决定金属导体电阻大小因素的教案

1、名师精编 优秀教案探究打算电阻大小的因素青浦区试验中学 张雪妹 一、 教学任务分析 在学习本节内容之前,应对以下学问进行复习预备：1 电阻的概念及其单位；2 电流 表的使用及其读数方法；3 串联电路的连接方法；通过同学的探究性试验,重点争论影响导体电阻的三个因素：导体的长度、 横截面积和 材料, 得出电阻跟这三个因素间的定性关系；同时渗透“ 掌握变量法”这一物理学争论的基 本方法训练；1 米、横截面积为 1 毫米 2 的一些导线在 明白温度对电阻的影响和拓展学问超导体及长 20时的电阻；二、 教学目标 1、学问与技能：（ 1）知道打算电阻大小的因素 导体的长度, 横截面积和材料 ；懂得电阻跟导

2、体的长度、横截面积和材料之间的定性关系；会依据电阻大小的因素来判定不同导体的电阻大小关系；（ 2）明白电阻的大小仍跟温度有关及超导体；2、过程与方法：（ 1）通过从猜想、设计试验方案、试验操作等一系列同学自主探究试验的过程,使同学 把握肯定的猜想才能和试验动手才能,学会利用掌握变量法设计试验方案；（ 2）经受探究打算电阻大小的因素的过程；通过分析试验信息,领会物理归纳的一般方 法；3、情感、态度与价值观：（ 1）通过音量开关来转变声音强弱的情形创设悬念,激发同学的学习爱好；（ 2）体验科学探究的艰辛和乐趣,感悟科学家刻苦钻研的精神,享受获得“ 发觉” 和取 得胜利的欢乐；（ 3）养成规范操作习

3、惯,加强同学安全用电的意识；培育同学 , 对待试验实事求是的科学态度和严谨的科学作风；养成仔细细致的学习习惯,培育同学的合作精神和创新意识；教学重点和难点（ 1）教学重点：探究打算电阻大小的因素；（ 2）教学难点：设计探究过程的方法和探究出打算电阻大小的因素；教学资源： 自制电阻试验板 小灯泡、酒精灯、媒体等 五、教学设计思路 锰铜、镍铬丝、 铜丝 和同学电源、 导线 3 根,电流表（1 个）,第一通过通过音量开关来转变声音响度的情形创设悬念引入新课,由此激发同学的学习兴趣；然后依据同学的猜想,重点争论导体的长度、横截面积和材料对电阻的影响,这一争论通过同学的探究性试验来完成；在试验中,引导同

4、学会对试验中的有关试验因素进行掌握,从而探究打算导体电阻大小的因素及其定性关系,使同学知道 “ 掌握变量法”的基本思想并初步学会“ 掌握变量法”这一基本探究方法；再通过进一步探究温度对电阻的影响,从而介绍超导现象及超导体进展前景,以此拓展同学的学问和勉励同学学习科学的爱好；然后利用身边器材设计一个能调剂小灯泡亮暗变化的电路,让同学在活动中体会到用转变导体的长度、横截面积和不同材料可以转变电阻,再通过争论、 分析比较最终得出转变导体长度来改变电阻大小是最简易,是有有用价值的方法,为下一课滑动变阻器打下伏笔；同时也对学到的学问进行准时反馈和应用；最终通过前后呼应、名师精编优秀教案从而改释疑, 音量

5、开关是靠转变连入电路中电阻线长度来电阻大小,变电路中电流大小,达到掌握音量大小的,使同学感悟生活中到处有物理,提高学习物理的爱好；本设计将演示试验改为同学探究性试验,试图让同学在经受探究过程中结构自己的认知结 构,着重培育同学运用科学的思想方法来探究物理规律的才能和设计才能及创新意识,尽可 能使教与学达到正确成效；六、教学流程情形设问：打算电活动 1 阻 大 小 的 因演示音量开关素有哪些？猜想电 阻 跟 长 度的关系活动 2 活动 3 活动 4 电 阻 跟 横设 计 实学 生 实沟通、归截 面 积 的关系验方案验 1 纳电 阻 跟 材 料的关系活动 5 活动 7 电 阻 跟 温活动 8 超导

