凉风小学四年级语文下册电子备课教案

1、1 / 47 凉风学校 四年级（一）班语文科课程表（2022 2022 学年度其次学期）任课老师：罗德友节次星期一星期二星期三星期四星期五第一节语文语文语文其次节 语文课 间第三节语文语文第四节中 午第五节研综地方眼保健操第六节第七节八2 / 47 凉风学校同学名册序号年级 : 四1 备注序号老师：罗德友备注同学姓名同学姓名001 贺姣姣025田艺东002 古瑞026伍云龙003 刘丽云027孙祥广004 杨会028田健005 田茂莹029谢松桥006 易娜030梁正润007 姚佳佳031左倩曹玉032昌歆乔008 009 王亮春033王志敏010 熊梦均034谢舒婷011 倪思军035黄广林

2、012 张玉明036魏杰013 董俊楠037闫徐014 田茂豪038张维庆尹涛039安清015 016 徐亚娜040李智017 任羽琳041刘宇018 谢应金042张航019 刘浪043张吉020 徐凯044罗伟伟021 杨岭045杨磊022 刘艳云023 陈凤飞024 袁文双3 / 47 四年级年级一班“ 语文科” 误课登记表（2022 2022 学年级度其次学期）周 次星 期时 间误课缘由节次总节次4 / 47 人教版四年级语文下册教材说明 就本册教材的编排意图、基本结构、教材的主要编写特点、编写体例、重点难点及教案中应 留意的问题,教案建议等方面做以下简要的说明；一、教材编写意图 四年级

3、其次学期是中年级最终一个学期,也是由中年级向高年级过渡的一个学期,有着承上 启下的作用；编写本册教材,目的是让同学通过学习本册教材,达到课程标准规定的中年级的教 案目标,为高年级的语文学习打下良好的基础；二、教材基本结构本册共有课文32 篇,其中精读课文17 篇,略读课文15 篇；教材后面仍附有8 篇选读课文,总共 40 篇；这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,表达由扶到放的设计思路；教材设计了八个专题单元；每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分；每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求；课例由4 篇课文组成,其中精读课文23 篇,略读课文 12 篇；精读课文后有摸索练习题,

4、略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提 示略读课文的学习要求；依据教案的需要,在一些课文后面支配有“ 资料袋” 或阅读链接,以提 供课文的背景资料,并丰富同学的阅读；语文园地由 5 个栏目组成,其中有 4 个固定栏目：“ 口语交际” “ 习作” “ 我的发觉” “ 日 积月累” ；另有“ 宽带网” “ 趣味语文” “ 展现台” 或“ 成语故事” ,这四项内容分别在全册 8 个语文园地中各支配两次；三、教材编排特点 1. 题材多样性 从四年级下册教科书选文的范畴来看,可以说涵盖了古、今、中、外的内容；就文章的题材 来看,包括了自然、社会、人生的内容；选文的内容表达了丰富的人文内涵,有反

5、映呼吁世界和 平的一个中国孩子的呼声等；有反映人与自然关系的黄河是怎样变化的等；有反映人性 本身的中彩那天渔夫的故事等；有描写自然风光的桂林山水记金华的双龙洞8 篇自读课文,作为阅读 等； 32 篇课文,环绕不同的主题组元,教材内容多角度辐射；另外选入 材料的有益补充；2. 体裁多样性从本册的选文来看,共选入了6 首古诗词, 2 篇中国古代寓言,1 首现代诗 包括了古诗词、现代诗、说明文、记叙文等多种体裁；语文学习的任务不只是懂得和感悟,仍需要通过阅 读、习作等学习方式最终实现同学自身的语言建构,也就是通过不断的懂得、感悟、积存,渐渐 形成自己的语言风格,找到适合自己的表达方式；本册的选文从无

6、论从题材仍是体裁,都为同学供应实现个性化学习的可能性；宽带网、展现 台及综合性学习等方面也促使同学课外去广泛阅读,促使同学有更多机会直接接触语言材料；四、教材编写体系 本册教材在体系上留意学段连接,循序渐进,意脉贯穿；1. 瞻前顾后,夯实学力 本册教材承担着由其次学段向第三学段的过渡；因此,本册教材的阅读练习较之以前教材,在广度上所拓宽,在密度上有所加强,在深度上有所挖掘；5 / 47 2. 意脉贯穿,浑然一体 本册教科书,在承扬其次学段前几册以专题组元方式的基础上,又有所突破；如由一单元的 缤纷美丽的大自然到其次单元的具有美好心灵的人到三单元的爱护大自然,从四单元的呼吁和平 到五单元的宠爱生

7、命到六单元的布满诗意的田园风光,从七单元的执着追求的人到八单元的中外神话中布满聪明的人；这八个单元的主题循序渐进,浑然一体, 3. 认写同步,规范书写；本册教材要求熟识200 个字,会写200 个字；要求熟识与会写的字都分散支配在精读课文和略读课文后；为了削减头绪,便利教案,本册生字表将认字与写字合二为一,基本达到认写同 步；中年段的识字、写字教案,往往被忽视或重视不够,俗语说“ 字如其人” 识字、写字教案应 该作为学校语文的常规教案,做到书写规范、美丽；五、重点难点 本册是中年级最终一册,起着承上启下的作用,所以教案重点难点应放在阅读、习作和口语 交际方面,使同学从阅读中体验情感,在写作上表

8、达情感,从口语交际中沟通情感；1、阅读教案：着重培育同学能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；能联系上下文理 解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能联系生活实际懂得生词的意义；能把握文章主要内容,体会文章表达的思想感情；能对课文中不懂得的地方提出疑问；能复述作 品大意,感受作品中生动的形象和美丽的语言,关怀作品中人物命运和喜怒哀乐；能与他人沟通 自己的阅读感受；能在诵读过程中体验情感,领悟内容；能积存课文中的美丽词语,杰出句段；2、习作教案：重点培育同学留心观看事物的习惯,乐于书面表达,增强习作的自信心；能 不拘形式地写下见闻,感受和想象,表现自己觉得新颖好玩的或印象最深最

