能的考察，试题的着眼点主要放在考察才能上，对知识的考察主要是检测知识运用的才能。2、强调应用性。命题要注意理论和实际相结合，学以致用，考察理论才能，克制传统理论教学“题海战术，死记硬背的理论脱离实际教学倾向。3、增强探究性。命题要注意考察创新意识，引导培养学生的创新意识和才能。试题结合专业岗位才能要求，要灵敏开放，有助于学

7、生拓宽思维空间，便于创造性的发挥。4、注重综合性。命题注意学科的内在联络和知识的综合，引导学生关注对所学知识适当的重组与整合；在考察对所学知识的组织、存储、提娶理解运用、分析综合等才能的根底上，强调考察学生对知识构造体系的整体把握才能。5、坚持教育性。命题时应注意表达积极的价值取向，强调科学精神和人文精神，强调个人、集体与社会协调开展的现代意识。6、表达时代性。注意结合社会热点、结合专业前瞻知识，引导学生考虑与探究精神。二命题的原那么。命题要表达根底性、全面性、科学性、适度性、标准性等原那么。试题要全面考察学生根底知识及根本技能的根底上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题才能的考察，对财

8、务会计应具备的根底理论和根本技才能进展较全面的考核，试题要表达技能测试，尽可能逼真会计岗位的理论活动，资料来源第一线的会计凭单。保证命题的科学性，试题表述要标准，问题明确，语言简洁，图表清楚，专业术语准确，答案要防止出现歧义。试题的难度比例适当，要有利于各种程度的学生都能考出自己的程度；题目设置要有梯度，起点适当试题的易中难比例为631；要严格按照命题的程序和要求命题。三命题框架1、按专业教学内容命题，主要考核专业知识才能。这一局部主要是客观题。主要考核根本知识，以理论教学内容为主，以岗位技能为辅。题型可由单项选择题、多项选择题、判断题等组成。这一局部内容经过多年会计专业教学有较成熟的考核方法

9、，在建立题库时，可参加近年来会计从业资格考试与初级会计职称考试的相关内容。在选择题里要表达会计技能的专业知识，适量参加财务会计实务，将实务内容转化为客观题型来考核。考试方法可采用计算机无纸化考试。2、按会计工作岗位群的技能需求命题，主要考核动手操作才能。这一局部主要是理论业务操作题。1出纳岗位：出纳工作需要很强的操作技巧。作为专职出纳人员，不但要具备处理一般会计事务的财会专业根本知识，还要具备较高的处理出纳事务的出纳专业知识程度和较强的数字运算才能。可从以下方面进展考核：出纳根本功：真假货币鉴别、残损币的处理、点钞技术、发票开具技能等；出纳日常事务处理：现金管理与核算、银行存款与账户管理、出纳

10、账簿管理、出纳单据处理、银行资金结算处理、出纳纠错防错、出纳交接工作等。2记账会计岗位。填制与审核会计凭证：原始凭证的填制与审核如销售发票、财产验收单、财产清查表、固定资产折旧计提单、工资及工资分配表、坏账准备计提单、财产溢余短缺报告审批单等；记账凭证的填制与审核收款凭证、付款凭证、转账凭证。登记账簿：记账：日记账库存现金日记账、银行存款日记账；总账科目汇总表、汇总记账凭证、总账登记；明细分类账三栏式、多栏式、数量金额式、固定资产明细账、增值税明细账等；对账：账证核对、账账核对、账实核对。编制会计报表：主要考核资产负债表、利润表的编制。3会计主管岗位。财务分析。会计管理与监视。考试方法可采用手工会计纸质考试或计算时机计无纸化考试。三、技能测试的施行课程考核以过程考核为主，过程性检查与结果检查相结合。理论与理论相结合；理论成绩来源于期末试卷成绩；实训考核成绩源于课程内技能考核。采用笔试、操作相结合；开卷、闭卷相结合；教师评价与学生之间自评、互评相结合。考核涵盖学习施行全过程。表1四、试题编制和组卷财务会计技能测试题库要与财务会计理论考试题库区别，突出技能考核特征。财务会计技能测试题库以课程教学目的为中心，以教学大纲为指南，紧扣财务会计专业岗位所需技能。