再见了亲人教案

1、再见了,亲人教案设计 营城子中心学校鲍洪薇课题学14、再见了,亲人教案内容：懂得课文第一自然段教1学会本课12 个生字,熟悉4 个生字；能正确读写以下词语：临时、打糕、友情、混进、争执、大嫂、捣M 谣、雪中送炭；目标 2通过读课文,初步感悟文章所要表达的情感,能说出朝鲜人民为理想军做了哪些事,理想军为朝鲜人民做了哪些事；学习课文中第一自然段；3、体会大娘对自愿军战士的深愿情意教学重点：读懂全文,理清文章的结构；难点：感受文章要表达的思想感情；重 难 点 课前预备教案环节 一激趣导入搜集资料课件教案内容师生活动1、导入：关于抗美援朝战争你知道多少呢？沟通资料相互沟通揭示课题2、今日老师也给同学带

2、来一个具有历史意义的图片,你能用从亲人入手；一两句话概括这幅图的图意吗？3、导入,这是 1958最终一批自愿军离开朝鲜时,在车站与 朝鲜人民辞别的情形,人们挥着手,含着泪,深情地呼吁 着再见了,亲人；4、懂得课题 什么是亲人,文中的亲人指的是谁？二、初读感知检查预习,订正1：自读课文字音,字形摸索：课文环绕亲人写了哪些事情；2：检查预习三：细读感悟沟通问题笔顺：噩字音：谊耗抓住关键词懂得3：沟通并板书：大娘小金花大嫂1：默读课文第一自然段摸索：从哪感受到大娘和自愿军是“ 亲人” ？画出相关语句,抓重点词体会？2：沟通汇报 出示句子 A 朗读课文 是您带着全村妇女,顶着打糕,冒着炮火,穿过硝烟,

3、送到阵地上来给我们吃；这真是雪中送炭啊！（1） 雪中送炭是什么意思？（2） 哪里写出了“ 雪中送炭” 的困难的危急？在（战士们 空着肚子与敌人拼了三天三夜的危急关头）（3） 大娘她们仅仅是为了理想军送来打糕吗？仍送来了送来了 给战士们送来了支持和帮忙；表达朝鲜人民对理想军的爱和 理想军对朝鲜人民的感谢； （4） 朗读 仍从哪能看出大娘像亲人一样对待理想军战士？1 / 5 读句子体会；出示句子 B：我们懂得：唯独,从这个词体会到什么？（爱理想军,赛过受自仍记得,我们和己的亲人）丢” 表达了大娘在危急关头先想到的是理想军一个伤员在您家一“ 背” 一“里疗养, 的安全您为我失去了唯 一和亲人；过渡：

4、是的！八年来,您为我们花了多少心血,给了我们多 少慈母般的暖和！想象一下,大娘仍会为理想军做什么事：仍会做 仍会做 点拔：是啊！大娘做的事仍许多许多,这一切,怎能不让我 们感动和佩服呢？齐读：八年来,您为我们花了多少心血,给了我们多少慈 母般的暖和！素不相识的大娘虽不是我们的母亲,但却胜似母亲；在这离 别时刻,我们理想军动情地说：齐读：您说这比山仍高比海仍深的友情,我们怎能忘怀？同学们,大娘让我们难忘,是由于他把自愿军当成了自己 的亲人,让我们再读一读那辞别的场面；（1）把第一句改成陈述句；出示开头一段句（2）从这一段话又感受到了什么？（作者以请求语气劝慰把子 C 大娘,停下理想军对朝鲜老妈妈

5、的深深敬意和难以割舍离别之情抒发出您送别的脚来；）是自愿军战士,把心底话说出来步 （3）朗读（假如你就吧？）四、总结拓展 1：小结写作方法：课文学到这,我们知道了作者重点写了几件事？除了写两件事外,这一段仍道出自愿军对朝鲜人民小结写作方法和 学习方法的感谢之情；这种写法叫叙事和抒情结合 2：学到这我仍有一点疑问,题目提到的亲人,就是说朝鲜人民是理想军的亲人吗？为什么？相互沟通；小结：对！文中亲人是相互,是我们的理想军战士和朝鲜人 民鲜血和生命凝成的,3 总结学习方法 带问题读、划重点句、想象体会、感情朗读五、巩固练习用手势表示4：下节课我们就这种方法学习二、三段；1：选正确读音画“- ”友情（ y y ）噩耗（ h oh o ）大嫂（ so sh o）2 / 5 2、扩词：在本上写 谣 反馈不同的词 耗 3、阅读短文：是您带着全村的妇女,顶着打糕,冒着炮火,穿过硝烟,送 到阵地来给我们吃；这真是雪中送炭啊！）“ 雪中送炭” 的意思是（）造句（ ）用“- ” 画出动作词,从动作词可以看出）这句话表达了 4、检测：依据课文内容填空 . 1 ）这篇课文记叙了 _ _辞别时的感人情 景,充分表达；课文重点挑选了理想军和 _ 、_、_辞别时的情形来写的； 2 ）课文中写了理想军与朝鲜大娘辞别时,主要追述了两件六、