9、受感动的内容；能在 习作中运用自己平常积存的语言材料；能学会自我修改或相互修改习作,提高写作才能；3、口语交际教案：培育同学能清晰明白地表达见闻,并说出自己的感受和想法；能详细生 动地表达故事,努力用语言打动他人；能用一般话交谈,并能就不懂得的地方向别人请教,就不 同的看法与人商讨；就分别从精读课文、略读课文、选读课文教案中简述教案方法；六、精读课文的教案,精读课文可分四步进行教案,即粗读课文,整体感知；精读课文,深化感悟；研读品读,深 层体悟；熟读成诵,尝试运用；教案浅显课文时,不必支配“ 研读品读,深层体悟” 这一步,可 将其精神酌情贯彻在其次步之中；第一步,粗读课文,整体感知；这一步通常

10、是从同学预习课文开头的；要求读准字音,读顺 课文；摸索课文的大意,划出不懂的词句,中高年级同学要用查字典等方法弄懂这些词句；另一 方面,对于远离同学生活的和含义深刻的课文,需勉励并指导同学通过上网查询等方式去搜集补 充材料；其次步,精读课文,深化感悟；所谓“ 深化感悟” 是指同学对课文的主要内容、人物情感和 重要词句有比较深刻的感受和领悟；要达到这一要求,同学须精读课文；我们举桂林山水一 文为例；这篇文章向我们描画了神奇的桂林山水,重点描写桂林的山奇、秀、险的特点与漓江水 静、清、绿的特点；作者通过运用对比、排比、比如等修辞方法,详细生动的描画了甲天下的桂 林山水；因此课文的二、三自然段是文章

11、的精读部分,需要我们将主要精力放在这一块内容的教 与学上；因此我认为这一部分内容的教案应成为本课教案的重中之重,即文章的精读部分；第三步,研读品读,深层体悟；在精读课文中,有一批涵义很深的课文；这些课文不仅有表 层的描述,而且有深层的意蕴；例如,描写事物的,以事喻理,或托物言志；描写景物的,寄景 抒情；描写人物感情的,就情中有情；同学学习这些课文时,通过对重点段落的研读和品读,达 到对课文的深层意蕴的体验和领悟,使同学在思想上、情感上产生共鸣,甚至受到震动；6 / 47 第四步,熟读成诵,尝试运用；这一步的教案要求是,在同学熟读成诵的基础上,让同学以 口头或书面表达的方式初步运用所学的语言文字

12、来表达自己学习这篇课文的体会；促进同学把自 己感悟最深的语言文字和思想情感初步转化为自己的语文才能,为全面提升自己的语文素养奠定 基础；七、 . 略读课文的教案 现行语文教材一般是以专题来组单元,每一个单元中既有精读课文,又有略读课文；大部分 教材在略读课文前面有“ 提示语” ,提出了一些引导同学摸索的问题,提示略读课文学习的要求 和方法,激发同学的阅读爱好；在略读课文教案时,我们要积极发挥提示语的作用,培育同学根 据教材中提出的问题进行阅读的意识；略读课的教案一般为借助提示,独立阅读,相机点拨,汇报沟通；八、选读课文的教案（1）通读全文,整体感知；（2）引导同学,读懂旁批；（3）抓住重点,自

13、读自悟；（4）拓展迁移,自主旁批；九、习作的教案建议 四年级（下）册教材的习作进行了两方面的支配：全册共支配了八次：即本册习作在“ 语文园地” 中各支配了8 次,作为完整的习作训练；此外,结合课文学习,支配3 次小练笔,作为片断练习； 8 次分别是写校内景、物、事,写自己的心里话,写大自然中的观看和发觉,看图写想 象,写宠爱生命的人和事,写乡村生活的感受,写佩服的一个人及自由表达；其中,大自然中的 观看和发觉,宠爱生命的人和事,乡村生活的感受,我佩服的一个人,这四项内容是说、写合一 支配；其他四项是说、写分开支配；1、重视兼顾记实习作与想象习作；“ 语文园地三、四” 中的习作是练习写想象,其余

14、的都是练习写实；对于写实的习作,要强调 照实表达,即要写真实的人、真实的事,反映真实的生活；这样,才能切实提高同学把握事物特点 的才能和记实的表达才能,才能培育同学诚恳的品质和良好的文风；对于写想象的习作,要勉励学 生大胆想象；把自己想象的事物清晰明白地写下来就行了；2、重视激趣,勉励同学不拘形式地表达. 本教材每次习作的提示语,都给同学自主挑选习作内容与形式留有一个较大的空间；这样支配,旨在让同学都能写自己想写的内容,都能用自己宠爱的 方式来写,为同学的自由表达、有创意地表达制造良好的条件,进而让同学靠近习作,宠爱习作；3、重视习作的共享；课程标准在其次学段的习作要求中特地提了一条,即：“

15、愿意将自己的 习作读给人听,与他人共享习作的欢乐；” 教材的习作提示语多次提到,把你想写的内容写下来与 大家共享,或把你印象深刻的人写出来让大家熟识等；这些实践,旨在让同学通过沟通与共享,获 得习作的欢乐,提高自己品评习作才能；但仅有这八次习作远远不够,本册教材中已经作了一些安 排；老师们在用好教材的同时,仍应充分发挥制造性、主动性,为同学供应更多的实践机会,让学 生真正地宠爱上习作,并乐此不疲；十、口语交际的教案建议：口语交际要留意在听与说的双向互动中培育同学倾听、应对、表达 的才能；四年级（下）册教材支配了多种形式的双向互动；如以沟通为主的,有播报形式的小小 新闻发布会；以争论为主的以诚待