6、现象活动 9 同学试验 2 度的关系活动 6 释疑课堂小结布置作业名师精编 优秀教案七、教学过程教学环节1、参加同学活动老师活动教学设计意图创 设 情1、演示：音量开关转变声音利用生活情形创设悬境：引入2、观看响度念,引入主题；主题2、设问 1：音量调剂是靠转变同时激发同学进一步电阻的大小来转变电路中电学习的爱好；流,那么又是怎样来转变电阻大小呢？3、引入主题猜想1、同学猜想 : 打算电阻大小1、设问 2：请猜想一下, 打算打开同学想象空间,的因素有哪些呢？电阻大小的因素可能有哪些. 引出要争论的因素；2、争论、沟通2、巡察3、引导同学对猜想的诸多因素可能性进行分析和争论,集中提出要争论的因素

7、；设计试验1、同学设计试验方案1、设问 3：要争论一个物理量引导同学学会利用方案2、争论、沟通与诸多因素是否有关时应当“ 掌握变量法” 来设实 验 探1、同学分组试验采纳什么方法？计试验一般方法,点2、设问 4：如何来观看比较电燃同学思维的火花,阻的大小？激发同学探究的愿3、巡察指导同学望；1、提示同学留意用电安全同学经受探究打算电究： 打算2、巡察指导同学阻大小因素的过程,电阻大小初步感悟出电阻的大的 因 素小跟导体的长度、横（导体的截面积和材料的定性长度,横关系；体验科学探究截面积和的艰辛和乐趣；学习材料）基本试验技能；养成仔细严谨的科学态度；交 流 分1、同学沟通1、组织、引导同学进行分

8、析、初步学会运用“ 掌握析、归纳归纳得出试验结论变量法” 思想,比较实 验 结2、勉励同学大胆发言,各抒精确的科学语言完整果：电阻己见,老师应对同学的这种行表达试验结论；养成大小与导为予以确定, 对同学的各种观发表观点、 绽开沟通,体 的 长点进行辨析；积极合作的态度；度,横截面积和材料的定性关系分组进一同学分组试验名师精编优秀教案运用递进式的设问来设问 4：电阻的大小是否仍跟步探究：其他因素有关呢？激发同学进一步探究电阻大小的愿望仍跟温度定性关系介绍超导同学观看 ppt 明白超导体的利用 ppt介绍超导现象及超通过明白科学的前沿现象进展前景导体的进展前景来拓展学问,激起学习科学的热忱分组进一

9、1、利用手边的试验器材分1、设问 5：你能否利用身边器同学通过自主活动步探究：组争论设计电路材设计一个能调剂小灯泡亮（挑选器材、设计实利用身边2、动手尝试暗变化的电路？动手做一做,验方案、动手尝试）器材如何赛一赛,哪组设计的最多. 来达到主动进展；同来转变小2、巡察指导同学时培育同学制造性思灯泡亮暗维和创新意识及相互协作的团队精神；沟通、分1、同学沟通设计的电路1、组织指导同学进行沟通在活动中体会到用改析设计的2、同学在实践中熟悉到通2、设问 6: 哪种方法转变电阻变导体的长度、横截电路,归过转变连入电路中电阻线大小最便利？面积和不同材料可以纳出通过的长度来转变电阻大小最转变电阻,再通过讨转变打算便利论、分析比较最终得电阻大小3、同学体验靠转变连入电出转变导体长度来改的因素可路中电阻线长度来电阻大变电阻大小是最简电阻大小小,从而转变电路中电流大易,是有有用价值的的方法小,达到掌握小灯泡的亮暗方法,为下一课滑动程度变阻器打下伏笔；同时也对学到的学问进 行准时反馈和应用；释疑：音同学观看 ppt 进行释疑：音利用 ppt 供应音量开关元件利用前后呼应进行解量开关工量开关是靠转变连入电路图,参加释疑释悬念,使同学感悟作