冀教版语文一年级下册第26课《捞月亮》word教案2

1、课题与教学内容捞月亮名师精编优秀教案课时支配1 教学目标教 学 札 记学问技能1、学会本课9 个生字和由生字组成的词语,读准字音,认清字形,懂得字意,规范书写；2、观看画面,看清图意,初步明白课文内容；3、指导同学正确、流利地朗读课文；过程方法在自主、 合作、 探究中让同学成为学习的主人；同学经受小组沟通、争论、表演等多种形式,感悟课文的内容；情感态度懂得遇事不动脑筋,盲目跟着去做,简单做出傻事的道理；课前, 让孩子们在自己的歌声中走入课堂,用孩子们喜爱的看故事的形式揭示课题,这样极大的激发了同学的学习爱好；在阅读教学中,我大胆的把时间留给同学,勉励同学大胆的度,采用多种形式如“ 自由读、分角

2、色读、同桌互读” 等多种形式让同学在读中悟,这样同学成了学习的主人； 在重点词句上重点指导朗读,让同学在读中领会课文所包蕴的深刻道理；我也感觉到这节课中有不足之处,在同学的朗读指导上不是很到位,在过渡型语言方面有的话不够简洁明白, 有的语言用得不太恰当,需要进一步加强教学机制,又是对孩子的回答评判没有准时跟上；在今后的教学中我要连续加强自身教学基本功的练习,争取有更大进步；预设教学路径教学过程备择方案估计同学活动一、激情引趣,导入新课；1、请同学观看：老师从讲台桌上拿一支笔,问：这个动 作叫什么？（拿）老师从地面上捡起一张纸,问：这个动同学观看说说自己的想法；作叫什么？（捡）老师板书：“ 捞”

3、 ,让同学说说什么意思？2、揭示学习内容： 在捞后面加上两个字：全班齐读；“ 月亮” ,全班齐读； 月亮怎么能捞呢？现 在请同学们带着问题走进课文；二、学习本课生字和词语：1、让同学自己读课文,边读边标出1、同学根据要求读课文；假如有困难同学之间生字,画出新词,借助汉语拼音读一读；2、同桌之间开展相互间的学习：1打开课后的生字表,分别读一读,相互帮忙解决；假如读得不正确, 进行订正, 仍可以 借助工具书查一查,读准字音；教名师精编优秀教案程学过预设教学路径估计同学活动备择方案2 两个人读一读画的新词,相互解 答不明白的词意,利用工具书查一查,看看说明；3、老师检查同学自学情形：捞老师出示生字卡

4、片,让同学读一读：指名读,跳读；在读生字的过程猴井掉附咱 倒 另伸同学自己练习读,再指名读；中,对读得不精确1看投影,读词语：先让同学自己练的地方准时提示；习读,再指名读；猴子咱们邻近倒挂井里捞月亮 2结合同学遇到的难字说一说记忆字 形的方法；（老师板书）另：上面是“ 口”,下面是“ 力”；捞：左右结构；左边是提手旁,右老师可进行板演,边是“ 劳” 字；这是一个左形右声的形,右动手书空写一写；易错的地方用彩色声字；笔标出来；猴：左右结构；左边是“ 反犬旁”边是“ 侯” 字；留意与“ 候” 字区分；掉：左右结构；左边是提手旁,右边不是“ 桌” 字而是“ 卓”；第五笔是横；同学说说自己的懂得；结合

5、同学提出的问附：左中右结构；中间是单人旁,右题进行懂得,让学边是“ 寸” ；生先说一说意思,3懂得词意：相互补充,利用工具书查一查；三、读课文,看插图,初步懂得课文内容；1、让同学自己练习读课文,要做到正1、同学自己练习读课文；确和流利；2、同桌之间进行互查；3、与小组成员一起看插图,说说画面 的意思,懂得课文内容, 而后练习读书；2、老师检查同学读书情形：（小猴子看到井里有月亮以为月亮掉 到了井里,于是猴子们倒挂起来,捞月 亮；小猴子伸手一摸月亮不见了,老猴1指名读书,大家进行评判；2想一想：课文讲了一件什么事？子抬头一看,发觉月亮就在天上呢！）四、练习：1、指导同学进行书写：1）让同学观看田字格中的范字,而后同学观看田字格中的范字,而后描写；描写；2）老师让同学进行板演,进行评判；教名师精编优秀教案程学过预设教学路径估计同学活动备择方案2、加偏旁变新字再组词 劳（）（）力（）（）到（）（）自（）（）五、总结本课学习情形；六、布置作业