16、人；以述说形式的我举荐的一本书、我佩服的一个 人等；进行口语交际,要重视听和说的双向互动,仍要依据每次口语交际的实际,采纳不同的互动方 式；如,进行以沟通为主的口语交际,第一要激趣,引起同学沟通的欲望；再引导同学把自己想说 的内容讲清晰；然后仍要使互动沟通逐步深化；模拟生活情境的口语交际,要创设详细的情境,或 引导同学回忆,或再现生活场境,或捕获学校或班上发生的相关实例,尽可能为同学营造一个真实7 / 47 而自然的交际环境,让同学乐于交际,善于交际；人教版四年级语文下册教材分析及进度方案 我现在就本册教材的编排意图、基本结构、教材的主要编写特点、编写体例、重点难点及教 案中应留意的问题,教案

17、建议连续如下分析；一、教材编写意图 四年级其次学期是中年级最终一个学期,也是由中年级向高年级过渡的一个学期,有着承上 启下的作用；编写本册教材,目的是让同学通过学习本册教材,达到课程标准规定的中年级的教 案目标,为高年级的语文学习打下良好的基础；二、教材基本结构本册共有课文32 篇,其中精读课文17 篇,略读课文15 篇；教材后面仍附有8 篇选读课文,总共 40 篇；这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,表达由扶到放的设计思路；教材设计了八个专题单元；每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分；每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求；课例由4 篇课文组成,其中精读课文23 篇,略

18、读课文 12 篇；精读课文后有摸索练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提 示略读课文的学习要求；依据教案的需要,在一些课文后面支配有“ 资料袋” 或阅读链接,以提 供课文的背景资料,并丰富同学的阅读；语文园地由 5 个栏目组成,其中有 4 个固定栏目：“ 口语交际” “ 习作” “ 我的发觉” “ 日 积月累” ；另有“ 宽带网” “ 趣味语文” “ 展现台” 或“ 成语故事” ,这四项内容分别在全册 8 个语文园地中各支配两次；三、教材编排特点 1. 题材多样性 从四年级下册教科书选文的范畴来看,可以说涵盖了古、今、中、外的内容；就文章的题材 来看,包括了自然、社会、人生的

19、内容；选文的内容表达了丰富的人文内涵,有反映呼吁世界和 平的一个中国孩子的呼声等；有反映人与自然关系的黄河是怎样变化的等；有反映人性 本身的中彩那天渔夫的故事等；有描写自然风光的桂林山水记金华的双龙洞8 篇自读课文,作为阅读 等； 32 篇课文,环绕不同的主题组元,教材内容多角度辐射；另外选入 材料的有益补充；2. 体裁多样性从本册的选文来看,共选入了6 首古诗词, 2 篇中国古代寓言,1 首现代诗 包括了古诗词、现代诗、说明文、记叙文等多种体裁；语文学习的任务不只是懂得和感悟,仍需要通过阅 读、习作等学习方式最终实现同学自身的语言建构,也就是通过不断的懂得、感悟、积存,渐渐 形成自己的语言风

20、格,找到适合自己的表达方式；本册的选文从无论从题材仍是体裁,都为同学供应实现个性化学习的可能性；宽带网、展现 台及综合性学习等方面也促使同学课外去广泛阅读,促使同学有更多机会直接接触语言材料；本册教材要求熟识200 个字,会写200 个字；要求熟识与会写的字都分散支配在精读课文和略读课文后；为了削减头绪,便利教案,本册生字表将认字与写字合二为一,基本达到认写同8 / 47 步；中年段的识字、写字教案,往往被忽视或重视不够,俗语说“ 字如其人” 识字、写字教案应 该作为学校语文的常规教案,做到书写规范、美丽；五、重点难点 本册是中年级最终一册,起着承上启下的作用,所以教案重点难点应放在阅读、习作

21、和口语 交际方面,使同学从阅读中体验情感,在写作上表达情感,从口语交际中沟通情感；1、阅读教案 着重培育同学能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；能联系上下文懂得词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能联系生活实际懂得生词的意义；能把握文章主要 内容,体会文章表达的思想感情；能对课文中不懂得的地方提出疑问；能复述作品大意,感受作 品中生动的形象和美丽的语言,关怀作品中人物命运和喜怒哀乐；能与他人沟通自己的阅读感 受；能在诵读过程中体验情感,领悟内容；能积存课文中的美丽词语,杰出句段；2、习作教案 重点培育同学留心观看事物的习惯,乐于书面表达,增强习作的自信心；能不拘形式地写下

22、见闻,感受和想象,表现自己觉得新颖好玩的或印象最深最受感动的内容；能在习作中运用自己 平常积存的语言材料；能学会自我修改或相互修改习作,提高写作才能；3、口语交际教案 培育同学能清晰明白地表达见闻,并说出自己的感受和想法；能详细生动地表达故事,努力 用语言打动他人；能用一般话交谈,并能就不懂得的地方向别人请教,就不同的看法与人商讨；“ 工欲善其事,必先利其器” ,正确的学习方法会使我们学得轻松开心又事半功倍,接下 来我就分别从精读课文、略读课文、选读课文教案中简述教案方法；六、精读课文的教案,精读课文可分四步进行教案,即粗读课文,整体感知；精读课文,深化感悟；研读品读,深 层体悟；熟读成诵,尝

23、试运用；教案浅显课文时,不必支配“ 研读品读,深层体悟” 这一步,可 将其精神酌情贯彻在其次步之中；第一步,粗读课文,整体感知；要求读准字音,读顺课文；摸索课文的大意,划出不懂的词 句,中高年级同学要用查字典等方法弄懂这些词句；指导同学通过上网查询等方式去搜集补充材 料；其次步,精读课文,深化感悟；对课文的主要内容、人物情感和重要词句有比较深刻的感受 和领悟；第三步,研读品读,深层体悟；通过对重点段落的研读和品读,达到对课文的深层意蕴的体 验和领悟,使同学在思想上、情感上产生共鸣,甚至受到震动；第四步,熟读成诵,尝试运用；在同学熟读成诵的基础上,让同学以口头或书面表达的方式 初步运用所学的语言

24、文字来表达自己学习这篇课文的体会；促进同学把自己感悟最深的语言文字 和思想情感初步转化为自己的语文才能,为全面提升自己的语文素养奠定基础；七、 . 略读课文的教案 现行语文教材一般是以专题来组单元,每一个单元中既有精读课文,又有略读课文；大部分 教材在略读课文前面有“ 提示语” ,提出了一些引导同学摸索的问题,提示略读课文学习的要求 和方法,激发同学的阅读爱好；在略读课文教案时,我们要积极发挥提示语的作用,培育同学根 据教材中提出的问题进行阅读的意识；八、选读课文的教案（1）通读全文,整体感知；（2）引导同学,读懂旁批；（3）抓住重点,自读自悟；（4）拓展迁移,自主旁批；9 / 47 九、习作

25、的教案建议 四年级（下）册教材的习作进行了两方面的支配：全册共支配了八次：即本册习作在“ 语文园地” 中各支配了8 次,作为完整的习作训练；此外,结合课文学习,支配3 次小练笔,作为片断练习； 8 次分别是写校内景、物、事,写自己的心里话,写大自然中的观看和发觉,看图写想 象,写宠爱生命的人和事,写乡村生活的感受,写佩服的一个人及自由表达；其中,大自然中的 观看和发觉,宠爱生命的人和事,乡村生活的感受,我佩服的一个人,这四项内容是说、写合一 支配；其他四项是说、写分开支配；1、重视兼顾记实习作与想象习作；“ 语文园地三、四” 中的习作是练习写想象,其余的都是练习写实；对于写实的习作,要强调照实

26、表达,即要写真实的人、真实的事,反映真实的生活；这 样,才能切实提高同学把握事物特点的才能和记实的表达才能,才能培育同学诚恳的品质和良好的 文风；对于写想象的习作,要勉励同学大胆想象；把自己想象的事物清晰明白地写下来就行了；2、重视激趣,勉励同学不拘形式地表达,本教材每次习作的提示语,都给同学自主挑选习作 内容与形式留有一个较大的空间；这样支配,旨在让同学都能写自己想写的内容,都能用自己宠爱 的方式来写,为同学的自由表达、有创意地表达制造良好的条件,进而让同学靠近习作,宠爱习 作；3、重视习作的共享,课程标准在其次学段的习作要求中特地提了一条,即：“ 愿意将自己的 习作读给人听,与他人共享习作

27、的欢乐；” 教材的习作提示语多次提到,把你想写的内容写下来与 大家共享,或把你印象深刻的人写出来让大家熟识等；这些实践,旨在让同学通过沟通与共享,获 得习作的欢乐,提高自己品评习作才能；但仅有这八次习作远远不够,本册教材中已经作了一些安 排；老师们在用好教材的同时,仍应充分发挥制造性、主动性,为同学供应更多的实践机会,让学 生真正地宠爱上习作,并乐此不疲；十、口语交际的教案 口语交际要留意在听与说的双向互动中培育同学倾听、应对、表达的才能；四年级（下）册教 材支配了多种形式的双向互动；如以沟通为主的,有播报形式的小小新闻发布会；以争论为主 的以诚待人；以述说形式的我举荐的一本书、我佩服的一个人

28、等；进行口语交际,要重视听和说的双向互动,仍要依据每次口语交际的实际,采纳不同的互动方 式；如,进行以沟通为主的口语交际,第一要激趣,引起同学沟通的欲望；再引导同学把自己想说 的内容讲清晰；然后仍要使互动沟通逐步深化；模拟生活情境的口语交际,要创设详细的情境,或 引导同学回忆,或再现生活场境,或捕获学校或班上发生的相关实例,尽可能为同学营造一个真实 而自然的交际环境,让同学乐于交际,善于交际；十一、渗透法制训练要求 自然之道黄河是怎样变化的文成公主进藏,本教材中应渗透法制训练的课文是：可渗透法制训练的内容是：中华人民共和国野生动物爱护法中华人民共和国宪法中华人 民共和国民族区域自治法和防洪、防

29、沙治沙、环保方面的法制训练；训练同学初步懂得,拓展延 伸,结合课文内容,明白法律爱护的目的、意义和从小养成自己遵守法制观念,做遵纪守法的小公 民；附：教案进度方案时间教案内容2、桂林山水3、记金华的双龙洞4、七月的天山第 1 3 周第 1 单元 ：（ 1 、古诗词三首语文园地一）10 / 47 第 4 5 周第 2 单元：（ 5、中彩那天6*万年牢7、尊严 8、将心比心语文园地二）第 6 7 周第 3 单元： 9 、自然之道10、黄河是怎样变化的11、蝙蝠和雷达12、自然的启示园地三）第 8 9 周第 4 单元： 13 、夜鹰的歌声14、小英雄雨来15、一个中国孩子的呼声16、和我们第 10

30、11 周一样享受春天语文园地四）19、生命生命20、花的士气语文园地第 5 单元：（ 17、触摸春天18、永生的眼睛五）第 12 13 周第 6 单元：（ 21、乡下人家 22 、牧场之国 23 、古诗词三首 24 、麦哨语文园地六）第 14 15 周第 7 单元：（ 25、两个铁球同时着地 26 、全神贯注27、鱼游到了纸上28、父亲的菜园语文园地七）第 16 17 周 第 8 单元：（ 29、语言两就 30 、文成公主进藏 31 、普罗 M修斯 32 、渔夫的故事 ）第 18 20 周：（全面复习、期末测试）11 / 47 余庆县凉风学校四年级语文下册电子备课教案2022 年 3 月 3

31、日 第 一 周星期一 总课时数 1教案内容 学习第一首古诗独坐敬亭山教案目标 1、 熟识生字,会写生字；2、 有感情地朗读课文,背诵古诗词；3、 学习通过看注释,边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思；教案重点 通过看注释,边读边想象画面等方法,感知诗词大意教案难点 用自己的话说说诗句的意思；教案预备 课件 二次修改建议方法步骤 一、 激趣导入 1、 导语：我们先进行课外学问抢答：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时 期,在众多诗人中有两个最出名的诗人,他们是谁？（诗圣、诗仙）；2、 揭题；谁来背背李白的诗,会几首就背几首；二、 释题,简介背景 1、 读题,看注释,结合插图,介绍

32、背景；三、 同学自学,初步懂得 1、 自读古诗； 2、 自读古诗,摸索问题,并依据注释,结合插图,逐句 说说诗意；四、小组合作学习五、 全班沟通“ 一片白云闲适地飘去” ；“ 厌” 的注释是“ 满意” ；在说句意时要进行 适当的变通；怎样的画面；可以用语言描述,也可以用画面表现；六、 指导朗读慢；通过朗读,表达诗人如找到了知己似的一种轻松感；七、吟读,体会诗人的思想感情 1、自由吟读；2、争论：诗句说明白诗人怎样的心境？你最观赏哪一句？2、 过渡：李白坐在敬亭山上看到些什么,想到些什么呢？1、 互读古诗； 2、 沟通诗意；1、指名回答,评议沟通；2、老师点拨：“ 闲” 是闲适的意思,在说句意时

33、,要作词序的调整；即3、同学质疑；师生共同解答；4、在懂得诗意的基础上,想象一下“ 众鸟高飞尽,孤云独去闲” 是一幅1、独坐敬亭山环围着“ 静” 来写,朗读时留意语调轻缓,节奏要缓 2、多种形式读诗：指名读同位读小组读齐读等；作业设计 背诵 独坐敬亭山,书写古诗并写出古诗大意；教案后记余庆县凉风学校四年级语文下册电子备课教案2022 年 3 月 3 日 第 一 周星期一 总课时数 2教案内容 学习其次首古诗望洞庭有感情地朗读课文,背诵古诗词,学习通过看注释,边读边想象画面等方法,感知诗词大教案目标意,用自己的话说说诗句的意思；教案重点 通过看注释,边读边想象画面等方法,感知诗词大意教案难点 用

34、自己的话说说诗句的意思；12 / 47 教案预备课件一、导入揭示诗题怎样描写的；二、 释题,简介背景 1、 读题,看注释,结合插图,介绍背景；二、 自由吟读 1、 同学边读边参阅课文注释,试着懂得诗句意思,不懂的随时 发问；2、 依据同学提出问题的普遍性与否,或个别讲解或集体懂得；三、 指名朗读,同桌互说意思 1、 点拨懂得“ 两相和” ,可以让同学结合看图吟诵体会；2、 在沟通体会描写月夜洞庭的美景时,随机指导同学诵读,体 会比如的奇妙；“ 镜未磨” 写出了一种别有情致的模糊的美,真是别出心裁；君山如青螺,只因是遥看,这个比如用得特别妙；四、 引导赏析情；五、 沟通课外积存 2、 课外连续收

35、集山水诗；六、拓展：2、 过渡：诗人刘禺锡在洞庭湖上看到些什么,想到些什么呢？2、 与上一首比较,体会不同的景致及古诗的借景抒情的手法；3、 背诵望洞亭；1、 说说你知道的描写山水风光的古诗；任选一首,想象景致,依据自己的懂得作画,并配上诗句；1、 你觉得哪一句诗写得好,在沟通中进一步体会诗人的心 你知道洞庭湖吗？谁来介绍一下？我们来观赏诗人刘禺锡是二次修改建议方法步骤作业设计背诵 背诵望洞亭,书写古诗并写出古诗大意；教案后记余庆县凉风学校四年级语文下册电子备课教案2022 年 3 月 4 日 第 一 周星期二 总课时数 3教案内容 学习第三首古诗忆江南有感情地朗读课文,背诵古诗词,学习通过看

36、注释,边读边想象画面等方法,感知诗词大教案目标意,用自己的话说说诗句的意思；教案重点 通过看注释,边读边想象画面等方法,感知诗词大意教案难点 用自己的话说说诗句的意思；教案预备 课件 二次修改建议方法步骤 一、 复习导入词,又描写了怎样的景致,怎样的心情呢？二、读课文,懂得内容 1、带着上面的问题自由读,边读边看图,懂得意思；指名读,读准生 字,结合注释懂得意思；如下点拨：“ 忆江南” 是词牌名,词都有一个牌名；词的内容也是回忆江 南景色的,白居易曾经当过杭州刺史；词中回忆的,就是美丽的江南风 光； 3、旧：从前；曾：曾经；谙：熟识；胜：超过,赛过；依据供应的词语说明,让同学自己说说词句的意思

37、,然后连起来说整首词 的意思；三、小组合作学习,相互沟通 四、老师小结 1、诗一开头,诗人先说：“ 江南好” ,这是诗人对江南春天的颂扬；那 么,说江南好,是听别人说,仍是自己亲眼看到的呢？其次句做了回答：曾经,我对江南的风景是那么的熟识,那么明白；2、江南风景好在哪里？可先让同学来回答；老师最终归纳：时候,百花盛开,每当太阳从东方升起,阳光普照,遍地开放的鲜花更加 艳丽,春暖水碧,绿波粼粼；由于红日的映射,红花更红,像燃烧的火 焰：由于江花红,所以更显出江水碧绿；“ 蓝” 字形容春水深碧；这美好 的景象,深深地留在诗人的记忆里,所以词的结尾说江南风景这样 好,能不让人回忆吗？五、指导有感情地

38、朗读和背诵 1、朗读的感情基调：饱含深情的回忆之情；2、语调处理：一、二句要有昂扬的激情,再转入缓慢回忆,“ 日出” 句 声调昂扬,“ 春来” 句声调柔合平缓,最终一句声调稍抬高,好像是自 问,又像是问他人,“ 能不” 语气要坚决、坚决；生练习背诵；背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗2、指名看图说出意思；朗读领悟词义,老师做3、在熟读基础上让学 .忆江南是一首春回大地的作业设计 默写独坐敬亭山、望洞庭教案后记余庆县凉风学校四年级语文下册电子备课教案2022 年 3 月 5 日第一周星期三总课时数 413 / 47 教案内容 教案目标教案重点 教案难点 教案预备2 课桂林山水1、熟识 8

39、 个生字,会写 11 个生字；能正确读写词语；2、有感情地朗读课文,背诵全文；3、感受桂林山水的美好,培育宠爱祖国大好河山、宠爱大自然的感情；4、明白作者的语言表达特点,仿照课文例段,学习用相同的句式写一段话；通过阅读感受桂林山水的美好,宠爱祖国大好河山；通过品尝词句,反复诵读积存语言,从中学习作者的表达方法；明白作者的语言表达特点,仿照课文例段,学习用相同的句式写一段话；课件一、引导同学观赏桂林山水的美景图片：（后让同学谈感受；（二、导入引导同学自主学习 思？（天下第一）桂林山水天下第一,它的意思是；课文环绕这个总起句写了和,其次自然段写,第三自然段写；（齐读全文,沟通问题）三、观看漓江的水

40、,学习第一、二自然段,懂得漓江水的特点,感受漓江的 美；导语：我们先来观赏漓江的水；观看图画或观看课件中的漓江水 1、作者是怎样描写的？齐读（依据课堂读的实际情形,可以让同学个体再 读,要求投入自己感情地读）,找出概括漓江水的三个特点的词；江水的“ 静” ）水的“ 清” ）从颜色和品质上突出了漓江水的“ 绿” 和“ 纯” ；翡翠：绿色的硬玉,有光 泽；无暇：没有斑点,特别纯洁）情；出对漓江水的宠爱之情；对排比句的感性熟识）（特点之一“ 静” ；课文用“ 让你感觉不到它在流淌” ,从感觉上突出了漓（特点之二“ 清” ；课文用“ 可以观察江底的沙石” ,从视觉上突出了漓江（特点之三“ 绿” ；课文

41、用“ 好像那是一块无暇的翡翠” 这一形象的比如,3、老师点拨：为什么开头先提波涛汹涌的大海、水平如镜的西湖？在读议中让同学体会,用对比的方法突出漓江水的三个特点和作者的颂扬之 四学习总结 1、指导同学有感情地朗读 2、引导同学“ 发生这个句子有什么特点？这样写有什么好处？” （让同学谈 1、导语：那么,课文是怎样评判桂林山水的？“ 甲天下” 是什么意 2、出示学习要求3、自读全文,可以联系上下文懂得或者请教同学、老师；2、品读作者怎么写出漓江水与众不同的“ 静、清、绿” ？2）板书课题（ 3）预习检查生字、词语（课件）,1初读课文整体感知1-2 段课文并感受；读出漓江水的静、清、绿,读 2课文

42、的总起句是1）出示课件图像进行整体感知,然4、学习检查；二次修改建议方 法 步 骤作业设计 巩固识字,练习书写：漓、澜、瑕、翡、峦、筏；积存好词教案后记余庆县凉风学校四年级语文下册电子备课教案2022 年 3 月 6 日第一周星期四总课时数 5教案内容2 课桂林山水14 / 47 教案目标 教案重点 教案难点 教案预备1、熟识 8 个生字,会写 11 个生字；能正确读写词语；2、有感情地朗读课文,背诵全文；3、感受桂林山水的美好,培育宠爱祖国大好河山、宠爱大自然的感情；4、明白作者的语言表达特点,仿照课文例段,学习用相同的句式写一段话；通过阅读感受桂林山水的美好,宠爱祖国大好河山；通过品尝词句

43、,反复诵读积存语言,从中学习作者的表达方法；明白作者的语言表达特点,仿照课文例段,学习用相同的句式写一段话；课件一、观看桂林的山（学习第三自然段）段的写法有什么相同的地方？2、相互沟通：课文怎么写桂林山的特点的？（和其次自然段比较,也是用这样 的段落句式）在同学的回答中,老师随机展现课件,让同学进一步感受到：指导读好“ 真奇啊” “ 真秀啊” “ 真险啊” ；二、山和水相遇的景象（学习第四自然段）衬托时,又是怎样一番景象呢？作者又有什么感受？1、指导有感情地朗读；2、懂得句子：“ 像是走进了连续不断的画卷,真是游不断” ,接连不断；“ 连续不断的画卷” ,即很长很长的画卷；胜收,说桂林山水是一

44、幅连续不断的画卷,特别贴切；中游的3、引导边读边想象“ 这样的山环围着这样的水,这样的水倒映着这样的山” 是 怎样的一种景象,休会“ 舟行碧波上,人在画中游” 这种沉醉山水之间的感 觉,然后说自己的体验；三、拓展练习：（1）仿写（2）用师生引读的方法练习背诵；1、导语： 那么桂林的山又是怎样的呢？阅读第三自然段,摸索：与其次自然请同学们自己读一读,画一画,结合插图来观赏；3、感悟朗读,读出桂林山的奇、秀、险,读出对桂林山水的宠爱之情；重点（1）引导懂得字面意思,“ 画卷” 即绘画长卷,一般要卷起来保藏；“ 连绵（2）拓展介绍：“ 从桂林到阳朔,航程” ；桂林山水甲天下特点之一“ 奇” ；特点之

45、二“ 秀” ；特点之三“ 险” ；重点懂得“ 危峰兀立,怪石嶙峋”导语：我们观看了漓江的水,观看了桂林的山,再看看图片,当山和水相,道出了荡舟漓江,观看桂林山水是一种美的享受,布满乐趣,与开头 相呼应；”83 公里,沿途都是青山绿水,美不 舟行碧波上,人在画中舟行碧波上,人在画二次修改建议方 法 步 骤作业设计1、誊写描写山、水特点的好句子（格式要正确,字迹要工整；同时提示,每两个特点之间用分号来分隔,可以把各个特点分得很清晰）；2、仿造课文描写“ 水” “ 山” 的写法,写一段话；教案后记余庆县凉风学校四年级语文下册电子备课教案2022 年 3 月 6 日第一周星期四总课时数 615 / 4

46、7 教案内容 教案目标 教案重点 教案难点 教案预备3、记金华的双龙洞1、 熟识 6 个生字,会写13 个生字；正确读写词语；2、 有感情地朗读课文,能背诵自己宠爱的段落； 3、 领悟按游玩次序进行表达的写作方法,积存语言；感受溶洞的奇迹,学习按游玩次序的记叙方式和运用恰当的词句描画事物和表达思想感情；领悟按游玩次序进行表达的写作方法,积存语言；课件一、 谈话导入课文 学们介绍一下 海,平原等自然的风光,而且在地下也有着很多神奇的景观；其中溶 洞就像童话世界中的迷宫 结合认读“ 溶洞、石钟乳、石笋” 等词 语；二、自学课文,认读懂得生字词 的生字如“ 簇、臀、擦、蜿” 等,要求识记它们的字形；

47、意思；解的词语；）三、初读课文进行,也可与几个同学争论一起完成；）四、沟通 当之处；五、 对比示意图,找到相应段落再次朗读；六、 布置课堂作业 1、同学们,你们中间有谁去过溶洞,那里的景象是怎样的？给同 2、师总结：在我们生活的这个地球上,不仅在地面上有高山,大1、读一读生字表中的 2、画出课文中的新词并依据上下文或查工具书,懂得它们的大致 3、质疑问难；（可以同桌之间相互询问,也可向老师提出不能理1、自由朗读全文,遇到难读的句子多读几遍；2、指名分自然段朗读；3、默读全文,要求边读边画出作者游玩路线示意图；（可以各自指名出示画好的示意图；并按图说清图意,然后相互补充或订正不誊写词语,积存好句

48、子；13 个生字,要求读准字音,对其中笔画较多方 法 步 骤作业设计 积存并誊写词语；教案后记16 / 47 余庆县凉风学校四年级语文下册电子备课教案2022 年 3 月 7 日 第 一 周星期五 总课时数 7教案内容 3、记金华的双龙洞教案目标 1、 熟识 6 个生字,会写 13 个生字；正确读写词语；2、 有感情地朗读课文,能背诵自己宠爱的段落； 3、 领悟按游玩次序进行表达的写作方法,积存语言；教案重点 感受溶洞的奇迹,学习按游玩次序的记叙方式和运用恰当的词句描画事物和表达思想感情；教案难点 领悟按游玩次序进行表达的写作方法,积存语言；教案预备 课件一、 研读作者在去双龙洞的途中所见的景

49、物音）说说对这句话的懂得,体会句子中的因果关系,音韵节奏感,和作者当时 的心情等；二、 研读洞口、外洞、内洞各自的特点,以及作者是怎样把这些特点写详细 的；以下句子：（ 1）、 我又感觉要是把头略微抬起一点儿 擦伤鼻子于孔隙的窄小而形成“ 挤压” 的感觉；端 也很值得观看；着重懂得“ 即使” 这部分的强调作用；三、复述 要求同学任选双龙洞其中一个景点进行复述,可采纳导游介绍等形式进行；四、总结全文 1、启示同学谈谈学了本文后的收成,在相互沟通对话中加深对课文的懂得；2、老师小结；五、指导造句,写段训练 1、用“ 时而 时而” 写句子；2、把下面两个句子表达的意思分别写详细；（1）那棵松树的枝叶

50、特别繁茂；（2）登上山顶,我感到舒适极了；六、布置课外语文活动 搜集有关溶洞的图片或文字资料；2、随着山势,溪流时而宽,时而窄 时时变换调子；1、引导同学找到课文中概括特点的词语或者能用恰当的词语概括；1、 粉红色的山,各色的映山红,再加上或浓或淡的新绿,眼前一片艳丽；2、从文中找到作者用什么方法把这些特点写出来；洞口像桥洞似的,很宽；外洞宽阔；孔隙窄小；内洞昏暗,比外洞大,有双龙洞和石钟乳（让同学体会这些句子的意思以及采纳的打比方,说感觉等手法）着重感悟 由详细的景物概括出“ 艳丽” 一词,写出金华一带山区光明艳丽的景色；引导发觉这句话的特点；（如有两对反义词,用拟人手法,写溪水的声以上句子

51、可先让同学说说自己的感受,然后作适当的点拨；摸索：作者见到些什么？感悟句子：（2）、这些石钟乳和石笋,外形变化多 体验由方法步骤作业设计教案后记余庆县凉风学校四年级语文下册电子备课教案 17 / 47 2022 年 3 月 10 日 其次周星期一 总课时数 8教案内容 4 七月的天山1、熟识 8 个生字；能借助字典和联系上下文,读懂词句的意思,积存佳句；2、能正确、流利、教案目标 有感情地朗读课文；能说出天山的景物的特点；3、能从作者的字里行间感受天山的美景,从中受到美的熏陶；教案重点 教案难点 教案预备能正确、流利、有感情地朗读课文；能从作者的字里行间感受天山的美景,从中受到美的熏陶；能从作

52、者的字里行间感受天山的美景,从中受到美的熏陶；课件一、直接揭题二、同学自学三、引导读通（同时正音、解词,通读句子；）四、合作学习老师）五、班集沟通合朗 读加深体会；六、激发爱好,课外延长面的书, “ 足不出户,也可以游遍千山万水” ；七、摘抄美丽词句进行这样的摘录；八、作业：复习词语卡 有条件的设计特地的摘录本子,指导摘录的格式,提示同学在课外阅读中也要 指名读课文前面的过渡语；带着过渡语提示问题,初读课文,并读准生字,找出新词；1、提问：文章好像是个向导,带着你游玩,能看出导游线路吗？2、老师指导：随着导游线路观看图像,初步感知新疆天山的美丽风光；结合看画面,指导读好课文各个小节,让同学说说

53、作者分别写了哪些景物；1、你觉得哪些语段、词句写得好？这段话或这一词语好在哪里？2、在四人小组中阅读沟通,说出感受（同学发表看法,不懂得的可以请教班上汇报争论情形,老师赐予确定和勉励,对体会不到位的进行点拨,并结在同学沟通后,是否宠爱读这样的游记,并让同学在课外自由挑选读些这方方法步骤作业设计积存好词,积存好句；教案后记余庆县凉风学校四年级语文下册电子备课教案 18 / 47 教案内容 教案目标教案重点 教案难点教案预备2022 年 3 月 11 日其次周星期二总课时数 9语言园地一（口语交际）能就春游活动讲清晰自己的方案,并参加商讨,培育同学的自主合作参加意识；培育同学的自主合作参加意识；猎

54、取需要的信息,并沟通感受一、导语 我们仍要去,不过需要由大家自己来支配；二、预备方案 三、分组争论 密、妥当,咱们就听从他们的看法；一人做好发言沟通预备；四、制定春游方案 五、学习活动小节（略）记录；比如：去的时间、地点,怎么去,需要用到什么交通工具、搞 些什么活动,带什么器具等等；1、不知不觉春天已经来到我们身边；看窗外,春光多美好；2、我知道,同学们最想去春游了,记得去年我们去了哪里？今年 先读读课文里的这段话,想想需要考虑哪些问题,预备纸笔,稍作 1、唯恐一个人拿不定想法,咱们分小组进行；看哪一组方案得周 2、每人稍做预备,谈谈自己的方案,再由小组长统一看法,推选 1、各小组派代表发言,

55、师生评议；2、最终综合大家看法；3、制定出一个春游方案；方 法 步 骤作业设计 制定出一个春游方案教案后记余庆县凉风学校四年级语文下册电子备课教案 19 / 47 2022 年 3 月 12 日 其次周 星期三 总课时数 10教案内容 1、能详细明白地描写生活中观看到的景物或者由此引发的联想；语言园地一（习作一）教案目标 2、学习浏览,猎取需要的信息,并沟通感受；教案重点 能详细明白地描写生活中观看到的景物或者由此引发的联想；教案难点 详细明白地描写生活中观看到的景物教案预备一、启示谈话吗？2、你最宠爱哪个地方,比如校内的花坛,有哪些花草等,你经 常在那里做些什么？（勉励同学自由说,放开说,老

56、师做适当补充 指）3、小结：有的同学平常能够留心观看,说了自己的所见所想,讲得很详细,而有的同学疏于观看,我们要做善于观看的人；二、实地观看景物登记来；曾经在那里发生过的事情,觉得很有意思,也可以写下来；三、沟通观看所得中得到启示；四、同学完成习作 五、同桌相互沟通 1、评改改通顺,指出错别字及其病句、标点错误等；2、评优点,划出你认为的好词好句或者杰出语段；3、提建议,提出哪些内容需要详细或补充,哪些可简洁或删除等 等；1、我们在校内里生活了三年,对环境应当很熟识了,你能说说1、现在给大家2、可以选一处景物来写,详细写出你的感受来,或者你想到了3、留意要认真观看；1、指名说说你已观看到什么,

57、预备怎么写,让同学在相互沟通2、老师结合同学的沟通进行点评；30 分钟时间,去校内里做一次观看,把观看到的方法步骤作业设计 观看一处景物,把观看到的景物登记来；教案后记余庆县凉风学校四年级语文下册电子备课教案 20 / 47 2022 年 3 月 13 日 其次周 星期四 总课时数 11教案内容教案目标 2、能详细明白地描写生活中观看到的景物或者由此引发的联想；3、感性熟识排比句的特点及其表达作用；1、培育同学的自主合作参加意识；4、积存描写景物的古诗词,激发课外阅读爱好；语言园地一（我的发觉 日积月累）教案重点 积存描写景物的古诗词,激发课外阅读爱好；教案难点 熟识排比句的特点及其表达作用,

58、学习浏览,猎取需要的信息,并沟通感受教案预备一、复习导入二、我的发觉三、日积月累四、宽带网者直接在多媒体教室打开网页介绍；检查读词语卡中的词语,有挑选听写词语；1、分角色读读对话；说说小林和小东发觉了什么？2、读句子,回到课文中去找这些句子,再读一读；3、说说用这样的句式有什么好处；沟通后进行摘抄；4、我们在哪些课文中也学到过类似的句子？1、自由朗读诗句；2、说说自己读懂意思的诗句,提出难以懂得的诗句；3、老师点评释疑；4、比一比,看谁背得多,背得快；1、自读：看图,读文,说说从中明白的学问；2、小组沟通：介绍自己明白的五岳和五湖；3、拓展学问：搜集或下载资料,漫游祖国的山山水水；4、集体沟通

59、：图片附文沟通,或者就图片自己口头介绍,或方法步骤作业设计 积存词语盘点,积存古诗教案后记余庆县凉风学校四年级语文下册电子备课教案2022 年 3 月 14 日其次周星期五总课时数12教案内容5、中彩那天21 / 47 教案目标1、 熟识本课的 6 个生字,学会其中的14个生字；正确读写“ 爱护、财宝” 等词语； 2、 能正确、流利、有感情地朗读课文；在懂得故事内容的同时,懂得诚 实、讲信用是人的精神财宝,它比物质财宝更宝贵的道理,并能联系自己的生活实际说说体会； 3、 体会叙事条理清晰,首尾照料的表达方式,能复述课文,提 高口头表达才能；教案重点 教案难点 教案预备体会故事中人物的情感变化,

60、懂得诚恳与守信的宝贵；对“ 道德难题” 这一意思 的懂得；体会叙事条理清晰,首尾照料的表达方式,能复述课文,提高口头表达才能；课件 一、 激情导入：中奖了,又是怎样的心情？二、 初步感知：组解决问题；三、 整体感知：然段了这一天的事情？（ 1 自由读课文,读准字音,检查生字； 2 轻声读课文,画出不懂得的地方；老师勉励同学在小 3 用一句话说说课文讲了一件什么事； 1 课文环绕中彩那天的情形进行描写；作者用哪几个自 2 文章第一自然段和第十自然段写的是什么时候的事？ 3 文章是通过回忆的形式来写的；你买过奖券吗？在买之前,你是怎么想的,假如你3-9）方法步骤作业设计教案后记余庆县凉风学校四年级